第一篇：英語聽課評課小結(jié)

通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

第一、小學(xué)英語教師的基本功

作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：howww.taixiivf.comy school. my school is big. www.taixiivf.com)

梁偉玲老師：

優(yōu)點：口語流暢，小組活動多，學(xué)生參與度高，熟悉教材，板書規(guī)范，特別是簡筆畫教學(xué)，效果良好。

缺點：學(xué)生討論活動不夠多，最好讓學(xué)生先提出問題，讓學(xué)生總結(jié)要點，同時還應(yīng)給學(xué)生一定的時間進行背誦，朗讀，如果再設(shè)計些當(dāng)堂練習(xí)，效果會更好。

賀媛老師：

優(yōu)點：板書規(guī)范，重點突出，語言規(guī)范。

缺點：應(yīng)先讓學(xué)生讀、背，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)增加些問題討論。講得過多，學(xué)生練習(xí)的機會少。提問問題時，應(yīng)先提出問題，不應(yīng)先提問學(xué)生再提出問題，在提問時，應(yīng)先給學(xué)生一定的思考時間。

代瓊粉：

優(yōu)點：

教法靈活，舉止自熱，基本功扎實，講練結(jié)合得好，書寫流暢，特別是放電影錄音，效果更好，富有吸引力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

缺點：

最好讓學(xué)生自己總結(jié)各種電影，還應(yīng)給學(xué)生一定的讀書、背書的時間。

陳鳳英：

優(yōu)點：利用實物、圖畫學(xué)習(xí)單詞，效果非常好。

缺點：最好讓學(xué)生造句，先讓學(xué)生跟讀課文、背誦，在此基礎(chǔ)上，再做各種練習(xí)，效果會更好。

張瑾：

優(yōu)點：新課導(dǎo)入自然，教學(xué)設(shè)計合理，板書規(guī)范，教學(xué)效果好。

缺點：改錯題最好先讓學(xué)生之間互改，同時還應(yīng)設(shè)計一些練習(xí)題。

第五篇：小學(xué)英語聽課評課之我見

作業(yè)：小學(xué)英語聽課評課之我見

作業(yè)內(nèi)容：

聽課、評課是英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的教研活動，是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也最有效的研究。聽課教師與授課教師在相互切磋中互相學(xué)習(xí)，在互動交流中獲取經(jīng)驗，自我錘煉，提高業(yè)務(wù)能力。授課教師與聽課教師之間，聽課教師與聽課教師之間智慧的不斷碰撞，演繹出精彩的課堂。

每位老師聽課的方法不同，側(cè)重點不同，記錄方式也不一樣。還記得在剛踏上工作崗位的那份茫然，我該怎樣去記錄，怎樣去欣賞，怎樣去評價。

這幾年的工作學(xué)習(xí)，讓我對聽課逐漸有了清晰的認(rèn)識，但是仍然存在著許多的不知所措。一次次的聽課活動，給了我一些啟示。

俗話說，留心天下皆學(xué)問。做教學(xué)的有心人，得到的啟發(fā)或許會多些吧。在課前，要有一定的聽課準(zhǔn)備。事先看看課文的內(nèi)容，想一想，如果我來上這一堂課，會如何設(shè)計教學(xué)，過程中的難點是什么，我會設(shè)計怎樣的活動去克服。預(yù)設(shè)與生成之間，橋梁如何搭建。這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生也許會碰到什么疑問，我又該如何去解答。帶著這些思考去聽，也許更能明白教學(xué)者的設(shè)計意圖。在聽課中，比較一下自己的設(shè)計和執(zhí)教者的設(shè)計，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，是哪種方法更符合學(xué)生的需求，更能擴大學(xué)生的參與面�，F(xiàn)在很注重課堂觀察，是否我能設(shè)計一兩張觀察量表，站在某個角度去剖析，用數(shù)據(jù)說話，讓數(shù)據(jù)成為理性的代言人，使研究深入細(xì)致，在評課時候，也能讓自己的分析透徹，有說服力。

聽課，教師都會做一些記錄。在開始聽課的時候，我喜歡記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，把每個環(huán)節(jié)都很細(xì)致地記錄下來，一節(jié)課，經(jīng)常會漏了一些，沒有時間去觀察，這樣的教學(xué)，學(xué)生的反應(yīng)怎樣，教學(xué)效果怎樣，就很難去鑒定。在評課的時候，當(dāng)老師討論到，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)好，我總是很茫然，因為只顧著看教學(xué)設(shè)計，都無暇去顧及學(xué)生。漸漸地，我知道，聽，觀察，思考，整理，都是在聽課過程中必不可少的。既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué)。一方面，我會記錄教學(xué)設(shè)計，看教師怎樣處理教材，怎樣突出教學(xué)重點，克服難點，另一方面，我慢慢學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)課堂亮點，無論是新教師還是經(jīng)驗豐富的教師，都有自己的閃光點，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的參與活動的情緒與積極性，這些從一定程度上折射出了課堂教學(xué)是否成功。在參加培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)用觀察量表去記錄一些數(shù)據(jù)，雖然很繁瑣，但是我從中受到了一些啟發(fā)。一節(jié)課，面面俱到的記錄是不可能的，只能努力提高自己的水平，在聽課過程中專心，細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，才會收獲得更多。面對這些繁瑣的任務(wù)，我還有很多的疑惑，爭取進步，做優(yōu)秀的觀察著，思考者，對于這些，我一直在路上。 所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清。授課教師的一言一行，課堂上出現(xiàn)的一些問題自己難以覺察，但是，聽課者的觀察，卻可以洞察到很多值得探究與思考的地方。課后的交流與反思，就顯得尤為重要。在評課的過程中，首先，我們要有條理，切忌想到哪里說到哪里，要逐條分析。

其次，要有重點，評課不可能面面俱到，要選擇引起自己思考的地方，欣賞的亮點進行評價，全面衡量，切忌以偏蓋全。要有針對性地提出疑惑或者問題，對教學(xué)內(nèi)容思考，整理，這樣才有利于集體共同來探討解決問題。再次，評價者的評課語言要委婉得體，而作為執(zhí)教者，要擺正心態(tài)，同仁的意見，是幫助自己成長，虛懷若谷，認(rèn)真反思，并在日后的教學(xué)中改進。

在新課程改革的今天，我們一線的教師，需要聽課、實踐、思考，吸取和借鑒他人的教學(xué)成果和經(jīng)驗，厚積薄發(fā)。以學(xué)習(xí)者的心態(tài)和身份，與同仁合作交流，資源共享，在教研活動中，提高專業(yè)能力，讓我們在聽課評課、合作交流的道路上，走出屬于自己的精彩。

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