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第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 08:22:43 | 移動端:第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

第一篇:201*-201*第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期二年級語文教學(xué)總結(jié)

二年級(5)班趙永梅

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期.本學(xué)期我擔任二年級(5)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進步,同時,我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績,也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓(xùn)。感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步,F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:

一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。特別是結(jié)合當下“以生為本、先學(xué)后教”小組合作學(xué)習(xí)模式的探究

每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際,制定相應(yīng)的“前置性作業(yè)單”,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,先自學(xué)后在小組內(nèi)進行交流學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)課改的核心就是“讓學(xué)生動起來”,也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺, 那么,作為教師,我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動”起來呢?小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容,在促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展,促進師生教學(xué)相長方面有著無可替代的重要作用。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱瑸閷W(xué)生提供了更多的課堂參與機會,培養(yǎng)了群體意識和活動能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在互補促進中共同提高。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意以下幾點:有目的的編排小組;安排同座位相互合作;突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中,從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位;注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”,在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意讓每一個學(xué)生都充分體驗到自己既是學(xué)習(xí)者,又是管理者的雙重身份,比如讓學(xué)生分別擔任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長,各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要分管好自己的工作,幫助小組里的其它同學(xué)進步;體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性";發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度,幫助他們認識自我,讓他們充分認識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

總之,小組合作學(xué)習(xí)是生本教育理念下的一種新的學(xué)習(xí)方式,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一條有效途徑,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,有助于因材施教,真正實現(xiàn)使

每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目的。

(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內(nèi)選出一名責任心較強,在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來,學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文、看圖寫話為主,適合二年級學(xué)生的思維特點。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對寫作能力的提高有一定的促進作用。

(三)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。因此,在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校組織的各級各類的教研活動,促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各教研活動。外出去阜康上了研討課《稱贊》一節(jié);在校內(nèi)低語組上了一節(jié)“以生為本、先學(xué)后教”小組合作學(xué)習(xí)模式探究的評價課《小柳樹和小棗樹》;在本學(xué)期校教育科研月中上一節(jié)研討課《假如》;在州上學(xué)科滲透法制教育進課堂上了一節(jié)交流課《假如》

五、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文內(nèi)容直觀、形象、增強趣味性,更好的發(fā)揮感染作用

六、存在不足與今后打算:

1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,教師還需正確引導(dǎo)。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

生本教育我從小組合作學(xué)習(xí)入手

二年級(5)班趙永梅

課改的核心就是“讓學(xué)生動起來”,也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,那么,作為教師,我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動”起來呢?我通過不斷的探索和實踐,認識到小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“動”起來的好方式,也就是眾人拾柴火焰高。我們學(xué)校一直在推崇這種做法,我也在努力的嘗試。下面總結(jié)一下自己的想法和做法:

(一)有目的的編排小組。在編排小組時考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個小組里有一個會組織的,有一個會思考的,有一個會表達的,帶著一個在學(xué)習(xí)上弱勢一些的同學(xué)。這樣的安排可以讓小組成為一個獨立運作的小團隊,好的學(xué)生有發(fā)展,弱的學(xué)生有進步。

(二)安排同座位相互合作。同座位的同學(xué)常常在一些簡單的游戲和日;顒又杏兄芎玫拇龠M作用。比如:在學(xué)習(xí)中可以采用同桌兩個同學(xué)相互出題考的方式,你出題來我來做,我出題來你來做,出題的同學(xué)還要判斷做得對不對;相互讀文、相互檢查等。

(三)突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中,從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動,如編對話、查作業(yè)、猜謎語、組織管理等等,千方百計地讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,通過學(xué)生動腦、動口、動手,使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛美、團結(jié)、合作、上進的潛能,使他們積極主動,合理有效地參與到教學(xué)過程中來。

(四)注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意讓每一個學(xué)

生都充分體驗到自己既是學(xué)習(xí)者,又是管理者的雙重身份。比如讓學(xué)生分別擔任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長,各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要分管好自己的工作,幫助小組里的其它同學(xué)進步。

(五)體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性"。在學(xué)生進行實踐操作活動時,要對學(xué)生的角色進行明確分工,讓他們在學(xué)習(xí)中分工協(xié)作,共同完成任務(wù)。比如:讓他們分別擔任小組長、操作員、記錄員、匯報員、各負其責,每隔一段時間,開展自評與互評活動,交換組員角色,給組員編號,便于主張安排匯報交流等工作。通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開合作學(xué)習(xí),提高合作的有效性。

(六)發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度,幫助他們認識自我,讓他們充分認識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

采用小組合作學(xué)習(xí)之后,我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀:

1.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會了探究

使用了小組合作學(xué)習(xí)后學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機械重復(fù)、簡單記憶,而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程。學(xué)生有情感的投入,有內(nèi)在的動力的支持,積極運用各種學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)到了知識,活用了知識。學(xué)生在教師合作性的互動教學(xué)活動中,形成了有效的自主學(xué)習(xí)方法。

小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會了溝通。

2.小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與,真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅每個組員要充分發(fā)揮自己的能力,而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,通過小組合作學(xué)習(xí),往往也能有所進步。由于目標一致,學(xué)生發(fā)生沖突時也能跳出自我,用他人的眼光看待問題,聽取別人的意見。因此,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以學(xué)會互相尊重和理解,學(xué)會溝通,學(xué)會互相分享。

3.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生擁有了自信。

在我們的課堂中,很多學(xué)困生整日默默無聞,不敢張嘴,不敢看老師,但采用了小組合作學(xué)習(xí)方式后,他們在組長及其他組員的教導(dǎo)下敢于張嘴,勇于表現(xiàn)自我,特別是在成果展示的平臺上,我們常常聽到的就是他們的聲音,學(xué)生的自信力增強了,學(xué)習(xí)興趣自然高漲。

總之,小組合作學(xué)習(xí)模式正處在摸索中,仍有很多不成熟的地方,我將在今后的教學(xué)中不斷努力,不斷改進探索出更適合自己教學(xué)路子

第二篇:六年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

六年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

賀克花

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,回顧本學(xué)期工作有喜有猶,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作中得失總結(jié)如下:

一、學(xué)生的情況分析

本班共有學(xué)生10人。由于本人是接的新班,對學(xué)生的學(xué)情不了解,經(jīng)過一學(xué)期的了解掌握,及認真細致的工作,掌握了學(xué)情。本班的學(xué)習(xí)氣氛不濃,學(xué)風(fēng)不正,學(xué)習(xí)目的不明確,有8名學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè),說謊現(xiàn)象嚴重,經(jīng)認真分析后,采取了與學(xué)生面對面談心,走訪家長,個別輔導(dǎo)和做政治思想工作,使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

二、教學(xué)中成功的經(jīng)驗與不足

做好學(xué)生的思想教育工作,使班級具有良好的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,是提高教學(xué)成績的前提,本學(xué)期本人唯一的宗旨是愛護關(guān)心每一位學(xué)生,尊重他們的人格,對學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生進行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學(xué)生的思想教育工作,才能使他學(xué)習(xí)有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門家訪、個別學(xué)生談心教育,使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

認真鉆研教材,把掌知識點。因為畢業(yè)班要掌握的知識面廣,從上課到復(fù)習(xí),把知識分類,引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統(tǒng)掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的時間,絕不誤人子弟。

對學(xué)生加強轉(zhuǎn)化力度。由于本班學(xué)生的后進面大,自從接上這個班,就著手研究每個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)有六名學(xué)生基礎(chǔ)太差,所以本人就想方設(shè)法給予輔導(dǎo),讓他們能盡快趕上來,自己采用了分層布置作業(yè),少而精布置作業(yè),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,同時還改變了對他們的態(tài)度,不是一味的批評,而是經(jīng)常表揚、鼓勵,從而獲取了知識,提高了學(xué)習(xí)成績。

認真改進教學(xué)方法,讓學(xué)生樂學(xué)!芭d趣是最好的老師”,“興趣是最好的動力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂學(xué),本人首先是對學(xué)生進行興趣激發(fā)。上課時認真設(shè)計有關(guān)問題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發(fā)他們對知識的求知欲望,利用語文課這種人文教材,談理想,談人生、談價值、談未來,激發(fā)興趣,讓他們主動接受知識,成為學(xué)習(xí)的主人。

存在的不足:盡管本期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的提高,但是還存在不少問題,表現(xiàn)為:優(yōu)等生不突出,全班沒有一個成績顯著的學(xué)生,成績都較平。教學(xué)中存在急躁毛病,有“恨鐵不成鋼”的情緒,對個別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫字不認真,平時只抓教學(xué)質(zhì)量,而疏忽學(xué)生的書寫。當學(xué)生違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

201*年1月5日

第三篇:201*年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) (1)

201*學(xué)年度第一學(xué)期

五年級語文教學(xué)計劃袁學(xué)美光陰似箭,日月如梭。一學(xué)期已接近尾聲,作為五年級語文老師,我覺得既忙碌又辛苦,壓力無時不在。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下,我認真?zhèn)湔n,傾心構(gòu)建新型課堂,積極做好培優(yōu)補差工作,順利完成了教學(xué)工作。但我總是在不斷反思,努力做到更好。為了總結(jié)自己工作中的得失,進一步改進自己的方法,提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)目標及其重難點:

第一單元:引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會作者對教材的深厚情感;在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,掌握閱讀和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

第二單元:讓學(xué)生通過閱讀體會作者對家鄉(xiāng)的思念、熱愛的思想感情;通過比賽閱讀,讓學(xué)生感悟思鄉(xiāng)的情感,體會作者的情感,引導(dǎo)學(xué)生品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。

第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文,掌握說明方法的分類。在實踐的寫作中能夠加以運用。

第四單元:提煉文章中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會,在讀懂課文本身的同時,能夠從文本中有所發(fā)現(xiàn),獲得啟示并且能夠談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

第五單元:圍繞“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中國傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字。同時培養(yǎng)學(xué)生互幫互助策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一主題。學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際,體會課文表達的思想感情。讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母的愛。聯(lián)系生活實際,通過習(xí)作來加強與父母的溝通。

第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息,讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;樹立學(xué)生的愛國主義的情操,增強歷史責任感與使命感。同時,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流、整理資

料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

第八單元:走進毛澤東,讓學(xué)生去感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標,同時,在感受文本的過程中,重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

二、教學(xué)方法與措施:

1、精心備課,緊抓課堂教學(xué),及時進行單元檢測,針對學(xué)生遇見的問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

2、對于學(xué)困生,采取教師個別指導(dǎo)、在班主任的共同努力之下,在同學(xué)之間開展“師徒結(jié)隊”的互助互學(xué)活動。一些簡單的問題讓學(xué)困生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。充分利用學(xué)校的家長會資源,密切與家長之間的交流,了解學(xué)困生在語文學(xué)習(xí)方面遇見的困惑。

3、對于優(yōu)秀生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們借助班級文化建設(shè)的“閱讀角”充分進行課外書籍的閱讀,帶動全班的閱讀興趣。

4、充分利用課前五分鐘預(yù)備時間,快速聽寫生字詞,采取“徒弟學(xué)習(xí)”、“師傅檢查”、“教師抽查”的方式檢查朗讀和背誦。

5、在教學(xué)過程中為了活躍整個課堂氛圍。開展以“討論多樣性”的綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識,增強他們的語言表達能力。

6、根據(jù)班主任每周寫得周記隨筆,及時與其溝通,落實到個人,為學(xué)生的語文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)成果:

1、通過借助工具書課前預(yù)習(xí),學(xué)生能夠自覺地運用字典,聯(lián)系上下文準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。鼓勵學(xué)生能在閱讀的過程中積累詞語。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流,能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。

3、“師徒結(jié)隊”系列活動的開展,有助于后進生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難,在作業(yè)上要適量完成,后進生的學(xué)習(xí)興趣得到進一步的提升,漸漸地養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、不足之處:

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,需要在發(fā)展學(xué)生的語言表達能力、思考問題的能力上下功夫,讓學(xué)生掌握科學(xué)的解題技巧與方法。

2、進一步引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí),對于高年級學(xué)生來說,漸漸地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。努力做好課前預(yù)習(xí)工作,盡力去完成課后練習(xí)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進一步改進。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進書寫格式。從基礎(chǔ)的開始做起,一步一個腳印,踏踏實實學(xué)習(xí)。在今后語文課堂的教學(xué)中有針對性地交給學(xué)生解題的方法,養(yǎng)成善朗讀、勤思考、多練筆的好習(xí)慣。

4、進一步拓展學(xué)生的知識面,借助班級的“閱讀角”,充分要求學(xué)生多讀一些課外書籍,積累書籍當中的優(yōu)美句段,運用到實踐的寫作中,從而提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們逐步走進語文文本的學(xué)習(xí)。

五、下學(xué)期的打算:

在今后的語文教學(xué)中,首先,我必須認真鉆研教材、吃透教材,嚴格要求提高教學(xué)質(zhì)量;并與同年級語文老師相互學(xué)習(xí)、與全校語文老師相互借鑒,尋求更加適合學(xué)生的方法;其次,需要注重后進生的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí),利用課余時間,采用“優(yōu)生帶差生”、“師徒結(jié)隊”等系列互幫互學(xué)行動,對后進生進行一對一輔導(dǎo),使每個學(xué)生得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);再次,充分利用學(xué)校的隨堂觀摩、同課異構(gòu)、聽課等教研活動,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,取長補短。與自己的實際教學(xué)相結(jié)合。

第四篇:201*—201*年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束了;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,作為一名教師,搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。我堅持認真上好第一節(jié)課,創(chuàng)新性地布置和批改作業(yè),努力使自己做得更好。

一、重基礎(chǔ)知識教學(xué)

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,我在一年級的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生的優(yōu)缺點對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,有些學(xué)生易寫錯別字,我對錯字、錯題要求至少訂正三遍以上,之后反復(fù)默寫和抄寫。又如,對生字新詞的理解,我要學(xué)生多讀,讀通讀懂,說自己的理解。再如,對近、反義詞的積累等,我除了逐一進行講解外,還要求學(xué)生背誦,并一一到我這兒過關(guān)。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新、靈活

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

抓好課堂的40分鐘,有效的進行教學(xué),最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教師必備的教學(xué)能力。而二年級學(xué)生年齡小,注意力極易分散,所以我在課堂上常常強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,如:老師講課時,要求所有學(xué)生的眼睛都得跟著我,雙手放在桌子上;講到重點的內(nèi)容,要求學(xué)生一五一十地記下來。同時我覺得思考是最關(guān)鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

四、鼓勵多說多寫

對于二年級的學(xué)生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點,學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨便寫幾行字,或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué),我認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上要求學(xué)生說完整的話外,利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練。

2、加強閱讀

我要求學(xué)生堅持天天讀書,如回家讀一篇文章,摘抄好詞好句;利用每節(jié)課的上課前幾分鐘,輪流讓學(xué)生帶讀同步閱讀、中國傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學(xué)生讀的課外書,以增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生朗讀水平。

3、想寫就寫,有話可寫,培養(yǎng)興趣

(1)對于剛學(xué)習(xí)寫話的學(xué)生,能寫幾句通順的話,是很低的要求,但我卻把它作為我班學(xué)生的高要求。學(xué)生寫好后,相互讀,自己加加,減減,使句子通順;然后大膽的在全班交流,我就豎他一支大拇指,并請他自己在本子上畫上大拇指,寫上“我真棒”。

(2)寫日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事,激勵大家寫日記。比如:一天早上,我班學(xué)生呂王韜說“今天的水真冰呀!”被我聽見了,在課上,我故弄玄虛地說:“不知今天早上誰發(fā)現(xiàn)了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的,像刀割一樣?”其他同學(xué)聽了很好奇,很羨慕,呂同學(xué)馬上說是他,之后我問他為什么這么說。然后還請其他同學(xué)說說平時的發(fā)現(xiàn)。通過這樣一問一說,同學(xué)們的話匣打開了。最后我要求學(xué)生再去發(fā)現(xiàn),并把把發(fā)現(xiàn)得寫下來。

興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動力,是成功的秘訣。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點,并大力鼓勵,把寫得好的大力表揚。當然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施,將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。

在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在此,我想對自己說:適合學(xué)生的教育是好教育,善于創(chuàng)新的老師是好老師。讓我以一顆創(chuàng)新之心走好今后的每一步吧!

第五篇:201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當然對于四學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級如下:

一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向高年級的教師學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。

本學(xué)期,我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。)、根據(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如:《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。《頤和園》一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學(xué)目標!峨娔X住宅》就用朗讀為主,體會文章的內(nèi)容,自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。

(一)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,(請關(guān)注www.taixiivf.com)必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

(二)、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀,教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間,進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓(xùn)練。

(三)、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的原因,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。

3、,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績沒有達到預(yù)期的目的。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

今后采取的措施:

一、是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。、要尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、生動、活潑發(fā)展,教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上,更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上,要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點落實到促進每一個學(xué)生的身心發(fā)展上來。

二、是要樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體、尊重個性差異,切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展。教學(xué)必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負責,堅決反對只重學(xué)科知識而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傾向,堅決反對只重群體統(tǒng)一發(fā)展而忽視學(xué)生個性發(fā)展的傾向,堅決反對只關(guān)注一部分學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生的傾向。

 三、是要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)觀

四、是強化業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高自身素質(zhì)。積極探索處于時代前沿并適合我的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。。

五、是開展多種活動,交流課程改革經(jīng)驗。開展新課程教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思展評活動和課堂教學(xué)模式創(chuàng)新活動:

六、是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中,要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文,先要讀幾遍,結(jié)合短文的題目,了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目,做什么,怎么做,再一題一題認真解答。

七、是要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會正確地區(qū)分運用。

八、是平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀的不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,讀出作者表達的思想感情。與此同時,要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章主旨,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達方法。

九、是家校合力,共商教育

營造全社會關(guān)心孩子的氛圍,辦好家長學(xué)校,提高家長對家庭教育重要性的認識,指導(dǎo)家長進行家庭教育,興趣和習(xí)慣等,只有家校緊密配合,才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之,金無足赤,人無完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,教會學(xué)生會學(xué)習(xí)語文,懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路,既要提高課堂教學(xué)效率,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

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