第一篇:201*——201*第一學(xué)期七年級語文教學(xué)總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點,更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活的情況,結(jié)合新課程,我認(rèn)真反思教學(xué)實際,探究教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。本人堅持面向全體學(xué)生,以高尚的情操影響人,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R教育人,以科學(xué)的方法培養(yǎng)人,以創(chuàng)新的理念引導(dǎo)人,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高語文知識和語文素養(yǎng),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、做好新生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本學(xué)期是銜接小學(xué)和初中的關(guān)鍵階段,新學(xué)期開始,我不急于教課文,而是先讓學(xué)生了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用校內(nèi)、家庭、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦 “課外古詩詞”一首,寫一篇作文和一篇周記等。讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,已成為教師關(guān)注的熱點;討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方
式已成為課堂的主流!芭d趣是最好的老師”。在語文課堂教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受祖國語言的豐富、準(zhǔn)確、鮮明,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
我嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校規(guī)章制度,嚴(yán)守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,廣泛搜集課程素材,認(rèn)真寫教案,根據(jù)學(xué)生不同程度的接受能力,制定了相應(yīng)的教學(xué)方法,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極的課堂交流,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強知識點和能力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
四、探索有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課標(biāo)倡導(dǎo)以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、敢于質(zhì)疑的能力。為此,我研究學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用教學(xué)三維目標(biāo)“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。課堂上,學(xué)生不再是聽眾,而是積極地參與到課堂中,或質(zhì)疑問難,或組間交流,師生互動,生生互動,每一位學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn),真正成為課堂的主人。學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,
又提高了語文素養(yǎng)。
七、本學(xué)期教學(xué)中的不足之處。
在教學(xué)中雖然努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但對學(xué)生的耐心教育還欠佳,知識點的檢查落實還不到位;對學(xué)困生的教育缺乏力度,針對以上情況,我將認(rèn)真反思,努力學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭取在今后的語文教學(xué)工作中取得更好的教學(xué)效果。
201*年12月28日
第二篇:201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期第一學(xué)段已經(jīng)結(jié)束,語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成,F(xiàn)在回顧整個教學(xué)過程,有一些做法值得總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率 。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。 教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對七年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮…… 教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
第三篇:201*-201*學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教學(xué)總結(jié) 李青春
201*——201*學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文教學(xué)總結(jié)
民和縣第三中學(xué)李青春
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(7)、(8)班的語文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及自己的努力下,較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期,既忙碌,又充實,又許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、思想方面
本人傾心教育,為人師表。身為教師,我深深地認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。一學(xué)期以來,始終具有明確的目標(biāo),注重品德修養(yǎng)。忠誠人民的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想,積極實踐“三個代表”。在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,對學(xué)生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作。甘于奉獻(xiàn),從不計較個人的得失,絕對做到個人利益服從集體利益。嚴(yán)格要求自己,無論在校內(nèi)外或是在待人接物、言語行動等方面,處處都維護(hù)為人師表的形象。為祖國下一代的健康成長,成為對社會有用的人才,甘愿做一名默默無聞的辛勤的園丁。
二、工作方面
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,認(rèn)真踏實做好自己的本職工作。俗話說“學(xué)無止盡,教無止盡”,只有加強學(xué)習(xí),不斷充電,才能保持教學(xué)的青春和活力。所以本人認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極學(xué)習(xí)新的教育理論知識,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加教育教學(xué)研究活動,虛心學(xué)習(xí)他人的長處,彌補自己的短處,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評課,及時批改作業(yè)、講評作文,做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)成績。
1、分析學(xué)情,研究教法
認(rèn)真鉆研教材,對教材的教學(xué)思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,做到運用自如。
2、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真教學(xué)是每一位教師的天職。在教學(xué)方面,鉆研課標(biāo)和教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,力求自己教得輕松, 1
學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)有所得。
備課時,既備教法又備學(xué)生。分析學(xué)生實際情況,了解學(xué)生現(xiàn)有的知識技能水平、興趣、需要、習(xí)慣。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)新知識可能會遇到的困難,采取相應(yīng)的措施。實事求是,做到具體問題具體分析,因材施教。
我認(rèn)為,認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備課備不好,倒不如不上課。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法 ,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明這樣做是值得的。一趟準(zhǔn)備充分的課,會令老師和學(xué)生都獲益匪淺。例如在本學(xué)期我的觀摩課上,我講授魯迅的《風(fēng)箏》。教學(xué)思路是這樣設(shè)計的:《風(fēng)箏》是一篇以表現(xiàn)手足親情為主題的散文詩,但選材角度新穎,于兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)濃濃的親情。可是,細(xì)讀作品,作者的立意遠(yuǎn)不止于此。從作者事隔多年后仍悔恨交加,悲憂交集看,這篇作品還揭示了封建陳腐思想對兒童自由、活潑天性的扼殺,深刻地闡述了“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨,玩具是兒童的天使”這一科學(xué)道理。全詩情詞真切,思想深刻,具有強烈的藝術(shù)感染力。七年級學(xué)生具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但對于像本文這樣有深厚意蘊的散文詩,學(xué)生則容易出現(xiàn):抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,明思想難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時讓學(xué)生多讀,以保證學(xué)生質(zhì)疑問難的時間。多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來學(xué)習(xí)。重視引導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵。以第五自然段為教學(xué)切入口,引導(dǎo)學(xué)生通過對“魯迅先生前后情感、態(tài)度的變化”的把握,學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省的精神,同時了解“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶煨浴边@一科學(xué)的兒童教育思想。圍繞著一中心,我采取中間突破的教材處理方法,提出一組相互關(guān)聯(lián)的問題,在師生平等對話中實現(xiàn)對課文的理解。①“魯迅先生看了講論兒童的書后,回憶起了二十年前的哪一幕?前后情感有什么變化?”②“精神的虐殺是指魯迅先生對弟弟什么的虐殺?”講到這個問題時,學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)用功,學(xué)生很容易地歸納出了文章前半部分是寫魯迅和小兄弟之間的沖突,文章后半部分寫魯迅對小兄弟的懺悔、自責(zé)、愧疚心理。這種 “主問題” 教學(xué)方法,使教學(xué)深入,激發(fā)學(xué)生積極主動地思維,突破了“在誤解和沖突中也有親情”這一難點,教學(xué)效果十分理想,受到了在座的領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的好評。由此可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂效果就好。
3、注重平時,形成能力
寫作是中學(xué)語文教學(xué)工作的重中之重。為了提高學(xué)生的寫作水平,抓住“口頭作文”和“書面作文”這兩個主陣地絕不放松。在課堂上,特別注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,先讓他們回答一些簡單的問題。耐心引導(dǎo),肯定表揚,來鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還指定一些美文讓他們誦讀記憶。并且在每學(xué)期期中以后舉行一次
語文知識積累競賽,進(jìn)行獎勵。經(jīng)過努力,學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高,課堂氣氛活躍了,形成了一個良性循環(huán)。
對于書面作文,平時結(jié)合范文講解指導(dǎo)寫作技法。課堂上常布置一些簡短的小作文要求當(dāng)堂完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生作文中的閃光點,在班上及時誦讀表揚,讓學(xué)生嘗試到成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好或是對寫作感興趣的同學(xué),鼓勵他們積極向報刊、雜志社投稿,發(fā)表文章。這些都大大提高了學(xué)生對寫作的興趣。
4、精心施教,形成特色
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜歡語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。在教學(xué)過程中,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。同時,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。力求課堂語言簡潔明了,課堂提問面全體學(xué)生。講練結(jié)合,根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè),極力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
根據(jù)語文學(xué)科的特點,我注意學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生多讀,多講,多練。我在兩個班指定了兩節(jié)“閱讀課”。閱讀課上,由課代表在黑板上寫出警示、鼓勵的話語:如“好讀書,讀好書,讀書好”;“書籍是人類的營養(yǎng)品”;“為中華之崛起而讀書”;讀書有“三味”:“讀經(jīng)味如稻粱,讀史味如肴饌,讀諸子百家味如醯醢”;讀書有“三余”:“冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者晴之余”??我坐在學(xué)生中間,成為他們的一份子。“閱讀課”上氣氛安靜,學(xué)生沉浸在書的世界里。同學(xué)們都喜歡“閱讀課”。在平時,我堅持下班了解情況,及時檢查背誦情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,對部分不自覺的學(xué)生還采取強硬背誦等方式。天長日久,積累多了,現(xiàn)代文閱讀能力有了相應(yīng)的提高。
5、常抓不懈,注重輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,八年級學(xué)生正處在中學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。他們愛動、好玩,缺乏自控能力。針對這種情況,我就從抓好學(xué)生的思想,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣入手,做好對他們的輔導(dǎo)工作。尤其和學(xué)困生交談時,設(shè)身處地對他們的處境著想,了解(謝謝你訪問好范文www.taixiivf.com)他們的想法。在批評他們之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔,慎之又慎。從贊美著手,從友善開始。握握他們的手,摸摸他們的頭。理解他們,尊重他們。力求做到循循善誘,動之以情,曉之以理。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改要求的做法。做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
第四篇:201*-201*年第一學(xué)期七年級語文教學(xué)工作總結(jié)
201*-201*年第一學(xué)期七年級語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任初一(5)班和(6)班語文教學(xué)工作本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、 思想方面
本人熱愛教育事業(yè)、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,努力做到“八要”,“十不”。
二、教學(xué)方面
1、備課 上課 在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。因此,我在課堂教學(xué)中,堅持做到認(rèn)真鉆研大綱,仔細(xì)分析教材的編寫意圖,認(rèn)真?zhèn)湔n,注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),力爭向課堂45分鐘要效率。同時,利用課余時間,學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點,并且注重在教學(xué)實踐中的靈活應(yīng)用。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理,精練,有代表性和啟發(fā)性,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重點,精心設(shè)計,盡量讓學(xué)生練得深一些,透一些,“跳一跳摘桃子”,充分挖掘?qū)W生的潛力,讓他們通過練習(xí),結(jié)合所講授的知識,掌握其規(guī)律,在精心設(shè)計的練習(xí)中求快求好,比如在學(xué)習(xí)《春》之后,就讓學(xué)生運用景物描寫的方法來
寫《秋天的校園》;對提高課堂效率有一定的促進(jìn)作用。
3、補差工作。由于我校的學(xué)生大多是從農(nóng)村學(xué)校過來的,無論從基礎(chǔ)上,還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都比較差。要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差工作至關(guān)重要,只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,才能有好的班風(fēng)形成,如果這工作做不好的話,會影響一批人,就別想談效率和成績了。于是對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚,課后多找他們談心、使他們知道老師沒把他們“看扁”,樹立起他們學(xué)習(xí)語文的信心。
4、及時充電。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時,平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
三、存在不足與今后打算:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確,學(xué)困生的思想教育沒有大的變化。
2、繼續(xù)加強理論修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期下來,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失,我會不斷反思,不斷努力, 揚長避短,爭取不斷的進(jìn)步。
第五篇:201*至201*學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文教學(xué)工作總結(jié)
201*至201*學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的語文教學(xué)實踐中,對于我來說,無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步,溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文也是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我們采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。本學(xué)期自己擔(dān)任初一(1)班的語文課,七年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級開始識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;七年級練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,這個跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題,我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與
學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。七年級剛剛從低年級過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。從課堂上到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,走出一片新天地。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我
說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我們在這學(xué)期的教學(xué)成果。我們明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我們都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。以上就是我們在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無涯,在教學(xué)上我們還存在不足,希望在未來的日子里,通過不斷的學(xué)習(xí),取得更好成績。
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