第一篇：教育教學(xué)科研情況常規(guī)匯報(bào)總結(jié)

新世紀(jì)對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標(biāo)，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代教師要實(shí)現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識，積極投身于教改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)科研中。這是時代賦予跨世紀(jì)教師的期望和目標(biāo)，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，一直努力抓好此項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想

“科技是生產(chǎn)力”，我鎮(zhèn)以鄧小平同志三個面向?yàn)橹笇?dǎo)，注重實(shí)效，開拓創(chuàng)新，科研興教，科研強(qiáng)鎮(zhèn)，努力開創(chuàng)教育科研的新局面。學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，我鎮(zhèn)每年都積極配合各級教育科研機(jī)構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進(jìn)行考核。積極立項(xiàng)和申報(bào)課題，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施，取得了良好的效果。

二、教育科研意識的培養(yǎng)

要搞好教育科研，首先必須有較強(qiáng)的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認(rèn)識，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，我鎮(zhèn)大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認(rèn)識，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識。

（2）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。同時，我們還利用各校的圖書、網(wǎng)絡(luò)，對教師進(jìn)行教科研能力的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2---4小時進(jìn)圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學(xué)方面的知識，并寫出心得體會，提高了教師自身的素質(zhì)。

（3）以骨干教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我鎮(zhèn)對一些教學(xué)骨干進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們提供盡可能多的機(jī)會，讓他們走出去學(xué)習(xí)，給他們足夠的時間，讓他們努力充實(shí)自己。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強(qiáng)。

三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的教師開綠燈

教師搞教科研，不是一帆風(fēng)順的，教師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我鎮(zhèn)盡一切可能為這些教師開綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的支持，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境，鼓勵教師積極因素撰寫教科研論文，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，向各級報(bào)刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀能動性和工作積極性。

四、教科研工作的開展

歷年來，我鎮(zhèn)非常重視教科研工作，指導(dǎo)教師選好教科研課題，積極教改經(jīng)驗(yàn)。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和知識。多次組織教師交流自己在教科研方面經(jīng)驗(yàn)，使教師取人之長，補(bǔ)己之短，鼓勵教師把自己取得的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結(jié)合開展教育科研，有意識地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。青年教師的論文、成果獲獎比例占到了70%，自身的素質(zhì)、教學(xué)技能得到了長足的進(jìn)步。通過以上工作的開展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

五、教科研成果

一直以來，通過全體教師的努力，我鎮(zhèn)教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識增強(qiáng)了，素質(zhì)提高了。其次，在省市各種活動中取得了優(yōu)異的成績。其中，學(xué)術(shù)論文獲獎46篇、科研成果獲獎2篇、報(bào)刊雜志著作9篇。我鎮(zhèn)一中編著的校內(nèi)論文集《教海拾貝》已出版。

雖然我鎮(zhèn)取得了一些成績，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅(jiān)持教育科研與學(xué)校素質(zhì)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以科研指導(dǎo)各學(xué)科的課程改革，不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研管理制度，增強(qiáng)全體教師的科研意識，堅(jiān)持以教育科研促進(jìn)教育改革，以教育科研帶動我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的發(fā)展，爭取有一項(xiàng)教科研成果在全市推廣。

第二篇：教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況匯報(bào)

教 學(xué) 常 規(guī) 落 實(shí) 情 況 匯 報(bào)

常州市花園小學(xué)霍國琴201*.9 .27

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中規(guī)范化的基本要求，是學(xué)校正常運(yùn)作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。隨著課程改革與學(xué)校主動發(fā)展不斷深入，我們一直在追尋教學(xué)常規(guī)和教育科研深度融合路徑。 學(xué)校管理的過程告訴我們，教學(xué)常規(guī)需要認(rèn)真抓在手上，抓實(shí)、抓細(xì)。教學(xué)常規(guī)，哪個學(xué)校都有，也基本都是那么幾項(xiàng)，教師備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后反思、作業(yè)布置與批改、考試與評價等等。有沒有效果，效果如何，關(guān)鍵看管理者和教師怎么認(rèn)識，怎么去做。

一、教師備課：

備好課是上好課的前提，我校從兩個環(huán)節(jié)中來落實(shí)備課要求。

1、教研組、任課教師必須以學(xué)科、年級為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生的思想和認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，制定出符合學(xué)科、適合學(xué)生的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃以及學(xué)科學(xué)期授課計(jì)劃。這其中包括教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排等。

2、制訂課時教學(xué)計(jì)劃（教案）

（1）個人備課：強(qiáng)調(diào)的是個人備課思路要清晰，能按照鉆研教材——了解學(xué)生——選擇教法——設(shè)計(jì)教案的程序進(jìn)行。著眼于對年段、年級目標(biāo)的解讀，教材的分析研究，著眼于課堂結(jié)構(gòu)的合理科學(xué)，師生活動的有效充實(shí)。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

（2）集體備課：強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持集體備課制度的落實(shí)。集體備課要求做到“五定一交流”：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會。集體備課可按單元、章節(jié)有計(jì)劃進(jìn)行，也可按不同課型進(jìn)行，每兩周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。做到統(tǒng)一授課進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一基本作業(yè)。

（3）設(shè)計(jì)教案：要求根據(jù)教材內(nèi)容和課型，突出教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置和教學(xué)后記等。

對于備課自從鐘樓區(qū)教研室于201*年9月7日公示了區(qū)各學(xué)科備課要求后，作為一所新加入的新基礎(chǔ)聯(lián)系學(xué)校，我們組織教師通識學(xué)習(xí)，各學(xué)科教研組長以及教師代表做了幾次專題研討，大家也認(rèn)為學(xué)校需要有一份這樣富有權(quán)威性的、專業(yè)性的備課要求，對于落實(shí)備課常規(guī)特別是提高教師職業(yè)精神、專業(yè)能力是一個很好抓手。但也有一部分語數(shù)英老師認(rèn)為這樣的備課要求負(fù)擔(dān)太重，主要是每節(jié)課都要對學(xué)生實(shí)際、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析有些困難，

其次是認(rèn)為教師活動于學(xué)生活動本身是融為一體的，這兩類主體在課堂上相互支持、相互感

染，備課時卻是各自為陣，在描述上會有些困難等等。對于教師提出的這些問題，教學(xué)部門

也慎重考慮，一方面想通過校本培訓(xùn)從思想上統(tǒng)一認(rèn)識、并在實(shí)際操作為教師提供案例幫助、

適時指導(dǎo)。另一方面也考慮到教師的工作量，決定35周歲以下的語數(shù)英青年教師必須按照

新的要求備課，但前面已經(jīng)備好的、有教導(dǎo)處檢查過的就不再從來；其他術(shù)科專兼職教師按

照教研室要求、以及學(xué)校統(tǒng)籌安排的詳備、簡備規(guī)定來執(zhí)行。

同時也反復(fù)強(qiáng)調(diào)對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄，一律紙筆備課。

二、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)

定的學(xué)時內(nèi)按課表上課，不擠不占，上足課時。為確保課程計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)校首次實(shí)施舉措：

1、本學(xué)期教務(wù)部門在教師配課上堅(jiān)持了語數(shù)英主學(xué)科教師不擔(dān)任本班術(shù)科兼職教學(xué)任

務(wù)，以確保各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的完成，避免輕術(shù)科重主科、挪課、擠課現(xiàn)象。（也

有個別現(xiàn)象）

2、術(shù)科專職教師主動擔(dān)任兼職教師的教學(xué)導(dǎo)師，定期組織兼職教師學(xué)科知識培訓(xùn)、定

期聽課現(xiàn)場指導(dǎo)，其中包括國定課程的科學(xué)學(xué)科、體育學(xué)科，校本課程的籃球課程等，不斷

提高兼職教師的學(xué)科素養(yǎng)，確保各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

3、在國定課程中，語數(shù)英三大主學(xué)科語、數(shù)、英的課時數(shù)占據(jù)總課時比例47.3%，而

其他術(shù)科及活動類課程的課時量占據(jù)了總課時比例52.7%，因此對于主學(xué)科教師如何在有限

的課時中高質(zhì)量的完成教學(xué)，是每一位主課教師必須思考的的一大問題。為此學(xué)校也提出了

一些建議：

首先：課堂師生活動應(yīng)自始至終緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，形成分層達(dá)標(biāo)意識，抓住知識的重

點(diǎn)難點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)、知識的生長點(diǎn)，努力把教材的思想性、知識性、科學(xué)性闡述清楚，

使學(xué)生聽懂、想通、會用；學(xué)會合理科學(xué)的安排課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)時間，尤其是對于六年

級畢業(yè)班，我們對全體畢業(yè)班教師提出了精備、精講、精練的三點(diǎn)建議。

第二：教師要善于吸取和運(yùn)用他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校十五期間探究性學(xué)習(xí)的課題思想

及研究方法有機(jī)融入課堂，主動運(yùn)用獨(dú)立思考、合作探究等學(xué)習(xí)方式，降低課堂教學(xué)重心，

把握好教師在課堂中引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，把更多“時間”、“空間”、“工具”等

還給學(xué)生，養(yǎng)成師生教與學(xué)的一種課堂習(xí)慣。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）實(shí)行候課制。就這一點(diǎn)本學(xué)期一直作為一項(xiàng)常規(guī)來督促和檢查，特別是進(jìn)專用教

室上課，學(xué)校規(guī)定凡是有專用教室的學(xué)科，不管是兼職教師上課、還是專職教師上課，都必

須進(jìn)專用室。所以學(xué)校的音樂室和美術(shù)室從早晨第一節(jié)開始就使用了。由于學(xué)校專用教室與

班級授課區(qū)域是分開的，在課間的十分鐘內(nèi)讓學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具、再排隊(duì)行走進(jìn)專用教室，

往往出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，因此學(xué)校也作出如下規(guī)定：由班主任或上一節(jié)課的任課教師組織學(xué)生

整理、排隊(duì)、護(hù)送到專用教室樓下，再由專職教師接應(yīng)，保證學(xué)生的四十分鐘學(xué)習(xí)時間。

（2）教師的板書要正確、工整、字體大小適度，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，給

學(xué)生給示范作用的解題過程的書寫要完整、規(guī)范，特出學(xué)科特點(diǎn)。

（2）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔等；尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、

歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室等�？茖W(xué)、美術(shù)、

音樂等綜合學(xué)科必須進(jìn)專用教室。

三、作業(yè)的布置和處理

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段。學(xué)校利用教研活動，對各

學(xué)科的作業(yè)類型、作業(yè)格式、作業(yè)內(nèi)容等作了討論和布置。明確了學(xué)生作業(yè)的幾點(diǎn)要求：

（1）規(guī)范管理作業(yè)本，年級內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)本類型，封面統(tǒng)一蓋印章。作業(yè)的形式要多樣，

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年級特點(diǎn)，可以采用口頭、書面、閱讀、思考等多元的作業(yè)形式。

（2）作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，選題精當(dāng)，難易適度，體現(xiàn)梯

度，重視系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生的作業(yè)總量，嚴(yán)格按教育部的規(guī)定控制作業(yè)

時間和作業(yè)量，嚴(yán)禁“機(jī)械重復(fù)”作業(yè)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。對于教材部下發(fā)的各類練習(xí)材料，

學(xué)校的規(guī)定是各學(xué)科的補(bǔ)充習(xí)題學(xué)生全做全批，練習(xí)冊可選擇30%的題目來練習(xí)，但要做到

級部相對統(tǒng)一，30%的題目必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、并具有挑戰(zhàn)性和拓展類的題型。

（3）提倡教師備“作業(yè)批改札記本”。學(xué)生在作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯誤隨時摘記，

及時評講，對錯誤較多的題目，要和學(xué)生共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，彌補(bǔ)講課和聽課過程中

的不足。

四、檢測與評價

檢測是對階段教學(xué)質(zhì)量的評估，同時，也是對特定階段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。教師

應(yīng)通過檢測來發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的反饋調(diào)控。

對于檢測，我們要求每一位教師都能做到實(shí)事求是、公正客觀。重視考試的幾大環(huán)節(jié)：

1、首先是組織：由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)籌安排，包括場地、時間、人員交互監(jiān)考等，教師

不得任意調(diào)整和自行安排。

2、過程：各學(xué)科檢測中都有一到兩名巡考人員，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的檢測狀態(tài)，檢測紀(jì)律，

以及檢測內(nèi)容的正確，出現(xiàn)問題有巡考人員統(tǒng)一調(diào)整。

3、閱卷：全校所有學(xué)生的試卷有各學(xué)科按照年級重新組合，試卷密封流水批閱；閱卷

前閱卷教師必須共同商討試題及答案，拿出合理的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，保證閱卷的正確與公正。

幾年來我校一直是采用這種檢測方式，實(shí)踐下來這種組織方式不僅能夠相對的做到事實(shí)

求實(shí)、公平公正，更能減少一些教師的心理負(fù)擔(dān)，能夠?qū)Ｐ呐c整個閱卷過程，提高閱卷質(zhì)量。

4、考后分析：每次檢測就是教學(xué)研究的過程，它的意義不在于分出成績的高低，更在

于如何提高課堂質(zhì)量，如何理解教材內(nèi)容、如何指導(dǎo)學(xué)生形成解決問題、掌握考試方法的策

略。因此，每一次檢測，讓學(xué)科教師進(jìn)行深度的情況分析，創(chuàng)造機(jī)會讓教師傳遞經(jīng)驗(yàn)，提出

困惑。 而對于每班考后成績，學(xué)校教學(xué)管理部門都以不同的方式，在一定范圍內(nèi)與教師或

級部組長進(jìn)行溝通，了解實(shí)際狀況、分析原因、尋找努力的方向，樹立教師的信心。在我們

的評價體系中，不僅關(guān)注班級之間的橫向比較，更關(guān)注班級自身的縱向發(fā)展，因?yàn)榘嗉壷�間

的差異是客觀存在的。

對于個別班級的特殊學(xué)生（李繼、王子恒、自閉癥、如病痛不能保證每天上學(xué)的）但又

在學(xué)籍范圍內(nèi)的學(xué)生，本學(xué)期起班主任可以提供相關(guān)的證明材料，由學(xué)校核實(shí)后不列入班級

成績的統(tǒng)計(jì)范圍，但決不應(yīng)許放棄這類學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與評價，給予更多的愛與寬容視讓他

們享受正常的優(yōu)質(zhì)教育。

5、綜合學(xué)科專職教師必須按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，按教研室檢測要求認(rèn)

真組織，并將所帶社團(tuán)的實(shí)際活動及成果展示一同列入質(zhì)量考核范圍。

教學(xué)常規(guī)管理是一個不斷發(fā)展并逐步優(yōu)化的過程。常規(guī)作為教學(xué)工作的基本規(guī)范，總是

學(xué)校某一特定階段的教學(xué)產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容

就必須隨之變化，就必須重新調(diào)整與修訂。常規(guī)落實(shí)不需要高深的理論，但需要管理者的智

慧、眼光、勇氣和毅力。開學(xué)以來，我們加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與檢查，學(xué)校行政、值日帶

班領(lǐng)導(dǎo)每天堅(jiān)持巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過個別交流和每周教師例會的常規(guī)小結(jié)告知教師，

并對嚴(yán)重違反教學(xué)成規(guī)的現(xiàn)象給予處理，使每位教師從思想上引起重視，逐步養(yǎng)成行為自覺。除了這日常的常規(guī)檢查，學(xué)校一直堅(jiān)持每學(xué)期的專項(xiàng)調(diào)研，上半年是四月份、下半年是11

月份，調(diào)研的目標(biāo)、內(nèi)容、方式在實(shí)踐中不斷的改善：比如調(diào)研人員的組隊(duì)有一開始的行政

領(lǐng)導(dǎo)——行政與學(xué)科組長——行政、學(xué)科組長、教師代表為主的總和團(tuán)隊(duì)；調(diào)研的內(nèi)容有一

開始單一的聽課、反饋——學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師行為變化，把調(diào)研作為一種研究、學(xué)習(xí)指

導(dǎo)交流的機(jī)會。

雖說學(xué)校列出了一系列的規(guī)定、細(xì)則，但這些規(guī)定、細(xì)則在面對個體時總匯有所差異，有時也很難有一把顯性的標(biāo)尺來衡量。就象是100分的試卷，有的學(xué)生能考到100分，有的學(xué)生能考75分以上、但總有學(xué)生會考60或不合格。雖然如此，作為每一位任教者來說，對于這些不夠理想的成員總是想方設(shè)法拉一把，使他們跟上群體的節(jié)拍。

第三篇：婁底三中201*年教育教學(xué)常規(guī)管理情況匯報(bào)

婁底三中201*年教育教學(xué)常規(guī)管理情況匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)，先向大家介紹一下我校的基本情況。學(xué)校現(xiàn)有教職工375人，其中在編354人，教學(xué)班級95個，學(xué)生近69哦哦人。

教育教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校最基本、最主要的工作�，F(xiàn)對照《婁底市中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理檢查評分細(xì)則》，將我校201*年教育教學(xué)常規(guī)管理工作的情況向大家做個簡要匯報(bào)。

一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，努力辦人民滿意的教育

1、積極謀劃學(xué)校科學(xué)發(fā)展新思路。這些年，我校一直保持著強(qiáng)勁發(fā)展的良好態(tài)勢，如何讓這種態(tài)勢持續(xù)發(fā)展，是我校思考最多的問題。今年以來，我們提出了“抓內(nèi)涵、重特色，上臺階”的工作思路，在管理精細(xì)化、教學(xué)特色化上做了一些探索和努力。特別是在解決學(xué)校的后續(xù)發(fā)展問題上，做了一點(diǎn)工作，上半年利用區(qū)長在我校現(xiàn)場辦公的機(jī)會，就辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)環(huán)境、師資引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入等提請研究，特別是就關(guān)于征購軍分區(qū)土地、實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)一事積極向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門做了匯報(bào)，引起了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視。

2、下大力氣整治校園周邊環(huán)境。由于早年學(xué)校征地?cái)U(kuò)建等歷史原因，學(xué)校與下艾組存在工農(nóng)矛盾，校園一直沒有完全封閉。通過多次向上級反映，今年區(qū)里區(qū)長、政法委書記、紀(jì)檢書記3次來校開會協(xié)調(diào)，使這一久拖不決的老大難問題得到了徹底解決。

3、進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為。說句心里話，現(xiàn)在大家都提辦人民滿意的教育、人民滿意的學(xué)校，我覺得這是教育的終極方向和目標(biāo)，但作為學(xué)校管理者，面對當(dāng)前的教育實(shí)際，真正要完全正確的貫徹好黨的教育方針，把學(xué)校辦得讓人民滿意，絕非易事。在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校管理者往往會遇到“政策與現(xiàn)實(shí)”的兩難選擇。但盡管如此，今年我校的辦學(xué)思想總體是明確的，辦學(xué)行為也是比較規(guī)范的。如課程開設(shè)，基本做到了按國家標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，課時開足；高初中招生嚴(yán)格執(zhí)行市教育局的招生政策，沒有買賣生源，沒有組織過任何招生考試，自覺維護(hù)了教育公平，學(xué)籍管理也非常規(guī)范。至于分班、補(bǔ)課等問題，我�；�本是參照其他學(xué)校的通常做法。

4、積極推進(jìn)依法治校、民主治校。學(xué)校的辦學(xué)、校務(wù)，基本都是在法律的框架下運(yùn)作。學(xué)校制度健全，依規(guī)辦事，依章管理，重視民主政治建設(shè)，充分發(fā)揮教職工的主人翁作用。10月份召開了第十屆工會第一次代表大會，選舉產(chǎn)生了新的工會班子，聽取了代表建議，目前正在著手修改有關(guān)管理制度。校務(wù)公開(請收藏好范文 網(wǎng)www.taixiivf.com 6

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