第一篇：教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

響水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查工作是教務(wù)處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學(xué)工作的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，10月28日教務(wù)處組織有關(guān)教師對(duì)全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行突擊檢查。

作業(yè)具體情況

教務(wù)處對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，具體情況與年級(jí)組單獨(dú)交流。

優(yōu)點(diǎn)：

1. 學(xué)生作業(yè)工整認(rèn)真，批改及時(shí)、認(rèn)真，每次作業(yè)都有日期。

2. 低年級(jí)有激勵(lì)性符號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生。

3. 作文詳批、精批，有眉批、邊批。

4. 作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級(jí)作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對(duì)性，注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

存在問題：

1. 個(gè)別班級(jí)學(xué)生的作業(yè)沒有交齊，個(gè)別科目沒有交。

2. 教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。

3. 作文批改不夠細(xì)致，三、四年級(jí)及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。

4. 學(xué)生作業(yè)還不夠規(guī)范（用筆不統(tǒng)一、字跡潦草、上下出格、沒有及時(shí)訂正等）。

5. 三年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)有個(gè)別學(xué)生少部分題目沒有及時(shí)訂正：五（1）

班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)不足。

6. 四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。

7. 五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)上交不齊，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅14次、15次。

8. 六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科六（2）班、六（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅12次。

9. 思品《填充圖冊(cè)》上交不齊，五（1）班、五（3）班、六（1）班沒有上交，沒有批改。

10. 四、六年級(jí)及五（1）班科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)批改及時(shí)，五（2）班 批改不夠及時(shí)，做到25頁(yè)，改到16頁(yè)；五（3）班沒交作業(yè)。

11. 五年級(jí)數(shù)學(xué)《優(yōu)化三練》批改不夠及時(shí)，五（2）班做到28頁(yè)，改到22頁(yè)，五（3）班做到30頁(yè)，改到22頁(yè)。

12. 六年級(jí)數(shù)學(xué)《與課堂同行》均未批改六（2）班數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)偏少，題型單一。

請(qǐng)各年級(jí)部對(duì)照存在問題自查，及時(shí)整改。教務(wù)處將對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行跟蹤檢查。

響水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)整改回訪情況

10月28日教務(wù)處組織了有關(guān)教師對(duì)全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行了突擊檢查，針對(duì)檢查中存在的相關(guān)問題，要求各年級(jí)部對(duì)照存在問題自查，及時(shí)整改。11月2日，教務(wù)處又對(duì)存在問題的部分班級(jí)的作業(yè)進(jìn)行了回訪。

各位老師對(duì)本班的作業(yè)能及時(shí)自查自糾，及時(shí)完善：存在問題的班級(jí)，學(xué)生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學(xué)生作業(yè)書寫也較之前認(rèn)真了。

讓我們?cè)俳釉賲�，重視每一�?jié)課效率的提高。為提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為更好的教育學(xué)生而努力。

響水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查工作是教務(wù)處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學(xué)工作的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，11月21日教務(wù)處組織有關(guān)教師對(duì)全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行突擊檢查。

作業(yè)具體情況

教務(wù)處對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，具體情況與年級(jí)組單獨(dú)交流。

優(yōu)點(diǎn)：

1.學(xué)生作業(yè)工整認(rèn)真，批改及時(shí)、認(rèn)真，符號(hào)規(guī)范。

2.低年級(jí)有激勵(lì)性符號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生。

3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。

4.作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級(jí)作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對(duì)性，注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

存在問題：

1. 個(gè)別班級(jí)學(xué)生的作業(yè)沒有交齊，個(gè)別科目沒有交。

2. 教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。

3. 作文批改不夠細(xì)致，三、四年級(jí)及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。

4. 作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，一（1）班做到41頁(yè)，其他班級(jí)做到36頁(yè)。

5. 四年級(jí)語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》進(jìn)度不夠統(tǒng)一，四（1）班60頁(yè)，

四（2）班55頁(yè)，四（3）班56頁(yè)。

6. 四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班39次，四（2）班18次，四（3）班18次。

7. 四年級(jí)英語(yǔ)課堂作業(yè)次數(shù)偏少，四（1）班14次，四（2）班15次，四（3）班13次。

8. 五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，五（1）班20次，五（2）班22次，五（3）班20次。

9. 六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，六（2）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅30次，六（1）班40次，六（3）班44次。

請(qǐng)各位老師對(duì)照存在問題自查自糾，及時(shí)整改。教務(wù)處將對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行跟蹤檢查。

響水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)整改回訪情況

11月21日教務(wù)處組織了有關(guān)教師對(duì)全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行了突擊檢查，針對(duì)檢查中存在的相關(guān)問題，要求各年級(jí)部對(duì)照存在問題自查，及時(shí)整改。11月25日，教務(wù)處又對(duì)存在問題的部分班級(jí)的作業(yè)進(jìn)行了回訪。

各位老師對(duì)本班的作業(yè)能及時(shí)自查自糾，及時(shí)完善：存在問題的班級(jí)，學(xué)生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學(xué)生作業(yè)書寫也較之前認(rèn)真了。

讓我們?cè)俳釉賲枺�重視每一�?jié)課效率的提高。為提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為更好的教育學(xué)生而努力。

第二篇：201*年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《沂南縣二oo九年度小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估方案》本著公正評(píng)價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，從11月25日開始，我組在縣教研室張主任、劉主任的帶領(lǐng)下，對(duì)依汶、界湖等11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和聯(lián)小進(jìn)行了教學(xué)評(píng)估，現(xiàn)將教學(xué)評(píng)估情況總結(jié)如下：

一、 基本情況

本次視導(dǎo)旨在通過深入地調(diào)研，了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校分析、診斷問題，找出“薄弱點(diǎn)”；提出改進(jìn)建議及措施，確立學(xué)校今后新的“發(fā)展點(diǎn)”。揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。11天來，視導(dǎo)小組成員聽取了各校有關(guān)負(fù)責(zé)人的介紹，進(jìn)行了教學(xué)檔案檢查、常規(guī)檢查、質(zhì)量抽測(cè)和課堂聽評(píng)，共聽課249節(jié)，學(xué)科覆蓋學(xué)校開設(shè)的所有課程，并與教師們進(jìn)行了座談交流，向各校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了視導(dǎo)情況。基本了解了各學(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課程理念在課堂中的實(shí)施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）、課堂教學(xué)

1、各科教學(xué)策略得到了有效落實(shí)

在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教案，各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學(xué)策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達(dá)到水到渠成的效果。

2、注重教學(xué)情景的應(yīng)用

老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運(yùn)用課本上的情景，有的根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。如河陽(yáng)中心校的劉芳老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，先拿出四個(gè)香蕉（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，再拿出兩個(gè)蘋果（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，又拿出一個(gè)西瓜（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，問怎么分？很自然的導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生的主題地位得到充分體現(xiàn)

在聽課過程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，，然后讓學(xué)生合作、探究、動(dòng)手操作，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過思考，加以整合，基本上自己能總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容，師生的雙邊活動(dòng)很好�！皾M堂灌”現(xiàn)象基本上沒有，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、注重知識(shí)的過程性教學(xué)

新課標(biāo)明確指出：要注重知識(shí)的過程性教學(xué)。在授課過程中，絕大多數(shù)教師能夠針對(duì)知識(shí)的形成過程展開教學(xué)，老師通過有效引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過討論、探究、動(dòng)手操作，展示匯報(bào)等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。如：界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時(shí)，先從平均分開始，轉(zhuǎn)化到按人數(shù)分，再給學(xué)生50根小棒具體分，最后轉(zhuǎn)化到一個(gè)大數(shù)180個(gè)桔子，上升到理論。整個(gè)過程就是讓學(xué)生先感知分的方法，再探究安比例分的方法，課堂教學(xué)效果非常好。

5、注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，小組合作學(xué)習(xí)，已不再流于形式。在聽課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時(shí)分工明確、討論熱烈、匯報(bào)有序，這說明，在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，老師們都已注重小組合作的運(yùn)用與探索。

6、評(píng)價(jià)形式多樣化

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，已不再單純的口頭表示，而是通過鼓掌、握手、獎(jiǎng)智慧星、智取智慧果等形式，給予學(xué)生肯定，除學(xué)習(xí)方面外，在常規(guī)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表現(xiàn)能力等方面也進(jìn)行了多元評(píng)價(jià)。如湖頭的白發(fā)紅老師做的就很好。

7、各學(xué)校音體美課程開設(shè)較全，課堂教學(xué)效果好。所有學(xué)校中心小學(xué)都配備了專職音體美教師，大多數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)中能夠落實(shí)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能得到培養(yǎng)。馬牧池小學(xué)體育教師執(zhí)教的一堂課，教師收放自如，學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練到位。依汶小學(xué)老師的美術(shù)課也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

8、教師對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。

（二）、常規(guī)檢查

1、備課

各校都有集體備課、個(gè)人備課、試卷分析（試卷備課）。個(gè)人備課有簡(jiǎn)案、祥案、書頭備課、電子稿備課等幾種形式。

（1）、集體備課：有單元備課和課時(shí)備課。有計(jì)劃、有安排。項(xiàng)目全。單元備課有時(shí)間、地點(diǎn)、主備人。有單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等。課時(shí)備課也有主備人。能夠體現(xiàn)集體智慧，實(shí)現(xiàn)智慧共享。做得比較好的單位有：依汶中心小學(xué)、雙堠中心小學(xué)。其中依汶中心小學(xué)的實(shí)用性、操作性最強(qiáng)。

（2）、試卷備課：各校注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與總結(jié)，每一處學(xué)校都有試卷分析，每一單元圍繞學(xué)生做題情況、試卷情況、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行分析，并且注重了補(bǔ)償性練習(xí)的備課，每一單元都有針對(duì)性的補(bǔ)償練習(xí)。

（3）、個(gè)人備課

①課時(shí)數(shù)足，絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過教研室規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度。

②在備課過程中有富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)，教案后附有精心設(shè)計(jì)的板書設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)形式多樣，美觀實(shí)效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。

③書頭備課與卡片式備課相結(jié)合。書頭備課項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)策略，比較詳細(xì)，能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)。教學(xué)反思有針對(duì)性、全面。如：河陽(yáng)中心小學(xué)備課實(shí)效性強(qiáng)。

④備課書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范。

⑤備課時(shí)有全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、全冊(cè)備課、單元備課，后附個(gè)案，步驟齊全。

⑥每課都有教學(xué)反思。

2、說課、評(píng)課

講課教師說課內(nèi)容比較全面，能說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、成功的地方、不足之處及改進(jìn)的措施；評(píng)課教師能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別是需改進(jìn)的地方，能談出自己的設(shè)想。從總體情況看，絕大多數(shù)老師能掌握說課、評(píng)課的思路，效果較好。

3、作業(yè)

（1）、數(shù)學(xué)作業(yè)簿本整潔，次數(shù)多，都在40次左右，量適中，全批全改，改錯(cuò)及時(shí)，還有的專門設(shè)有糾錯(cuò)本。有些學(xué)校作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，如依汶中心校布置作業(yè)時(shí)有必做題和選做題；批語(yǔ)采用等級(jí)制，插有激勵(lì)性語(yǔ)言和激勵(lì)性符號(hào)，界湖中心小學(xué)的課時(shí)作業(yè)批改有雙級(jí)評(píng)價(jià)：簿本評(píng)價(jià)用★、質(zhì)量評(píng)價(jià)用等級(jí)，這一做法值得推廣。

（2）、語(yǔ)文作業(yè)課時(shí)作業(yè)一課一次，語(yǔ)文園地（回顧•拓展）1至2次作業(yè)。大作文、小作文均4-5次。習(xí)字作業(yè)1課一次。日記、周記齊全，讀書筆記20次以上。大多數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)比較合理，作業(yè)量較足。作業(yè)書寫比較認(rèn)真，簿本整潔，學(xué)生有改錯(cuò)的習(xí)慣。能做到全批全改，批改及時(shí)認(rèn)真。批改有評(píng)價(jià)有等級(jí)。尤其作文批改非常細(xì)致：都有眉批，有各種修改符號(hào)，有總批，批語(yǔ)有針對(duì)性、鼓勵(lì)性。依汶中心小學(xué)的作文批得非常有特色：有眉批以及各種修改符號(hào)，有小組批，師總批。師總批時(shí)先評(píng)價(jià)小組批的情況，再寫總的批語(yǔ)，最后定等級(jí)。這是一個(gè)突出的亮點(diǎn)。

（3）、常識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師全批全改，批語(yǔ)有等級(jí)。利用基礎(chǔ)訓(xùn)練作為作業(yè)，全批全改，批語(yǔ)實(shí)行雙層等級(jí)評(píng)價(jià)。如：整潔：-----☆☆，等級(jí)：優(yōu)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，也對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

（4）、試卷批改及時(shí)，使用效果好，學(xué)生在錯(cuò)題后及時(shí)改正，全批全改。有的實(shí)行等級(jí)制，有的使用的是★，有的使用的是百分?jǐn)?shù)。都有試卷講評(píng)，講評(píng)項(xiàng)目齊全。一般是學(xué)校統(tǒng)一打印的講評(píng)紙。湖頭中心小學(xué)的試卷講評(píng)實(shí)效性最強(qiáng)，不僅講評(píng)的細(xì)致，而且補(bǔ)償性練習(xí)扎實(shí)、全面。

4、學(xué)生常規(guī)

各校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進(jìn)校門后，學(xué)生能主動(dòng)和老師問好，在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對(duì)學(xué)生的坐站姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)、(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)Wwww.taixiivf.com)讀書習(xí)慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時(shí)的做出評(píng)價(jià)和糾正。由于老師們平時(shí)的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。

（三）、教學(xué)檔案

1、檔案擺放整齊，指標(biāo)分類精細(xì)，全部安c級(jí)指標(biāo)建檔，標(biāo)簽設(shè)計(jì)合理。如：標(biāo)簽上部是a1—b2—c3，下方是c級(jí)指標(biāo)。外有查閱指標(biāo)，內(nèi)附查閱目錄，查閱非常方便。

2、注重過程性材料的積累。各校舉行的一些常規(guī)活動(dòng)，有通知、安排表、有活動(dòng)材料、有照片、總結(jié)；進(jìn)行的一些常規(guī)檢查，有通知、有原始檢查記錄、有總評(píng)，有總結(jié)、有簡(jiǎn)報(bào)；原始材料齊全，也說明各校對(duì)教研活動(dòng)的開展扎實(shí)有效。如馬牧池中心校的教研簡(jiǎn)報(bào)就發(fā)了25個(gè)。

3、檔案內(nèi)資料擺放有序，裝訂成冊(cè)，附有封面，整潔、整齊，美觀。

4、教學(xué)管理部分，各校都有具有各校特色的校本課程，重視教學(xué)過程監(jiān)控，里邊內(nèi)容充實(shí)，如蒲汪中心校只這一項(xiàng)就有六個(gè)檔案盒。

5、教學(xué)過程部分，是學(xué)校的重中之重，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)、蓓蕾讀書工程、考試與評(píng)價(jià)、教研與教改，資料真實(shí)，齊全，豐富，是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)真實(shí)縮影。如代莊中心校的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案富有成效：不僅開展的扎實(shí)，而且具有自己的亮點(diǎn)。

三、存在的問題：

（一）、課堂教學(xué)

1、教學(xué)情景在應(yīng)用時(shí)有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)

在講課中，多數(shù)教師注重情景教學(xué)，但有些情景用的不恰當(dāng)，主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)的情景與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有聯(lián)系，用完后沒有起到任何作用。二是情景的應(yīng)用不到位。教師也展示了情景，學(xué)生也提出了很多問題，但教師沒有總結(jié)和引導(dǎo)，就開始第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，情景的作用沒有發(fā)揮。

2、小組合作學(xué)習(xí)流于形式

在實(shí)施新課改、落實(shí)新課標(biāo)過程中，有的教師理解還存在一些偏差，只注重了形式，忽視了實(shí)效，如形式的小組討論、合作學(xué)習(xí)；片面追求課堂的熱鬧；隨意性的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)；提前安排、演練的環(huán)節(jié)等。

3、反思沒有針對(duì)性，實(shí)效性差。有的很明顯，是課后補(bǔ)上的，應(yīng)付檢查。

4、個(gè)別教師對(duì)教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，不能深刻理解教材，更達(dá)不到靈活使用，因此出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)的情況。

5、個(gè)別教師教學(xué)設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)運(yùn)用上有點(diǎn)亂，條例不清楚，思路不清晰。

6、有個(gè)別低年級(jí)的教師，常規(guī)訓(xùn)練不夠，教師只顧自己講，學(xué)生玩自己的。教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

7、有的教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)太少或評(píng)價(jià)單一，有的一味用“你真棒”，即使學(xué)生做的不太好也說“你真棒”，給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺：做得好與不好都是棒的。

第三篇：教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

卓越的教，快樂的學(xué)

——五年級(jí)語(yǔ)文教研組視導(dǎo)總結(jié)

本學(xué)期11月12日到11月30日，學(xué)校對(duì)我們五年級(jí)進(jìn)行了教育教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，視導(dǎo)小組成員從班級(jí)管理、備課上課、教研活動(dòng)、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了視導(dǎo)。這樣的視導(dǎo)對(duì)于我們是非常有益的，讓我們更好地做好工作，也為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)�？偨Y(jié)起來，有以下幾點(diǎn)收獲：

一、進(jìn)一步提高了班級(jí)管理水平

經(jīng)過視導(dǎo)，我們五年級(jí)五個(gè)班的教室衛(wèi)生在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，變得更加整潔干凈，班級(jí)文化氛圍也更加濃厚，專欄定期更換，晨誦扎實(shí)有效。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，上課聽講更專心了，作業(yè)更認(rèn)真了，大課間做得更認(rèn)真了，動(dòng)作更加規(guī)范了，也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班干部培養(yǎng)的重要性，教育時(shí)機(jī)把握的重要性。

二、進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)水平

語(yǔ)文教師大多有這種經(jīng)驗(yàn)，上一堂語(yǔ)文課，當(dāng)然可以只看教參，但要上得精彩，拓展或延伸必不可少。但個(gè)人的閱讀量畢竟是有限的，相較其他老師而言，語(yǔ)文老師的閱讀或許更兼收并蓄，但仍不能保證上任何一篇課文都能做到舉例信手拈來。集體備課在這時(shí)便起到了很大的作用，可以充分利用集體的能力、智慧、手段等，使備課更加輕松，更加有效，同時(shí)也讓學(xué)生能共享全體備課組老師的知識(shí)、智慧。在本次視導(dǎo)的集體備課中，我們語(yǔ)文組五位教師認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)

言文字訓(xùn)練點(diǎn)，如何提高課堂效率成了我們一起研究的重點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們組的老師著實(shí)費(fèi)了一番心思。在集體備課的基礎(chǔ)上，由兩位老師將課堂展示出來，兩節(jié)課不僅上出了語(yǔ)文課的工具性，而且充滿了人文關(guān)懷。彭曉琴老師親和的教態(tài)，準(zhǔn)確、干練的教學(xué)語(yǔ)言給了我們學(xué)習(xí)的榜樣；王小花老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛的方法也讓我們受到了很大的啟發(fā)。課堂上她們充分利用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生的思維始終處于活躍運(yùn)動(dòng)中，師生情感強(qiáng)烈迸發(fā)，在平等對(duì)話的環(huán)境中，輕松而有效地理解了文本內(nèi)容。課前布置學(xué)生搜集資料，既鍛煉了學(xué)生搜集整理資料的能力，以發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。就是在這種互相學(xué)習(xí)中我們提高了課堂教學(xué)效率，我們的集體備課便能起到資源共享的作用，讓我們的工作事半功倍。

總之，在此次視導(dǎo)中，我們收獲良多，要再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在視導(dǎo)工作結(jié)束了，可我們知道，我們的工作才剛開始，有了這樣一個(gè)良好的開端，再加上我們各位老師的再接再厲，我相信我們一定會(huì)有更好的發(fā)展的。在接下來的教學(xué)中，我們還會(huì)展開兩周一次的集體備課活動(dòng)，讓我們的工作更上一層樓！

第四篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)亮點(diǎn)：

一、掀起學(xué)校大練基本功新高潮。針對(duì)學(xué)校新分配教師和支教教師較多的實(shí)際情況，高度重視對(duì)這部分教師的培訓(xùn)，在本校名師跟蹤指導(dǎo)，全方位幫扶前提下，要求新上崗教師人人上“達(dá)標(biāo)課”，使他們盡快成長(zhǎng)，早日適應(yīng)自身崗位。

二、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。期中考試結(jié)束，學(xué)校安排教學(xué)得法、成績(jī)優(yōu)異的專家組成員對(duì)201*年以來新聘青年教師做了提升教學(xué)質(zhì)量的專題培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師積極撰寫了培訓(xùn)后的收獲與反思。

三、分層備課制度。實(shí)行集體備課，體現(xiàn)個(gè)性化修改。電子備課與紙質(zhì)備課相結(jié)合。為督促年輕教師盡快成長(zhǎng)，要求年輕教師一律手寫，即熟悉備課環(huán)節(jié)、深入教案，又練習(xí)書寫基本功。

四、將校本培訓(xùn)與專家進(jìn)行連接，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，努力提升教師素質(zhì)。學(xué)校充分利用寒暑假組織教師收聽收看“中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)”名師大家的專題講座，使老師們受到強(qiáng)烈震撼，思想境界飛速提升。

建議：兼課教師積極參與所有任教學(xué)科的教研活動(dòng)。

xx附小亮點(diǎn)：

一、率先垂范，人文管理。學(xué)校要求班子成員牢固樹立責(zé)任意識(shí)，深入教學(xué)第一線，靠前指揮，以樸素、務(wù)實(shí)的作風(fēng)率先垂范影響教師，同時(shí)真心實(shí)意關(guān)心教師，實(shí)行情感管理，凸顯人文關(guān)懷，以親和力和人性化措施調(diào)動(dòng)教師積極性。

二、推行周末家庭作業(yè)審批制度。周五下午各學(xué)科組統(tǒng)一由學(xué)科組長(zhǎng)填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報(bào)教導(dǎo)處審批后再布置給學(xué)生，有效控制學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí)讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，實(shí)現(xiàn)家校共育。每個(gè)學(xué)科組以級(jí)部為單位，商討研究班級(jí)學(xué)科教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，錄制成視頻，達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、建章立制、規(guī)范管理。常規(guī)檢查包括三個(gè)層次：一是學(xué)科組自查;二是教導(dǎo)處、教科室按照周計(jì)劃單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評(píng)估，每學(xué)期兩次，并對(duì)存在的問題和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)整理反饋，對(duì)存在的問題責(zé)令限期糾正。

建議：教師撰寫具有針對(duì)性、激勵(lì)性的作業(yè)評(píng)語(yǔ)。

xx校區(qū)亮點(diǎn)：

一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動(dòng)如火如荼。為提高教師課堂教學(xué)水平，學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”，集體研討定目標(biāo)；分散備課展個(gè)性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。通過活動(dòng)開展，達(dá)到資源共享。

二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置，在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)口頭作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，五年級(jí)的“下水文批改”“大小對(duì)號(hào)批改方式”，四年級(jí)的“作文批改與創(chuàng)新評(píng)價(jià)”極大提高了學(xué)生的閱讀寫作能力。

三、給每位同學(xué)建立專門的家訪活動(dòng)記錄本，任課教師運(yùn)用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網(wǎng)絡(luò)交流”等形式，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)溝通與交流。

四、發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用組織青年教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了尚海濤等教師的課堂，達(dá)成資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對(duì)話課堂的機(jī)會(huì)。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長(zhǎng)計(jì)劃”。

建議：作業(yè)批改教師要心中明確等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用好a,b,c,d四個(gè)等級(jí)。

xx小學(xué)亮點(diǎn)：

一、教研機(jī)構(gòu)雙重設(shè)置。成立了由學(xué)科骨干教師任組長(zhǎng)的學(xué)科教研組，每周四下午，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使專業(yè)學(xué)習(xí)常態(tài)化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務(wù)，即：新教師的課堂引領(lǐng)，骨干教師的課堂研磨及各級(jí)教學(xué)比賽的推薦準(zhǔn)備工作。特別是語(yǔ)文科目進(jìn)行的師生困惑問題的調(diào)查征集活動(dòng)，有效地解決了教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學(xué)管理更加專業(yè)化、精細(xì)化。

二、教師基本功訓(xùn)練常抓不懈，分類推進(jìn)，逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。安排美術(shù)老師有計(jì)劃的對(duì)年輕教師的三字一畫進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁(yè)毛筆字，兩頁(yè)鋼筆字，畫一頁(yè)簡(jiǎn)筆畫，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織評(píng)委進(jìn)行量化評(píng)比。

三、為適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，對(duì)全體教師每月進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)算機(jī)維護(hù)，課件制作，編輯等技能，讓學(xué)校每一位教師都走在信息技術(shù)教學(xué)的前列。

第五篇：高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

優(yōu)點(diǎn)：

1、上課準(zhǔn)備充分，課上的好；

2、材料準(zhǔn)備充分，有教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課、集體備課、學(xué)案、基本能力測(cè)試等。

存在的問題：

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)存在項(xiàng)目不全，書寫潦草等現(xiàn)象。個(gè)別教師一頁(yè)紙中只有寥寥幾行，課時(shí)、日

期、教學(xué)感悟等項(xiàng)目沒有，雙邊活動(dòng)內(nèi)容太少或沒有。

2、 學(xué)案批閱不及時(shí)或不全面。學(xué)案做不到全批全改、做不到重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)批閱。

3、 聽課記錄不詳細(xì)。個(gè)別教師聽課記錄內(nèi)容太少，沒有評(píng)析。

4、 集體備課修改不充分。集體備課材料個(gè)人修改不充分，個(gè)別教師集體備課上沒有修改的

內(nèi)容。

措施：

1、 加強(qiáng)集體備課研究，集體備課前下發(fā)集體備課稿，要求在充分個(gè)人備課的基礎(chǔ)上再參加

集體備課。

2、 加強(qiáng)個(gè)人備課。重新學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)填寫指導(dǎo)意見，完全按照意見完善個(gè)

人教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、 學(xué)案要批閱及時(shí)，要求有日期有評(píng)析，重點(diǎn)學(xué)生要做到面批。

4、 聽課要聽夠節(jié)數(shù)，保證質(zhì)量。要有聽課的內(nèi)容，師生活動(dòng)和評(píng)析。

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