第一篇:“教學常規(guī)月”活動總結(jié)
時間正如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝!
忙碌間,“教學常規(guī)月”活動已接近尾聲。
回眸自己在這一個月里的忙碌身影,竟“教學常規(guī)月”活動總結(jié)也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——
一、認真學習《規(guī)劃綱要》等五個文件。
在學習文件的同時,注意記錄學習心得,通過學習,了解了我省對教育教學的有關(guān)規(guī)定,使我更明確了作為一名一線教師,應(yīng)有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學習。
認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像,并認真參加教研組組內(nèi)評課活動,既學到了老教師的寶貴經(jīng)驗,又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神,為下一部自己的課堂達標奠定了基礎(chǔ)!
三、完善小組教學。
在上學期“小組評價”基礎(chǔ)上,與孫老師等重新修改設(shè)計了“語文小組合作評價”表,使其更科學、更合理、更適用!更好的激發(fā)了學生學習語文的積極性!
四、組織了“我的教育教學行為反思”征文活動。
為了鞏固“教學常規(guī)月”的成果,以揚帆文學社的名義組織了“我的教育教學行為反思”征文活動,老師們積極撰稿,理性剖析在自己教育教學中的典型案例,書寫自己的反思與收獲,
此次活動,既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作,進一步增強了教師的教科研意識,又促使教師及時總結(jié)反思自己在教育教學工作中的得失,很大程度激發(fā)了教師以寫促思,以思促教的積極性和主動性,推動了樂安實驗學校教科研工作的扎實運行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘,點滴的收獲見證著一個月來的付出,;蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語,收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭,繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
第二篇:教學常規(guī)月活動總結(jié)
通過教學學習教學常規(guī),我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。
《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為學校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣,轉(zhuǎn)變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范,是學校最主要的最根本的制度,這規(guī)定和制約著教師的教學行為,關(guān)系到學校教學秩序的正常運行,是深入開展教育教學改革的重要前提,是全面提高教學質(zhì)量的基本保證。
我認為自己在教學常規(guī)月活動中還存在以下問題:
1.大部分教師的教學思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍,注意保護學生的學習積極性,發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎(chǔ)參差不齊,一部分學生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后,應(yīng)力爭面向全體,學生尊重差異。
2.在教學活動月中,自己努力地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學方法的改革,把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透,良好學習習慣的養(yǎng)成。但是,有時還是以講解為重點,課堂上啟發(fā)不夠,學生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。
3.備課是上好課的前提,它不是抄教案。老師們均有此共識。有時,為了應(yīng)付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質(zhì),并且單純依賴教參,不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套,上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學,但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4.大多數(shù)學生認為教師布置的作業(yè)量不多,大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一,缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。
改進措施:
一、轉(zhuǎn)變觀念,加強理論學習,提高教師的職業(yè)道德水準,增強責任感。新課程將會讓教師們認識到:認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責,是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者,教學重在如何促進學生“學”。
二、要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學過程,主要精力應(yīng)放在明確教學目的,理清教材思路和教學流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶,要設(shè)計符合學科特點、滲透新教學理念的教案,力求多一點實質(zhì)少一點形式。
三、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主地,是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中,全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中,教師應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展,成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者;應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導學生自主學習、合作學習、探究學習;應(yīng)大力推進多媒體技術(shù)與學科課程的整合,豐富教學內(nèi)容,提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變:重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
四、練習性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異,實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣,注意過程評價,習慣養(yǎng)成,師評和生評相結(jié)合,促進學生的發(fā)展。
第三篇:教學常規(guī)活動月總結(jié)
為貫徹落實縣教育局《關(guān)于進一步落實教學常規(guī)的意見》,我校部于9月份舉行了“教學常規(guī)落實活動月”活動,教務(wù)處制定了詳細可行的方案,每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,即:各類計劃的制定與審查;各學科課堂評估標準制定與學習;級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項活動的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強了教師間的相互學習和合作,提高了學生的學習積極性,基本上收到了預(yù)期效果。在這項活動中,我級部結(jié)合實際,取得了一些成績,獲得了一些經(jīng)驗,但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、各類計劃的制定與審查活動。
優(yōu)點:絕大部分老師制定計劃及時,內(nèi)容詳細,項目具體,措施得力,可操作性強,能根據(jù)班級實際詳細分析學情,研究教法。
主要問題:
1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。
2、有些教學計劃中對學情的分析僅限于上學期期末考試分析,忽視了學習態(tài)度、學習方法、學習積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。
3、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應(yīng)付,對實驗課題的開展措施較少。
二、各科組織了課堂評估標準學習活動。
各備課組均利用校本教研活動時間進行了學習,但是通過對該項活動的檢查來看,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學習,尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
三、組織了聽課、評課活動。
在教學常規(guī)活動月中,八級部先后組織了兩輪聽課活動,從反饋的效果看,每位教師都比較重視,活動質(zhì)量高,效果較好。
主要優(yōu)點:1、講課教師都非常重視這次活動,做了精心準備,大多數(shù)課堂教學效果比較好。
2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導,真正體現(xiàn)了教為主導、學為主體的原則,比如:高世棟、呂其明、魯芳等老師的課做的較為突出。
3、大部分教師認真準備了學案,課件,題目典型,針對性強,分類明確,應(yīng)用效果好。
存在的主要問題:
1、挖掘教材深度不夠。
2、和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不夠。
3、教師講課時間過長,學生練習時間少,師生雙邊活動少。
4、不講課的其他教師聽課不夠積極。
教師備課及檢查情況:
優(yōu)點:
1、教師備課及時,基本做到先周備課。
2、檢查中對以下教師的備課反映較好:英語組、數(shù)學組、物理組。
這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認真工整、內(nèi)容豐富充實,教法學法具體實用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習題的篩選與設(shè)計,能分層教學,關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
主要問題:
1、備課日期前后不一致;
2、教學反思不全;
3、復備不適合課堂教學;
4、沒有板書設(shè)計;
5、沒有作業(yè)設(shè)置;
總之,通過本次教學常規(guī)落實管理月活動,基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,在下(來源說明好范 文網(wǎng)WWwww.taixiivf.com)一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:
1.進一步加強教師的教育理論學習,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.進一步調(diào)動班主任的工作積極性,在班級教學管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3.加強教師對學生管理意識和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,加強對學生的學法指導。
5.加強常規(guī)材料的檢查落實力度。
6.加強骨干教師的培訓,發(fā)揮以好帶差,傳,幫,帶作用。
第四篇:教學常規(guī)活動月總結(jié)
學期開始,學校組織開展了“教學常規(guī)月活動”;顒右潦,我認真學習了《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》、《山東省中小學教學常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等一系列文件,并認真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細則,吃透方案的精神,同時制定出自己的活動目標;顒娱_展過程中,積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實施,自己對教學工作有了更加深刻的認識。
1、課堂要做到“儀表端莊,語言規(guī)范”。有時候自己碰到那些課堂不認真聽講,愛做小動作的學生,自己就會顧不得什么形象,橫眉冷對,吹胡瞪眼,毫無端莊可言。學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
2、課堂教學是檢驗常規(guī)的最好的方式。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學情況,主要問題是:學生厭學,上課根本不聽;教師上課缺少誘惑力。針對這一問題,我上課特別注意教學情景的創(chuàng)設(shè),從而渲染課(自第一范文網(wǎng)http://,請保留此標記。)堂氣氛,激發(fā)學生的興趣。對于物理學科這一點是特別明顯的。物理抽象而有趣,如果讓學生只死學知識點,學生會覺得乏而無味;而如果教師一堂課總是和學生去分析生活中一些有趣的現(xiàn)象和實驗,學生會情緒很高漲,興奮點很高。當然這需要教師課前要好備好課,充分調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”;同時要求教師要不斷的學習,多聽課,學習他人長處,克服自己的缺點,迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
3、要及時做好課堂反思,教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對?
總之,通過這次的教學常規(guī)月活動,我學到了很多,也找到了許多自己的不足,在以后的教學工作中,我要加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學行為,更好的服務(wù)于學生。通過學習,我認識到,要成為一個合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
第五篇:教學常規(guī)月活動總結(jié)
在反思中成長
——小泊頭鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)月活動總結(jié)
一、教學常規(guī)中存在的問題
教學常規(guī)是教師在整個教學過程中必須遵循的規(guī)范要求,是學校最主要的最根本的制度,它關(guān)系到學校教學秩序的正常運行,規(guī)定和制約著教師的教學行為,是深入開展教育教學改革的重要前提,是全面提高教學質(zhì)量的基本保證。教師在教學常規(guī)執(zhí)行過程中有了哪些新的變化?這些變化是否影響已有的教學常規(guī)條例的落實?學校該如何突破率由舊章的限制,實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理?通過聽課、查閱資料等方法獲得了許多一手的材料。
(一)關(guān)于上課
目前我校課堂教學有以下幾個特點:
1.大部分教師的教學思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上沒有有訓斥、批評、挫傷學生的現(xiàn)象,老師們正努力做到尊重學生,鼓勵學生,注意保護學生的學習積極性,發(fā)揮學生的學習主動性。但是面向全體,尊重差異的學生觀在課堂教學中仍沒有建立,由于班額人數(shù)過多,學習基礎(chǔ)參差不齊,一部分學生還不能得到教師的全面關(guān)注,在課堂上沒有大的進步和發(fā)展。
2.在教學過程中,有不少教師能自覺地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學方法的改革,把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透,良好學習習慣的養(yǎng)成。一些創(chuàng)新課上,有了自主、合作、探究學習的趨向。但是,這些教學觀的變化更多地停留在認識的層面上,沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此,大部分教師的教學仍然是老套套,以講解為重點,以傳授知識為目的,重結(jié)論,輕過程。課堂上教師啟發(fā)不夠,學生參與不夠,學生主動性得不到充分發(fā)揮。同時,教師缺乏教學機智,對學生反饋注意不夠,影響教學效率。
3.絕大多數(shù)教師教學準備充分,教學方案設(shè)計能體現(xiàn)新課標理念。老師們能依據(jù)自己熟悉課標的要求和教材具體內(nèi)容確定教學目的、教學內(nèi)容,對教材進行有效處理,根據(jù)實際恰當安排教學容量和進度,突出重點。但是,有的教師對任教學科的《課標》理解不深,導致教學的盲目性。對教材的處理和知能結(jié)構(gòu)缺乏足夠的認識,所以出現(xiàn)了不了解教學要求,把不準教學目標和學科特點的現(xiàn)象。如
學習課文不敢串講又不知如何感悟,數(shù)學習題不能機械練習又不會設(shè)計情境訓練。在教學改革的新思潮沖擊下,部分教師感覺課堂教學無法定位,不知如何進行教學,這說明部分教師的教學能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。
4.部分教師有了進行學科間知識滲透的意識,認識到培養(yǎng)學生實踐能力,綜合能力的重要。由于教學資源的限制,教學條件的簡陋,有些課程中安排的綜合實踐性的教學活動不能落實。
5.教師認識到了學習使用現(xiàn)代化教學手段進行教學的重要性。教師們也很努力地在教學實踐中使用各種現(xiàn)代化教學手段,豐富課堂教學方法。但是個別教師仍然一支粉筆,一本教本。脫離了多媒體教學的課堂顯得死氣沉沉,沒有生機活力。
二、關(guān)于備課
備課是上好課的前提。大多數(shù)教師備課重視學情的研究,教學方案的設(shè)計講究科學性、實效性。兼任多門學科的教師,靈活采用了備好“主科”,簡寫“副科”的方法,既減輕了教師繁重的寫教案負擔,又達到了備好課的目的。
備課不是抄教案。老師們均有此共識。一些教師為了應(yīng)付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質(zhì),并且單純依賴教參,不去尋找其他源頭活水。從教案中不難看出,教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教師教案寫的是一套,上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學,但操作過程中受條件制約,執(zhí)教者本身素質(zhì)限制,教案也很難執(zhí)行。
三、關(guān)于作業(yè)布置與批改
隨著素質(zhì)教育不斷推進,減輕學生過重的課業(yè)負擔工作在我校已取得了實質(zhì)性的效果。通過座談,查閱材料,我們了解到目前作業(yè)批改情況良好。體現(xiàn)在:
1.作業(yè)量適當。95%的學生認為教師布置的課外家庭作業(yè)量不多,練習本大都能在課內(nèi)完成。
2.作業(yè)形式靈性多樣。過去的那種機械性重復抄寫作業(yè)減少了,受學生喜愛的實踐性、開放性作業(yè)增多。
3.作業(yè)批改認真負責。盡管老師們感到每天批改作業(yè)工作量大,但大部分老師認為每天的批改是必要的,充分體現(xiàn)了多數(shù)教師良好的敬業(yè)精神。此外,作業(yè)批改形式逐漸體現(xiàn)出新的教學思想,作業(yè)批改中描述性評價增多,鼓勵性的個性化的評語出現(xiàn)在了日記和作文上。
二、今后工作打算
(一)轉(zhuǎn)變觀念,加強理論學習,提高教師的職業(yè)道德水準,增強責任感
認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責。從實際的情況來看,有相當一部分教師認為自己的常規(guī)工作是為了應(yīng)付檢查,是處于一種迫不得已的境地,甚至還有的教師說如果不檢查教案可能不會備課。備課是教師的職業(yè)勞動,有些教師雖然檢查時有教案可查,但同樣沒有備課,其教案是來自于教學參考資料或網(wǎng)上教案,沒有經(jīng)過自己的比較分析、深思熟慮、全盤照抄,以致于進教室后隨心所欲另搞一套。新課程將會讓教師們認識到:認真執(zhí)行教學常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位,教學重在如何促進學生“學”的重心轉(zhuǎn)換,將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。廣大教師必須不斷加強自身修養(yǎng),增強責任感。
(二)根據(jù)課程改革精神,對教學常規(guī)的內(nèi)容和要求作新的調(diào)整
1.備課。首先要堅持“不備課不得上課”的原則,任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次,要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學過程,主要精力應(yīng)放在明確教學目的,理清教材思路,規(guī)劃教學目標,理清教學流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶。不要機械使用固定教案模式,而要設(shè)計符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案,力求多一點實質(zhì)少一點形式。
2.上課。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主地,是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中,全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中,教師應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展,成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者;應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導學生自主學習、合作學習、探究學習;應(yīng)大力推進多媒體技術(shù)與學科課程的整合,豐富教學內(nèi)容,提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變:重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合
貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
3.關(guān)于作業(yè)布置和批改。提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成,課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異,實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價,習慣養(yǎng)成,促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣,引導學生參與,師評、立評、自評相結(jié)合。
(三)改革教學常規(guī)管理督查的方式方法
教學常規(guī)管理是學校管理的基礎(chǔ)工程。學校要實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理,一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性,可操作性;另一方面,學校要營造開放,寬容的氛圍,促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。充分尊重教師,對敢于打破常規(guī),有教強改革意識并注意實效的教師,實行免檢、獎勵。總之,要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學常規(guī)活動的生命活力。
(四)常規(guī)工作必須與教學研究緊密地結(jié)合
常規(guī)為本,教改取勝。認真落實教學常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思,這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”,即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ),是提高教學水平的關(guān)鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動研究的教師,學校將樹立典型,大膽激勵,給予獎勵。
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