第一篇：xxx年縣教學工作總結會發(fā)言

科學管理促教學正確課改保質量 尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我是xxx。xx學校是一所農村普通小學，現(xiàn)有教學班6個，學生300余人，教師11人。在上級領導的正確指導下，我們全體教師團結一致、共同努力，克服了班級學生人數(shù)多，教師短缺的困難，教學質量穩(wěn)步提高。在中心校舉行的統(tǒng)一考試中，去年是第二名，今年是第一名；在縣教文體局組織的四年級質檢考試中，去年是第二名，今年是第一名。

下面就我們在工作中的一點體會與大家做一交流:

一、科學管理，充分激發(fā)教師工作熱情

1.制定了適合我校校情的教師工作制度，教師考核制度，教學獎勵制度，嚴格教師考勤登記，認真落實教學常規(guī)管理條例，公平、公正、科學、合理地管理教學工作。做到了學校教學工作有章可循，教師評價科學合理，從而極大地激發(fā)了教師的工作熱情。

2.加強教師隊伍建設。每周舉行一次教師學習會，學習上級文件，提高了教師思想水平；積極組織教師參加縣“三優(yōu)”活動，承辦了縣局組織的“名師送教下鄉(xiāng)、打造有效課堂”活動，提高了教師教學水平；開展了多次“人人聽我、我聽人人”聽課評課活動，提高了教師業(yè)務素質。逐步建成了一只素質高、責任心強、積極進取、樂于奉獻、團結創(chuàng)新的教師隊伍，為教學質量的穩(wěn)步提高奠定了基礎。

二、推進課改，有效提高課堂教學效益

積極組織教師認真學習xxx等名校的成功教學經驗，讓教師不斷接受新觀念、新教法，并將這些新的理論、方法融入到教改實踐中，變成適合我校校情、學情的教法。xxx等老師分別代四年級數(shù)學、語文，她們勤于探索、勇于課改，綜合了眾多教學方法的優(yōu)點后，總結出了自己的“抓住四個十分鐘”的教學模式，有效提高了課堂教學效益。這種教學模式就是在讓學生充分預習的基礎上，將一堂課分解為四個學習時段。第一個十分鐘：學生提問，教師精確講授；第二個十分鐘，教師指導，學生練習鞏固；第三個十分鐘，圍繞本節(jié)課教學主題，學生辯論、交流，教師點撥；第四個十分鐘，師生共同總結，歸納提高。在學生辯論交流中，老師給學生極大的自由，不管學生說對說錯，都微笑面對，專心傾聽，熱情鼓勵，讓學生盡情表現(xiàn)，可以爭論，可以表演??使學生敢想敢說，能充分發(fā)表自己的見解，課堂氣氛非常活躍，學生收獲很多。

三、教會學生自主學習，讓學生真正成為學習的主人

俗話說：授人以魚，不如授之以漁。學生是學習的主體，教會學生自主學習，才能激發(fā)學生學習興趣，把“要我學”變成“我要學”，學生才會成為學習的主人。

教師每天布置適量的、有針對性的預習作業(yè)，讓學生在獨立完成的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找到解決的辦法，獲得成功的快樂，逐步養(yǎng)成自覺預習的習慣，是培養(yǎng)學生自主學習能力的好辦法。

各位領導、各位同仁，以上是我們的一些初淺經驗，不妥之處，敬請批評指正，謝謝大家！

第二篇：大連理工舉行201*年本科教學工作總結會

大連理工舉行201*年本科教學工作總結會

1月11日下午，201*年本科教學工作總結會在伯川圖書館多功能廳舉行，校長歐進萍，副校長李志義出席會議。會議總結了我校201*年本科教學工作，并提出了201*年本科教學工作思路。會議由李志義主持。

歐進萍校長在會上講話。他代表學校對201*年從事本科教育教學工作的教職員工表示感謝，并提出了三點意見和建議。

第一，老師在學生心目中應該有什么樣的地位。歐進萍指出，教師在學生心目中的地位往往取決于教學的成敗，教師只有不斷地致力于自我教育、自我完善，不斷提高自身素質，才能適應不斷變化的形勢，確立在學生心目中的崇高地位，才可能培養(yǎng)出一流人才。

第二，本科教學應首要培養(yǎng)學生的責任擔當、價值理念、文化底蘊，其次才是知識、能力和創(chuàng)新。歐進萍說，改革開放以來，社會、學生、家長對高等教育水平、環(huán)境提出了更高要求，因此要構建與高水平研究型大學相適應的本科教學體系，在大工乃至全國呼吁重溫大學的使命和責任，重建大學的秩序，重塑師道尊嚴的光輝。

第三，要在教育教學中提出好思路、好想法，總結好經驗。歐進萍強調，大學要培養(yǎng)適應社會需求、高于社會需求的人才，培養(yǎng)承擔起民族未來和國家建設重任的骨干、精英和脊梁。學校將積極創(chuàng)造條

件，使廣大教師在愉快地高水平地完成教學任務的同時，高水平地完成科研工作，共同推進學校各項工作邁上新臺階。

教務處處長朱泓做了題為《以實施“質量工程”為契機抓改革促建設全面提升本科教學質量》的工作匯報，具體總結了201*學校本科教學工作，并提出了201*年工作思路。

化工學院黨委書記匡國柱、電子與信息工程學院院長殷福亮、機械工程學院院長賈振元、土木水利學院副院長姜峰、管理學院副院長仲秋雁分別作了院系教學工作經驗交流。

相關職能部處負責人，各學院院長、學部部長、系主任，院系分黨委（黨總支、直屬黨支部）書記，主管教學工作的副院長（副部長、副系主任），主管實驗室建設工作的副院長（副部長、副系主任）等參加會議。（張平媛）

第三篇：6月九年級教育教學工作總結會發(fā)言提綱

1、學校安排的工作得不到有力的貫徹執(zhí)行。如考試或補課期間不經教導處私自調課，五�？荚囋谥芰�中午安排班主任提前到校管理學生不僅沒有執(zhí)行，有的班主任還將下午的監(jiān)考自行調動。

2、部分班主任或教師工作責任心不夠。教育教學出現(xiàn)問題不能及時解決或根本沒有解決，得過且過。有些教師根本沒有認真考慮我該如何拉近師生距離，提高學生的學習興趣，并以此為基礎從提高我的課堂教學效率入手提高教學質量。對自己沒有解決好的學生問題或教學中存在問題根本沒有通過反思、交流或學習來找到正確解決好問題的途徑。

3、總復習中沒有精心的安排與準備。如個人準備的資料幾乎沒有，作業(yè)批改馬虎，少改或不改現(xiàn)象存在。甚至有的同志可能都有我將課上了就完成了任務的思想。

4、教育教學水平原地踏步，工作進取心不強，集體主義觀念淡薄。部分同志工作根本談不上學習、反思、實踐、鉆研與提高。上一節(jié)課與上好一節(jié)課，做一件事與做好一件事，知道與做到，值得我們反思。

5、長期以來后進生工作沒有采取行之有效的方法，導致教育教學工作被動。教育是一門藝術，教學是一門藝術。

6、上班時間觀念不強，辦公室經常缺人，辦公時間得不到保證，導致課前準備不充分，課堂教學效率低。

7、對重點中等生，中下等生部分教師沒有做到齊心協(xié)力，沒有采取有針對性的輔導與幫助。

8、教師或班主任與學生間距離較大。如平時班主任（教師）到班級巡視不夠，怎能拉近師生的距離，了解學生中存在的問題或需要幫助的問題；做操與升旗班主任沒有站到學生中間，并嚴格要求學生；教師課堂上存在的學生問題課后不做工作；教師課后對學生有些言行視而不見；對后進生根本沒有認真思考我該如何轉變他們。教育工作應從點滴做起。

9、班主任工作不力。班級出現(xiàn)的任何問題，班主任都必須要全力主動的解決，這是班主任的職責。包括一切隱性的問題，班主任也應該努力使問題能解決在萌芽狀態(tài)中。

10、學校是一個大家庭。我們的有些同志工作不盡力，存在問題解決不力，或內部不團結，氛圍不和諧，我心酸！心痛！請牢記：我們是一個集體！我們是一名教育工作者！當然這其中的一個重要原因是我們的教師對自己的職責認識的深度不夠。選擇了教師，就選擇了奉獻與博愛，就選擇了責任！

公文素材庫范文網【www.taixiivf.com)一個教學環(huán)節(jié)中去，結合本班教學實際，制定出相應的教學工作計劃和教學工作目標。樹立事業(yè)心，增強責任感，創(chuàng)造性地開展工作，為推進我校教學工作新跨越，作出新的更大貢獻！

今天會議到此結束，祝老師們身體健康，工作愉快！

201*年10月30日

第五篇：我院召開201*學年第二屆教學督導工作總結會

1月9日上午，我院在學院會議室召開了201*學年度第二屆教學督導工作總結會。院長侯長林、副院長田永國，我院第二屆教學督導組全體成員，教務處及各教學部門的負責人參加了會議。會議由田永國主持。

會上，田永國向參會人員匯報了教育部評估專家組對我院本科教學工作的反饋情況，希望督導組的專家們繼續(xù)為我院今后的發(fā)展指點迷津。教務處處長舒華介紹了我院201*學年第二屆教學督導工作的開展情況和取得的良好成效，向督導專家們的辛勤勞動表示感謝。

督導專家組成員牧邦喆、雷德林、趙明士、段振良、任明剛、孫煥臻、謝元炳等就第二屆教學督導工作開展情況作了發(fā)言，滿懷深情的表示將繼續(xù)關注學院的教學工作，為學院的發(fā)展貢獻余熱。

侯長林就督導專家們對我院 “重情、重義、重責、重�！钡摹八闹亍狈瞰I精神表示衷心感謝，期望專家們繼續(xù)對學院以后的發(fā)展把診問脈。此外，他還就我院下一步如何發(fā)展的構想向督導專家們作了說明。他認為，升本工作的結束只是走完了學院萬里長征發(fā)展之第一步，下一步發(fā)展的總體目標是圍繞此次評估中出現(xiàn)的問題進行全面性的“整改”，發(fā)展學院特色，跨越式提升學院總體辦學水平。在談到下一步如何發(fā)展時，他就發(fā)展中可能出現(xiàn)的以下諸問題作了更為具體的闡述，比如：如何進一步理清辦學思路，即如何實現(xiàn)學院的第二次轉型發(fā)展、向哪兒轉、如何轉、轉型的重點和突破口放在哪里；如何保留發(fā)展好學院的已有師范專業(yè)、如何處理師范專業(yè)與其它專業(yè)之間的關系；如何確定以教學為中心或以人才培養(yǎng)為中心的辦學模式；如何調整學院專業(yè)結構的設置，是以社會市場需要為依據(jù)或是以傳統(tǒng)的專業(yè)設置方法為依據(jù)；怎樣確定發(fā)展好優(yōu)勢、特色專業(yè)；怎樣大力引進和培養(yǎng)高水平人才、優(yōu)化合理調整學院的人才結構模式；怎樣構建合理的內部管理機制和激勵措施進一步激發(fā)學生們自發(fā)學習的興趣以切實轉變學風、加強學風建設；怎樣加快推進教學部門系改院的工作進程，工作重心如何向下移；怎樣加大新校區(qū)建設力度，力爭今年9月份整體搬進新校區(qū)；怎樣與其它院校合作通過培養(yǎng)兼職碩士生導師的方法，加快專業(yè)碩士點的申報工作；怎樣優(yōu)化外部環(huán)境，及時了解教育部有關教育發(fā)展的最新動態(tài)等。

最后，教育系、法政系等各教學部門的負責人也紛紛發(fā)言，表達了對教學督導專家們辛勞工作的感謝之情和新年的祝福。

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