第一篇：小學教學工作總結與反思

小學教學工作總結與反思

質量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞中心小學教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質、提質量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。

（1）抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手。鼓勵教師們學習新課標理念。我校為教師購置了大量的教學用具和教學參考資料。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

上學年我校充分利用學科教研組指導作用，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、英科任三個大組分別進行了專題學習，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

（2）教學管理思想明確，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、英科任各學科分別開展了幾次學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。

（二）深化課堂教學改革。一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。

l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區(qū)、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。

2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活

動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進行自學。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據(jù)學校工作實際，制定“減負”措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，親自指導。

5、以科研促教研提高教師教學水平在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數(shù)學學科中的復習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式；體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式；勞動學科的“六字教學法”等教學模式。

6．以反思促提高提高教師教學反思能力。我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗，總結出經(jīng)驗。

7、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。

8．注重整合，提高學生綜合素質。我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)系，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

（三）今后工作思路：認真學習教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監(jiān)控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

第二篇：小學教學工作總結與反思

羅泉學校小學部教學工作總結

（201*—201*學年第一學期）

質量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。一學期以來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手

1、鼓勵教師們學習新課標理念

我校為教師購置了新版課程標準，在學習上我校提倡教師們要：在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。

4、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

（二）深化課堂教學改革

學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。

1、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進行自學。

2、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)

科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

3、以科研促教研提高教師教學水平

在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數(shù)學學科中的復習指導策略；都為小學部引導參與式教學模式服務，進一步提高課堂教學效率。

4．注重整合，提高學生綜合素質。

我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)系，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。

為了培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

（三）今后工作思路：

認真學習區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監(jiān)控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

第三篇：小學教學工作總結與反思

質量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質、提質量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。

1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：

我們做到：

（1）鼓勵教師們學習新課標理念

我校為教師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。.

上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請各學科專家來校進行指導。.

（二）深化課堂教學改革

一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。

l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區(qū)、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。

2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進行自學，a級課均達50％以上，合格率為100%o。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據(jù)學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

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4、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學生學

習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題。

6、以科研促教研提高教師教學水平

在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數(shù)學學科中的復習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式；體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式；勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式。

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7．以反思促提高提高教師教學反思能力

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗，總結出經(jīng)驗。

8、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。

對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。

9．注重整合，提高學生綜合素質。

我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)系，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。

為了培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

(www.taixiivf.com)學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗，總結出經(jīng)驗。

6、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。

對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。

7．扎實開展“五項全能”教學大比武活動。

我校根據(jù)上級要求，開展了“五項全能”教學大比武活動。比武內(nèi)容為:

1、專業(yè)知識。主要測試學科知識、課程標準和教材教法等。音體美教師還要加試專業(yè)技能。

2、課堂教學。對所教學科教學內(nèi)容指定節(jié)次進行講課評比。

3、觀課議課。主要包括觀摩課堂教學（觀摩現(xiàn)場課堂教學），運用課堂觀察診斷技術，撰寫評課稿。

4、現(xiàn)代教育技術應用。根據(jù)課堂教學水平評比中課件制作水平和具體使用情況評比。

5、科研能力。對201*年1月以來在專業(yè)報刊上發(fā)表的文章、獲獎論文、論著、研究課題等方面的證書進行評比；對201*年9月以來的教學常規(guī)材料（備課、作業(yè)及測試批閱、日常教學反思等）量化打分

學校正在校內(nèi)選拔參加鎮(zhèn)比賽教師。

（三）今后工作思路：

認真今年市教育工作會議精神，進一步加強學生安全工作，增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監(jiān)控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

201*.11.23

第五篇：小學體育教學工作總結與反思

體育教學工作總結與反思

本學期本人任教四年級體育，班級人數(shù)多，學生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到良好的教學效果。按照《體育新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的體育教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

（一）激發(fā)學生學習體育的興趣

興趣是學習體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學特有魅力，使課程都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生健康鍛煉方面的作用，使學生在實際生活中領悟體育的獨特價值。

（二）使學生形成基本的體育素養(yǎng)

在體育教學中，本人注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，在教學過程中注意選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的體育知識和技能，結合學習過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校組織的各種政治業(yè)務學習外，還經(jīng)常從網(wǎng)上查閱體育資料，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

（四）存在的問題及今后的努力方向。

做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經(jīng)過一學期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認為有以下幾點問題：

1、自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。

2、學生人數(shù)至多，部分學生運動習慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。

當然，教學工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學邊教的過程中，注意總結經(jīng)驗教訓，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學效果，從而順利地完成本學期的教育教學任務。

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