王牌对王牌第一季综艺,黄视频在线观看网站,世界一级毛片,成人黄色免费看

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 計(jì)劃總結(jié) > 工作總結(jié) > 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選多篇)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 08:56:01 | 移動(dòng)端:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選多篇)

第一篇:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

接手任教六年段語(yǔ)文快一個(gè)學(xué)期了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我初步掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍:

一、 用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式,但在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒(méi)有使用這一方式,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰(shuí)都想一展身手,于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問(wèn)或答,或思或記,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

因此,我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。

我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,終身為父"。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

3、 教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,喚起求知的欲望。

另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!

第二篇:六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

旗山小學(xué)陳利平

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,因?yàn)榱昙?jí)的教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重,直接影響到學(xué)校的生存與發(fā)展,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。一年來(lái),我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不懈努力,我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。

(一)備教學(xué)內(nèi)容:

開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)焕蠋熢谥熘魅蔚闹笇?dǎo)下,將一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容做了一份比較系統(tǒng)、全面的計(jì)劃,具體到每天、每周、每月的授課內(nèi)容,真正做到了心中有數(shù),使整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程進(jìn)行得有條不紊。

(二)備學(xué)生、備教法:

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

本班的同學(xué)比較安靜,上課氣氛不夠積極,經(jīng)過(guò)一年的共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受

到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、“上好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,過(guò)去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”,其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求,老師就要具備如下二個(gè)要素。

(一)、要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí),老師的教態(tài)自然,課型多樣生動(dòng),難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)、要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題,師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學(xué)生受到感染和鼓舞,使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去,適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面,我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí),我情緒低落,整個(gè)課堂就十分沉悶,教學(xué)效果明顯不理想;而當(dāng)我情緒好時(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,學(xué)生也興趣盎然,教學(xué)效果極好。

三、“及時(shí)反饋”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的有力補(bǔ)充。

課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,還需要鞏固,那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少,老師就要及時(shí)地得到反饋信息,以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的與家長(zhǎng)電訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù),從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題。我認(rèn)真地批改作業(yè),有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí),以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí),我堅(jiān)持采用詳批,并總是給予肯定的評(píng)語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)的督促和協(xié)助,比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況,和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助,取得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語(yǔ)文是語(yǔ)言,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我組織學(xué)生多讀,采取多種方式讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練,以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,并從中了解學(xué)生的一些不足。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,以提高他們的語(yǔ)言能力。 教無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我摸索了一點(diǎn)好的經(jīng)驗(yàn),但仍有很多的不足之處,有待更好的完善。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教學(xué),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

第三篇:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

親愛(ài)的各位老師:

大家下午好!說(shuō)實(shí)話,讓我談教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)是班門(mén)弄斧。今天把上畢業(yè)班一些不成熟的做法,結(jié)合我的教學(xué)談一下體會(huì)。

一、抓紀(jì)律

紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。身為班主任,最重要的是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。抓好班風(fēng)的同時(shí)要抓好學(xué)風(fēng),因?yàn),?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

課前準(zhǔn)備是否充分,直接影響著教學(xué)的效果!澳サ恫徽`砍柴工”,只有功夫用在課前,精心做好課前準(zhǔn)備,才能在課堂上明確目的,完成教學(xué)任務(wù)。

三、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于作業(yè),大多數(shù)孩子能按時(shí)按質(zhì)完成,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。如果碰到特別偷懶的,就必須帶有強(qiáng)制性,采取比較嚴(yán)厲的措施,讓他不敢偷懶。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他有做作業(yè)的興趣。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了。每次聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。特別在寫(xiě)每個(gè)單元的習(xí)作,要讓孩子達(dá)到要求,習(xí)作好的有的孩子是一次就可以,但是會(huì)有一部分孩子的習(xí)作要經(jīng)過(guò)反復(fù)寫(xiě),一次、兩次、甚至3次也達(dá)不到習(xí)作的要求的,要讓孩子基本過(guò)關(guān),考試中,作文占的分?jǐn)?shù)高,作文寫(xiě)好了,自然分?jǐn)?shù)就上去了。

四、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

做好差生的轉(zhuǎn)化工作,重點(diǎn)在于抓常規(guī),做到“勤、細(xì)、實(shí)”。勤,就是要花大量的時(shí)間,交流談心、了解情況、制定對(duì)策等。要循序漸進(jìn)地給差生定目標(biāo),并跟蹤調(diào)研其落實(shí)情況,隨時(shí)校正其不良傾向,因勢(shì)利導(dǎo)。細(xì),就是要了解學(xué)生喜怒哀樂(lè)、所思所想、能力如何和實(shí)際水平的高低、以及在校情況、在家情況、學(xué)習(xí)情況和生活情況等等。實(shí),就是要密切關(guān)注差生的身上是否發(fā)生了轉(zhuǎn)差的效果,多實(shí)實(shí)在在地幫差生解決實(shí)際問(wèn)題,盡量多幫助他們培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣,多講解一遍知識(shí)點(diǎn),要落到實(shí)處,而不能僅僅是蜻蜓點(diǎn)水。只有這樣,讓差生盡自己的努力,搞好學(xué)習(xí),成績(jī)才會(huì)整體上升。

五、平時(shí)做好考試卷的指導(dǎo)

做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。特別要讓孩子必須看清題目的要求做題,書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,規(guī)范。

六、多借鑒別人的方法

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在教學(xué)中不斷反思教學(xué)實(shí)踐,多借鑒別同事好的教學(xué)方法,“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮”,在借鑒他人中完善自己,提高自己的教學(xué)策略。

七、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括兩個(gè)方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀

中積累語(yǔ)言材料。

(一)積累的類(lèi)型主要包括:

a、教材方面:

①拼音:正確讀準(zhǔn)字音,辨析正確讀音等。

②漢字:改正詞、句中的錯(cuò)別字;形近字與音近字歸類(lèi)積累等。

③詞語(yǔ):成語(yǔ),分類(lèi)描寫(xiě)的詞語(yǔ),反義詞與近義詞,關(guān)聯(lián)詞等。

④句子:名人名言,諺語(yǔ),歇后語(yǔ),對(duì)聯(lián),古詩(shī)名句,文言文中的重點(diǎn)句等。⑤段、篇:古詩(shī),名段,名家名篇等。

這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類(lèi)型入手,教師引導(dǎo)之后,就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類(lèi)積累了。

b、加強(qiáng)課外閱讀

讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,在課外閱讀中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收獲。每天堅(jiān)持讀一篇文章,寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。這樣為寫(xiě)作文積累了更多的素材。如:寫(xiě)人的,寫(xiě)事的。特別是是小升初的作文主要抓住開(kāi)頭和結(jié)尾。俗話說(shuō),良好的開(kāi)端就是成功的一半。小學(xué)作文關(guān)鍵就是指導(dǎo)好孩子如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,無(wú)論是寫(xiě)人還是寫(xiě)事的文章,人離不開(kāi)事,事離不開(kāi)人,掌握好寫(xiě)記敘文的六要素,時(shí)間,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。

八、做好孩子的思想工作

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。有問(wèn)題多做做工作,和孩子談?wù)勑模私馑乃枷雱?dòng)態(tài),想辦法去解決。有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足?傊,作為畢業(yè)班的教師,只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教,才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長(zhǎng)、孩子的認(rèn)可。但是,教無(wú)定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng),各顯神通,要堅(jiān)信付出不一定有回報(bào),但是不付出,一定沒(méi)有回報(bào)。謝謝大家。

《春筍》教后反思:

課文《春筍》富有童趣。我將春筍帶進(jìn)了課堂,讓孩子們觀察、感知,引起學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,為了體會(huì)春筍是如何“沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)地從地里冒出來(lái)”的,我引導(dǎo)孩子們想象著,并加以動(dòng)作的演示,加深了,也加速了孩子們對(duì)課文的理解,佩服小春筍的勇敢。一節(jié)課下來(lái),絕大部分學(xué)生已經(jīng)毫無(wú)障礙地將《春筍》有感情地背誦出來(lái)。因此,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是有必要的,尤其是低年級(jí)的學(xué)生。“動(dòng)”,是他們的天性,正好他們的這種天性來(lái)完成我們的教學(xué)任務(wù)。

《雨點(diǎn)》教學(xué)反思:

今天,我上了《雨點(diǎn)》一課!队挈c(diǎn)》是一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī),講的是雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,有不同的表現(xiàn),從而讓學(xué)生感受到水在不同處所的不同狀態(tài)。為了上好這堂課,我認(rèn)真研讀了教材,并且精心備課,在課堂上,學(xué)生配合得也很不錯(cuò)。現(xiàn)反思如下:

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào):“要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)! 每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,在教學(xué)過(guò)程中,我比較關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生的想象能力比較豐(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)Wwww.taixiivf.com)富,他們說(shuō)的詩(shī)句真棒!

2.我在課堂上和學(xué)生一起加上動(dòng)作表演詩(shī)歌,通過(guò)這樣的方式在與文本的碰撞中,學(xué)生仿佛覺(jué)得自己就是小雨點(diǎn),在池塘里甜甜地睡覺(jué),在小溪里愉快地散步,在江河里興奮地奔跑,在海洋里盡情地跳躍。這樣,課堂氣氛更加熱烈,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚些。但是低年級(jí)學(xué)生的課堂注意力還不是太集中,容易分心,以后一定要在課堂上運(yùn)用各種手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀點(diǎn)評(píng)方面,還不是很到位。學(xué)生朗讀時(shí),若能注意傾聽(tīng),從朗讀的準(zhǔn)確度、聲音的響亮程度、情感是否符合文本等方面全面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好一些,學(xué)生的朗讀也能更投入。

4.寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),我也花了很多的時(shí)間在識(shí)字上,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、找朋友,但是在學(xué)生寫(xiě)字時(shí),很多學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不是很正確,我想,這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,以后一定要在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

《小池塘》教學(xué)反思:

春天的小池塘景色明麗,課文運(yùn)用了許多打比方的手法將小池塘寫(xiě)得優(yōu)美動(dòng)人,學(xué)生讀起來(lái)很享受。教學(xué)中,我讓學(xué)生在有感情地朗讀中盡情發(fā)揮想象,用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的“五彩的世界”,我仿照課文的句式設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的說(shuō)話訓(xùn)練:倒映在池塘里,像。小朋友們暢所欲言:太陽(yáng)倒映在池塘里,像一只大蘋(píng)果;白云倒映在池塘里,像棉花糖;小鳥(niǎo)倒映在池塘里,像一只只小風(fēng)箏;蜻蜓倒映在池塘里,像一架架小飛機(jī);大樹(shù)倒映在池塘里,像一個(gè)巨人;星星倒映在池塘里,像閃閃的螢火蟲(chóng)??孩子們的想象力真豐富!

同時(shí),正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字,也是一個(gè)重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美,我則用了形象的比喻:把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴,不能寫(xiě)得太大;把下邊的“人”比做是一個(gè)人的腿,要又細(xì)又長(zhǎng)些。

另外,我在教學(xué)時(shí)注意了引導(dǎo)孩子們進(jìn)行拓展,如:“小池塘里還可以倒映出什么呀?用“()倒映在池塘里,像()!

拓展練習(xí)說(shuō)話。下面是我們班小朋友的“杰作”:柳樹(shù)倒映在池塘里,像一位美麗的少女;白云倒映在池塘里,像棉花糖;小鳥(niǎo)倒映在池塘里,像一架疾弛而過(guò)的飛機(jī);星星倒映在池塘里,像閃閃的螢火蟲(chóng);飛機(jī)倒映在池塘里,像潛水艇;燕子倒映在池塘里,像一把把鋒利的剪刀??

當(dāng)然,我的課堂預(yù)設(shè)和生成之間還有很大的差距。在后面的教學(xué)中多多努力!

《春到梅花山》教后反思:

本堂課我們從說(shuō)說(shuō)梅花山開(kāi)始,我問(wèn)小朋友在你的想象中梅花山是一個(gè)怎樣的地方?小朋友的見(jiàn)識(shí)到底有限,只能說(shuō)出“漂亮、美麗”這些詞語(yǔ)。真的很有必要去學(xué)一學(xué)這篇課文啊。

第一段第一句“早春,寒氣還沒(méi)有退盡,滿山的梅花就開(kāi)放了。”我讓孩子自讀,并思考,這里的梅花是在什么時(shí)候開(kāi)放的?孩子很容易找到了“早春”一詞。然后問(wèn) “早春”是指什么時(shí)候?一個(gè)孩子說(shuō)“春天的早上”,真是跌破眼鏡,再喊一個(gè)還是一樣。只有揚(yáng)揚(yáng)舉手說(shuō)“是剛到春天的時(shí)候!薄澳愣谜娑!”看來(lái)對(duì)于低年級(jí)的孩子,理解詞語(yǔ)的確是很有必要的。

第一段后面兩句,主要是介紹梅花的“多、美、香”。我讓孩子自讀,希望能讓他們自己悟出來(lái),自己讀出來(lái)。讀了第一遍,很失望,依舊那幾個(gè)在舉手。再讀一遍,再讀一遍,連續(xù)讓他們讀了三遍,慢慢地舉手的人多了。說(shuō)出來(lái)了,說(shuō)對(duì)了,找關(guān)鍵詞也找得很準(zhǔn)。一直以為“讓他們感悟”對(duì)于我們低年級(jí)孩子是“對(duì)牛彈琴”,原來(lái)是我低估了他們。以為這節(jié)課會(huì)來(lái)不及完成教學(xué)任務(wù)的,結(jié)果,依舊照計(jì)劃完成了。看來(lái)必要的環(huán)節(jié)多花時(shí)間是值得的。低年級(jí)孩子的閱讀能力培養(yǎng),就從每一節(jié)課開(kāi)始。

《草原的早晨》反思:

本堂課我隨課文插圖把文字所要描述的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在了眼前,它拉近了孩子們與美麗大草原之間的距離。歌曲引出“草原”后,我就出示掛圖,讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己看到的草原是什么樣兒的,他們說(shuō)到了羊群、駿馬,說(shuō)到了牧民,還說(shuō)到了帳篷。我趁機(jī)向他們介紹:大草原在我國(guó)的內(nèi)蒙古和黃土高原,是我國(guó)邊疆地區(qū)放牧的地方。牧民們把牛羊趕到草豐水美的地方進(jìn)行放養(yǎng),以前他們居無(wú)定所,你們看到的帳篷是他們臨時(shí)搭建的,帶著走也是很方便的。孩子們聽(tīng)得有滋有味,看得出他們對(duì)大草原是無(wú)限向往呀。接著,我就說(shuō):小朋友們喜歡大草原嗎?那就讓我們跟隨課文一起走進(jìn)《草原的早晨》吧!

教學(xué)第二、第三自然段時(shí),我又充分利用了書(shū)上的兩幅圖。我讓孩子們先說(shuō)一說(shuō)哪幅圖畫(huà)的是第二自然段的內(nèi)容,你從什么地方看出來(lái)的,他們說(shuō):我在這幅圖上看到一只只羊兒涌出圈門(mén),向無(wú)邊的草原奔去。在圖上,我們還清楚地看到牧民騎在馬上的颯爽英姿,贊嘆聲也不由地從孩子們的口中發(fā)出。(雖然很簡(jiǎn)單,只是一些“好神氣呀”“真厲害”之類(lèi)的話。)第三自然段對(duì)應(yīng)的插圖上畫(huà)了成群的羊在草地上悠閑地吃著草,像藍(lán)天下的朵朵白云在飄動(dòng)就這樣定格在了我們的眼前。

《練習(xí)2》教學(xué)反思:

本次的練習(xí)緊緊圍繞“春天”這一主題,內(nèi)容豐富多彩,孩子們也學(xué)得興致盎然。照樣子說(shuō)一句話,他們都說(shuō)得頭頭是道,而且還加了一些恰當(dāng)?shù)?/p>

形容詞來(lái)把句子表達(dá)得更加美一點(diǎn),比如:“可愛(ài)的小燕子在藍(lán)藍(lán)的天上自由地飛翔。”“勤勞的小蜜蜂在五顏六色的花園里辛勤地采蜜。”??但理解成語(yǔ)的意思和珍惜光陰的諺語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較難,我就結(jié)合第一題和口語(yǔ)交際的內(nèi)容指導(dǎo)他們理解成語(yǔ),美好的情景就是最好的解釋?zhuān)⒆觽冊(cè)谟H身體驗(yàn)中記住了這些詞語(yǔ)。兩句諺語(yǔ)也和春天有著必然的聯(lián)系。我通過(guò)看圖幫助孩子們理解,先讓他們說(shuō)一說(shuō):圖上的小朋友正在干什么?是在什么時(shí)候?然后以這個(gè)小朋友為榜樣,揭示出時(shí)間的寶貴——“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”。再讓大家互相交流今后的打算,這樣對(duì)“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春”也有了很好的把握。

第四篇:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿

謝河鎮(zhèn)武家寨小學(xué)安文虎 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!今天我們聚集在一起,共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)實(shí)話,讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),我很沒(méi)有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好。

一、愛(ài)你的學(xué)生,相信你的學(xué)生,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文

孩子天生是要被關(guān)愛(ài)被呵護(hù)的,愛(ài)孩子是教師的天職,我們很多老師不是不愛(ài)學(xué)生,而是不懂,是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛(ài)他。學(xué)生沒(méi)有感受到,等于老師沒(méi)有愛(ài)。首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想,人生觀、價(jià)值觀的教育。其次,請(qǐng)老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生:老師愛(ài)你們!你們就是老師的孩子!你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且活w顆珍珠!做一個(gè)最好的你,那么你就是老師的好孩子!再次,盡量讓你的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣,我一直相信每一位真誠(chéng)的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格,特點(diǎn),獨(dú)到的本領(lǐng)。因此,老師們,每堂課都上出你的風(fēng)格,想辦法讓你的語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課,讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。最后,對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見(jiàn),不一定激勵(lì),更不輕易批評(píng),更多的是包容,比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,就要寬容。

老師們,我們愛(ài)學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,即使他不給你考好成績(jī),你也不會(huì)吃虧,因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,說(shuō)不定你就是對(duì)他一生成長(zhǎng)影響最大的老師。所以,請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。

二、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo) ,即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來(lái)的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步,另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生!稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒(méi)有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說(shuō)明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?

老師們,我們每接一個(gè)班級(jí),總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹a槍?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī),方法有四:1、找機(jī)會(huì)告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。3、作業(yè)多幾分留意。

4、研究他們?cè)嚲、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當(dāng)然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,我們可以分批引導(dǎo),有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí),然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),逐步點(diǎn)化。

三、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

我們都知道“不積硅步,無(wú)以至千里。”“不積小流,無(wú)以成江河!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書(shū),文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是非常非?少F的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無(wú)旁貸。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2. 能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

四、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。

1、做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。教師的教:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文新教材的教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言,主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解,謀篇布局的掌控。因此,教學(xué)難度偏大。針對(duì)這

種情況,我就認(rèn)真組織教學(xué),構(gòu)建有效課堂,無(wú)論那節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,精心準(zhǔn)備,要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度。精講、少講,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)過(guò)程中,注意“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。

3、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧,避免重復(fù)性錯(cuò)誤。

4、做到每單元必考,做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!

第五篇:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

六年級(jí)第一學(xué)期已近結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、以及教研組、全體語(yǔ)文教師的共同協(xié)助下,我成功的完成了六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期的教學(xué),繁忙的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作感慨萬(wàn)千。現(xiàn)將我在本學(xué)期教育教學(xué)中的感觸和體會(huì)談一談:

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。 工作中我全力做到認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研學(xué)生,工作扎扎實(shí)實(shí)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書(shū)寫(xiě);能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成了較好的語(yǔ)文能力。

二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造、和諧民主的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。 語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。在我的語(yǔ)文教學(xué)中主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:

1、 教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?要根據(jù)教材、因材施教,采取多種形式的教學(xué)方法(如討論--講解式、辯論等方式),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,喚起求知的欲望。使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。這樣,學(xué)生

在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都會(huì)主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問(wèn)或答,或思或記,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí),在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因此,我覺(jué)得根據(jù)教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

2、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

課堂上的教師的教授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上只是我在教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!

三、班主任、語(yǔ)文工作中所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,本學(xué)期的教學(xué)從學(xué)生的思想教育工作入手,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研學(xué)生,培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),以課堂教學(xué)為主渠道,逐步突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、加強(qiáng)了師生之間的溝通,讓學(xué)生覺(jué)得老師更愛(ài)自己,也讓學(xué)生覺(jué)得教師是良師又是益友,建立了和諧的師生關(guān)系。

3、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)措施。如對(duì)于優(yōu)生,加以了嚴(yán)格的要求,使其有自己的奮斗目標(biāo);對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,多加鼓勵(lì),且認(rèn)真進(jìn)行了輔導(dǎo)。還利用中午、下午放學(xué)時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),有一定的收效。使大部分學(xué)生順利地達(dá)到了目標(biāo)。

4、加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育工作,積極與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,除了經(jīng)常與價(jià)值通電話交流外,還與學(xué)生交心,并再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)交流、探討教育學(xué)生的策略,最大限度爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的支持,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。

四、工作中的不足與今后努力的方向。

不足:

1、由于本人自參加工作以來(lái)這是第二次帶高年級(jí)、畢業(yè)班,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)于培優(yōu)補(bǔ)差缺少好的方法。

2、雖然經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生,可是對(duì)于學(xué)生的消極的思想的轉(zhuǎn)化欠缺好的方法。

3、對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的作為水平提高是否有捷徑(時(shí)間短有效率) 今后努力的方向:

1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教育教學(xué)能力,腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué),更好地干好本職工作。

2、情系學(xué)生,誨人不倦,使之學(xué)而不厭。樹(shù)立大教育觀:生活即教育,社會(huì)即學(xué)校。

3、緊跟教材、拓展教材,扎牢“雙基”, 形成能力。抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)。

4、注意因材施教,狠抓薄弱點(diǎn),不斷總結(jié),采取靈活多樣有效的方法,加大力度全面復(fù)習(xí)。

黃絲小學(xué)教師:王琴

201*、12、16

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.taixiivf.com/gongwen/272444.html