第一篇:小學(xué)三年級英語教學(xué)總結(jié)
從事三年級英語教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了,之前擔(dān)任了半年英語興趣小組的老師,比較之中發(fā)現(xiàn)了興趣對于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師,在56個人的大班課堂開展教學(xué)工作并非易事,這一路來,我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達到管理和控制課堂的目的,到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施,終于在學(xué)年末的時候取得了不錯的成績,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo):
我通過對新課改的學(xué)習(xí),認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;此外還要培養(yǎng)孩子們的語言運用能力,通過活動型的教學(xué)突出語言的趣味性和實際性;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合泉塘小學(xué)的實際情況,我認(rèn)為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異,拓展孩子們的視野。
二、扎實備課、改善教學(xué)措施:
我起初設(shè)想課堂盡量全英化,可以在一定程度上培養(yǎng)孩子們對英語的興趣,同時形成良好的語感;另外,創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語,我認(rèn)為這是在小學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)方法;我還一直堅持努力創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”;最重要的是要鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣;
在課堂中,我一般會多教授chant和歌謠或小故事,充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
三、教學(xué)進度安排
單元
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
重點難點
課時
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www.taixiivf.com)語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段,教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦,因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力,增強語感,擴大知識面。
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,講求方法,豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語,更需要靈活多變,困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在每節(jié)課前,我堅持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文,甚至達到會背的程度,調(diào)查學(xué)生的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時解決、及時講解,讓學(xué)生及時消化。英語課堂只有內(nèi)容豐富,生動,難易適中才能夠吸引住學(xué)生。
三、任務(wù)教學(xué),游戲教學(xué),運用教具,提高興趣
在教學(xué)模式和方法上,重實踐、重參與。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生愛好的需
求;教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好,例如韻律詩歌、會話表演等。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語感;通過大量語言材料的范讀,特殊是磁帶的示范,學(xué)生模擬,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此外,為了提高孩子們愛好,根據(jù)以往的經(jīng)驗,在課堂上我大量的運用了游戲教學(xué)法,情景教學(xué)法等,使孩子們布滿了新鮮感。同時,我也制作了一些豐富有趣的教具,但是能力有限,教具制作的不夠豐富,以后在這方面還需要加強。
經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),全班大部分同學(xué)在英語方面都有很大的進步,學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了。聽力方面也比以前進步了,英語教學(xué)的課堂用語學(xué)生們基本都能聽懂,此外,因為掌握了合適的拼讀方法,所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞,個別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過的單詞全部記住。
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:
1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的教學(xué)傾向。
一學(xué)期的教學(xué)工作很快過去了,同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
第四篇:pep小學(xué)三年級英語教學(xué)總結(jié)(上)
pep小學(xué)三年級英語(201*/201*上)教學(xué)總結(jié)
-------王磊
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,建立新的教學(xué)方式。并且強調(diào)教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。 現(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中一種自覺能動的心理狀態(tài),是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。布魯納提出,學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對所學(xué)教材的興趣。“教人未其興趣,必不樂學(xué)”?梢娕d趣的力量是巨大的,興趣是最好的老師。
一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合。
課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。外語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學(xué)生的學(xué)法為基本點,即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理過程、方法、習(xí)慣研究制定教的方法,使課堂教學(xué)過程中每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法的采用、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計、教學(xué)手段的運用等都符合學(xué)生外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法達到優(yōu)化和諧的結(jié)合,達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
二、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學(xué)。
教師在課堂上要善于表演,利用或創(chuàng)造與實際生活類似的情景,模擬實際生活中的交際,像演戲一樣,教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物,交際場所聯(lián)系,真正達到英語這一交際工具的作用,提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說互相借東西、買東西或是問路,都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下,表演出來,甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話,而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語,引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強化記憶。
“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用!痹诮逃⒄Z語法知識,決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”,而是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳,提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點,引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際,進而展開想象,不要放過每一個機會,哪怕是一個詞、半句話,再加上手勢,動作。只要能表達思想,就要把它利用起來。其次是化難為易。三、激發(fā)參與意識,活躍課堂氣氛。
興趣是最好的老師。因而,小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點,盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法,開展
有趣的課上活動,使課堂教學(xué)聲情并茂,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
英語課是交際性很強的學(xué)科,教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果,而且對他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長遠影響。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅,逐漸積累成功,體會到學(xué)習(xí)的樂趣,做到學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。
小學(xué)生好奇、好動。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后,進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌,這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,增強集體合作感,凝聚學(xué)生的注意力,融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動活潑,輕松愉快,把學(xué)英語變成快樂事。
三、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我們教師應(yīng)每當(dāng)學(xué)生用英語講完后,就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。每個人都渴望有所成就,受人重視和關(guān)注,使自我得到發(fā)揮,自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上,便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意,落實到自己身上,便是掌握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增,興趣盎然,情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責(zé),多鼓勵,努力找到學(xué)生做對的地方,常以“very good”、“great”、“ excellent”、 “well done”、“you did a good job”等等來鼓勵他們的積極參與。充分喚起他們說英語的自豪感。
英語畢竟不同于我們母語的教學(xué),要想學(xué)好它,我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏,吃透教材,針對學(xué)生特點,因材施教,才能取得一定的成績?鬃诱f過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”只有從學(xué)生的年齡特點出發(fā),通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才回使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,思維活躍起來,最終達到學(xué)習(xí)的目的。
第五篇:201*-201*學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)三年級英語教學(xué)總結(jié)
201*-201*(春)三年級英語教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期是我擔(dān)任人教版三年級英語教學(xué)工作的第二個學(xué)期,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐把教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,樹立起新的育人理念,我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的,掌握了此次英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容分級目標(biāo),理解了英語教學(xué)九大原則,學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
二、扎實備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1、課前準(zhǔn)備,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀了各種教科參考書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知識的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。同事制作了各種有趣的教具,為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課,處理“突發(fā)事件”。課堂上的學(xué)生活潑可愛、思維敏捷,隨時閃現(xiàn)著智慧的火花、提出無法預(yù)料的問題。這是“按部就班”顯然不行,需要老師
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)課后,我都及時對該課作出總結(jié)和發(fā)絲,肯定本節(jié)課成功的地方,探討本節(jié)課的不足之處。為疑惑地教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、講求方法,豐富課堂。
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語,需要多運用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生及時消化。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全急中生智,當(dāng)堂備課。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我經(jīng)常遇到這樣的問題。
部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
英語作為一種語言,要多在實際中運用。因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此,我在每個班級設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文,我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正,課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學(xué)生及時理解、消化。另外,對部分不自覺的學(xué)生采取”一對一“的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
五 、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂教學(xué)。
整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充,對差生根據(jù)實際情況進行相對應(yīng)輔導(dǎo),使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:
1、缺乏教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法有待提高。
2、無法照顧全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
3、有時過分強調(diào)模仿、死記硬背、機械操作的教學(xué)傾向。
4、當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。
我以后一定會努力填補自己在教學(xué)中的不足,多積累經(jīng)驗,多學(xué)習(xí)教學(xué)方法,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績!
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