驀然回首,頓覺一個學期彈指一揮間,往事歷歷在目,為了能夠明確自己今后進一步工作的目標和方向,現(xiàn)對這個學期的工作做一個簡單的總結(jié)。
九年級,對學生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年;它是學生告別初中、跨進高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應(yīng)有更多的時間和學生交流,幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務(wù)和學生的心理。所以,我在這個學期的科學教學中,更多的是采用“順其自然”的心態(tài),相信總能水到渠成的。
一、以人為本、因人施教
兩年的學習習慣,已經(jīng)在學生的心里根深蒂固,如果因為想趕進度而加快教學的步伐,這對學生來說是非常不利的,甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中,我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。重視培養(yǎng)學生的個性,有成就的人一定是有個性的人,扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來,每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。為了發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,在自然教學中,我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學,我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應(yīng)也較慢的同學,我則從最簡單的問題入手,逐點引導。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能
二、讀懂教材、因材施教
我們現(xiàn)在的新教材,內(nèi)容非常豐富,而當中又涉及到方方面面的探究知識,考慮到我們鄉(xiāng)下學校的許多實際情況,所以有很多時候不得不將教材的實驗做適當?shù)母淖。我們一直要求學生,不要被各種各樣的練習所嚇倒,要認真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發(fā),認真理解,懂得中考其實和家常便飯沒有什么區(qū)別。
三、注重基礎(chǔ)、不趕進度
如果我們能靜下心來,認真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學世界,而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要,還是從我們的素質(zhì)需要,我們都要從基礎(chǔ)出發(fā),抓好基礎(chǔ)知識,以待中考。
四、加強練習、培養(yǎng)能力
和初一、初二的課堂的熱鬧相比,初三應(yīng)該更多的是靜思,由于學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟,
五、試練結(jié)合、相互相成
對于初三的教學,很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應(yīng)試前提下,如果是不利于學生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中,我對教學目標的設(shè)計、重難點的設(shè)計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準,所以,幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容,約七、八分鐘可以完成,讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習,以達到對知識的升華的作用,所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈一旧喜辉谡n外布置那么多作業(yè),很多都在課內(nèi)完成。
六、強調(diào)充實、面向未來
雖然在初三的教學中,我有更多的去適應(yīng)中考的方案!但這并不意味著我就不看重對學生能力的培養(yǎng)。
第二篇:201*年第二學期九年級科學教學總結(jié)文德學校201*—201*年下學期九年級科學教學總結(jié)曹 文 才201*.06 .30
緊張而忙碌的一學期教學工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當我空閑下來細細回顧一
學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在
此對本學期的科學教學工作做了一點總結(jié)。九年級,對學生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年;它是學生告別初中、跨進高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應(yīng)有更多的時間和學生交流,幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務(wù)和學生的心理。所以,我在這個學期的科學教學中,對于九(1)班成績兩級分化,九(3)班成績總體不高的情況,分別對之,更多的是采用“順其自然”的心態(tài),相信總能水到渠成的。
一、以人為本、因人施教
兩年半的學習習慣,已經(jīng)在學生的心里根深蒂固,如果因為想趕進度而加快教學的步伐,這對學生來說是非常不利的,甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中,我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,在教學中,我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學,我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應(yīng)也較慢的同學,我則從最簡單的問題入手,逐點引導。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能
二、讀懂教材、因材施教
我們現(xiàn)在的新教材,內(nèi)容非常豐富,而當中又涉及到方方面面的探究知識,在中科復習中以《深圳中考—科學》和中考說明書,復習導引為主要資源,就基礎(chǔ)知識積累、專題板塊(物理,化學,生物,空間科學四大板塊)重點難點突破,中考練習沖刺擦漏補缺等三個環(huán)節(jié)進行復習,在每個階段實施過程中,把握好每次月考,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階 1
段的有效復習措施。我們一直要求學生,不要被各種各樣的練習所嚇倒,要認真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發(fā),認真理解。三、注重基礎(chǔ)、不趕進度
如果我們能靜下心來,認真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學世界,而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要,還是從我們的素質(zhì)需要,我們都要從基礎(chǔ)出發(fā),抓好基礎(chǔ)知識,以待中考。
四、加強練習、培養(yǎng)能力
和初一、初二的課堂的熱鬧相比,初三應(yīng)該更多的是靜思,由于學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟,
五、試練結(jié)合、相互相成
對于初三的教學,很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應(yīng)試前提下,如果是不利于學生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中,我對教學目標的設(shè)計、重難點的設(shè)計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢(請關(guān)注www.taixiivf.com)?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準,所以,幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容,約七、八分鐘可以完成,讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習,以達到對知識的升華的作用,所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈,但我基本上不在課外布置那么多作業(yè),很多都在課內(nèi)完成。
六、強調(diào)解題技巧和中考解題要求、沉著應(yīng)對中考。
如果我們能靜下心來,認真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考并不難,但不少的“陷阱”,在平時訓練時強調(diào)解題技巧和中考解題要求、沉著應(yīng)對中考。
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第三篇:201*年第二學期九年級科學教學總結(jié)緊張而忙碌的一學期教學工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學期的科學教學工作做了一點總結(jié)。
九年級,對學生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年;它是學生告別初中、跨進高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應(yīng)有更多的時間和學生交流,幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務(wù)和學生的心理。所以,我在這個學期的科學教學中,對于九(4)班成績兩級分化,九(5)班成績總體不高的情況,分別對之,更多的是采用“順其自然”的心態(tài),相信總能水到渠成的。
一、以人為本、因人施教
兩年的學習習慣,已經(jīng)在學生的心里根深蒂固,如果因為想趕進度而加快教學的步伐,這對學生來說是非常不利的,甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中,我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,在教學中,我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學,我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應(yīng)也較慢的同學,我則從最簡單的問題入手,逐點引導。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能
二、讀懂教材、因材施教
我們現(xiàn)在的新教材,內(nèi)容非常豐富,而當中又涉及到方方面面的探究知識,在中科復習中以《浙江新中考—科學》和中考說明書,復習導引為主要資源,就基礎(chǔ)知識積累、專題板塊(物理,化學,生物,空間科學四大板塊)重點難點突破,中考練習沖刺擦漏補缺等三個環(huán)節(jié)進行復習,在每個階段實施過程中,把握好每次月考,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階段的有效復習措施。我們一直要求學生,不要被各種各樣的練習所嚇倒,要認真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發(fā),認真理解。
三、注重基礎(chǔ)、不趕進度
如果我們能靜下心來,認真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學世界,而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要,還是從我們的素質(zhì)需要,我們都要從基礎(chǔ)出發(fā),抓好基礎(chǔ)知識,以待中考。
四、加強練習、培養(yǎng)能力
和初一、初二的課堂的熱鬧相比,初三應(yīng)該更多的是靜思,由于學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟,以及對科學實驗的操作和理解。
五、試練結(jié)合、相互相成
對于初三的科學教學,很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應(yīng)試前提下,如果是不利于學生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中,我對教學目標的設(shè)計、重難點的設(shè)計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準,所以,幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容,約七、八分鐘可以完成,讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習,以達到對知識的升華的作用,所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈瑥亩鴾p少課外布置那么多作業(yè),而且對難易的作業(yè)分別布置,讓學生可以自由選擇完成。
六、努力方向
本學期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個方面努力:
1.扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。
2.努力讓學生和家長重視科學課,改變目前家長、學生不重視科學課的情況。
3.進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣,并做出特色。我相信,學生會愛上科學課的,總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間,這一天不會太遠。
4.希望以后在教學之余開展豐富的科學興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學興趣小組開展的科學探究活動。
5.自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,繼續(xù)學習理論知識,把理論和實踐相結(jié)合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學專業(yè)教師。
最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!
第四篇:九年級科學教學工作總結(jié)201*學年九年級科學上冊教學工作總結(jié)
本人擔任九年級的科學教學工作。緊張而忙碌的一學期教學工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。細細回顧這一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。由于教學經(jīng)驗頗淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。九年級,對學生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年。它是學生告別初中、跨進高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應(yīng)有更多的時間和學生交流,幫助學生正確的認識和對待那不成比例的任務(wù)和學生的心理。 具體工作總結(jié)如下:
一、以人為本、因人施教
在教學中,我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,在教學中,我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學,我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應(yīng)也較慢的同學,我則從最簡單的問題入手,逐點引導。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能
二、讀懂教材、因材施教
我們現(xiàn)在的新教材,內(nèi)容非常豐富,而當中又涉及到方方面面的探究知識,平時我在備課之前,先認真結(jié)合教材和教學輔導用書,理出要講的重要的知識和知識框架,然后結(jié)合自已的掌握的情況,列出還不清楚的知識進行網(wǎng)上查,主要查一些相關(guān)的教學資料和別人做好的教學課件,最后結(jié)合學生實際構(gòu)畫出教學思路。把握好每次單元測試,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階段的有效學習措施。我們一直要求學生,不要被各種各樣的練習題型所嚇倒,要認真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發(fā),認真理解。
三、課堂教學環(huán)節(jié)的落實情況,注重基礎(chǔ)、不趕進度
具體措施:
1 要努力做學生的思想工作,讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都已經(jīng)是無所謂地學習態(tài)度了。
2 在上課的過程中,要關(guān)注學生的學習狀態(tài)。盡可能少批評,多鼓勵。3 備課時要多關(guān)注學生已學的程度。
4如果我們能靜下心來,認真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學世界,而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要,還是從我們的素質(zhì)需要,我們都要從基礎(chǔ)出發(fā),抓好基礎(chǔ)知識,以待中考。
四、作業(yè)的批改和訂正 平時的科學作業(yè)可以說并不是很多,所以平時的作業(yè)本基本上都能認真的批改。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),以便在輔導中做到有的放矢。
五、試練結(jié)合、相輔相成
對于初三的科學教學,很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應(yīng)試前提下,如果是不利于學生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中,我對教學目標的設(shè)計、重難點的設(shè)計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準,所以,幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容,約十分鐘可以完成,讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習,以達到對知識的升華的作用,所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈,從而減少課外布置那么多作業(yè),而且對難易的作業(yè)分別布置,讓學生可以自由選擇完成。
六、努力方向
本學期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個方面努力:
1.扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。
2.努力讓學生和家長重視科學課,改變目前家長、學生不重視科學課的情況。
3.進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣,并做出特色。我相信,學生會愛上科學課的,總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間,這一天不會太遠。
4.希望以后在教學之余開展豐富的科學興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學興趣小組開展的科學探究活動。
5.自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,繼續(xù)學習理論知識,把理論和實踐相結(jié)合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學專業(yè)教師。 最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!
201*.1.5余晶
第五篇:九年級上冊科學教學工作總結(jié)九年級上冊科學教學工作總結(jié)
本人擔任了901班和902班的科學的教學工作和902班的班主任工作。從這個學期來看,902班的學生總體上明顯要比901班的學生態(tài)度要認真和踏實,其中與我當班主任也可能有很大的關(guān)系。針對兩個班這一現(xiàn)象,我在平時的教學工作中是這樣做的,具體如下:
一、認真鉆研教材,備好課。
平時我在備課之前,先認真結(jié)合教材和教學輔導用書,理出要講的重要的知識和知識框
架,然后結(jié)合自已的掌握的情況,列出還不清楚的知識進行網(wǎng)上查,主要查一些相關(guān)的教學資料和別人做好的教學課件,最后結(jié)合學生實際構(gòu)畫出教學思路。本學期,班級里都裝好了多媒體,條件有了很大的改善.平時,上新課我基本上都會采用多媒體課件,既讓學生上課有興趣聽,又可以把知識點講解到位,效果還不錯。
二、課堂教學環(huán)節(jié)的落實情況
平時在課堂上,我一般會嚴格要求學生要認真聽課,如果有學生不認真聽,我都會嚴格地批評學生。這一點對于我自已班上的學生比較適用,而對于901班的某幾個學生卻沒有什么用,而且這些人的人數(shù)越來越多,可以說到期末的這段時間里,幾乎有一半左右地學生在上課期間不認真聽,問問題時沒有幾個學生回答,學習氣氛較差,并且每發(fā)一試卷總有很多學生都是空白,最多只做幾個選擇題或某幾個填空題。所以,從這個學期的期末成績上就可以看出為什么901班的及格率是如此的差?梢猿煽儾畹脑蚓褪钦n堂的學習效率太低了,有很多對科學幾乎沒有興趣,就算你上課講的再慢或再細一點,結(jié)果沒什么區(qū)別。因此,在下一學期中一定要改變這種局面,不然成績就會更可想而知了。具體措施:
1 要努力做學生的思想工作,讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都已經(jīng)是無所謂地學習態(tài)度了。
2 在上課的過程中,要關(guān)注學生的學習狀態(tài)。盡可能少批評,多鼓勵。 3 努力教學方式和方法。
4 備課時要多關(guān)注學生已學的程度。
三、作業(yè)的批改和訂正
平時的科學作業(yè)可以說并不是很多,所以平時的作業(yè)本基本上都能認真的批改,但是我發(fā)現(xiàn)兩個班都有一個共同點就是有部分學生沒有訂正的習慣,這一點在以后我一定就注意,一定要狠抓了。期末的階段可以說講義很多,所以有些試卷沒有好好的批改,但是我做到講評前先檢查學生的完成情況,然后再評講,講評完了再復查學生有沒有訂正好,如果發(fā)現(xiàn)沒有訂正好的,就讓學生訂正好了再讓我看過。這樣的方法雖不是很好,但我想比不看不查肯定要好的多。
四、課外輔導工作
因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我應(yīng)該給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習科學的興趣。經(jīng)過一年的努力,902班的成績還可以,但是901班的成績要努力改孌。在以后的工作中我一定努力想辦法縮小差距。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務(wù)之間的關(guān)系,不論是學校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
五、本學期的學生成績情況
901班的優(yōu)良率為10.53%、及格率為31.58%、平均分為69.49分、后20%為42.11%;902班的優(yōu)良率為10 %、及格率為47.5 %、平均分為81.10分、后20% 為30%;
以上是我在這一學年的教學工作總結(jié),當然也存在很多不足之處,還需要在以后的工作中及時地改進和提高,我也相信自已在今后的工作中干的更好、更出色。
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