匆匆一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,時(shí)時(shí)感受著班里孩子的變化,為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期共同經(jīng)歷成長(zhǎng)著,可以說(shuō)收獲頗豐。當(dāng)然,也有許多困擾和困難。為了以后更好的成長(zhǎng),現(xiàn)將本學(xué)期的情況總結(jié)如下:
一、課堂重視孩子的發(fā)展,最大程度的鼓勵(lì)所有孩子發(fā)言。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言。孩子被我們的教的越來(lái)越不敢表達(dá)自己,真不希望班里的孩子在四五年級(jí)后就不敢發(fā)言了。其實(shí)大多數(shù)孩子是被我們嚴(yán)厲的教詞傷害了,變得謹(jǐn)慎了。這個(gè)學(xué)期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢(shì),在班里形成一定的氛圍,孩子只要發(fā)言,下課就可以加一顆星。在一個(gè)學(xué)期的浸透中,每個(gè)孩子都開(kāi)始積極的表現(xiàn)自己。我針對(duì)每個(gè)孩子不同的程度,提出不同的問(wèn)題。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,就把簡(jiǎn)單的問(wèn)題機(jī)會(huì)給他們,讓他們感受到自己也可以受表?yè)P(yáng),一些有難度的問(wèn)題,就讓學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的孩子來(lái)回答,讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵(lì)。在短短的一學(xué)期中,我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問(wèn)題了。我想就算一個(gè)學(xué)期只成就這么一件事,也是值得我津津樂(lè)道了。
二、用欣賞的眼光看待我們的學(xué)生。每個(gè)孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的,他們常常會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。如果我們要我們的孩子每個(gè)都整齊的像一個(gè)人,那是不現(xiàn)實(shí)的。每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期,我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個(gè)孩子只要比以前有了進(jìn)步,那就會(huì)受到表?yè)P(yáng)。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個(gè)孩子,我們的班級(jí)將會(huì)一團(tuán)和氣。孩子其實(shí)隨老師,如果我們做老師的斤斤計(jì)較,我們的孩子也會(huì)不寬容。
三、規(guī)范課前預(yù)習(xí)。常常在布置作業(yè)的時(shí)候,我們說(shuō)讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,可是究竟怎么預(yù)習(xí),我們的孩子不知道。從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我就逐步訓(xùn)練我們班的孩子自己預(yù)習(xí)。我明確的規(guī)定,預(yù)習(xí)需要畫(huà)生字,加拼音,標(biāo)自然段,讀課文。每一步都要落實(shí)到位,家長(zhǎng)簽字。這樣在家長(zhǎng)的配合下,我們的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)減負(fù)許多,可以空出許多課堂時(shí)間,提高課堂效率。
四、鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),取法乎上,讀經(jīng)典的書(shū)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,絕對(duì)不能僅僅局限在課本中,語(yǔ)文教師的職責(zé),還有培養(yǎng)我們的孩子讀書(shū)的興趣。這學(xué)期我利用晨讀時(shí)間,和我的學(xué)生們一起背古詩(shī)文,背三字經(jīng)。我和他們一起背誦,讓孩子們感覺(jué)老師也是在學(xué)習(xí)的,孩子的積極性很高。中午的時(shí)間就用來(lái)看課外書(shū)。我每天都在積極鼓勵(lì)他們讀書(shū),每天都會(huì)問(wèn)孩子們讀了什么書(shū),講一講。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的影響,孩子們已經(jīng)慢慢把讀書(shū)看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰,也激勵(lì)著我堅(jiān)定自己的信念,下個(gè)學(xué)期一定繼續(xù)鼓勵(lì)督促孩子讀更多的書(shū)。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,如果能夠激起我們孩子的讀書(shū)興趣,我想一定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財(cái)富。
一個(gè)學(xué)期時(shí)間很短,這個(gè)學(xué)期有得也有失,我將會(huì)繼續(xù)努力,和我的孩子們一同進(jìn)步。
第二篇:201*-201*學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),依據(jù)省市區(qū)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”等文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn),圍繞“綠色教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教學(xué)工作主題,加強(qiáng)精細(xì)化管理,貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,深化課程改革,從而真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”,全面提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng),切實(shí)提升師生生命成長(zhǎng)的幸福感受。
一、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、強(qiáng)化培訓(xùn),分層助推。
學(xué)校建立多級(jí)師訓(xùn)平臺(tái),促進(jìn)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展。首先以教研組為基地,開(kāi)展“老帶新、結(jié)對(duì)子”活動(dòng),本學(xué)期,梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何祎等一些師傅,平時(shí)深入徒弟的課堂聽(tīng)課,關(guān)注徒弟在教育與教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,利用了很多休息時(shí)間悉心指導(dǎo)徒弟;實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師翟振玲、章玉娥、黃衛(wèi)紅、何祎、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行幫、扶、導(dǎo),為他們的快速成長(zhǎng)付出了很多的時(shí)間與心血。
其次,繼續(xù)打造語(yǔ)文教學(xué)研究中心組高端學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng),促進(jìn)全校語(yǔ)文教育教學(xué)研究水平的提升。本學(xué)期語(yǔ)文中心組在專(zhuān)家黃建業(yè)老師的指導(dǎo)下,以“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不同文體教學(xué)策略研究”為研究主題,以教研組長(zhǎng)上研究課為抓手,帶動(dòng)全校各個(gè)不同年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。熊春萍老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》,李?lèi)?ài)玲老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹(shù)》,岳君老師和何祎老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《朋友之間》,黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》,徐崢嶸和徐靜茹老師分別執(zhí)教了小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》、《小兵張嘎》,魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫(xiě)了活動(dòng)簡(jiǎn)訊,將每次中心組的活動(dòng)信息報(bào)道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究,不僅過(guò)程扎實(shí),而且執(zhí)教教師在實(shí)踐性研究過(guò)程中還提煉出詩(shī)歌、散文、故事、小說(shuō)、童話、戲劇的教學(xué)策略,形成了系列研究性論文。
此外,學(xué)校統(tǒng)籌安排語(yǔ)文教師參加全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn) 90 余人次。如:章玉娥老師去南京參加了全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí),鄒郢、彭淵老師參加了全國(guó)精品整合課巡展學(xué)習(xí),魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何祎、徐崢嶸、 黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的觀摩學(xué)習(xí),各年級(jí)語(yǔ)文教師都參加了武昌區(qū)“20+20”課例研討和閱讀教學(xué)課例研討活動(dòng)。以上這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),為教師們的成長(zhǎng)給力,為教師們的專(zhuān)業(yè)提升插翅。
2、圍繞活動(dòng),團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
(1)進(jìn)一步深化“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
根據(jù)湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總體部署,以及市、區(qū)、校相應(yīng)的活動(dòng)要求,我校繼續(xù)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。全校1--5年級(jí)語(yǔ)文教師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學(xué)研究課共30節(jié),行政人員和組內(nèi)教師都積極參與聽(tīng)課與研討,大面積促進(jìn)了語(yǔ)文教師教學(xué)教研水平的提升。
2月28日,侯義為老師參加了武昌區(qū)高段說(shuō)課展示,受到區(qū)教研員和與會(huì)教師的好評(píng)。3月9日,我校開(kāi)展了各學(xué)科說(shuō)課交流活動(dòng),侯義為老師還對(duì)全校教師做了精彩的說(shuō)課展示。
為了及時(shí)跟進(jìn)教師們的常規(guī)工作動(dòng)態(tài),在本學(xué)期期中階段的4月18日,我們語(yǔ)文教研組教學(xué)工作期中交流活動(dòng)。活動(dòng)中,學(xué)科負(fù)責(zé)行政人員說(shuō)明期中教研組工作交流的意義,了解了《我們的約定——武漢小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)工作自主管理參考建議》的實(shí)施情況,學(xué)習(xí)了《市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教輔資料清理工作的通知》(武教基〔201*〕18號(hào))文件精神,強(qiáng)調(diào)了以“課堂高效,課外輕負(fù)”為重點(diǎn)的教學(xué)工作。隨后,各教研組交流了前期常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)程度、過(guò)程資料、特色做法、典型事例等,進(jìn)行階段性小結(jié),并對(duì)教師教案、反思、學(xué)生作業(yè)、課時(shí)進(jìn)度等常規(guī)工作進(jìn)行了交流,擬定出后期常規(guī)工作目標(biāo)、方向、策略。尤其對(duì)如何在常規(guī)工作中切實(shí)推進(jìn)“減負(fù)增效”進(jìn)行了重點(diǎn)交流。在交流的過(guò)程中,大家都認(rèn)同《我們的約定》,認(rèn)為堅(jiān)持將常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)、做深,才能切實(shí)推進(jìn)“減負(fù)增效”工作。
通過(guò)開(kāi)展定期的交流活動(dòng),促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ),促進(jìn)每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
3、立足常規(guī)管理,跟蹤評(píng)價(jià),全面提升教學(xué)質(zhì)量
(1)完善各年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文單元獨(dú)立作業(yè)的設(shè)計(jì)
本學(xué)期,學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了教師過(guò)程性質(zhì)量意識(shí)。為了落實(shí)單元質(zhì)量目標(biāo),學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)科單元獨(dú)立作業(yè)的修改與完善工作。各年級(jí)各單元主備教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(xx版)和《武昌區(qū)語(yǔ)文學(xué)業(yè)達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,對(duì)所負(fù)責(zé)本單元原有獨(dú)立作業(yè)進(jìn)行修改,并將使用后的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)和反饋內(nèi)容,填寫(xiě)了《單元獨(dú)立作業(yè)使用反饋表》,為進(jìn)一步優(yōu)化獨(dú)立作業(yè)設(shè)計(jì)提供了依據(jù)。
(2)高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理。
為了進(jìn)一步落實(shí)武昌區(qū)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的管理思路,促進(jìn)全學(xué)科過(guò)程性質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài),推進(jìn)“減負(fù)增效”行動(dòng)研究,學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理,堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課、下組教研、每日巡堂,了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況,來(lái)關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校還開(kāi)展了學(xué)科質(zhì)量調(diào)研測(cè)查工作。4月25日,學(xué)校對(duì)二年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文質(zhì)量跟蹤調(diào)研。為了保證調(diào)研的效度,學(xué)校嚴(yán)格試卷的編制與審定,嚴(yán)格調(diào)研測(cè)查程序。調(diào)研測(cè)查結(jié)束后,學(xué)科任教教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,并且在組內(nèi)交流,學(xué)科負(fù)責(zé)的行政人員和蹲點(diǎn)行政人員對(duì)調(diào)研中取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題,與二年級(jí)組老師進(jìn)行分析與反饋,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4月20日,武昌區(qū)舉行小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中調(diào)研考試,我校也認(rèn)真規(guī)范地組織了全體五年級(jí)學(xué)生參加了這次調(diào)(更多文章請(qǐng)關(guān)注WWwww.taixiivf.com)考?荚囈院,組織五年級(jí)教師對(duì)試題進(jìn)行研討,對(duì)學(xué)生的卷面進(jìn)行細(xì)致的分析,老師們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行了質(zhì)量分析。過(guò)后,五年級(jí)組的老師們還參加了武昌區(qū)期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)質(zhì)量分析會(huì),從而更加明確了教學(xué)工作中要把握的一些關(guān)鍵點(diǎn),保證在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。6月20日,我校五年級(jí)學(xué)生又參加了武漢市201*年義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。為了保證學(xué)生在監(jiān)測(cè)中,能夠適應(yīng)新的監(jiān)測(cè)形式,取得優(yōu)秀的成績(jī),全組教師在學(xué)校校長(zhǎng)室的指導(dǎo)和學(xué)科負(fù)責(zé)行政的組織下,認(rèn)真學(xué)習(xí)武漢市質(zhì)量監(jiān)測(cè)文件精神,領(lǐng)悟考試命題綱要,一方面高效組織學(xué)生復(fù)習(xí),一方面研制模擬試卷。五年級(jí)教研組在迎接區(qū)、市質(zhì)量調(diào)研過(guò)程中,嚴(yán)格遵照上級(jí)文件精神,落實(shí)“減負(fù)高效”,老師們?cè)谶@過(guò)程中付出的辛勞與智慧是令人欽佩與感動(dòng)的。
根據(jù)武昌區(qū)關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)常態(tài)過(guò)程性評(píng)價(jià)的有關(guān)文件要求,結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài),5月23日,我校開(kāi)展了二年級(jí)寫(xiě)字情況的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。本問(wèn)卷是在對(duì)學(xué)校低年級(jí)教師進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上編制的。本次調(diào)查真實(shí)客觀地了解我校二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字的現(xiàn)狀,了解兒童對(duì)寫(xiě)字水平的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。通過(guò)歸因分析,我們認(rèn)為本校二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字情況整體良好,但存在學(xué)生寫(xiě)字發(fā)展不均衡、教師和家長(zhǎng)關(guān)注寫(xiě)字程度有差異的現(xiàn)象。這次調(diào)查,將促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師的寫(xiě)字教學(xué)與指導(dǎo)工作,全面提高全校師生的寫(xiě)字水平。
期末階段,各學(xué)科精心組織了期末測(cè)查工作,進(jìn)一步規(guī)范操作程序,探索科學(xué)評(píng)價(jià)方法。學(xué)校設(shè)立了患病學(xué)生特殊考場(chǎng),對(duì)患有水痘等傳染性疾病在家休息的學(xué)生,實(shí)行任課教師送考制,消除家長(zhǎng)對(duì)孩子缺考的擔(dān)心,讓這些學(xué)生安心在家隔離養(yǎng)病。
通過(guò)質(zhì)量跟蹤、專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查、教學(xué)測(cè)查等系列工作,更加增強(qiáng)了廣大教師的質(zhì)量意識(shí),更加落實(shí)學(xué)困生的幫教工作。通過(guò)對(duì)不同年級(jí)、不同級(jí)別常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、反饋,促進(jìn)教師反思,理解“綠色教學(xué)質(zhì)量”是通過(guò)科學(xué)、規(guī)范、自主、高效的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)的。
三、著眼學(xué)生發(fā)展 , 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
在學(xué)校童心教育理念的指引下,老師們能正確看待學(xué)生發(fā)展與學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)系,注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),注重學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的變化,為學(xué)生搭建多元發(fā)展的平臺(tái),開(kāi)展豐富多彩的課外延伸活動(dòng)。
1、全員參與 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
我校致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,本學(xué)期,我校進(jìn)一步重視“20+20”工作,強(qiáng)化督查機(jī)制,求實(shí)效。學(xué)校繼續(xù)將教師落實(shí)“20+20”活動(dòng)的情況納入學(xué)校日常管理。每天值日校長(zhǎng)和學(xué)校行政干部按時(shí)檢查教師落實(shí)誦讀和書(shū)法教學(xué)情況,并將此項(xiàng)工作納入教師績(jī)效工資考核。整個(gè)學(xué)校“20+20“的工作做到了:
(1)計(jì)劃落實(shí):學(xué)校以“教師工作組”的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行常規(guī)管理,語(yǔ)文老師是工作組的組長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文老師認(rèn)真制定了“20+20”工作計(jì)劃,其中誦讀安排表要張貼在各班教室的墻上,有利于術(shù)科教師的指導(dǎo)和學(xué)校行政的抽查。
(2)時(shí)間落實(shí):學(xué)校把學(xué)生誦讀和寫(xiě)字納入課程管理和學(xué)校作息時(shí)間表進(jìn)行落實(shí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)科均衡發(fā)展的實(shí)際需要,周一下午的寫(xiě)字時(shí)間用于數(shù)學(xué),3-6年級(jí)周五早上的誦讀時(shí)間用于英語(yǔ)。
(3)人員落實(shí):每周二、四早上和每周一、五下午的時(shí)間為術(shù)科老師負(fù)責(zé),其余時(shí)間為語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)。
(4)過(guò)程落實(shí):誦讀方面,倡導(dǎo)每個(gè)孩子手上都有背誦情況記錄資料,鼓勵(lì)學(xué)生之間互備互查;寫(xiě)字方面,教師可以每周安排兩次完成《寫(xiě)字》教材的內(nèi)容、安排兩次課本內(nèi)的生字書(shū)寫(xiě)。加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣指導(dǎo)和訓(xùn)練,促使學(xué)生提升日常語(yǔ)文作業(yè)的水平。為了調(diào)研學(xué)生對(duì)《書(shū)聲朗朗》一書(shū)的吟誦情況,促進(jìn)晨讀效果的落實(shí),4月17日至19日,學(xué)校組織了六個(gè)小組對(duì)各年級(jí)進(jìn)行了誦讀測(cè)查。每個(gè)測(cè)查小組由行政人員、教師代表和學(xué)生代表組成。各小組在班級(jí)進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上,利用晨讀和寫(xiě)字時(shí)間,分別對(duì)各班進(jìn)行了集體誦讀測(cè)查和個(gè)別抽查。在集體測(cè)查中,孩子們精神抖擻地吟詠著,那書(shū)聲朗朗、金聲玉振的情景,讓我們感受孩子們?cè)诮?jīng)年累月的誦讀中,正從有聲世界渡向文字世界,從文字世界渡向心靈世界。在個(gè)別抽查中,1至6年級(jí)的孩子們能熟練地背誦出一首首膾炙人口的詩(shī)篇!堕L(zhǎng)歌行》、《陋室銘》、《顏氏家訓(xùn)》、《老子》等中華文化的精髓,學(xué)生在吟詠誦讀中潛移默化地受到熏陶。 為了展示全體學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)字的成果,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的寫(xiě)字習(xí)慣,大面積提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。6月12日,學(xué)校在各個(gè)年級(jí)所有的班級(jí)中開(kāi)展了作業(yè)展覽活動(dòng),全校各班教室走廊的墻壁上都布置有精美的作業(yè)展覽專(zhuān)欄,所有同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)或書(shū)法作品,全部張貼在各班的專(zhuān)欄里。每個(gè)班教室門(mén)外的展臺(tái)上,還整齊地?cái)[放著一些學(xué)生本學(xué)期整套的優(yōu)秀語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。整個(gè)校園浸潤(rùn)在字香墨海之中。一(4)班、一(5)班的同學(xué)們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下,自發(fā)地去參觀各班的作業(yè)展覽。課間,有各個(gè)年級(jí)更多的同學(xué)走向不同的展區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)突出了語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)展覽的結(jié)合,突出了全體學(xué)生的書(shū)法作品展示和日常優(yōu)秀作業(yè)展覽相結(jié)合,教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)本次活動(dòng),既展示了自己優(yōu)秀的書(shū)法作品,又欣賞了別人的優(yōu)秀作業(yè),感受到了寫(xiě)字的快樂(lè)。這兩次活動(dòng)的成功開(kāi)展,得到了全體語(yǔ)文老師的大力支持,在孩子們出色的誦讀展示和作業(yè)展覽背后,更是傾注了各班“20+20”工作組的心血。
(5)評(píng)價(jià)落實(shí):本學(xué)期,我校啟動(dòng)了“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比。書(shū)香班級(jí)評(píng)比,一方面關(guān)注班級(jí)學(xué)生在學(xué)校開(kāi)展的“誦讀測(cè)查”和“作業(yè)展覽”、“讀書(shū)漂流”等活動(dòng)中的突出表現(xiàn),另一方面注重班級(jí)在平時(shí)營(yíng)造的讀書(shū)氛圍。在各年級(jí)組評(píng)選的基礎(chǔ)上,學(xué)校最后評(píng)出以下班級(jí)為“書(shū)香班級(jí)”,即:一(4)班、二(1)班、三(2)班、四(5)班、五(6)班、六(3)班。同時(shí),我校本學(xué)期改變每月評(píng)選學(xué)生“讀書(shū)小明星”“書(shū)寫(xiě)小能手”的評(píng)價(jià)方式,在學(xué)期結(jié)束階段,根據(jù)學(xué)生全學(xué)期在“20+20”方面的表現(xiàn),學(xué)校評(píng)選出“讀書(shū)小明星”“書(shū)寫(xiě)小能手”各420人。
2、發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
學(xué)校本學(xué)期積極開(kāi)展三至六年級(jí)語(yǔ)文興趣小組活動(dòng),開(kāi)展文學(xué)社、推普組和書(shū)法組的特色活動(dòng)。各個(gè)興趣小組的老師充分考慮童心的需求,激發(fā)學(xué)生的興趣,開(kāi)展了生動(dòng)活潑的活動(dòng)成果。
三至六年級(jí)語(yǔ)文興趣小組,我們將活動(dòng)內(nèi)容主要有:競(jìng)賽作文、閱讀學(xué)習(xí)。其中,競(jìng)賽作文以楚才作文競(jìng)賽為抓手,進(jìn)行競(jìng)賽作文的選材、立意、行文、抒情等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在閱讀學(xué)習(xí)中,引領(lǐng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)閱讀,從閱讀篇目中培養(yǎng)語(yǔ)感;教會(huì)學(xué)生閱讀的基本方法,進(jìn)行一系列方法訓(xùn)練;發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題;積累語(yǔ)文知識(shí)、文學(xué)常識(shí),豐富學(xué)生的閱讀視野。各年級(jí)興趣活動(dòng)注重將過(guò)程與方法,知識(shí)與能力,情感、態(tài)度,有機(jī)的結(jié)合起來(lái),在學(xué)中用,在用中學(xué),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)有滋有味。
學(xué)校文學(xué)社、推普組和書(shū)法組,堅(jiān)持開(kāi)展特色活動(dòng)。學(xué)校文學(xué)社,針對(duì)學(xué)生來(lái)自于不同年級(jí)這一現(xiàn)狀,周明進(jìn)和李文熙兩位指導(dǎo)老師,對(duì)學(xué)生在文學(xué)方面的基本素質(zhì)進(jìn)行了系統(tǒng)性的培養(yǎng)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括詩(shī)詞、散文、記敘文等,。在培訓(xùn)活動(dòng)之后,文學(xué)社組織開(kāi)展了一系列的校園采風(fēng)活動(dòng)。學(xué)生的一些作品在學(xué)!锻慕逃菲诳习l(fā)表。本學(xué)期推普組的活動(dòng)中,鄒郢老師和章玉娥教師系統(tǒng)教授了諸多朗讀的表演技巧。如朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、快慢,還有朗讀不同作品時(shí)應(yīng)該把握的基調(diào)。有了這些系統(tǒng)的知識(shí)作為依托,學(xué)生在朗讀的時(shí)候,表現(xiàn)力就增強(qiáng)了不少,從朗讀活動(dòng)中獲得了自信心和成就感。在最后一節(jié)課的模擬普通話測(cè)評(píng)的小游戲中,孩子們躍躍欲試,都想達(dá)到和播音員一樣的一級(jí)水平,教師繼而對(duì)普通話測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行詳細(xì)的介紹,激發(fā)學(xué)生持續(xù)普通話的愿望。書(shū)法組在魏曉偉老師和趙婧老師的指導(dǎo)下,對(duì)不同層次的學(xué)生書(shū)寫(xiě)需要給予不同的教學(xué)輔導(dǎo)。尊重學(xué)生臨書(shū)自選臨本進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別基礎(chǔ)差者,指導(dǎo)他們進(jìn)行描摹書(shū)法,再過(guò)渡到對(duì)法,最后背臨。對(duì)于書(shū)法的執(zhí)筆運(yùn)筆,通過(guò)制定的書(shū)法教程,讓學(xué)生親自臨寫(xiě)。既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也感覺(jué)到了書(shū)法藝術(shù)的魅力。
3、競(jìng)賽活動(dòng),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的超越
本學(xué)期,學(xué)校學(xué)生參加教育主管部門(mén)審批的競(jìng)賽活動(dòng)全面豐收。
在第28屆武漢國(guó)際中小學(xué)生楚才作文競(jìng)賽中,我校認(rèn)真組織競(jìng)賽報(bào)名和考務(wù)工作,教師們加強(qiáng)了楚才作文競(jìng)賽前的指導(dǎo)。“一份耕耘,一份收獲”,在這次楚才作文競(jìng)賽中,我校共有133名學(xué)生獲獎(jiǎng),其中,18名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng),36名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng),78名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。在6月4日的校會(huì)上,學(xué)校為以上獲獎(jiǎng)學(xué)生舉行了熱烈的頒獎(jiǎng)儀式。
在武昌區(qū)第七屆讀書(shū)競(jìng)賽中,我校四年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生參加了比賽。共有137名學(xué)生獲獎(jiǎng)。其中四年級(jí)獲獎(jiǎng)62人,一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)23人,三等獎(jiǎng)33名;六年級(jí)獲獎(jiǎng)75人,一等獎(jiǎng)8人,二等獎(jiǎng)28人,三等獎(jiǎng)39人。
在第七屆全國(guó)少兒書(shū)信比賽(武漢賽區(qū))中,我校:五(8)班 姚天童同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),五(4)班盛典同學(xué)和五(8)班李浩東同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。
以上這些優(yōu)異的成績(jī)的取得,將激勵(lì)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)和習(xí)作的園地里綻放更多的精彩。
4、順應(yīng)特點(diǎn),讓不同學(xué)段的孩子得到發(fā)展
各個(gè)年級(jí)的老師們?cè)诒緦W(xué)期結(jié)合讀書(shū)節(jié)活動(dòng),開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。而且還根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn),順應(yīng)了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,開(kāi)展了各具特色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:一年級(jí)將《書(shū)聲朗朗》材料和孩子平時(shí)自己積累的知識(shí)結(jié)合起來(lái),進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)大比拼活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生將課外閱讀與校內(nèi)誦讀相結(jié)合,進(jìn)行走班表演,把讀書(shū)與表演相結(jié)合;三年級(jí)開(kāi)展“故事爸媽進(jìn)校園”活動(dòng);四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“讀書(shū)小報(bào)”活動(dòng);五年級(jí)組織學(xué)生排演課本劇,激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣;開(kāi)展班級(jí)“好書(shū)推薦活動(dòng)”;電影節(jié)老師組織學(xué)生觀看電影《見(jiàn)龍卸甲》《戰(zhàn)馬》《美麗人生》等并指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)觀后感,六年級(jí)學(xué)生的讀書(shū)講壇活動(dòng)。此種形式學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。通過(guò)活動(dòng),幫助孩子積累語(yǔ)文知識(shí),建立孩子學(xué)語(yǔ)文的信念,培育愛(ài)語(yǔ)文的興趣。
忙碌而又快樂(lè)的生活總是會(huì)讓人覺(jué)得時(shí)間流逝得太快。在匆匆流逝的一學(xué)期里,武漢小學(xué)語(yǔ)文人,用自己的愛(ài)心、智慧和汗水,踐行著童心教育的理念,在一路耕耘中一路品嘗著收獲的甘甜。前行路上,我們還會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn),但是,我們相信在學(xué)校童心教育理念的指引下,在上級(jí)部門(mén)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我們這支語(yǔ)文隊(duì)伍將會(huì)用更穩(wěn)健的步伐走向語(yǔ)文教育的新天地!
第三篇:201*年下學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)201*年下學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
曾令平
時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),抓實(shí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真、清楚開(kāi)始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě),從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外,對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè),要求上課專(zhuān)心,不懂多問(wèn),力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,提高40分鐘教學(xué)效果。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)每一堂課,如果能通過(guò)“畫(huà)一畫(huà),演一演,賽一賽”的課,盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性??同時(shí),把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
三、“抓兩頭,顧中間”,強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
為了繼續(xù)鞏固語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習(xí)有興趣,能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試,抓好各單元的過(guò)關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專(zhuān)心聽(tīng)課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。
五、多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書(shū),努力做好讀書(shū)筆記,可以是摘抄佳詞妙語(yǔ),精彩語(yǔ)段,也可以是心得體會(huì)等,此外,通過(guò)多聽(tīng)新聞,積累廣告語(yǔ),看報(bào)刊雜志,向村民學(xué)習(xí)俚語(yǔ)、俗語(yǔ),開(kāi)展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
總之,為了在畢業(yè)考試中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新
第四篇:小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了,回顧過(guò)去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié):
一、基本情況分析
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
(一)注重創(chuàng)新教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一,在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多 1
想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)好,把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。第三,在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。教材以專(zhuān)題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四,在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有“展示
平臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)注重德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。
(三)注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)活力
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱
歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。
三、存在問(wèn)題與不足
識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
一是要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二是運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
第五篇:小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
鄭松梅
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又這樣結(jié)束了;仡欉@學(xué)期的工作感慨頗多,教學(xué)中存在 的問(wèn)題還有待于解決。一、在本學(xué)期的教學(xué)中,我注意以下幾點(diǎn):
1.在識(shí)字教學(xué)中,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然還是重點(diǎn),由于本學(xué)期識(shí)字量大大增加,每次新課我都嚴(yán)格要求孩子們?cè)诩依镒龊贸浞诸A(yù)習(xí)。每篇課文至少讀五遍,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字,提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過(guò)不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。
2.在閱讀教學(xué)中,抓好學(xué)生的朗讀。
課本閱讀:要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。抓住好的課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生。
課外閱讀:我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū),將“讀書(shū)”納入作業(yè)中,每天至少看30分鐘,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。教師給學(xué)生推薦適于學(xué)生讀的課外書(shū),從而增加學(xué)生的閱讀量,也為以后的寫(xiě)話奠定一定的基礎(chǔ)。每月評(píng)比一次讀書(shū)之星,并給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì),以此帶動(dòng)更多的同學(xué)投入到閱讀的行列中來(lái)。
3.寫(xiě)話教學(xué)中,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén),這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),一些學(xué)生一寫(xiě) 話就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨便寫(xiě)幾行字,還有的學(xué)生連圖都不會(huì)觀察更談不上寫(xiě)了。我就耐心的去引導(dǎo)他們?cè)鯓佑^察圖畫(huà),然后再怎樣去寫(xiě)圖畫(huà)。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué),我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是關(guān)鍵;其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多觀察,多說(shuō)話,加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話興趣較大,我就因勢(shì)利導(dǎo),教學(xué)生一句一句寫(xiě)通順,同時(shí)注意用上平時(shí)積累的動(dòng)詞,形容詞及學(xué)生最興趣的成語(yǔ);比喻和擬人手法也引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用。
總之,學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練經(jīng)過(guò)一年的加強(qiáng)和訓(xùn)練,學(xué)生寫(xiě)話能力均有不同程度的提高。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題:1.本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng),有些學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣差,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。2.面對(duì)差生我沒(méi)有歧視,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
一學(xué)期的工作收獲不少,——累卻快樂(lè)著。
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