第一篇：201*年一年級第一學期語文教學總結由于自己教學工作經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，認真?zhèn)湔n，聽課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛收集與語文教學相關的資料，深入研究教法，虛心向前輩學習，經(jīng)過一學期的努力，獲取了許多寶貴經(jīng)驗。以下是我的一點小小心得與大家分享。為了上好課，我做了以下幾方面工作：

一、備課

我會先反復閱讀好幾遍教材，認真鉆研，對教材的基本思想，基本概念，每句話都弄清楚，對要求學生掌握的字都一一查字典，絕不馬虎，因為一年級是孩子識字積累的重要階段，不容出現(xiàn)半點“好象”的東西，在書中標注出重，難點，還事先收集一些相關資料，有了底氣，我才能胸有成竹的走進課堂。

二、組織教學

一個老師上課上得再好，如果沒有良好的紀律保駕護航，那么也會是一節(jié)失敗的課，面對這群愛動，好玩，缺乏自控能力，不愛讀書，不愛寫作業(yè)的孩子，我就針對性的做他們的思想教育工作，還把后進生放在自己的眼皮底下，時刻都能關注他們，我喜歡在教學活動中設計游戲環(huán)節(jié)，這樣對吸引孩子的注意力很有作用。同時想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情趣。

三、后進生工作

世上沒有兩片完全相同的樹葉。每個人都是世上獨一無二的，各有各的個性和特點，時常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍，而我更注意關注那些后進生們，我從未放棄過那些學習成績差的寶貝們，而是在課堂上盡量多地抽他們回答問題，改作業(yè)總先改他們的，放學后又為他們細心的輔導，雖不一定都有進步，但至少我努力過，我要他們明白老師心中他們是很重要的，應學會自我學習，自我控制。

四、提高自身水平。

積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平�，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習，想盡快提高自己相關的業(yè)務技能，以便更好的為教學服務。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！金無足赤，人無完人”。我也有許多不足的地方，我會不斷改正。“不積娃步，無以至千里。”沒有比心更高的山，沒有比腳更遠的路，我會嚴格要求自己，努力工作，為自己的人生添畫上絢麗的色彩。

第二篇：201*年一年級第一學期語文教學總結一年級第一學期語文教學總結

江夏區(qū)藏龍小學邱萍

日歷翻開新的一頁，201*已悄然而至我們身邊�；厥滓宦纷哌^的幾個月，真是忙碌中夾雜快樂，成功是又略帶遺憾，教一年級語文的過程中，我真是感受頗深，現(xiàn)總結如下；

一 創(chuàng)設情景 激趣樂學

創(chuàng)設情景，激趣樂學，一年級是學生從幼兒園到小學的轉折點，學生感性多于理性，對于一切事物偏重于主觀認識。就在我剛剛開始教學拼音時，我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要順著兒童的思維，運用兒童的語言和創(chuàng)設巧妙的情景，學生便會興趣盎然。在教學中，從教學需要出發(fā)，設計一些具體的場景與氛圍，運用多種形象，直觀的教學手段，如：表演，繪畫，音樂，激勵等手段來調(diào)動學生的積極性。如教學拼音時我教學生“韻母口型操”，將聲調(diào)稱為“大哥，二哥......”講韻母“ai”的“a”到“i”的口型快速滑動稱為“滑板車”；在閱讀教學中，我總是用形象生動，抑揚頓挫的語言，將學生帶如文中，再配以表演或音樂激起學生的學習熱情，使他們的思維也如天馬行空，于是，交流的火花迸出了個性的思想。當然，孩子有著個性的思想，如何使他們的個性得以彰顯呢？在教學中我總是用“誰來做咱們的小老師”，“x老師表現(xiàn)的怎么樣？”“老師今天可笨了，誰來幫幫我呢？”“最美的xx在那里？”等一系列語言，讓學生覺得學習原來可以這樣，評價機制的建立于靈活運用。使課堂活化，美化，所以，后來我們的課堂教學有了很大的成效。

二識字的方法與空間拓展

識字是一年級教學的重點，我覺得識字教學是一個反復的，長期的過程，我們需要創(chuàng)設多種的識字方法與途徑，增加學生與漢字見面的機會。在具體的教學中，有層次，有梯度的把識字在放在一定的語言環(huán)境中，與認知事物結合起來，使學生在識字的同時加強語言的訓練，如引導學生用加一加，減一減還可以問學生你用什么辦法記住這個字?如:"問"可以說門里一張口，開口問別人。“生”可以說小牛落了地等。在學習中將學生的經(jīng)驗和好奇結合起來，再創(chuàng)設以情景，那會取得事半功倍的效果。，

當然，課堂中的識字只是短暫的時間，從學生的生理角度和心理角度出發(fā)，短暫的記憶之后便會立即遺忘。所以生字的復習與鞏固和生活中識字就顯得尤為重要，每天早晨總是將前面學過的生字復習一遍，天天如此積少成多。讓學生在不斷的學習中認識生字，同時我還讓學生在生活中識字，讓他們認識廣告牌，商標，包裝袋，認識班內(nèi)學生的姓名，逛商場時識字。這樣，他們心中便會埋下一顆識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

三朗讀教學與口語訓練

閱讀的教學是語文中的重點。所以我認為一年級的閱讀教學便是培養(yǎng)興趣，使學生會初步閱讀的方法，加強朗讀訓練。特別是形式多樣的朗讀，注意訓練學生的口頭語言表達能力。朗讀時低年級學生感悟語文的最好方法。所以我總是采用范讀，領讀，個別讀，小組讀，表演讀，男女讀，大小聲讀等多種方法調(diào)動學生的積極性。引導學生說出哪里該停頓，那里該連讀，那兒該重，哪兒該輕，努力地幫助學生改正拖音一味大聲讀的錯誤方法。正是在這樣的朗讀訓練中學生的朗讀水平較開學時有了不小的進步，在口語訓練中我從開始上課到下課無時無刻

地引導學生將話說完整，將語言變豐富讓學生的語言積累，逐漸充實同時還進行看圖說話的訓練，提高學生的口語表達能力與書面表達能力。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為主體的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡自主學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己，在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

第三篇：201*-201*年一年級第一學期語文教學總結201*一年級第一學期語文教學工作總結以及措施改進

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導。我自己也通過學習廣泛吸收各種知識，努力形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高及格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結:

一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識教學。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)?ldquo;悅讀”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我還會在教學中不斷改進，使自己成為一個稱職的語文教師。

一、班級現(xiàn)狀分析

本班現(xiàn)有人數(shù)36人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，但是個別學生身上存在著紀律渙散、自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但孩子們天真、熱情、有上進心，在正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生。

二、本冊教材分析

本冊教材大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后都有練一練，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本冊教材總的教學目標

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

3、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。

（二）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的

人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（三）口語交際

1、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

3、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、本冊教材教學重難點

1．好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時，也即是經(jīng)常說的“功夫下在平時”。

2．關于識字

（1） 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串

成篇，形成積累，熟讀成誦，開發(fā)右腦機構。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義。

（3）形聲識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)學生學習興趣，識字能力。

3．關于課文

（1） 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2） 講究方法，提高質量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數(shù)量。

（3） 教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

4．關于單元練習。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖

國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。

五、主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

3、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加�？梢园驯硌荨⒏傎�、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

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