第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

教師姓名：

任教學(xué)科： 數(shù)學(xué)

任教年級(jí)： 七年級(jí)

201*年3月5 日

一、基本情況分析

1、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績(jī)比較優(yōu)秀，但是發(fā)現(xiàn)兩班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)生整體基礎(chǔ)參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)稍差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力要有待加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2、教材分析

第六章“二元一次方程組”，是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備，引入并展開有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解方程、方程組都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型。

第七章 “相交線與平行線”，嚴(yán)格上講是初中幾何部分真正的“入門級(jí)”知識(shí)，是幾何證明的入門與關(guān)鍵部分，應(yīng)引起足夠的重視。在教學(xué)中應(yīng)該注意幾何證明書寫的規(guī)范性、幾何證明的嚴(yán)密與嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)等方面，讓學(xué)生有一個(gè)好的開始有一個(gè)良性的開端。

第八章“整式的乘法”，是在七年級(jí)上冊(cè)“整式的加減”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進(jìn)行系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的知識(shí)作好鋪墊，既是對(duì)上冊(cè)知識(shí)的補(bǔ)充，同時(shí)也是知識(shí)的升華與深化，在實(shí)際中應(yīng)用很廣，應(yīng)著重掌握。

第九章“三角形”，主要考查三角形的有關(guān)概念及有關(guān)性質(zhì)、三角形的三邊關(guān)系和三角形內(nèi)角和定理。是對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。��

第十章“一元一次不等式和一元一次不等式組”一章的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。不等式的概念和性質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最基本的內(nèi)容，對(duì)它的學(xué)習(xí)可為后續(xù)不等式知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第十一章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)行因式分解，但對(duì)初一學(xué)生來說，有一定的難度。

3、存在問題

學(xué)困生多，優(yōu)生少，同時(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

二、工作目標(biāo)

1.提高班級(jí)的及格率和優(yōu)秀率。

2.提高書寫。

3.增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4.提高學(xué)生的邏輯思維能力及計(jì)算能力。

三、具體措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

四、工作安排

工作周次

工作內(nèi)容

備注

3.05—3.09

開學(xué)報(bào)到，制定計(jì)劃

3.12—3.16

6.1 二元一次方程組

6.2 二元一次方程組的解法

3.19—3.23

6.3 二元一次方程組的應(yīng)用

6.4 簡(jiǎn)單的三元一次方程組

3.26—3.30

第六章復(fù)習(xí)測(cè)試

7.1 命題 7.2 相交線

4.02—4.06

7.3 平行線

7.4 平行線的判定

4.09—4.13

7.5 平行線的性質(zhì)

4.16—4.20

7.6 平移

第七章復(fù)習(xí)測(cè)試

4.23—4.27

8.1 同底數(shù)冪的乘法

8.2 冪旳乘方與積的乘方

8.3 同底數(shù)冪的除法

4.30—5.04

8.4 整式的乘法

8.5 乘法公式

8.6科學(xué)計(jì)數(shù)法

5.07—5.11

第八章復(fù)習(xí)測(cè)試

9.1 三角形的邊

5.14—5.18

9.2—9.3 第九章復(fù)習(xí)測(cè)試

5.21—5.25

期中復(fù)習(xí)

5.28—6.01

10.1-10.2 不等式及其性質(zhì)

10.3 解一元一次不等式

6.04—6.08

10.4 一元一次不等式的應(yīng)用

10.5 一元一次不等式組

6.11—6.15

第十章復(fù)習(xí)測(cè)試

11.1 因式分解

6.18—6.22

11.2 提公因式法

6.25—6.29

11.3 公式法

第十一章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)

7.02—7.06

期末復(fù)習(xí)

7.09—7.13

期末復(fù)習(xí)

五、教研組長(zhǎng)意見

亮點(diǎn)：

不足：

等級(jí)： 簽字：

教務(wù)處審核

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