兩學一做助推基層學習型黨組織建設調研報告 本文簡介：

?案頭必備公文學習資料只此一本　建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是適應世情國情黨情的深刻變化而做出的具有重大而深遠的意義的戰(zhàn)略任務。而基層組織是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。因此，建設馬克思主義學習型政黨最繁重、最艱巨的任務在基層。　　今年，黨中央

兩學一做助推基層學習型黨組織建設調研報告 本文內容：

　?案頭必備公文學習資料只此一本

　建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是適應世情國情黨情的深刻變化而做出的具有重大而深遠的意義的戰(zhàn)略任務。而基層組織是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。因此，建設馬克思主義學習型政黨最繁重、最艱巨的任務在基層。

　　今年，黨中央決定在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育，這是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，為基層學習型黨組織建設插上了騰飛的翅膀。

　　當前，如何有效地通過深入開展“兩學一做”學習教育，進一步加強基層學習型黨組織建設，從而不斷提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力，成為當前基層黨建工作需要重點解決的課題。

　　一、“兩學一做”學習教育助推基層學習型黨組織建設的實踐

　　“兩學一做”學習教育是今年各級黨組織黨建工作的龍頭任務。今年以來，我區(qū)各級基層黨組織認真貫徹落實中央、省、市和區(qū)委的部署，把“兩學一做”學習教育擺在重要位置，進一步動員全區(qū)基層黨組織和廣大黨員干部扎實開展學習教育，爭做合格黨員，有效地推動了基層學習型黨組織建設。

　　1、優(yōu)化學習環(huán)境

　　今年以來,結合“兩學一做”學習教育，我區(qū)傾力打造高標準基層黨校,為基層廣大黨員創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境。目前，我區(qū)各基層黨校均配備了音響、投影儀和遠程視頻設備。陣地建起來,發(fā)揮作用是根本。尤其是“兩學一做”學習教育中，全區(qū)各基層黨校都相繼修訂完善了學習制度, 制定了長效學習機制和年度學習計劃,堅持每月定期開展黨員集中學習。

　　2、豐富學習形式

　　“兩學一做”學習教育中，全區(qū)各級黨組織采取更加貼近普通黨員生活、思想、工作實際的方式，靈活多樣地開展學習活動。一是開展形式多樣的理論宣講。今年來,我區(qū)成立理論宣講團深入機關開展理論宣講40多場次，教育培訓黨員近萬名�；鶎狱h組織舉辦“兩學一做黨課大講堂”，每周由一名班子成員輪流走上講臺。如今，“大講堂”已經(jīng)成為基層黨員干部思想政治教育、交流心得體會的重要平臺。二是舉辦專題情境教學黨課。各單位以文藝匯演的形式，通過歌舞、朗誦、小品等節(jié)目，帶領基層廣大黨員干部重溫共產黨人的理想、信念和追求。三是組織開展愛國主義教育。通過組織參觀愛國主義教育基地，重溫入黨誓詞、舉辦先進事跡報告會，觀看反腐倡廉警示教育宣傳片等實踐活動，黨員干部堅定了理想信念，砥礪了黨性修養(yǎng)。

　　3、調好學習角度

　　在“兩學一做”學習教育中，各單位制定人性化的學習方案，確保每個黨員都能真正參與到學習教育中來。一是劃分類別學。采取縱橫條塊分割的辦法，將每名黨員定格在不同的坐標點上�？v向將黨員劃分為黨員領導干部和一般黨員干部兩個層面;橫向將黨員劃分為黨小組、黨支部等多個類型，讓基層所有黨員都能在網(wǎng)格上找到自己的位置，為基層學習型黨組織建設奠定了堅實的基礎。二是精選內容學。在明確全體黨員必學篇目的基礎上，針對不同層次和類型黨員的學習需求，在內容安排上區(qū)分層次、區(qū)別對待，逐人制定個性化的學習計劃，力求每名黨員都能學到適合自己的“真經(jīng)”，確保在學習教育過程中不落下一名黨員。

　　4、創(chuàng)新學習載體

　　在“兩學一做”學習教育中，各單位積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式，以網(wǎng)站、手機等為載體，開展內容豐富、形式多樣的微宣傳。開辦“兩學一做”微課堂。通過簡練的文字、圖表、照片配上舒緩的音樂，將“兩學一做”知識點、具體部署和典型亮點制作成通俗易懂、生動形象的微課堂，通過單位微信群等進行宣傳。通過編制“兩學一做”測試題，舉辦微測試，幫助黨員增強記憶。制作“兩學一做”微故事。收集黨員干部傳承好家風、好家訓的生動故事，以“微故事”的形式每期推送一個故事，在潛移默化中陶冶人心。這些新穎的學習形式上線以來，受到基層黨員干部的一致好評。

　　今年來，我區(qū)基層學習型黨組織建設高位啟動,緊緊圍繞“兩學一做”學習教育使全體黨員都能深入地參與到學習中來，取得了顯著的成效。但同時，我區(qū)基層學習型黨組織建設還存在一些不容忽視的問題。

　　二、基層學習型黨組織建設中存在的問題及原因

　　1、思想認識不到位

　　目前，各單位對基層學習型黨組織建設額重視還不夠，更多的是把精力放在了完成上級下達的經(jīng)濟任務和經(jīng)濟指標上，對基層黨組織和黨員干部的思想政治教育關心不夠，對基層黨組織和黨員干部系統(tǒng)的學習活動指導不夠。

　　此外，長期以來由于基層黨員干部主動學習的意愿不強烈，被動應付、淺嘗輒止，學習無用論在一些基層黨員干部中普遍存在著。有的認為自己年紀大了，學不學習無所謂;有的認為自己過去學到的知識和積累的豐富經(jīng)驗，能夠應付工作就行了;還有的認為自己在某一個崗位工作，只要學好本職業(yè)務，能應付工作就行了，沒有自己的人生價值取向，沒有長遠計劃，沒有追求的目標，因此，放松了學習。

　　2、體制機制不健全

　　目前，基層學習型黨組織建設中，符合實際、行之有效的學習制度還沒有真正建立健全�；鶎訌V大黨員干部的學習不能真正做到科學化、規(guī)范化和制度化。在推進基層黨員干部的學習過程中，政府、部門各自為戰(zhàn)，指導和監(jiān)督不夠。而在有些部門，業(yè)已建立的學習制度還存在落實不到位的現(xiàn)象。在具體的執(zhí)行中， “以會代學”、學習走過場的現(xiàn)象仍然存在，人員、時間、內容、效果的“四落實”很難落到實處。

　　此外，基層學習型黨組織建設中還缺乏行之有效的考核機制。目前，基層黨員干部學習任務量化和考評標準的量化還不夠科學、完善，容易造成學與不學一個樣，學好學壞一個樣，學多與學少一個樣。學習走形式，黨員干部學習缺乏壓力，這些現(xiàn)象嚴重影響了基層黨員干部學習的積極性。

　　3、學習方式不靈活

　　雖然在“兩學一做”學習教育中，基層廣大黨員的學習形式比之前豐富了，但目前，基層學習型黨組織建設中仍然不同程度地存在學習方式不適應時代發(fā)展的現(xiàn)象。有些部門的學習活動中，學習形式單調、方法陳舊、呆板、枯燥，學習形式大多停留在集中上大課、個人抄筆記的階段，往往采用一念一散形式，講得多，議的少，缺少交流。在理論學習中，普遍存在片面強調形式、“走過場”的現(xiàn)象，只求花樣多、活動多、口號新，不注重學習的質量和效果。在探索新方式、運用新手段方面做得還很不夠，特別是在運用現(xiàn)代信息手段進行學習方面的實際效果還不夠好。這種單調的學習形式抑制了基層黨員干部學習的積極性和創(chuàng)造性，導致相當一部分黨員干部學習興趣下降，甚至產生厭學情緒。

　　針對上述問題，結合基層黨組織和廣大黨員的實際，對進一步加強基層學習型黨組織建設，提出以下幾點建議。

　　三、加強基層學習型黨組織建設的對策建議

　　1、提高思想認識

　　把基層黨組織建設成為學習型黨組織，是一項長期的戰(zhàn)略任務，各單位、各部門和廣大黨員要從講政治的高度，加深對建設學習型黨組織重要性的認識。要把加強基層黨組織和黨員干部的學習活動作為一項重要的工作來抓，要把促進和確�；鶎狱h組織和黨員干部的學習放在馬克思主義政黨建設和中國特色社會主義建設的高度來充分領會其深刻意義。改變以往重經(jīng)濟輕思想政治教育、重行政指令輕人文關懷、重學習形式輕學習過程的管理方式，積極深入指導基層黨組織和黨員干部開展有效的學習活動，充分發(fā)揮基層黨校的作用，加大對黨員干部骨干進行集中學習培訓的力度，提高他們的文化素養(yǎng)、增強他們的學習意識，進而帶動基層廣大黨組織和黨員干部廣發(fā)參加學習活動。

　　2、健全體制機制

　　要建立健全符合實際、行之有效的學習制度，建立各級黨組織學習活動聯(lián)動機制，打破各自為戰(zhàn)的局面。區(qū)委和區(qū)級機關工委要積極參加和指導基層黨組織和黨員干部組織的學習活動，同時創(chuàng)造條件把基層黨員干部吸收到區(qū)委組織的各種學習活動中，形成上級黨組織和下級黨組織學習活動你中有我、我中有你的生動活潑局面。要把基層黨組織和黨員干部的學習作為民主生活會的重要議題;要健全基層黨員干部學習培訓制度，對培訓對象和培訓時間作制度性規(guī)定;要著力加強對基層黨組織和黨員干部學習考勤、檔案、通報和督查等制度建設，建立健全促進學習、保障學習的競爭機制、激勵機制、創(chuàng)新機制和考核機制。

　　3、創(chuàng)新方式內容

　　要用創(chuàng)新的思維理念創(chuàng)造性地在基層黨組織中開展學習活動。在學習內容上，一要找準重點。注重理論學習，把提高黨員干部的政治思想素質放在首位。二要增強實效性。要在深入了解基層黨員群眾具體學習需求的基礎上“缺什么，補什么”，要把業(yè)務技能培訓和理論培訓等結合起來，切實增強培訓的針對性和實效性;在學習方式上，要區(qū)分不同層次類型，把日常學習與短期集中培訓、集中學習與個人自學、專家輔導與組織參觀考察等結合起來抓好學習。要努力創(chuàng)新學習形式和載體，提高學習興趣;運用讀書會、知識競賽、文藝表演、電影放映等黨員喜聞樂見的形式，把大家吸引到學習活動中來;要充分利用網(wǎng)絡資源，積極開展多媒體教學。

　　4、整合學習資源

　　各級黨組織應著眼于提供最基礎的學習條件，整合現(xiàn)有的學習資源，著力解決基層學習型黨組織創(chuàng)建中投入不足的問題。要整合現(xiàn)有的社會資源，推進結對幫扶和聯(lián)動機制，組織和鼓勵黨員領導干部定點定期到各黨支部講課、釋疑、解惑，發(fā)揮引領帶動作用。要利用多種渠道如基層黨校學習、遠程網(wǎng)絡教育和各種培訓班，加強對基層黨員干部尤其是支部書記的教育培訓，使他們成為領導基層黨員干部開展學習活動、建設基層學習型黨組織的一支中堅力量。

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