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中學(xué)課改工作計(jì)劃

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:07:30 | 移動(dòng)端:中學(xué)課改工作計(jì)劃
第一篇:中學(xué)課改工作計(jì)劃

為貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,以德育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn),來推進(jìn)我校課改的順利進(jìn)行。進(jìn)行教改必須改變教師的教學(xué)理念為前提,以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為根本。我們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀念轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)、反思、討論的基礎(chǔ)上努力進(jìn)行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的發(fā)展,特做計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),課程改革工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),因此對(duì)于此項(xiàng)工作,我們一定要長(zhǎng)抓不懈,真作為。結(jié)合我校的實(shí)際情況,從實(shí)際出發(fā)制定我們的工作任務(wù),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課程改改實(shí)驗(yàn)。以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式為突破口,推進(jìn)學(xué)校一期課改(兩個(gè)級(jí)段四個(gè)班)的順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),抓好課改籌劃工作。

如果沒有理念的先行,就沒有行為的轉(zhuǎn)變,沒有目標(biāo)的達(dá)成。為有效地保證課改工作規(guī)范、有序、順利地進(jìn)行。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé),以六、七年級(jí)部分教師為組員的課改小組。制定學(xué)校的課改計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃、方案,定期召開課改小組會(huì)議,及時(shí)對(duì)課改進(jìn)行總結(jié)、交流課改經(jīng)驗(yàn)。了解課改教師的課改情況,關(guān)注學(xué)生的變化。校長(zhǎng)必須參與課改實(shí)施,深入課堂聽課改教師的課,組織課該成員開會(huì),了解課改教師的課改情況,關(guān)注學(xué)生的變化,并提出建設(shè)性方,并對(duì)每周活動(dòng)的開展提出建議等。

三、以校為本,加強(qiáng)學(xué)習(xí),建設(shè)師資隊(duì)伍。

我們?cè)谇捌谡n改理論的學(xué)習(xí)過程中,深深地體會(huì)到教師是課改成敗的關(guān)鍵,因此建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念、敢于開拓創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、善于傾聽、樂于反思的師資隊(duì)伍是推進(jìn)一期課改順利進(jìn)行的有力保障。在學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,側(cè)重于課改教師互動(dòng)式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的體會(huì)交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,讓課改教師談在課改實(shí)踐中所遇到的困或和體會(huì)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教育理念

⒈學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的課改理論文章。課改組要多收集有關(guān)課改的重要理論文章供教師研讀,教師摘錄其中的精華集中,作為研究的指南針,課改組進(jìn)行交流、討論、學(xué)習(xí),以確保觀念的真正轉(zhuǎn)變,把握精髓。

⒉多參與課改講課、聽課。要組織課改老師觀看國家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)老師的講課錄相;組織課改老師外出聽課,校內(nèi)講課,課后評(píng)議,能通過此類活動(dòng)看到自己的不足,切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,讓新課程理念真正化作教師的具體行動(dòng),從而確保課改落到實(shí)處。

3.養(yǎng)成反思習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)教師反思要求:每周一篇“教學(xué)反思”;每月2篇教學(xué)隨筆;每年主持和參與課題研究。每周發(fā)一篇博文。

五、抓備課,促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高

我們從備課入手,加強(qiáng)備課策略的研究,強(qiáng)調(diào)必須集體備課,一改以往備課的模式。充分“利用”好教材,設(shè)計(jì)好學(xué)案。該項(xiàng)包括教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、預(yù)習(xí)等等。要求教師上完課后,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處,為提高教師的素質(zhì)積累素材。

六、抓好校本教研,提升課改水平和品位

提倡課改教師把教學(xué)中的收獲、感悟、困惑,通過博客或書面的形式進(jìn)行整理、反饋,以做好集體教研發(fā)言時(shí)的準(zhǔn)備,利用每周的固定時(shí)間進(jìn)行“心靈對(duì)話”。在這樣的對(duì)話中,要求人人都要發(fā)言,促進(jìn)教師多想、多聽、多聞、多做,善于提出自己的見解,增進(jìn)對(duì)新課改的感悟和體驗(yàn),提高實(shí)施新課改的能力。

七、聚焦課堂,改變方式,培養(yǎng)課改教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué),聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口,以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

1.是抓教師角色的轉(zhuǎn)變,從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識(shí)體系的呈現(xiàn)者,而應(yīng)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者,同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

2.是抓課堂氛圍的營(yíng)造,積極構(gòu)筑師生平等民主的教學(xué)平臺(tái),營(yíng)造活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍。在課堂中,教師要認(rèn)識(shí)到自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作重要的課程資源,提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新,在教學(xué)中積極為學(xué)生營(yíng)和諧的教學(xué)氛圍,提供學(xué)生小組合作的良好習(xí)慣,把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力。

3.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場(chǎng)所。

4.是積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問題中學(xué)習(xí)。完善小組評(píng)價(jià),多鼓勵(lì)小組,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

八、保障

首先是成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)一期課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂,關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為,及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況,要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄,寫好總結(jié)和體會(huì)。一期課改出現(xiàn)較好的效果,再進(jìn)行全校展開教改。

第二篇:沙溪中學(xué)課改工作計(jì)劃

沙溪中學(xué)201*-201*年課改工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo),不斷更新教師的教育思想,不斷培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí),不斷發(fā)揮學(xué)生的主體地位,不斷探索自主、合作、探究的教學(xué)模式,積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步提升我校的教育、教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以充分發(fā)揮全校教職員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念為前提,以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;以課程教材改革為核心,帶動(dòng)全校師資隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)建設(shè)以及教學(xué)資源的開發(fā)等諸方面的工作,使學(xué)校得以更全面、更健康的發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),樹立新的教育觀念,構(gòu)建課程新體系。

2、強(qiáng)化教師培訓(xùn),改變教師教學(xué)行為,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促使師生互動(dòng),達(dá)到師生共同發(fā)展。

3、加強(qiáng)教研組、備課組活動(dòng),開展專題研討,通過示范輻射,構(gòu)建新型教研、備課和教學(xué)模式。

4、以學(xué)生全面發(fā)展為本,拓展學(xué)校特色,開發(fā)校本課程,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷,為培養(yǎng)復(fù)合型教師提供平臺(tái)。

5、加強(qiáng)教育科研,完善教育科研的制度和機(jī)制,通過校內(nèi)外的課題研究,推進(jìn)第一期課改。

6、進(jìn)行評(píng)價(jià)機(jī)制研究,探索并構(gòu)建促進(jìn)師生全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

三、實(shí)施措施

1、制定計(jì)劃

本學(xué)期在初步深入課堂教學(xué)模式改革。學(xué)校、教研組、課改任課教師個(gè)人都要做出具體課改計(jì)劃,各教研組要針對(duì)自己學(xué)科特點(diǎn),認(rèn)真研究課改課型的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

(請(qǐng)關(guān)注WWwww.taixiivf.com)

成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,組織全校教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。充分利用每周一次的教工學(xué)習(xí)時(shí)間幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,不斷促進(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變,克服對(duì)學(xué)生生源素質(zhì)不高,學(xué)校辦學(xué)設(shè)備不先進(jìn)等因素的畏難情緒。學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《課改方案》及有關(guān)課改資料,從國際教育改革的潮流看課改的迫切性,從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展看課改的必要性,從素質(zhì)教育的需要看課改的重要性,使廣大教職工充分認(rèn)識(shí)課改的意義,把課改變?yōu)樽杂X行動(dòng),堅(jiān)定不移地推進(jìn)課改,同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,廣泛地向家長(zhǎng)宣傳課改意義并取得廣大家長(zhǎng)的共識(shí)和支持,為課改營(yíng)造良好的社會(huì)、家庭氛圍

3、部分教師先行,促進(jìn)以點(diǎn)帶面

課程改革需要教學(xué)改革的積極呼應(yīng),教師應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)改革,成為教學(xué)改革的倡導(dǎo)者、先行者,并在其中發(fā)揮主體作用。為此,學(xué)?梢圆扇∨囵B(yǎng)承擔(dān)課改任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班,做到先培訓(xùn)、再上崗,以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。樹立培植典型,以點(diǎn)帶面,推廣教學(xué)特色,形成榜樣,互相學(xué)習(xí),共同提高。采用走出去引進(jìn)來的方式促進(jìn)了課改全面推行。在課改實(shí)踐中,學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)懷化市內(nèi)及縣內(nèi)兄弟學(xué)校的教師來校共同探討教改實(shí)踐,充分利用市部分骨干教師來校培訓(xùn)及優(yōu)秀教師來校上示范課的機(jī)會(huì),在交流中獲得收益,在相互商討中求發(fā)展、促提高,通過這些活動(dòng)鍛煉和提高了我校教師隊(duì)伍,促進(jìn)了教育教學(xué)能力的提高。

4、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)

加強(qiáng)集體備課。在總結(jié)課改集體備課基礎(chǔ)上強(qiáng)化督促,利用備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真組織全組人員分析教材,比較新舊教材的異同點(diǎn),找準(zhǔn)重點(diǎn),思考分化難點(diǎn),并注意滲透與人合作、關(guān)注科學(xué)、自主探索的學(xué)習(xí)方式,不斷完善探究性學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì),在集體討論、說課基礎(chǔ)上由經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師執(zhí)筆,提前一周在全組成員會(huì)上討論修改,形成初稿,以此作為對(duì)備課組考核的必要條件,這樣既可以體現(xiàn)集體智慧,又不妨礙個(gè)性發(fā)揮。同時(shí)要求在集體備課教案的基礎(chǔ),添加有個(gè)性化或符

合學(xué)生實(shí)際的注釋,我校在集體備課上運(yùn)用“個(gè)備→集備→個(gè)備”的模式。(教研組負(fù)責(zé)組織落實(shí),確保每周一次)

5、強(qiáng)化教師教學(xué)實(shí)踐和反思

加快考試評(píng)價(jià)制度改革。要積極探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)機(jī)制,從而逐步形成獨(dú)特的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。力求盡快達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,更要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思和總結(jié),學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反饋。建立以教師自評(píng)為主,考查組、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施過程中的問題的分析評(píng)估,形成課程不斷革新機(jī)制和我校整體教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 。

6、加強(qiáng)教學(xué)科研

進(jìn)一步鞏固以科研促教研的思想。定期召開科研工作會(huì)議,定期舉行學(xué)校教育教學(xué)科研活動(dòng)。不斷促進(jìn)教師教學(xué)模式轉(zhuǎn)變:學(xué)?梢越M織有關(guān)教師參加各類課改培訓(xùn),促使他們成為課改的骨干、領(lǐng)頭雁,從而帶動(dòng)全校教師觀念的更新,扎實(shí)有效地開展課改工作。要求全體教師以新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,不斷探索適合新課程教學(xué)的模式。

7、精致化的教學(xué)管理

加強(qiáng)常規(guī)管理、強(qiáng)化過程管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實(shí)責(zé)任管理,將管理活動(dòng)的重心下移,力爭(zhēng)做到管理活動(dòng)“精、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”,達(dá)到人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。要求管理人員和教師在日常管理中,每一項(xiàng)工作都要精心,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),每一個(gè)步驟都要精致,每一項(xiàng)工作都是精品。簡(jiǎn)單說:把別人不善于做、不屑于做的事情,做好并堅(jiān)持下來。也就是把常規(guī)做好,把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過程抓實(shí)!鞍l(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題” “只為困難想辦法,不為問題找借口”、“認(rèn)真就是能力,扎實(shí)就是水平,時(shí)間就是效率”,“提高一個(gè)層次想問題,提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作”、“常規(guī)看落實(shí),細(xì)節(jié)定成敗”。把這些要求落實(shí)到教學(xué)和學(xué)生管理的每個(gè)細(xì)節(jié)之中,把教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)。

8、充分利用信息技術(shù)

積極發(fā)揮信息技術(shù)功能,探索信息技術(shù)與教學(xué)整合,提倡教師利用信息網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代教學(xué)手段等進(jìn)行教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué),提高教師的專業(yè)水平。拓展校園網(wǎng)在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、家校聯(lián)系等方面的功能。

9、加強(qiáng)校本教學(xué)督導(dǎo),發(fā)揮學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的作用

學(xué)校課程改革工作小組和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組要深入班級(jí)聽課,了解教情和學(xué)情,研究分析發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),組織交流。10、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課改的目的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不但能提高學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,還能促進(jìn)學(xué)生自然地獲取知識(shí),發(fā)展智力,提高能力。那么,在新課改背景下,要求教師利用耐心誘導(dǎo)、典型開路、個(gè)別指導(dǎo)、家;(dòng)的方法來引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

11、深化教學(xué)改革,提高課程實(shí)施水平。

教學(xué)是課程的實(shí)施過程,要結(jié)合課程改革的實(shí)險(xiǎn),不斷推進(jìn)教學(xué)改革,提高課程實(shí)施水平。實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展,從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心;從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程;從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化的教學(xué)模式;從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等互動(dòng),共同發(fā)展;從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化。要形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和以學(xué)校為基地的教學(xué)研究制度。

11、完善課改激勵(lì)機(jī)制

建立課程改革的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校在物質(zhì)基礎(chǔ)上保證課改的進(jìn)行,鼓勵(lì)和吸引更多的優(yōu)秀的教師共同參與課改,對(duì)在課改工作中積極參與完成任務(wù)或作出突出成績(jī)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì),把課程實(shí)施情

況與教師專業(yè)考核、評(píng)比先進(jìn)和年終獎(jiǎng)勵(lì)等有機(jī)結(jié)合。

12、及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)

對(duì)課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。制訂計(jì)劃,分階段進(jìn)行課改總結(jié),形成初步經(jīng)驗(yàn),及時(shí)適時(shí)地向新開設(shè)年級(jí)和課目推廣不斷鞏固和發(fā)展已有的經(jīng)驗(yàn)。(由教研組負(fù)責(zé)召集課改教師每周進(jìn)行一次分析總結(jié)并形成文字材料,上報(bào)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組)

四、健全組織機(jī)構(gòu),強(qiáng)化課改領(lǐng)導(dǎo)

成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)推進(jìn)課程改革思想上高度重視, 健全了組織機(jī)構(gòu),成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌全校課改工作,積極組織全體教師參加各類培訓(xùn),并確保課改活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí),使學(xué)校課改工作有序、健康、扎實(shí)地開展。其次在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下,突出重點(diǎn),在每周行政會(huì)議上把課改擺上議事日程,確定本周工作重點(diǎn)。同時(shí)教導(dǎo)處確定每周學(xué)習(xí)課改理論材料,并印發(fā)至每位教師,在每周教職工大會(huì)上也組織有關(guān)課改理論學(xué)習(xí)。努力改變教師的傳統(tǒng)教育思想,樹立現(xiàn)代化理念,使教育思想來個(gè)大解放。(教導(dǎo)處林主任負(fù)責(zé)每周例會(huì)組織學(xué)習(xí)一次)

附:課改領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng):李文校組員:楊德成、林凌、唐召成、丁再一、趙庚、林輝、林建

五、保障措施

1、實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制。明確職責(zé),層層把關(guān),發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的功能,確保課改計(jì)劃落實(shí)。

2、建立課改行動(dòng)激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制,使課改獎(jiǎng)評(píng)落實(shí)確有保障。(楊書記負(fù)責(zé)建立該機(jī)制,時(shí)間元月10日前)

六、工作進(jìn)程

(一)學(xué)習(xí)、宣傳、準(zhǔn)備階段:201*年9月——10月

1、成立課改小組,制訂課改工作計(jì)劃。

2、宣傳動(dòng)員,編發(fā)資料,自主學(xué)習(xí)。

3、集中學(xué)習(xí),討論交流,專家輔導(dǎo)。

(二)啟動(dòng)實(shí)施階段:201*年11月——201*年2月

1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。

2、有計(jì)劃、有針對(duì)性組織課改教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

3、教改領(lǐng)導(dǎo)小組,重點(diǎn)檢查預(yù)初年級(jí)實(shí)施新課程準(zhǔn)備情況。

(三)研究實(shí)施階段:201*年1月——2月 (放假前)

1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級(jí)聽課、調(diào)研、分析、診斷問題,組織交流、及時(shí)指導(dǎo)。

2、收集和積累課程改革實(shí)驗(yàn)的各種資料和案例。

3、利用寒假,對(duì)上一實(shí)施階段的教學(xué)進(jìn)行總體反思、總結(jié),制定下階段的教學(xué)計(jì)劃。

(四)反思深化階段:201*年3月——6月

1、對(duì)學(xué)校課程改革實(shí)施過程進(jìn)行反思。找出問題,提出改進(jìn)意見。

2、收集教育教學(xué)案例、教育反思、教學(xué)后記、論文,召開學(xué)校課程改革工作總結(jié)會(huì)議。

201*-9-22

第三篇:上羅中學(xué)課改工作計(jì)劃

201*中學(xué)課改工作計(jì)劃

本學(xué)期,我校課改工作將以 “構(gòu)建高效課堂,實(shí)施有效教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)為契機(jī),以課改實(shí)驗(yàn)為中心,以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨,以課堂教學(xué)為主渠道,狠抓一個(gè)關(guān)鍵(觀念的轉(zhuǎn)變),突出一個(gè)重點(diǎn)(課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革),扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作,為學(xué)校教育再上新臺(tái)階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮學(xué)校各部門在課改工作中的作用。

1.由學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組等有關(guān)人員共同參與學(xué)校課改計(jì)劃的制訂。

2.教導(dǎo)處要加強(qiáng)課改工作中的校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的組織管理工作,要著重落實(shí)中心學(xué)校課改的工作精神,并積極搜集有關(guān)重要的課改文章供教師學(xué)習(xí)。

3.校委成員要深入課堂,一學(xué)期至少聽本校教師上課20節(jié)以上,并及時(shí)做好評(píng)課指導(dǎo)反饋工作。

4.積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),每月全校性公開教研活動(dòng)不少于一次,具體了解教師的課改情況,把握全校課改實(shí)況,并提出建設(shè)性意見。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教師的教育理念。

1.學(xué)理論文章。我們要充分利用校本培訓(xùn)和課余時(shí)間認(rèn)真研讀有關(guān)書籍和雜志上的課改理論文章,把其中的精華和自己的感受及時(shí)摘寫在學(xué)習(xí)手冊(cè)上。學(xué)校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學(xué)錄像,并對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,以此切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,把握精髓,少走彎路。

2.學(xué)他人的教學(xué)案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例,然后結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,積極撰寫自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等。

3.多看、多聽他人的課。要充分利用現(xiàn)代教育媒體,精選一些特級(jí)教師上的錄像課組織老師觀看;創(chuàng)造機(jī)會(huì)多組織老師外出聽課;積極開展本校之間,校際之間的聽課活動(dòng)。讓老師們通過聽課評(píng)議,看到自己的不足,切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動(dòng),從而確保課改落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn),深入課堂研究,提高教師課堂教學(xué)水平。

1.以教研組為單位,抓好教師集體備課工作。

2.組織好教師公開課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學(xué)期課改實(shí)驗(yàn)老師至少在組內(nèi)上一節(jié)研討課。學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)聽課和教師平時(shí)課堂教學(xué)情況對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。

3.養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改年級(jí)實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。要求做到每月1篇教學(xué)反思,每學(xué)期1篇教學(xué)案例或1篇教學(xué)論文。

四、嘗試教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

1.評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)又重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),我們將結(jié)合我校制訂的優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選方法,改變由任課教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向由任課教師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及學(xué)生自己共同參與評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià),也由學(xué)校行政評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)向自評(píng)、教師組評(píng),學(xué)校評(píng)三者相結(jié)合。

3.評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)。除了單元練習(xí)、期末考試等以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)外,還要注重課內(nèi)課外的過程性評(píng)價(jià)。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)除了紙筆考試外,還要注重對(duì)解決問題的策略、實(shí)際操作、口語交際、朗讀等方面的評(píng)價(jià),要重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

五、抓住重點(diǎn)與難點(diǎn),力求我校課改工作有所突破。

課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來,我校已建立了與課改理念相適應(yīng)的組織管理、校本培訓(xùn)、教學(xué)研究、師生評(píng)價(jià)等方面的制度措施和常規(guī)管理。隨著課改的進(jìn)一步深入,我校要抓住學(xué)校特色與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)積極探索和研究。

1.學(xué)校特色建設(shè)要結(jié)合市局對(duì)我校的教學(xué)調(diào)研,開展好心理校本課程的開發(fā)研究,繼續(xù)上好心理特色課。

2.要及時(shí)制訂好全校本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,合理安排綜合實(shí)踐課各部分內(nèi)容,充分利用學(xué)校周邊資源開展好以小課題為主的綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)見識(shí)、增才干,培養(yǎng)他們各方面的能力。

在新的學(xué)期里,我校的課程改革將邁得更堅(jiān)實(shí)、更寬闊。我們也相信,我校的課改工作在全校師生的共同努力下,一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

第四篇:復(fù)興中學(xué)課改工作的計(jì)劃與安排

復(fù)興港中學(xué)課改工作的計(jì)劃與安排

為了規(guī)范推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,提高教師的教學(xué)水平,充分調(diào)動(dòng)教師使用三通兩平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的能力,特制定以下工作安排。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、成立專門的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)黃木軍

副組長(zhǎng)吳葉兵、楊科

組員易鐵平、徐瑩、張友武

2、具體工作安排

黃木軍:是我校課改工作的第一責(zé)任人、負(fù)責(zé)對(duì)課改工作的督促與課改工作的整體部署。并每周五參與課堂調(diào)控登記。主持周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)工作。

吳葉兵:負(fù)責(zé)課改工作的具體操作,組織老師們參與聽課、磨課、評(píng)課。督促班主任搞好班級(jí)課改文化建設(shè)和學(xué)習(xí)小組的搭建。并每周五參與課堂調(diào)控登記,組織全體教師積極參加周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)會(huì)議。

楊科:負(fù)責(zé)我校課改工作的具體實(shí)施計(jì)劃與安排、組織成立課改課中三通二平臺(tái)的使用示范課。并每周三參與課堂調(diào)控登記、負(fù)責(zé)整理審核周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)材料。

易鐵平:每周四參與課堂調(diào)控登記、協(xié)調(diào)三通二平臺(tái)的使用示范課的具體活動(dòng)。

徐瑩:課堂調(diào)控中的周小結(jié)與問題匯報(bào)。針對(duì)我校周小結(jié)中出

現(xiàn)的問題、組織撰寫周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)材料。并對(duì)培訓(xùn)的情況和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)登記。

楊科:二參與課堂調(diào)控登記,協(xié)調(diào)課改pk賽的具體活動(dòng)。

3、課堂教學(xué)改革的組織程序與安排

第一輪組織全校教師聽縣級(jí)課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標(biāo)桿課。

第二輪各教研組長(zhǎng)組織本組成員聽優(yōu)秀老師使用班班通上的示范課、并組織評(píng)課與議課活動(dòng)。

第三輪確定班班通運(yùn)用研討課。于9月25日上報(bào)縣局,從而提高我校班班通的使用頻率和使用水平。

復(fù)興港中學(xué)教導(dǎo)處

二〇一四年九月五日

復(fù)興中學(xué)九月份的課改工作總結(jié)

為了規(guī)范推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,提高教師課改pk的教學(xué)水平。我校在九月份已完成了以下幾方面的工作:

一、 課堂調(diào)控從周一到周五每天都有調(diào)控記載,并且做到了普查二

次,重點(diǎn)督查二次,但記載不夠詳細(xì),其中楊科、易鐵平、黃木軍的重點(diǎn)督查只登記了一次,黃木軍9月27日未進(jìn)行登記記載。

二、 每周有周小結(jié)、問題研討、校本培訓(xùn)材料及研訓(xùn)記載。而小結(jié)

內(nèi)容欠詳細(xì),問題研訓(xùn)也比較簡(jiǎn)單。但校本培訓(xùn)材料對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)性強(qiáng)有一定的培訓(xùn)價(jià)值。

三、 每班都有小組評(píng)價(jià)登記,且記載內(nèi)容詳細(xì)具體。學(xué)校有檢查記

錄和月通報(bào)。

四、 組織全校教師聽縣級(jí)課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師

的課改標(biāo)桿課。具體安排時(shí)間是易鐵平9月17日第六節(jié)、周喜軍9月23日第三節(jié)、劉美9月26日第六節(jié)。

五、 學(xué)校及中心校對(duì)新調(diào)入的嚴(yán)彬、曾妙兩位老師的課改課,進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、 開展了標(biāo)桿課的評(píng)課和議課活動(dòng)。以教研組為中心進(jìn)行開展,

到會(huì)情況良好,且老師們都提出了自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的難以解決的教學(xué)問題進(jìn)行了探討。

總之,我校九月份的課改工作在課堂調(diào)控這一塊工作完成情況欠佳,下一月有待加強(qiáng)。課改活動(dòng)開展情況較好,上課的老師積極性很高,但聽課的成員人數(shù)不多須加強(qiáng)監(jiān)督與督促。

第五篇:201*年度實(shí)驗(yàn)中學(xué)課改工作計(jì)劃

工作計(jì)劃

圍繞縣教體局整體工作部署,以質(zhì)量建設(shè)為主題,以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以全面提升教育質(zhì)量為核心,內(nèi)涵發(fā)展,提質(zhì)增效,穩(wěn)中求進(jìn),進(jìn)中求好,以課程改革為抓手,注重實(shí)際實(shí)效,抓實(shí)課改管理、精細(xì)學(xué)校管理、推進(jìn)學(xué)校建設(shè)和文化育校工作,全面提高教育教學(xué)管理水平,推進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。 每個(gè)教師都深入到課程改革中來。在模式創(chuàng)建上,不要停留在簡(jiǎn)單照搬先進(jìn)教學(xué)模式的層面,我們應(yīng)把更多的精力放在“創(chuàng)建”上,不能永遠(yuǎn)“照搬”和“模仿”。要在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實(shí)際,根據(jù)學(xué)科、課型、內(nèi)容特點(diǎn),對(duì)教學(xué)模式加以改進(jìn)或者內(nèi)化提升,提煉形成校本化、特色化的新課堂模式,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、銜接緊湊、過渡自然、增減靈活,由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

教科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力,同樣也是創(chuàng)建新課堂的主動(dòng)力。要扎實(shí)開展校本教研嘗,以賽課、課標(biāo)研讀、說教材等具體活動(dòng)為載體,集中骨干教師聯(lián)片教研,廣泛開展優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng),激發(fā)教師參與教研的積極性,讓校本教研成為解決課改實(shí)際問題、優(yōu)化教學(xué)效果的重要渠道、提升教育質(zhì)量的主要增長(zhǎng)點(diǎn)。

依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》,進(jìn)一步修訂完善教學(xué)管理規(guī)程,強(qiáng)化備課管理,落實(shí)巡課制度,優(yōu)化評(píng)課方法,建立完善有利于促進(jìn)教師合作的評(píng)價(jià)機(jī)制和管理制度,圍繞教學(xué)效率的提高,研究教法、學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)基本環(huán)節(jié),全力打造高效課堂,教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,指導(dǎo)檢查學(xué)生預(yù)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題,預(yù)設(shè)多種處理和解決問題方法和策略,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

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