第一篇:實驗班班主任工作總結(jié)
實驗班班主任工作總結(jié)
十五年的老班主任遇上了新情況,這一年帶上了實驗班。一切都得從頭學(xué),煞是辛苦。我虛心向同志們請教,年級組長張老師隨時指導(dǎo),德育處的老師常常幫忙,班級工作形成一個較為穩(wěn)定的局面:班級多次獲得流動紅旗,期中、期末考試成績名列年級前茅。
一.學(xué)生的基本情況:
1.性別組成:27個男生,18個女生。
2.個性組成:
(1)大多愛說。說的情況又存在差異。
①愛說,但是說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。老師要求停時能停下來,會看老師眼神。寥寥無幾。
②愛說,說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。但是一定得說完我想說的,我說完我才痛快,不管老師的要求,除非老師暴怒。
③愛說,說的內(nèi)容常常與課堂無關(guān),如餐車來了,風(fēng)把門吹開了都能成為引子,然后就沒完。
(2)是非觀。
①有幾個孩子是非分明。
②是非不明確。有一個孩子,像一個特別庸俗的成人。有一個孩子,總是裝傻。有一個孩子,總是喋喋不休地說:“我錯了,我再也不做了!
③是非不怎么明確。有人干壞事,只要暫時不危及自身,跟著笑,跟著起哄,甚至跟著做。人數(shù)甚多。
(3)學(xué)習(xí)情況及人際關(guān)系。
學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)都比較順利,除了學(xué)校學(xué)到的知識以外,上過較多的課外班,看的書比較多,對自己充滿自信,不容易服從別人,甚至不能傾聽他人講話。所以同學(xué)們在生生溝通與合作,師生溝通上存在問題。
(4)做事能力:由于家長的期望及社會的影響,有一些孩子只有學(xué)習(xí)能力,沒有做事能力,如整理書包,如值日。
二.我的分析:
1.不糾纏每個細節(jié)。令難行,禁難止。很難建立全班一致的價值觀。教會學(xué)生做人、做事尤為重要。不要關(guān)注每件小事,不要被某個孩子牽著鼻子走。
2.在教育中體現(xiàn)主導(dǎo)性。要體現(xiàn)班主任的教育能力,要明確教育方向。
3.要抓住階段性的工作重點。尤其要與學(xué)校工作高度一致,抓好學(xué)習(xí)成績。
三.我的工作:
1.出工情況:我嚴格遵守學(xué)校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時我主動看班。
2.出力情況:
(1)行為上:班級整體基本要求:三jing(靜凈競),
①在上學(xué)期班規(guī)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期初全班進行了修訂。
②量化評分標(biāo)準(zhǔn)化,規(guī)范化。五個量化干部為全班服務(wù),管理全班。中隊長每周一呈現(xiàn)上周評比結(jié)果。每五周進行一輪總結(jié)。
③量化評分結(jié)果直接決定評先評優(yōu)及推優(yōu)入團的資格權(quán)。
(2)思想上:
倡導(dǎo)班級核心價值觀。《56號教室》說到,人格完善分為六個層次:我不想被懲罰;我想要獎賞;及至我有自己的行為準(zhǔn)則并風(fēng)行不悖。我對全班學(xué)生提出“言行得宜”的要求。
對于行為習(xí)慣散漫的個別學(xué)生,既關(guān)注其個人,注重個體的引導(dǎo),也保持與家長的聯(lián)系,并主動向年級組長匯報,同時與德育處的老師聯(lián)系,爭取共同的一致的教育去影響他。
(3)學(xué)習(xí)上:成績是學(xué)校工作的生命線。
①深入各個學(xué)科,了解全班的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,對于有差距的學(xué)生心中有數(shù),或者建議家長督促;或者指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
②關(guān)注學(xué)習(xí)全過程。給學(xué)生進行記憶、筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。告訴學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)到考試是一個系統(tǒng)工程。
③抓住關(guān)鍵點,學(xué)生會聽關(guān)鍵詞。如期中考試前給學(xué)生講解校大排名,第一次區(qū)統(tǒng)考前講解什么叫區(qū)排名及含義,第三次大考前給學(xué)生講解什么叫積累名次。響鼓不用重錘,敲在點上很重要。
四.反思:
1.學(xué)生生涯是人一輩子最寶貴的記憶,尤其是十二、三歲的初中生涯。工作與學(xué)習(xí)都可以更輕松,更愉快。能夠笑著說,就不必板著臉說。多一些教育機智,教育效果還會更好。
2.不要因為一兩個孩子不能言行得宜,就糾纏于他們的行為細節(jié)。這樣做的后果是,老師身心疲憊,這一兩個人得意洋洋。如果不是原則問題,忽略他們,把這部分時間和精力花在給全班有趣的活動上,全體能從活動中獲得啟發(fā),各自成長,也能吸引那樣個別的一兩個人,同樣達到教育的目的。
3.不要以成績論英雄。用深切的關(guān)愛,真心的尊重,善意的引導(dǎo),真誠的肯定對待成績暫時落后,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,讓孩子們的心靈綻放出春天般絢爛的花朵,不在老師的教育和引導(dǎo)下成為尾部生。
4.教育不是萬能的,我總記得《放牛班》中馬修老師目送蒙丹離去的種種無奈。我不要苛求自己。
永不放棄,前方總有希望在等待。
第二篇:文科實驗班總結(jié)
在摸索中前進,在前進中收獲
——魯迅中學(xué)首屆文科實驗班工作回顧
北京市魯迅中學(xué)張京輝
201*年9月,經(jīng)過精心籌劃,認真篩選,我校的首屆文科實驗班終于正式組建了,我有幸擔(dān)任了這個實驗班的班主任兼語文教師,承擔(dān)起學(xué)校的一個希望,也面臨著一次嚴峻的挑戰(zhàn)。
我校的文科實驗班是北京市普通高中校中唯一的一個,是區(qū)一級的實驗班,雖然在招生時,我們采取了提前錄取,專門加試的方式,但是由于是第一屆,我們的生源質(zhì)量并沒有多么顯著的提高,文科實驗班的錄取分數(shù)線與學(xué)校的錄取分數(shù)線持平,也就是說,文科實驗班的學(xué)生并沒有什么特異之處,只是學(xué)生水平比較整齊。
從04年建班至今,三年過去了,經(jīng)過學(xué)校及任課教師們的共同努力,首屆文科實驗班的學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè),離開母校,邁進自己理想的大學(xué)校門了;仡櫲陙淼墓ぷ鳎鳛槭讓脤嶒灠嗟陌嘀魅魏腿握n教師,我們始終在摸索中前進,同時,也在前進中收獲著。
從創(chuàng)辦文科實驗班的背景可知,學(xué)校辦文科實驗班的宗旨就是要為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的文科人才。文科實驗班的培養(yǎng)目標(biāo)是“為高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型文科預(yù)備人才”,高素質(zhì)指的是:在品德上,既具有正確的價值觀和求真、崇善、愛美的心理趨向,又具有良好的行為習(xí)慣;在知識上,既具有寬、厚、實的人文基礎(chǔ),又具有足夠的自然科學(xué)知識和較好科學(xué)素養(yǎng);在能力上,既具有一定的終身學(xué)習(xí)能力,又具有較強的表達和社會實踐能力。復(fù)合型指的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)以文為主、文理兼通、視野開闊、富有綜合創(chuàng)造能力。從這一目標(biāo)出發(fā),實驗班在課程設(shè)置,教學(xué)模式突破,班級日常管理及綜合實踐活動方面都有自己的特色,三年來,也取得了一些良好的效果,最終塑造出了一批成績優(yōu)秀、身心健康的青年人才。
一、 文科實驗班的課程設(shè)置與實施:
課程模式:由學(xué)科課、活動課、講座課和實踐課四種課程組成。
限于教材和師資的問題,文科實驗班的課程仍基本采用教育部的課程設(shè)置,而作了適度的調(diào)整。體現(xiàn)在
⑴ 適當(dāng)增加了人文、社會科學(xué)學(xué)科的比例。
⑵ 保證了自然科學(xué)學(xué)科在課程中占有適當(dāng)?shù)谋壤?/p>
⑶ 重視講座課程。
語文課分別進行基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)和拓展模塊學(xué)習(xí),拓展模塊又分為課外閱讀和寫作兩種課型。課外閱讀選用《青春讀書課》人文讀本系列;寫作課主要以本校語文組教師共同進行寫作系列指導(dǎo)。同時強化了寫作訓(xùn)練,從高一到高二,學(xué)生每周要寫一篇隨筆,定期完成大作文。
外語課在高一加強了聽說訓(xùn)練,特聘外教授課;高二加強閱讀和寫作能力的培養(yǎng),補充了聽力訓(xùn)練教材、閱讀訓(xùn)練教材以及各種讀物。
文科實驗班講座課在總體課程設(shè)置中占有重要地位。高一規(guī)定每學(xué)期 4次講座課,每次一個半小時。主要進行了“楹聯(lián)知識講座”、“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛(wèi)生知識講座”等。
講座課采取了請進來與走出去相結(jié)合的辦法。請進來的是學(xué)術(shù)界有成就的專家、學(xué)者、教授。走出去則是利用北京特有的社會文化環(huán)境,到西城區(qū)圖書館, 1
聽現(xiàn)代環(huán)保知識的講座。學(xué)生們有機會在中學(xué)階段接觸到高水平的學(xué)術(shù)成果,能夠領(lǐng)略大師的學(xué)術(shù)風(fēng)采,這些對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展將會產(chǎn)生重要的影響。
在重視文科課程變化的同時,合理安排理科課程的學(xué)習(xí),針對高中會考對教學(xué)計劃進行相應(yīng)的調(diào)整。文科實驗班的化學(xué)會考安排在高二第一學(xué)期,在文科實驗班學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,縮短教學(xué)時間,加大課堂教學(xué)的知識密度,使學(xué)生提前順利通過會考,并且取得了全班優(yōu)良的好成績。
二、 教學(xué)模式突破:
文科實驗班的老師大膽實踐,勇于探索,特別在人文學(xué)科的教學(xué)中,開始突破了以“傳授式”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,為我校的教學(xué)方式的改革探求一條新路。在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師及學(xué)生兩個主體的作用,較多采用了“教師、學(xué)生、媒體、和環(huán)境四要素間‘互動式’的教學(xué)模式”。
文科教師基本上都采用了分小組研究性學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué),每個學(xué)科均有自己的學(xué)習(xí)小組劃分,課堂上以學(xué)生討論研究為基本形式,教師問難、釋疑為輔,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)探究能力。
如語文老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在課堂上開展課前演講、詩歌朗誦會、學(xué)生自導(dǎo)自演課本劇、走進北京的胡同開展研究性學(xué)習(xí)等活動;歷史課,根據(jù)不同內(nèi)容,分別采用學(xué)生自講、討論、閱讀概括提綱訓(xùn)練的教學(xué)方式。在教學(xué)中充分運用教學(xué)媒體,易化難點、拓展知識、加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式,課上給出思考題、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生在課下閱讀資料做準(zhǔn)備,課上提問、討論研究。利用時事點評、新聞發(fā)布會等活動,促進學(xué)生讀書看報聽新聞,關(guān)注國內(nèi)外大事。
學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中,也自己動手收集資料,在學(xué)習(xí)結(jié)束后,形成了很多有價值的成果。
科學(xué)的實驗帶來了顯著的教學(xué)效果:事實證明,實驗班的學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力上明顯優(yōu)于其它班級的學(xué)生,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,各科平均成績均高于其它班級5分以上。
三年不斷實踐的結(jié)果,最終在高考中得到了驗證:本科率75%,一本率16%,二本率32%,總分平均分482.5,語文平均分107,超過區(qū)平均7分。
三、 班級日常管理:
作為學(xué)校的首屆文科實驗班,我們承載學(xué)校的殷切希望,實驗班不僅要實現(xiàn)自身的目標(biāo)建設(shè),更要在各方面成為全校的典范。沒有前人的經(jīng)驗,沒有既定的模式,我只有在不斷摸索中前進。
實驗班雖然特殊,但也是一個普通的高中班集體。我結(jié)合自己多年帶班的經(jīng)驗,逐步確立了對文科實驗班的管理理念:在班級管理中突出整體教育、人性化管理、活動育人。具體地說就是充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,師生共同營造了一個民主、和諧、平等、溫馨的班級大家庭,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充分體驗到成功的快樂,成長的喜悅。
1、 整體教育,培養(yǎng)身心健康的人。
文科實驗班注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,在日常管理中,始終從整體的角度出發(fā),確立正確的班級輿論,使學(xué)生樹立“班榮我榮,班衰我恥”的觀念。我教育學(xué)生堅守誠信,從高一開始就實行考試無人監(jiān)考制度;我把培養(yǎng)學(xué)生的自律放在首位,逐漸形成了學(xué)生自我管理的模式,在學(xué)校開展的班級創(chuàng)優(yōu)活動中,文科實驗班一次性申報了“無人監(jiān)考班”、“自習(xí)免檢班”、“環(huán)境衛(wèi)生免檢班”三項創(chuàng)優(yōu),
經(jīng)過學(xué)校的認真考察,最終毫無爭議的取得了“無人監(jiān)考班”的榮譽。
在文科實驗班里生活,學(xué)生們時刻感到溫暖與幸福,我用寬容,善良影響著學(xué)生,文科實驗班的每一個孩子都是陽光的,身心健康的,對人熱情而有禮的,良好的班風(fēng)帶動了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,文科實驗班在學(xué)業(yè)上,也是成績突出的,不僅在文科學(xué)習(xí)上領(lǐng)先其他班級,在理科成績上也不輸于理科班,會考成績優(yōu)良,真正做到了全面發(fā)展。
2、 人文管理,走進學(xué)生心里。
我一直在想:傳統(tǒng)的管理模式與當(dāng)今的素質(zhì)教育到底有沒有契合點?對班級的管理到底應(yīng)該把握怎樣的尺度?板起面孔教訓(xùn)人是學(xué)生最厭惡的,那與學(xué)生站在同一陣線是不是就沒問題了?答案同樣是否定的。教師必須要比學(xué)生站得高遠,要始終在學(xué)生的前方設(shè)定一個目標(biāo),在學(xué)生失去方向的時候,牽引他們?nèi)ヅ幦〕晒。而這種牽引,不一定非要板著面孔說教。最終,我得出了結(jié)論:只有將嚴格的管理蘊藏于人文化的管理中,才會取得預(yù)期的效果。
“人文管理”就是以人為本的管理,它是從人的情感、需要、發(fā)展的角度來思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論、思想、愿景等通過“人文管理”的形式加以實現(xiàn)。具體體現(xiàn)在用一種理念、一種精神貫穿整個班級工作,打造“人文管理”的核心力;構(gòu)建班級和諧人際關(guān)系,形成“人文管理”的親和力;重視學(xué)生的自我管理、自我教育,練就“人文管理”的內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)建班級特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理與人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互補力。具體地說,人文不等于放手,嚴格也不等于嚴厲。班主任的最高境界應(yīng)該是嚴而不厲,讓學(xué)生既愛又怕。
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”
高一入學(xué),是個新的開始,這一年,正是學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,養(yǎng)成習(xí)慣的重要時期,我的經(jīng)驗是,要嚴格。要把所有的規(guī)矩定好,并且要求學(xué)生嚴格的執(zhí)行,大到學(xué)校的校規(guī)校紀,小到班級的值日衛(wèi)生,都要求學(xué)生一絲不茍的去遵守。文科實驗班的學(xué)生不僅要遵守,而且要更好地遵守。當(dāng)學(xué)生違反了規(guī)定時,我會等待,等他來主動承認錯誤,然后讓他向全班同學(xué)道歉,悔過,即使是看似很小的事情,也一定要在全班進行通報,目(更多內(nèi)容請訪問好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com)的是讓學(xué)生意識到,錯誤沒有大小,影響是一樣的。這個時期,學(xué)生對我的感覺是“怕”,但是卻服氣,因為我會以理服人,決不簡單批評,和學(xué)生談話之前,必作充分的準(zhǔn)備。此時,人文化的管理體現(xiàn)在什么地方呢?在要求學(xué)生寫的認識上。我告訴學(xué)生,作為文科實驗班的學(xué)生,我不讓你們寫“檢查”,但是要寫“反思”,而且是當(dāng)成一篇文章去寫,只有寫出能打動我和其他同學(xué)的“反思”,才能得到原諒。于是犯了錯誤的學(xué)生都會絞盡腦汁去寫一篇動人的文章,以求得大家的諒解。這樣一來,面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口,聽犯錯的同學(xué)讀“反思”,也成了一種樂趣,批評,也可以很有趣。另外,與別班同學(xué)不同的是,我們班的學(xué)生很習(xí)慣寫“總結(jié)”,因為我們的總結(jié)不是三段論式的剪貼版,而是隨便拿出一篇都能勾起無限回憶的寶貴財富。
有了高一的嚴格管理作鋪墊,高二高三就會順利的多,雖然開始的嚴格可能會讓學(xué)生對你敬而遠之,但是隨著時間的推移,當(dāng)看到自己的班級一次次成為優(yōu)秀集體時,學(xué)生的怕就會變成真切的愛。
在嚴格管理的同時,通過各種形式去創(chuàng)建班級特色,就會形成“人文管理”的向心力,使班集體更加的和諧統(tǒng)一。我在班級的管理上是嚴格的,但又是極具人性化的,讓學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)接受了班主任的教導(dǎo)。在接手文科實驗班后,
我精心設(shè)計了班級管理的某些環(huán)節(jié),拋開生硬的面具,用更加人性化的方式,走進了學(xué)生心里。建班之初,我設(shè)計了一張“入班申請表”,其實就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩,比如缺點一欄,改稱“我的小瑕疵”,優(yōu)點一欄改稱“我的好品質(zhì)”,同時在表格里加上一些體現(xiàn)心情的小圖片,使學(xué)生拿到表格時,感到既親切,又有趣,填起來格外認真。
開學(xué)一個月后,我又設(shè)計了一份班級情況調(diào)查表,取名為“我們的月”,主要是為了進行每月的總結(jié)。為了強調(diào)集體觀念,我把每一項調(diào)查內(nèi)容都以“我們的”命名,如“我們的成績”、“我們的小瑕疵”、“我們的代言人,我想對你們說”、“我們的當(dāng)家人,我想對你說”等等。這樣一來,學(xué)生在填寫的時候,看到這些感性的稱呼,會自然而然的把真實的情況寫出來。正是從這些調(diào)查表中,我了解了很多班級管理中疏忽的問題,及時的調(diào)整了管理重點。之后,我把學(xué)生所反映的問題進行歸納,向全班同學(xué)反饋,既是對存在問題的學(xué)生的提醒,也建立了一種輿論監(jiān)督制度。
嚴格管理之余,關(guān)心學(xué)生的成長,及時發(fā)現(xiàn)他們的煩惱,適時幫助他們走出困惑,利用各種途徑與他們溝通,我逐步走進了學(xué)生心里。
富于人性化的管理,使文科班處處洋溢著家的溫暖,師生關(guān)系極為融洽。在學(xué)期末的班級建設(shè)管理情況調(diào)查中,我班學(xué)生普遍表達了對集體的高度認可。
3、 活動育人,豐富學(xué)生的精神世界。
班級活動是促進集體形成,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效途徑。開展有益的班級活動不但不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,相反,它可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的潛能,全面提高學(xué)生的能力。
三年來,文科實驗班開展了豐富多彩的班級活動,有隆重的開班儀式,也有活潑的超級義賣,有我組織學(xué)生進行的各種班會,也有學(xué)生自發(fā)為我舉辦的生日會。每一次開展班級活動,都使班級的凝聚力得以加強,師生的感情得以促進,都能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,享受到身心的愉悅。
為了在起始年級盡快促成集體的形成,我召開了“活力43——個人才藝展示”主題班會,通過生動地展示活動,使剛剛步入新集體,新環(huán)境的學(xué)生迅速的熟悉起來,為班集體的形成作好了鋪墊。
為了順應(yīng)“節(jié)約型社會”的教育形式,促進學(xué)生彼此的交往,使學(xué)生樹立正確的價值觀,加強學(xué)生的市場經(jīng)濟意識,同時為將來走上社會積累經(jīng)驗,我獨創(chuàng)性地舉辦了“超值義賣會”活動。在活動中,師生間彼此了解、熟悉;它使學(xué)生提高了人際交往能力,有了一定的經(jīng)濟頭腦,也積累了一定的社會實踐經(jīng)驗,同時,使學(xué)生樹立起了節(jié)約意識,形成了良好的生活習(xí)慣。
為了突出文科實驗班的特點,對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng),我還開展了很多文科特色活動:利用假期組織學(xué)生參觀“北京城市規(guī)劃博物館”,知北京、愛北京,關(guān)注奧運場館建設(shè);利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生到西城區(qū)圖書館聽環(huán)保方面的講座,使學(xué)生增強環(huán)保意識,為迎接綠色奧運作準(zhǔn)備;代表學(xué)校參加“西城區(qū)中學(xué)生辯論大賽”,提高了學(xué)生的理性思維能力,為學(xué)生搭建了展示自己的平臺??
利用學(xué)校舉行的大型主題教育活動的機會,我也適時地進行著班級活動教育。在學(xué)校舉辦紀念抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年大型主題活動期間,我在班級內(nèi)開展了“銘記歷史,面向未來——抗戰(zhàn)歷史回顧”活動,激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,樹立了報效祖國的遠大志向;在學(xué)校舉辦“知榮辱、懂回報、重細微、見行動”主題教育活動中,我在班級內(nèi)召開了“愛在心中——學(xué)會感恩”主題班會,讓學(xué)生通過對父母的觀察,了解,懂得了父母對孩子無私的愛,懂得了應(yīng)該如何感恩父
母,付諸行動。
進入高三學(xué)年,學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)明顯加重,我適時地通過各種活動為學(xué)生減壓。利用學(xué)校傳統(tǒng)的“三 一八成人儀式”,我在班級內(nèi)開展了“享受成長,青春留痕”主題班會,使學(xué)生深刻感受到了自己的成長背后有父母、老師、朋友的默默支持,也讓學(xué)生學(xué)會了更加珍惜自己的生命。
在高考結(jié)束后,我又精心的設(shè)計了一個小型的畢業(yè)典禮,讓每個學(xué)生留下了自己對高中生活、對文科實驗班的感悟。在結(jié)業(yè)典禮上,我邀請即將退休的校長為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證,在溫馨的氛圍中,學(xué)生們表達了對母校,對老師的深深留戀。
對學(xué)生的教育應(yīng)該是潛移默化的,在一次次有益的活動中,學(xué)生感受著心靈的升華;這樣的教育是卓有成效的,在文科實驗班這片沃土上成長,學(xué)生的人格是健全的,心理是健康的,成績是優(yōu)異的,更重要的是,學(xué)生將擁有無比豐富的精神世界,這對他們的未來無疑是極為寶貴的財富。
四、 綜合實踐活動:
為了貫徹辦班的指導(dǎo)思想,從建班伊始就對文科實驗班的人文社會實踐就做出了組織安排。經(jīng)過兩年的實踐,大體形成了三種實踐的方式:
其一,集中的社會實踐。學(xué)校有計劃、有目的地安排學(xué)生利用高一、高二的暑假進行。
高一的暑假,學(xué)校組織部分學(xué)生赴澳大利亞友好校塔若瑪拉進行學(xué)習(xí)交流,學(xué)生住進當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭,親身體會了澳洲人的生活,了解了澳洲風(fēng)俗,欣賞了澳洲美景,收獲頗豐。對外文化的交流開闊了學(xué)生的視野,增長了知識,豐富了閱歷。
高二暑假,學(xué)校開展了“追尋魯迅足跡”的人文社會實踐活動,走訪魯迅的故鄉(xiāng)紹興,他留下足跡的上海、南京等地,弘揚民族精神,走進文化名人。通過這一實踐活動,我校還與紹興、上海等地以魯迅命名的其他學(xué)校進行校際交流活動,并由首屆文科實驗班的學(xué)生為主要演員,參加了第二屆各地魯迅學(xué)校校際交流活動課本劇展演,受到了極高的評價。
其二,分散的社會實踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時間,組織學(xué)生進行的“名人故居行”、 “參觀博物館”、“人物、紀念地尋訪” 等專題調(diào)查、訪問活動,以及參加社區(qū)公益活動等項活動。
我們在高一時利用雙休日,與香港來訪學(xué)生一起走進北京的胡同,開展了胡同文化的研究行學(xué)習(xí)活動,學(xué)生的研究成果經(jīng)香港同胞的整理,已經(jīng)印書成冊。
在北京楹聯(lián)協(xié)會主辦,我校協(xié)辦的“楹聯(lián)筆會”上,我班學(xué)生積極參與,寫出了不少優(yōu)秀的對聯(lián),得到了專家的贊賞。
利用高二寒假,我們還參觀了北京城市規(guī)劃博物館,西城區(qū)圖書館等。 其三,參加社會上有組織的實踐活動。這主要是各方面的競賽和演出活動。 我班學(xué)生參加了西城區(qū)第四屆“王碼杯”中學(xué)生辯論大賽;參加了中央電視臺第二起跑線節(jié)目的錄制;還參加了201*年北京電視臺慶祝十一國慶節(jié)的知識大賽,全面地展示了我校文科實驗班的風(fēng)貌,為學(xué)校贏得了榮譽。
經(jīng)過三年的努力,我們首屆文科實驗班的工作已經(jīng)畫上了完滿的句號,在走過的路上,我們有過困惑也有過欣喜,經(jīng)歷過挫折也享受過順利。未來的路上還很長,我們也深知,已經(jīng)取得的成績只是剛剛開始,把文科實驗班繼續(xù)辦下去,更好地為國家為社會輸送高素質(zhì)的文科人才是我們的最終目標(biāo),所以我們?nèi)詫⒃诓粩嗟拿髦星斑M,在前進中收獲碩果!
第三篇:高三文科美術(shù)班班主任工作計劃
益陽市十二中201*屆高三美術(shù)、大眾傳媒班班主任工作計劃
益陽市十二中楊志兵
本學(xué)期擔(dān)任高三文科美術(shù)、大眾傳媒班班主任。針對文科班的實際情況,在本班中上生少、后進生多;學(xué)習(xí)主動鉆研的少,被動接受的多;全面發(fā)展的少,偏科的多。面對這種現(xiàn)實,為了迎接201*年的高考,并提前作好準(zhǔn)備,使尖子生更上一層樓,中下生有新的突破,使他們在高考中考名牌,上檔次,特制訂如下工作計劃:
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心,加強對學(xué)生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責(zé)任教育、理想教育,提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力,培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格,具有拼搏進取精神,爭創(chuàng)高考理想成績。
二、德育工作
1、盡快熟悉學(xué)生,做學(xué)生的知音。本班學(xué)生來自高三文科多個班級,我對他們也不熟悉,因此雙方加強溝通,加強情感交流尤其重要,學(xué)生只有親其師,才能信其道。
2、做好學(xué)生思想教育工作。指導(dǎo)學(xué)生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準(zhǔn)備,穩(wěn)定情緒,以良好的精神狀態(tài)去迎接到三學(xué)習(xí)。
3、不斷鼓勵,樹立學(xué)習(xí)信心。我班是文科班,從摸底考試看,數(shù)學(xué)成績尤為糟糕,因此必須以鼓勵和激勵不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立信心,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
4、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。進入高三,多數(shù)學(xué)生有較強的學(xué)習(xí)動機,但是想要提高成績,方法很重要。本學(xué)期,請學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法,并進行班內(nèi)交流,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
5、加強紀律約束,嚴格遵守行為規(guī)范。紀律約束是學(xué)習(xí)的保障,即使是高三學(xué)生也應(yīng)嚴格遵守學(xué)校行為規(guī)范。對遲到、曠課的學(xué)生,因其不能保證正常的上課秩序,予以嚴肅批評。
6、保證提供一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在安靜的環(huán)境中才能認真學(xué)習(xí)思考。本班由班長到值周班長到普通學(xué)生,及時反饋班級紀律情況,保證日常學(xué)習(xí)的正常進行。
7、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。高三的生活不應(yīng)該在灰蒙蒙的教室中進行,清潔整齊的環(huán)境能讓每一人神清氣爽,身心愉快。由值周班長,帶領(lǐng)本組值日生,責(zé)任到人進行一周值日工作。
8、繼續(xù)推行“朋友式”談話。建立新型的師生關(guān)系,及時把握學(xué)生思想動態(tài)。
9、積極與家長聯(lián)系,了解學(xué)生校外學(xué)習(xí)、生活的情況。深入挖掘、調(diào)動學(xué)生的非智力因素,積極投入到學(xué)習(xí)中。
10、完成學(xué)校和年級布置的相關(guān)工作和活動。
三、教學(xué)工作:
1、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,交流學(xué)生行為規(guī)范,學(xué)習(xí)情況(每周至少一次)。重視每月(月考后)由年級召集召開的教學(xué)質(zhì)量分析、研究會,并積極與任課老師研究商討,提出提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
2、學(xué)習(xí)老高三的成功經(jīng)驗,不斷改進工工作,優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、做好“培優(yōu)補缺”工作,特別要重視做好“托底”工作。由學(xué)生自愿報名,做好學(xué)生的思想工作。
4、認真做好“一模”“ 二!、“三!钡某煽兘y(tǒng)計工作。研究分析個學(xué)科的教學(xué)情況,及時進行評估分析。
5、做好高三畢業(yè)班的其他各項工作。
第四篇:我如何做高三文科班主任
我如何做高三文科班主任
201*年是我第一次帶高三并擔(dān)任文班班主任,在過去的兩年時間里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周密部署和科學(xué)指導(dǎo)下,在我的帶教老師叢雅姿老師的帶領(lǐng)下,經(jīng)過兩年不懈的奮斗,比較圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。在高考中,我?guī)У母呷?9班平均563分,超過了一本錄取分數(shù)線,各科平均分和總分均列本屆文班之首;厥走^去的歲月,耕耘的過程竟是如此難忘而美
麗;仡檪鋺(zhàn)高考的日子,我總結(jié)了兩個關(guān)鍵詞――和諧和細節(jié)。
關(guān)鍵詞之一――和諧
1.上下同心,其利斷金。高三是學(xué)校的重要窗口,高考成績直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽。而高考又是一項系統(tǒng)工程,需要全體師生眾志成城,全力以赴。為了推動高三教學(xué)工作,學(xué)校專門成立了高三年級領(lǐng)導(dǎo)班子,專門深入高三的教育教學(xué)工作,在信息、資料手機方面做了大量卓有成效的工作,“很抓落實,將落實進行到底”口號的提出,激勵了全體高三老師拼搏的信心。同時學(xué)校還健全了集體備課制度,要求各備課組統(tǒng)一進度,統(tǒng)一內(nèi)容,探討教法。倡導(dǎo)老師間形成一種和諧的工作氛圍,在和諧中工作。正是這種和諧的上下級關(guān)系,使得高三教師樂觀向上,干勁十足。
2.班科聯(lián)手,潛心教學(xué)。兩年的文班班主任經(jīng)歷中,我最不能忘記的是我所帶班的每一位科任老師的甘于奉獻、潛心教學(xué)的踏實工作作風(fēng)和我們在教學(xué)工作中的默契配合,團結(jié)協(xié)作。面對高考的壓力和高三階段出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況和問題,我們真正做到了一心一意謀高考,全心全意搞教學(xué)。在教學(xué)中我們團結(jié)協(xié)作,默契配合,力爭做到“三共一掃”,即目標(biāo)共同、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、掃除劣勢學(xué)科,堅持從班級整體利益出發(fā),爭取高分有突破、均分有提高,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的順利完成。在學(xué)生思想方面我們更是齊心協(xié)力、齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任,每次班科任聯(lián)席會我們都會共同研究探討班級目前存在的問題,群策群力,找到有效的解決辦法。學(xué)生對我們的評價是“最佳組合”,正是這樣一個團結(jié)奮進,和諧拼搏的集體讓我們在高三繁重的教學(xué)工作中始終保持著平和的心態(tài)并且樂在其中。
3.師徒情深,攜手共進。作為一名第一次帶高三文班的班主任和政治教師,面對高三可能出現(xiàn)的種種教學(xué)和治班兩個方面的挑戰(zhàn)和問題,自己心中不免會有一些困惑和顧慮。所幸有我的帶教老師叢老師,在過去的五年中,她毫不保留地講解和指導(dǎo),讓我在教學(xué)生涯的起步階段站穩(wěn)了腳跟。在高三政治復(fù)習(xí)備考這一年,我們師徒兩人更是以校為家,并肩攜手,共同奮斗。
4.和諧師生,效率倍增。俗話說:“情不通則理不達!苯逃枰獝鄣那楦校枰獙W(xué)生的滿腔熱情,教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開學(xué)生的心扉,用自身的人格魅力去感染學(xué)生,讓學(xué)生尊重和欽佩同時又有親切感,正所謂“親其師信其道”,營造和諧的師生關(guān)系,不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)效率倍增,而且能夠幫助學(xué)生形成積極向上、樂觀自信的性格。有人說:“認真做事只能把事情做對,用心做事才能把事情做好。”科任老師在過去的兩年時間里都是用心去教育學(xué)生。正是老師們的真心付出,贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴,在班級內(nèi)樹立了一種自覺的尊師之風(fēng),既加強了班級的凝聚力,形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),也使得教學(xué)效果良好。高三的學(xué)習(xí)緊張而忙碌,但學(xué)生在這樣的團結(jié)進去的班級中學(xué)習(xí)總能體會到快樂。老師們有時一句鼓勵的話、一個會心的微笑都能給學(xué)生帶來無限動力,驅(qū)使他們?nèi)W(xué)習(xí),積極向上。所以,關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生是和諧師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵手段。在過去連續(xù)兩年的評教評學(xué)中,19班學(xué)生給老師們的評價是“偶像級和重量級老師”。正是這種和諧的師生關(guān)系,讓孩子們在高三階段苦學(xué)樂學(xué),歷次考試成績突出。
關(guān)鍵詞之二――細節(jié)
1.班主任工作――愛在細節(jié)。俗話說:“細節(jié)決定成敗”,在班級管理中,我始終堅持“嚴在當(dāng)嚴處,愛在細節(jié)中”。
(1)建班之初,樹立品牌個人,打造品牌文班。剛接手文班時我發(fā)現(xiàn)我班的部分學(xué)生在穿衣打扮上十分注重品牌,而且出現(xiàn)了對滿身名牌學(xué)生充滿崇拜、對刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生輕視的情況。針對這一情況我及時抓住時機在班會上討論“高中階段應(yīng)該追求什么樣的名牌?”引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。同時提出“樹立品牌個人,打造品牌文班”的目標(biāo),學(xué)生投票評選出品牌個人,這些學(xué)生成了班級的導(dǎo)向,使班級建立之初就形成了勤奮刻苦團結(jié)合作的氛圍。而“品牌班級”的口號也深入人心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在過去兩年的歷次考試中,我班均居文班之首,而且被評為“唐山市優(yōu)秀團支部”,真正實現(xiàn)了“品牌文班”的目標(biāo)。
(2)走進高三,引導(dǎo)個人學(xué)科優(yōu)化,推進班級整體優(yōu)化。在高三的第一次班會上,我精心準(zhǔn)備了去年高考的分數(shù)線情況,我校上各檔分數(shù)線考生情況,同時列舉不同等次各科要達到的分數(shù)情況,從而使剛進入高三的學(xué)生心中有數(shù),使自己對每門功課有一個努力的方向,便于制定其高考的個人目標(biāo)。同時讓學(xué)生清除“6-1=0”的道理,允許學(xué)生有強的學(xué)科,但決不能讓學(xué)生有弱科。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間、利用時間。促使學(xué)生各科成績平衡發(fā)展,提高總分成績,引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科優(yōu)化,讓學(xué)生感到進了畢業(yè)班有了新目標(biāo)、新動力。在推進
班級整體優(yōu)化的過程中,我除了抓兩頭之外,著重加強了對中間生的管理。因為在一個班級里中間生成績提高了,會促進優(yōu)秀生更上一層樓,也能激勵后進生努力趕上來,這樣才能實現(xiàn)班級的整體優(yōu)化。我主要通過談心、鼓勵、督促的辦法,激勵中間生朝著更高的目標(biāo)努力。
(3)高考沖刺階段,注重心理疏導(dǎo),倡導(dǎo)快樂高三,苦學(xué)樂學(xué)。在臨近高考的階段,尤其是模擬考試開始以后,很多學(xué)生看到在同一個班級中,有的同學(xué)在模擬考試中進步很大,而自己似乎還有太多的東西沒有掌握,太多的題還無從下手,考試的名次在下滑,就認定自己不行,慌亂起來,其結(jié)果是越來越糟。這時就要作好疏導(dǎo)工作。有一位學(xué)生在一模后情緒低落,便詢問她,她認為自己沒有希望了,要再來一年。我向她介紹了一些樹立信心的方法,如有計劃的安排每天的事,不要貪多,每天掌握一小點知識,日積月累就會很多,要學(xué)會記筆記,會的東西用藍筆,不會的東西用紅筆,自己復(fù)習(xí)時,重在紅筆上下功夫,會了之后,就作上記號,經(jīng)過一段時間的努力,會發(fā)現(xiàn)自己會的知識越來越多,不會的知識越來越少,這樣自然會產(chǎn)生一種踏實感和成就感。另外還教給學(xué)生一些調(diào)節(jié)心理的方法,情緒緊張時聽聽音樂,做做深呼吸,信心受挫時默念:我行、我行、我行。告訴學(xué)生每天要有充足的睡眠,考試的重點放在試卷分析、發(fā)現(xiàn)問題上,要有科學(xué)合理的飲食等等。
2.教學(xué)過程,注重細節(jié)。在教學(xué)過程中,我們會發(fā)現(xiàn)考試成績不理想的學(xué)生,對于知識點,并不是完全不懂,而是似懂非懂;對于解決問題的能力,并不是完全不會,而是似會非會?偤孟裼幸粋坎不能越過,有一層膜不能點破。而這個坎、這個膜就是細節(jié)。如果我們在教學(xué)過程中,師生不能很好地抓實這些細節(jié)的話,教學(xué)質(zhì)量肯定難以提高。
(1)夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。夯實基礎(chǔ)就是要深入理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上,進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的知識體系,做到心中有數(shù),條例清楚,因果明確。
(2)關(guān)注熱點。抓住了重大時政熱點問題,也就抓住了政治總復(fù)習(xí)的重點和關(guān)鍵。尤其要多角度多層次地分析和研究熱點素材,積極探索命題的切入點,對于材料題論述題的訓(xùn)練,具體來說:一要閱讀和了解大量有關(guān)時政方面的背景資料,二要思考這些資料與哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)常識的直接聯(lián)系,三是要自己研究命題的切入點和突破口,四要自己重組問題情境,學(xué)著具有創(chuàng)新性的試題。五要自己根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點,六要對全過程進行認真反思,進行診斷性評價,總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。
(3)關(guān)注盲點。所謂盲點就是《考試說明》中所列的內(nèi)容,近三年在試卷中沒有涉及到的知識點。但它們不僅僅是教材的重點,而且是命題人員的興奮點。因此,復(fù)習(xí)中要將盲點作為又一重點來復(fù)習(xí),才能真正走近高考,具有前瞻性和高效性。
(4)關(guān)注學(xué)生弱點。在復(fù)習(xí)模擬考試的過程中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己的弱點和缺陷,每個學(xué)生的弱點不可能是相同的,有的同學(xué)有某一知識上的缺陷,有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,因此,教師必須要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓(xùn)練,查陋補缺,培養(yǎng)學(xué)科能力,直至達到明顯提高為止。只有這樣,才能防止疏漏,彌補漏洞,做到“任憑風(fēng)浪起,穩(wěn)坐釣魚船”。
回眸三年,既是一種紀念,也是一種自省,更是一種激勵。我相信:只要用百倍的勇氣和信心,在目標(biāo)與現(xiàn)實的對話中開拓創(chuàng)新,在拼搏與合作的交織中尋求和諧,在挫折與成功的輪回中才能鑄就輝煌
第五篇:高二文科班主任工作總結(jié)
本學(xué)期我接任了高二年級5班的班主任工作,作為一個新任班主任,這份工作是如此的沉重且具有挑戰(zhàn)性。在過去的一個學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,與任課教師的大力支持和配合下,本班各項工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下
一、關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生互相理解
關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步,并以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友。雖然教師是學(xué)生就學(xué)期間最信賴,最崇敬的人,但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學(xué)生都渴望老師對他們的關(guān)懷和愛,渴望老師尊重他們,渴望老師能以平等之心對待他們。尤其是他們在學(xué)習(xí)、生活方面遇到困惑與困難時,他們更希望老師能伸出援助之手。
高二(5)班是文科班的普通班,全班共有學(xué)生47人,其中女生29人,男生19人,住校生1人,F(xiàn)在的高中女生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學(xué)習(xí)上的壓力,青春期的驛動,與父母在知識層面、思想觀念上的代溝不斷引發(fā)新的矛盾。而獨生子女的自我個性,使他們在與同學(xué)的相處中磨擦不斷。此時他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中,我細心地觀察著學(xué)生的點滴變化,耐心地體察著學(xué)生的內(nèi)心世界:生活有困難,指點幫助;學(xué)習(xí)有麻煩,給予方法指導(dǎo)和思想慰藉;情緒波動時給予疏導(dǎo)鼓勵。
例如本學(xué)期期中考后,班級中有位同學(xué)父親猝死,這位同學(xué)返校時經(jīng)常發(fā)呆,面無表情,這是以前沒有的現(xiàn)象。了解了這一情況后,
我和科任老師做了溝通,接著和家長取得聯(lián)系,同時找來班級中和她要好的朋友談話,叮囑班級的同學(xué)課余時間陪他散散步,當(dāng)他心情特別難受時讓他請假,使他及時將壓抑在心中的情緒宣泄出來,F(xiàn)在,這位學(xué)生已經(jīng)重新與大家打成一片。
二、抓契機,定位班級管理目標(biāo),培養(yǎng)班級集體榮譽感。
一個班級要有一個奮斗目標(biāo),制定奮斗目標(biāo)及為這一目標(biāo)而努力是學(xué)生班級集體榮譽感培養(yǎng)的有效途徑,也是促進師生和諧關(guān)系的紐帶。同時,每位學(xué)生也要有適合于自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然,班級管理這一奮斗目標(biāo)不是班主任主觀捏造的,更不是硬性規(guī)定的口號。這是和班級中同學(xué)共同制定的,并化為他們?nèi)粘P袨榈睦砟。班級的管理目?biāo)需要靈活地結(jié)合學(xué)校或年段開展的活動適時提出。班主任要做的就是找到這樣的機會,并積極引導(dǎo)。本學(xué)期學(xué)生處開展了“感恩勵志活動”,學(xué)生通過主題班會活動確立了“樂觀向上,珍惜每一天”的目標(biāo)。為了這一目標(biāo),每一位學(xué)生認識到班集體的榮譽是要每一位班級成員共同努力才能完成,每一位同學(xué)的表現(xiàn)對班級而言都很重要,缺了誰都不行。學(xué)生感到自我對集體的重要性,為了集體學(xué)生再苦再累,都會將動作做得更規(guī)范、更到位。班集體得到了表彰,學(xué)生有了成就感,班級的凝聚力更強了。
三、強化心理素質(zhì),挖掘潛力,自我提高。
高中學(xué)習(xí)內(nèi)容量大、難度高,這也成為折磨學(xué)生的主因。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力在一天天的消逝中。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強化學(xué)習(xí)動機,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會考試,成為班主任工作的重中之重。每一次考
試前,我會找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會課上與學(xué)生交流,對一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進行干預(yù),強化心理素質(zhì)。期中期末考試過后,都讓學(xué)生以書面形式進行總結(jié),談?wù)剬Ω骺茖W(xué)習(xí)的看法,談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬,也可以談(wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊取_@樣的做法可能老套,但我覺得有以下幾方面的作用:掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的動向態(tài)勢;讓學(xué)生以文字的形式對自己的思想進行梳理,反思會更深刻;學(xué)生考試過后產(chǎn)生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來,這能平撫學(xué)生情緒;同時,使他們在整理思想的時候,明白下一階段該怎么做;將這些總結(jié)與科任老師交流,有助于科任老師了解學(xué)情,共同探討下一階段工作的重點和對策。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。優(yōu)勢科目中有弱項,弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增強學(xué)生應(yīng)考的信心,就要讓他們強的更強,弱的變強。弱勢科目或弱項上去了,學(xué)生在考試中才會不發(fā)怵。針對有些學(xué)生不敢主動找科任老師交流的現(xiàn)象,我經(jīng)常鼓勵他們自己找科任老師面談,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),在老師的點撥下找到自己的“軟肋”,更明確自己知識掌握的情況,改善思維品質(zhì),提高思維能力。
四、積極主動地和各科老師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
各科任課老師的齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上,我主要做以下幾方面的工作:1.介紹 第一次上課前,向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點及其取得的成績,在學(xué)生中樹
立其威信。2.咨詢 平時經(jīng)常與科任老師交談,詢問學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),得到科任老師對班級的評價,也會看到我們工作中的盲點;每一次考試過后主動向科任老師抄成績,了解本次考試試卷的難易程度,學(xué)生知識點掌握的的情況、存在的問題,哪些學(xué)生表現(xiàn)失常,原因何在及下階段需要班主任配合什么;將該科薄弱的學(xué)生名單交給科任老師,平時在交談中問問這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,既督促科任老師主動關(guān)心這些學(xué)生,又使科任老師在較短的時間內(nèi)了解班級學(xué)生的學(xué)情。3.協(xié)調(diào)。請任課教師在一起合理協(xié)調(diào),分配各科的作業(yè)時間,避免厚此薄彼。4.反饋 一方面將科任老師對班級的看法反饋給學(xué)生,要求學(xué)生積極配合老師,讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快,用良好的學(xué)風(fēng)激發(fā)老師授課的激情;另一方面,及時將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師,一起分析,共同討論,使科任老師不當(dāng)“甩手掌柜”。
五、創(chuàng)設(shè)生動活潑、健康向上的班級文化,營造和諧的成長氛圍。積極與家長溝通有無。
班級是師生、生生交往互動,發(fā)展智能,塑造人格的舞臺。高中生一天的時間絕大部分都在班級里度過,生動活潑、健康向上的班級文化能使師生心情愉悅,為學(xué)生營造和諧的成長氛圍。我們通過征集意見反復(fù)討論,共同確定了班訓(xùn);創(chuàng)辦自己的圖書站,用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學(xué)生心靈;針對現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀態(tài),召開系列主題班會,如:怎樣與同學(xué)、舍友相處;我能為班級做什么;學(xué)習(xí)落后了怎么辦;競爭與合作矛盾嗎等等,使學(xué)生有共同認同的價值觀念、價值判斷和價值取向;堅持不懈抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、感恩教育等。
班級在平等、和諧、寬松的人際環(huán)境中形成良好的氛圍。
主動與家長取得聯(lián)系。隨時關(guān)注孩子的動向,達到共同教育的目的——學(xué)業(yè)上努力,為人上樂觀向上。
總之,本學(xué)期通過一系列的教育工作,高二(5)班初步形成了積極努力,和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,更加嚴格的要求自己,爭取做出優(yōu)異的成績。
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