第一篇：直升班發(fā)言201*.7

201*/7/12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，今天，我很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這里和大家一起學(xué)習(xí)、交流�；仡櫼荒陙碓诔跞�直升班管理和2個(gè)班的教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下許多難以忘懷的記憶，下面把我的做法和感悟和大家分享一下：

一、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)：

我從201*年參加工作至今一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)課，我個(gè)人認(rèn)為，前幾年的教學(xué)體會(huì)是上課只考慮怎樣能教會(huì)學(xué)生，不考慮教學(xué)方法，只考慮結(jié)果—讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，會(huì)做題，考高分，但很難真正的讓學(xué)生考出好成績(jī)；尤其這幾年，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我的教學(xué)觀念開始轉(zhuǎn)變?yōu)�，怎樣上課才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？怎樣上課才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？慢慢的我感覺到上好一節(jié)讓學(xué)生喜歡又有效果的課，不是想象的那么容易了。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果又怎樣才能保證呢?學(xué)生是否能積極的主動(dòng)思考呢? 帶者種種疑惑,在初三教學(xué)任務(wù)比較緊的情況下,我在課堂上進(jìn)行了大膽的嘗試。

我備課時(shí)更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取細(xì)化到課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過自己的實(shí)踐,我心中的疑慮慢慢的打消了,看到課堂上,學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去自主學(xué)習(xí),探究,討論,而后能全神貫注的去學(xué)習(xí)和聆聽學(xué)生的精彩講解,有時(shí)下課鈴響了，學(xué)生好像沒聽見，仍然在積極探究著問題，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí).充分體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值.

我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程也必須是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)必須以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，教必須服從于學(xué)。因此，學(xué)生自學(xué)的過程便顯得格外重要。當(dāng)然作為教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精選例題，精講精練，許多老師都有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，我只想說我的教學(xué)課堂是這樣的：

（一）、合作探究，展示拔高。

我大膽的將學(xué)生排成并桌，形成方便的學(xué)習(xí)小組，當(dāng)然先征求了任課老師的意見，理科老師都雙手贊成，文科老師考慮到每天默寫，我就要求學(xué)生文科是自動(dòng)分開。

學(xué)生在自學(xué)過程中必然會(huì)遇到自身難以解決的問題，這時(shí)便要求學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，共同討論研究所遇到的困難。在此過程之中，要充分調(diào)動(dòng)小組之中

有困惑的學(xué)生提出問題的主動(dòng)性以及優(yōu)秀學(xué)生樂于助人的積極性，做到小組之中只要有一人會(huì)，便沒有一人不會(huì)，即“兵教兵”。如此以來，小組內(nèi)只要有一個(gè)會(huì)，其它的都會(huì)。班里有3個(gè)做題高手，留的作業(yè)通常難不倒他們。（如:郭天愛，魏元慶，張文靜??）

經(jīng)過了學(xué)生小組內(nèi)部的討論探究過程，學(xué)生對(duì)所要求探究的內(nèi)容已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，例如在小組內(nèi)有爭(zhēng)議的問題，讓各小組組長(zhǎng)提出，看其它小組成員是否可幫助解決。這時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析，討論，并特別要注意讓有困惑的學(xué)生發(fā)言、展示，說出自己之前卡在哪里，最終用什么方法解決的，鍛煉他們思維能力，發(fā)散思維，有困惑的學(xué)生的思路也是很開闊的，只不過他們的計(jì)算能力差，或用到的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系不上，導(dǎo)致一些題做錯(cuò)，其實(shí)有些時(shí)間他們的想法是值得表揚(yáng)的，教師要抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。將學(xué)生自主探究及討論中所存在的共性問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而使抽象繁雜的問題具體化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，以便于學(xué)生更深刻地理解、掌握、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于全班都難以解決的問題，我注重引導(dǎo)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性，最后非得讓學(xué)生自己總結(jié)出，我發(fā)現(xiàn)，否則他們就是被動(dòng)的等著我來講,下次自己做可能還不會(huì)，我一直認(rèn)為學(xué)生想什么，比老師講什么要重要1000倍，聽會(huì)與自己探究會(huì)完全是2回事。所以通常這種情況下，我也不給他們講，不告訴他們答案，而是布置問題任務(wù)，課后解決，第二天看哪組解決的出色，或者先課上在給些時(shí)間討論，我總提醒自己（不要害怕講不完而老師包辦，否則再有類似題，學(xué)生還是不會(huì)自己獨(dú)立解決，為了督促他們積極思考、探究，我采用了抓鬮的方法，做29個(gè)鬮，每個(gè)鬮上寫好名字，討論完后，就抓鬮回答問題。學(xué)生特害怕抓到自己不會(huì)答而沒有面子，所以討論的就更認(rèn)真了，基本能把問題解決。最后我讓學(xué)生上講臺(tái)上展示自己的交流成果，展示完后，我對(duì)精彩發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行極力表揚(yáng)，教師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，教師引導(dǎo)得巧妙了，有熱情了，學(xué)生學(xué)得輕松了，教學(xué)效果就會(huì)有提高。而且這樣學(xué)生還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)更多我意想不到的多種精彩解法。真是教學(xué)相長(zhǎng)，我也受益匪淺，和學(xué)生一同發(fā)展了。抓鬮答題，我2個(gè)班學(xué)生都很喜歡，普班7班更是熱情高漲，他們還特喜歡當(dāng)抓鬮者，樂在其中。

總之，我感到這種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極主動(dòng)性，切實(shí)把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)地位得到了充分的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還增進(jìn)了感情。

（三）、鞏固拓展、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

尤其復(fù)習(xí)到中考中的后4道大題時(shí)，學(xué)生就發(fā)觸，思路困難，會(huì)做的題他們也只喜歡用鉛筆在圖上分析，有點(diǎn)思路就行了，而不愿意花大時(shí)間去寫過程，為了解決這個(gè)問題，每做一套卷子，尤其區(qū)統(tǒng)練，最后4道大題我都逐題分析透徹，過2天后，我重考其中1道，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生全都對(duì)，多數(shù)學(xué)生仍不會(huì)寫完，甚至有的思路都忘了，年級(jí)有許多學(xué)生在考試時(shí)，都是用很快的速度把自己會(huì)做的題做錯(cuò)了，再去花大量的時(shí)間去探究自己根本做不出的大題，我對(duì)學(xué)生講，我們不僅要努力將會(huì)做的題一次性做到，還應(yīng)做到大題道道得分，而且要盡可能多的得分，這就需要平時(shí)重視訓(xùn)練。為了克服學(xué)生筆頭弱，我課堂上采取強(qiáng)化訓(xùn)練：當(dāng)堂測(cè)：考卷，前12道練穩(wěn)、準(zhǔn)、快；中檔題練快且不丟分；大題規(guī)定20分鐘最完，要規(guī)范好答案，像考試一樣。我感覺學(xué)生練什么有什么，經(jīng)過一段時(shí)間的緊張訓(xùn)練，學(xué)生的拿分情況得到了重視和提高。筆頭也不十分弱了。以后，我再留大題時(shí)，他們也認(rèn)真規(guī)范答案了，甚至有的學(xué)生要探究并做好一道要做到深夜，導(dǎo)致他們這樣用功學(xué)數(shù)學(xué)后，物理老師很是嫉妒，狠狠地去罰數(shù)學(xué)考了優(yōu)秀而物理沒上有的學(xué)生。

這屆初三數(shù)學(xué)悟性好的學(xué)生不多，所以從一開始優(yōu)秀率就是一個(gè)難題，我們期末統(tǒng)練和全區(qū)一模模擬考試全年級(jí)優(yōu)秀的人數(shù)總是個(gè)位數(shù)，甚至有時(shí)是零，嘗試了這種課堂教學(xué)方式，在二模模擬和去年中考模擬考試后，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人數(shù)增多了，明顯提高了學(xué)生探究問題，爭(zhēng)取高分的積極性，我也增強(qiáng)了不少信心。但今年中考的數(shù)學(xué)和物理區(qū)里反應(yīng)比較難，咱們的學(xué)生比較吃虧，因?yàn)樵蹅兊膶W(xué)生即使優(yōu)秀，也是擦邊分，所以一旦遇上太難的題就會(huì)像中等生一樣不會(huì)做，很難入手，拿不到分，對(duì)于人家重點(diǎn)學(xué)校的好學(xué)生來說，難題是影響不大的，（平時(shí)119,120分，匯文二模一個(gè)班就10多個(gè)滿分120分??），今年中考中我們?nèi)�年�?jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀的共16人，我教的學(xué)生中有12個(gè)，最高分112分，我個(gè)人認(rèn)為還是很有突破的，比我預(yù)想的要好。比較遺憾的是1班有7人

成績(jī)是這樣的4個(gè)101分，3個(gè)100分，如果再增加7個(gè)優(yōu)秀該多好呀！我還需要努力啊。

（四）其它方面

作業(yè)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵??。每次考試后要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)中等學(xué)生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)??。還有，在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，副科課全停了，改成每天下午兩節(jié)的周考，一開始，我感覺學(xué)生都考傻了，每天都考有意義嗎？后來我漸漸體會(huì)到對(duì)學(xué)生也是一種鍛煉和考驗(yàn)，老師要給學(xué)生做好心理工作，一定要高度重視每天的考試，對(duì)于學(xué)生來說，可以把它當(dāng)成每周一次的模擬中考，中考有兩天下午都是2:30才開考，又熱又沒精神，對(duì)于老師來說，每周也都不用單找時(shí)間考試，就能練習(xí)一份試卷，就是老師得辛苦些，一定把考試成績(jī)判出來，最好五科匯總，搞個(gè)全班評(píng)比，這樣學(xué)生才有效果和勁頭。一舉兩得??。

另外我認(rèn)為我們教師應(yīng)該主動(dòng)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展自己，才能更好的去服務(wù)于教學(xué)，否則一切都是空談；今后我一定善于學(xué)習(xí)，豐富自己；勇于探索，超越自己；勤于反思，完善自己。（今年我做了大量的中考?jí)狠S題，做了去年所有的模擬題，做后使我真正領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的真諦和魅力??，今后即使我不教實(shí)驗(yàn)班，我也要堅(jiān)持每年做模擬題，努力做一名業(yè)務(wù)出色的好老師）

反思：學(xué)生不理想成績(jī)等??（年級(jí)沒有領(lǐng)頭羊，普遍偏科嚴(yán)重）。

以上是我教學(xué)上的一些做法，下面說一下我的班主任工作 二、班主任工作班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落。到了初三，可能有些老師認(rèn)為時(shí)間比較緊張，尤其好學(xué)生，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績(jī)搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個(gè)好的紀(jì)律和班風(fēng)，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想提高整體成績(jī)完全是一句空話。

初三年級(jí)是整個(gè)初中生活關(guān)鍵而又特殊的一年，學(xué)生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化，尤其學(xué)生流動(dòng)性大，剛來到一個(gè)新班級(jí)，新的班主任，新的任課老師，新的學(xué)生面孔，新的班級(jí)，面對(duì)這些變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折期顯得無所適從。

對(duì)于來自四面八方的直升班學(xué)生，雖然都是好學(xué)生，但管理上并不輕松決不能輕視，它有不同于其他班級(jí)的特殊情況，我是從以下幾方面著手的：

（一）用愛的力量鑄就新班級(jí)的凝聚力

使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。舉實(shí)例：接觸第2天，主動(dòng)談心，很快融為一體，沒太費(fèi)勁，互幫互助，朱玥腿傷了。。。

（二）利用值日班長(zhǎng)日記關(guān)注學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，日常管理常抓不懈，讓學(xué)生適應(yīng)新班級(jí)的管理，讓學(xué)生做到各負(fù)其責(zé)，專時(shí)專用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理

尊重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理 （每天一位值日班長(zhǎng)??）

初三學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的判斷和理解，有強(qiáng)烈的表

達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，尤其他們來自各班的班委，所以在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望，

舉實(shí)例：

（三）“打鐵首先自身硬”，班主任要以身作則

舉實(shí)例：早來，有時(shí)不進(jìn)班，遙控，訓(xùn)練學(xué)生老師在與不在一個(gè)樣，我每周3外出學(xué)習(xí)，

（四）任課老師，精誠(chéng)合作，形成合力。

①首先要協(xié)調(diào)課任老師和學(xué)生之間的關(guān)系

班主任是任課教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。當(dāng)學(xué)生和任課教師發(fā)生不愉快時(shí)，要及時(shí)解決問題，維護(hù)任課教師的權(quán)威。

②班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系

到了初三，各科的學(xué)習(xí)任務(wù)都比較緊，作業(yè)量都比較多。不少老師都要爭(zhēng)地盤搶時(shí)間，往往因此而產(chǎn)生不快，但又不好直說。在這方面班主任要做好協(xié)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

③班主任要顧全大局，號(hào)召大家整體作戰(zhàn)，不要單槍匹馬

班主任若要和任課老師爭(zhēng)時(shí)間的話，可以肯定地說誰也爭(zhēng)不過。我平時(shí)布置作業(yè)首先問一下同學(xué)今天作業(yè)多不多，根據(jù)作業(yè)的多少來布置自己的作業(yè)任務(wù)，若有必要，以其它科優(yōu)先。班主任工作上我也不計(jì)較個(gè)人得失，多為任課教師服務(wù)，對(duì)他們提出的合理要求盡量滿足。另外，我平時(shí)經(jīng)常通過課代表和老師了解其他各科作業(yè)上交的情況，考試情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。另外，我非常注意優(yōu)生偏科現(xiàn)象，每次期中、期末、模擬考試結(jié)束后，就把好學(xué)生的弱科和各課任教師交流，希望引起他們的注意。與我愉快合作的有賈希紅老師、皮慶偉老師，李慶榮老師、周文勤老師，可以說我們最后取得的成績(jī)和我們各科教師的辛勤勞動(dòng)，以及我們這個(gè)團(tuán)體精誠(chéng)合作、密切配合分不開的。

（四）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。

沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。同時(shí)也要做好最后幾名學(xué)生的心理工作，讓他們適應(yīng)并一直努力，增強(qiáng)信心。

舉實(shí)例：李慧千，張穆橋

（五）其它注意的事件：（因?yàn)榭偡职�，體育課又是合上，全年級(jí)都認(rèn)識(shí)，所以制造出許多新問題——面對(duì)學(xué)生流動(dòng)性大的問題）

串班問題??

交友問題??

班級(jí)矛盾問題??

吃飯問題??

再有就是對(duì)初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，我作為班主任，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

以上是我在畢業(yè)班教學(xué)和管理方面的一些不成熟的做法，說得不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，僅供大家參考，耽誤大家時(shí)間了。最后預(yù)祝各位能在即將到來的13年中考取得優(yōu)異的成績(jī)！謝謝大家的聆聽。

第二篇：201*上中東初三期末考試卷(直升班)

201*初三英語期終考試試卷(直升班)

班級(jí)________姓名__________得分________

第一部分 聽力(25分)(略)

第二部分 筆試(95分)

一、單項(xiàng)選擇

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六、書面表達(dá)（20%）

根據(jù)提示寫一篇日記，要求：語言規(guī)范，意思連貫，表達(dá)完整，記敘后應(yīng)有個(gè)人感想。詞數(shù)80—100。

12月22日這一天是星期天，下午天氣晴朗，你和媽媽一起在公園散步，看到了一件令你不愉快的事，一個(gè)小女孩將香蕉皮隨意地扔在公園里。

參考詞：行為behavior，香蕉皮banana skin

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第三篇：翠淼代表直升班的匯報(bào)

任重道遠(yuǎn)，信任支撐我們勇敢前行——直升班教師日常工作情況匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

直升班，一個(gè)嶄新的名詞，從201*年開始寫入晉州一中的歷史史冊(cè)，成為60年建校史上的一大亮點(diǎn)；直升班，這個(gè)新生事物，體現(xiàn)著局領(lǐng)導(dǎo)和田校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策智慧。從它孕育、產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，一直到今天，每一步都傾注了校領(lǐng)導(dǎo)的心血和汗水。

領(lǐng)導(dǎo)們把直升班交到我們手上，我們感到榮幸，但更感到莫大壓力！因?yàn)椋�我們不能辜�?fù)的太多：殷切的期待、深深的理解、默默的支持；因?yàn)�，我們不能回避的太多：學(xué)生的特殊性、家庭社會(huì)的關(guān)注度、今后的影響力。

但就像武主任經(jīng)常開導(dǎo)我們的：“學(xué)校讓咱們挑這副擔(dān)子，是信任咱們，咱們得對(duì)得起這份信任�！�

正是“信任”二字，支撐著我們走到現(xiàn)在；也是這二字，讓我們?cè)谖渲魅蔚母邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下咬牙堅(jiān)持、不肯懈怠。

下面就分三方面匯報(bào)一下我們的日常工作情況。

一、 日常教學(xué)方面

每個(gè)任課教師就是一個(gè)教研組，既是組員，也是組長(zhǎng)，獨(dú)立負(fù)責(zé)本學(xué)科的全部工作。

1、備課，單槍匹馬作戰(zhàn)。

以前，同科組的幾位教師可以經(jīng)常在一起商量教學(xué)進(jìn)度、交流上課的具體環(huán)節(jié)、說說對(duì)教材的把握和處理、協(xié)商要布置的練習(xí)和作業(yè)。尤其在教材的處理和教法的選用上，集體的智慧對(duì)個(gè)人的幫助最大，而現(xiàn)在，我們要獨(dú)立完成這一系列工作，又必須保證工作的成效，無疑增加了個(gè)人體力腦力的付出。

2、作業(yè)批改，保量求質(zhì)。

平時(shí)作業(yè)全批全改，且有批語。批語多用鼓勵(lì)性語言，比如：“你真是好樣的！”“加油！期待你的長(zhǎng)足進(jìn) 1

步！”“書寫工整，步驟清楚，準(zhǔn)確率高。超棒！”“你一定能改掉粗心的毛病的，老師相信你！”等等。當(dāng)然，對(duì)于易于滿足，有點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜的學(xué)生，我們也不會(huì)失掉我們的嚴(yán)厲。總之，批語要給學(xué)生心靈的觸動(dòng)，讓他們既保有學(xué)習(xí)的熱情，更追求精益求精。

假期作業(yè)要統(tǒng)計(jì)不交作業(yè)人名單，查出抄襲作業(yè)的、偷工減料想要蒙混過關(guān)的，不僅要依據(jù)情節(jié)輕重給出相應(yīng)懲罰措施，還要找這些學(xué)生面談，深挖他們不認(rèn)真完成假期作業(yè)的心理根源，促成他們學(xué)習(xí)態(tài)度上的根本轉(zhuǎn)變。

3、考試常規(guī)化。

不僅有月考，還有周測(cè)，并且每考必出成績(jī)�？荚嚩啾厝婚喚砣蝿�(wù)就頻繁，為了既保證學(xué)生及時(shí)了解考試成績(jī)，又不拖進(jìn)度，留出備課的時(shí)間，常常要加班加點(diǎn)。

周測(cè)題、月考題要結(jié)合本周、本月內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露的易錯(cuò)點(diǎn)、迷惑點(diǎn)針對(duì)性組題。以前，同科組的幾位教師可以每人做一套題，擇優(yōu)給學(xué)生做；現(xiàn)在，我們要一人做幾套題再做出選擇。以前出題，同組內(nèi)的幾位教師可以分一下題型，然后整合成一套優(yōu)質(zhì)題，現(xiàn)在，我們得花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，才能組出一套優(yōu)質(zhì)題來。

4、培優(yōu)補(bǔ)弱，保證每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。具體措施：

①對(duì)有弱勢(shì)科目的學(xué)生，每位教師做到心中有數(shù)。利用一切可利用時(shí)間，主動(dòng)為他們開小灶，多讓他們吃偏飯。比如語文和外語兩大基礎(chǔ)學(xué)科，重在養(yǎng)成閱讀和積累的習(xí)慣，而班內(nèi)有那么幾個(gè)同學(xué)就欠缺這種習(xí)慣，成績(jī)當(dāng)然就挺差。我們就利用每天大課間或?qū)W生自由活動(dòng)的時(shí)間，把這幾個(gè)同學(xué)叫到辦公室，逐個(gè)提問，檢查背誦，督促他們閱讀積累。

②對(duì)因病落下課程的學(xué)生，更是主動(dòng)補(bǔ)課。有的學(xué)生因病耽誤了一兩天課，可能是怕給老師添麻煩，也可能是認(rèn)為自己看看書、做做題就可以了�？晌覀儾环判�，各科老師都會(huì)問一問這個(gè)學(xué)生，“你沒聽課的這部分內(nèi)容沒有疑問嗎？都懂了嗎？有問題別馬馬虎虎放過，可要問老師啊！”這種情形下，十回有九回，學(xué)生就會(huì)翻

開書或練習(xí)冊(cè)，向我們?cè)儐枴?/p>

③為使各層次學(xué)生都得到最大發(fā)展，特設(shè)置“周五活動(dòng)課”。每個(gè)周五從下午第三節(jié)課開始到晚輔導(dǎo)第一節(jié)課結(jié)束，連續(xù)三節(jié)課，勞動(dòng)強(qiáng)度之大可想而知。而且，為了這個(gè)活動(dòng)，各科教師要提前準(zhǔn)備好針對(duì)優(yōu)等生和暫差生的兩套題，對(duì)優(yōu)等生重在拔高，對(duì)暫差生重在夯實(shí)基礎(chǔ)。這三節(jié)課，一節(jié)課限時(shí)訓(xùn)練，一節(jié)課答疑解難，一節(jié)課學(xué)生分組討論，讓學(xué)生對(duì)一周來各科學(xué)習(xí)中未能及時(shí)解決的問題集中討論，這樣，學(xué)生幫學(xué)生，能解決一大半問題。各科教師再在討論現(xiàn)場(chǎng)輪流巡視，隨時(shí)解決學(xué)生間解決不了的問題，做到知識(shí)不留死角，真正落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清”。

二、假期工作方面

久盼的假期到了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)不能“休假”，也就注定了老師的精神不能放松。各科教師要分包學(xué)生，每周定期與這些學(xué)生的家長(zhǎng)或?qū)W生本人電話或短信溝通，詳細(xì)了解學(xué)生在家表現(xiàn)特別是完成作業(yè)情況，并做好記錄。

幫助學(xué)生消除弱科是項(xiàng)需要長(zhǎng)期持續(xù)的工作，各科教師在假期中會(huì)主動(dòng)與偏科生聯(lián)系，督促他們充分利用假期查漏補(bǔ)缺、惡補(bǔ)短腿科目。

對(duì)于學(xué)生或電話或網(wǎng)絡(luò)或上門的問題求教，我們都會(huì)給出耐心詳細(xì)的解答。

三、 家長(zhǎng)會(huì)方面

每學(xué)期舉辦兩次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議前一周，武主任和我們各科教師聚在一起，大家一塊兒出點(diǎn)子、想辦法，群策群力，對(duì)大會(huì)的流程、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、會(huì)場(chǎng)布置等方方面面討論再討論，修正再修正，以確保大會(huì)的高效和實(shí)用。

會(huì)前半小時(shí)家長(zhǎng)要到指定地點(diǎn)簽到，班主任們認(rèn)真地確認(rèn)并打鉤。有特殊原因不能到會(huì)的家長(zhǎng)，要親自打電話向班主任說明情況。若有這種情形，班主任們就會(huì)非常負(fù)責(zé)任地向這樣的家長(zhǎng)講道理，“什么事比你自己孩子的事更重要呢！即便你們做父母的兩人都脫不開身，也該委托家中其他長(zhǎng)輩來參加。你想想，看著別的

同學(xué)的家長(zhǎng)都來了，你的孩子心里是什么滋味？他會(huì)認(rèn)為你們不關(guān)注他，這對(duì)他的成才成長(zhǎng)可都不利！”真誠(chéng)細(xì)致的工作總能見效，入學(xué)以來舉行的這幾次家長(zhǎng)會(huì)，無一位家長(zhǎng)缺席。

會(huì)后家長(zhǎng)和老師面對(duì)面交流的場(chǎng)面最是壯觀，氣氛最是熱烈。各科教師那兒都形成一個(gè)包圍圈，家長(zhǎng)有越說越激動(dòng)的，有著急生氣自己孩子的不知努力而眼圈發(fā)紅甚至淚灑當(dāng)場(chǎng)的，有一臉虔誠(chéng)、認(rèn)真聽取老師的分析及建議的??而老師們，會(huì)耐心地一個(gè)接一個(gè)地接受每位家長(zhǎng)的詢問，向家長(zhǎng)了解學(xué)生的平時(shí)在家表現(xiàn)和假期在家表現(xiàn)，就這個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力程度等方面點(diǎn)評(píng)分析，對(duì)跟孩子交流不講究方式，批評(píng)為主，常打擊孩子自信心的，對(duì)孩子太過驕縱和放任的，以及只顧工作缺乏和孩子的溝通交流的家長(zhǎng)，我們會(huì)毫不留情地提出批評(píng)，并給出他們意見和建議。每次家長(zhǎng)會(huì)的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師和家長(zhǎng)都感到意猶未盡，常常家長(zhǎng)忘記了回家、老師忘記了下班。

每次家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們?cè)谡n堂上總能捕捉到孩子們專注的神態(tài)、堅(jiān)毅的眼神、自信的表情。家校聯(lián)手、齊抓共管，真正做到了對(duì)孩子的管理無“真空地帶”，緊張有序的家長(zhǎng)會(huì)收到了它應(yīng)有的效果。

以上就是我們緊張而繁重的日常工作。

路還很長(zhǎng)，考驗(yàn)仍在繼續(xù)，但“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”吧。幸運(yùn)的是，一路上有你——領(lǐng)導(dǎo)們的信任支持，同事間的相互扶助，我們將更奮然而前行！

第四篇：201*年高職直升班對(duì)口招生

廣西民族大學(xué)應(yīng)用型本科班招生

應(yīng)用型本科班是廣西民族大學(xué)軟件學(xué)院和瓜瓜小演藝職業(yè)學(xué)院根據(jù)廣西教育廳桂考委【201*】3號(hào)政策文件精神，雙方合作積極探索高職與本科貫通的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的全新辦學(xué)模式。

應(yīng)用型本科教育除了與普通本科一樣強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)以外，還突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。在人才培養(yǎng)模式上，應(yīng)用型本科以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)具有深厚學(xué)科基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)職業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科班學(xué)習(xí)期滿，經(jīng)考核合格，頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)、教育部電子注冊(cè)的和廣西演藝職業(yè)學(xué)院普通高等教育全日制專科畢業(yè)證和廣西民族大學(xué)自學(xué)考試本科畢業(yè)證，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的畢業(yè)生由廣西民族大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位證書。

第五篇：201*年糧食直補(bǔ)工作總結(jié)

201*年高港區(qū)糧食直補(bǔ)工作總結(jié)

根據(jù)泰財(cái)基層[201*]5號(hào)文件精神，我區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心組織，周密策劃，確保了今年糧食直補(bǔ)工作按時(shí)按質(zhì)完成�，F(xiàn)將我區(qū)的糧食直補(bǔ)工作總結(jié)如下：

一、糧食直補(bǔ)和農(nóng)資補(bǔ)貼完成情況

今年全區(qū)糧食直補(bǔ)和農(nóng)資綜合直補(bǔ)資金共計(jì)1269.389847萬元，已于5月底前由區(qū)財(cái)政兌付到位。其中，水稻直補(bǔ)面積12.057582萬畝，按水稻種植面積每畝補(bǔ)助20元的標(biāo)準(zhǔn)，共兌付直補(bǔ)資金241.15164萬元。農(nóng)資綜合補(bǔ)貼面積14.90201*萬畝，按每畝補(bǔ)助69元的標(biāo)準(zhǔn)，共兌付直補(bǔ)資金1028.238207萬元。省下達(dá)的補(bǔ)貼資金納入?yún)^(qū)財(cái)政糧食風(fēng)險(xiǎn)基金，實(shí)行專戶管理、專帳反映，單獨(dú)核算。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)放。糧食直補(bǔ)和農(nóng)資綜合直補(bǔ)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按規(guī)定專款專用。在發(fā)放過程中，堅(jiān)決杜絕資金截留、擠占、挪用和收回農(nóng)民“一折通”代領(lǐng)補(bǔ)貼抵扣費(fèi)用等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)糧食直補(bǔ)政策宣傳

今年水稻直補(bǔ)政策繼續(xù)實(shí)行“三不變”，即補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不變，每畝補(bǔ)貼20元；核定補(bǔ)貼面積不變；補(bǔ)貼資金負(fù)擔(dān)政策不變。按照財(cái)政部關(guān)于“現(xiàn)行農(nóng)資綜合補(bǔ)貼政策保持穩(wěn)定”的要求，今年省市對(duì)我區(qū)農(nóng)資綜合補(bǔ)貼實(shí)行“三不變”，即每畝69元的 1

補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不變；按核定補(bǔ)貼面積發(fā)放補(bǔ)貼的辦法不變；省核定的補(bǔ)貼面積基本不變。為使廣大農(nóng)民了解今年糧食直補(bǔ)政策的穩(wěn)定性，我區(qū)采用多種方式進(jìn)行宣傳，使政策家喻戶曉，并開通咨詢熱線，認(rèn)真解答群眾反映的問題，把矛盾解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)。把好事做好，把實(shí)事辦實(shí)，確保讓廣大農(nóng)民群眾滿意。工作開展以來，未發(fā)生一起群眾來訪來信事件。

三、嚴(yán)格規(guī)范補(bǔ)貼資金發(fā)放工作

我區(qū)嚴(yán)格按照將補(bǔ)貼面積核定到戶的要求和統(tǒng)一的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)向種糧農(nóng)民發(fā)放補(bǔ)貼，以進(jìn)一步提高政策執(zhí)行的透明度，便于農(nóng)民監(jiān)督。在補(bǔ)貼面積核定到戶工作中，堅(jiān)持公平、公正原則。按照農(nóng)戶申報(bào)、鎮(zhèn)街審核、村組張榜公示（村干部及種植大戶單獨(dú)公示）、區(qū)核定等規(guī)范程序，認(rèn)真細(xì)致地做好補(bǔ)貼面積核定到戶工作。各鎮(zhèn)街均以村民小組為單位將補(bǔ)貼核實(shí)面積進(jìn)行了張榜公示，公示時(shí)間不少于7天。各鎮(zhèn)街根據(jù)公示核實(shí)情況，將水稻直補(bǔ)、農(nóng)資綜合直補(bǔ)核定面積匯總表上報(bào)區(qū)農(nóng)委和區(qū)財(cái)政局。各財(cái)政所將到戶補(bǔ)貼數(shù)據(jù)通過“一折通”系統(tǒng)上報(bào)區(qū)財(cái)政局。目前，補(bǔ)貼資金一律通過“中國(guó)農(nóng)民補(bǔ)貼網(wǎng)”軟件發(fā)放，統(tǒng)一打入“一折通”專用存折，及時(shí)足額向農(nóng)民兌付。

四、加大督查力度

為使直補(bǔ)工作準(zhǔn)確無誤，我區(qū)加大了對(duì)直補(bǔ)工作的督查力度，確保農(nóng)民得益受惠。區(qū)農(nóng)委會(huì)同區(qū)紀(jì)委和區(qū)財(cái)政局組成聯(lián)

合督查組，于201*年6月23日-6月25日，集中對(duì)全區(qū)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策落實(shí)情況進(jìn)行了監(jiān)督檢查。督查組通過聽取匯報(bào)、查閱資料、實(shí)地抽查等方式，重點(diǎn)檢查了各鎮(zhèn)街201*年強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策落實(shí)情況（糧食直補(bǔ)、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼和良種補(bǔ)貼）。各鎮(zhèn)街均嚴(yán)格按照“宣傳發(fā)動(dòng)、農(nóng)戶申報(bào)登記、村委會(huì)核實(shí)造冊(cè)、鎮(zhèn)街審核、村民小組公示”等工作步驟進(jìn)行，程序規(guī)范、手續(xù)齊全、公示結(jié)果無異議。

高港區(qū)農(nóng)業(yè)委員會(huì)

二〇一四年六月十日

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