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班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:10:17 | 移動(dòng)端:班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感(精選多篇)

第一篇:班主任如何培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感

班主任如何培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的這個(gè)模塊的學(xué)習(xí),讓我感覺(jué)到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感是很重要的。當(dāng)前孩子生活在獨(dú)生子女家庭中,普遍存在以自我為中心,缺乏對(duì)他人、集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí),他們不同程度地存在著責(zé)任感不強(qiáng)等缺乏。把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人必從小開(kāi)始,是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作。為此,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感在當(dāng)前形勢(shì)下變得尤其重要。以下是我的一些看法:

1、教學(xué)學(xué)生有愛(ài)心

“愛(ài)”人也是一種責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的人,心中充滿愛(ài),有了這份愛(ài),才能愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)國(guó),有了這份愛(ài),他才不吝嗇向別人伸出援手,才會(huì)關(guān)心別人,關(guān)心社會(huì)。在日常生活、學(xué)習(xí)中,注重對(duì)學(xué)生愛(ài)的意識(shí)的培養(yǎng)。愛(ài)不僅僅要愛(ài)惜自己(珍惜生命),還包括充實(shí)自己(好好學(xué)習(xí),天天向上),以有利于社會(huì)。這里的“愛(ài)”,包括了學(xué)生對(duì)父母的責(zé)任,自身的責(zé)任,甚至于社會(huì)的責(zé)任。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)生并不能很正確的判斷自身的價(jià)值,也并不能了解一份責(zé)任心對(duì)其人生的重要性。我們這些播種的人,有必要讓學(xué)生體驗(yàn)到“我要做一個(gè)有責(zé)任的人”,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí),好好生活,將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這也是我們學(xué)校教育的支點(diǎn)。在平日的課堂中、課堂外我經(jīng)常教育學(xué)生做一些小事,例如:把自己的鉛筆借給同桌用,扶起一個(gè)摔倒的小妹妹,在教室內(nèi)就餐時(shí)幫助值日教師發(fā)餐具等,從受助者的感激中,讓他們體驗(yàn)自身的價(jià)值,原來(lái)我的存在對(duì)別人有那么大的幫助,從而提高學(xué)生的責(zé)任感,我們的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是喚醒學(xué)生蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的這種巨大熱情,這種熱情,既可以外優(yōu)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧的動(dòng)力,同時(shí)又會(huì)使他們逐步認(rèn)識(shí)自己,了解世界,明白將來(lái)怎樣融入社會(huì)。

3、與學(xué)生溝通

學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng),不是學(xué)校教育單方面的問(wèn)題,我們有必要與家長(zhǎng)、社會(huì)相聯(lián)系,為我們學(xué)生創(chuàng)造適宜健康成長(zhǎng)的良好氛圍,弘揚(yáng)家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生責(zé)任心的影響也不可忽視,F(xiàn)在的獨(dú)生子女缺少與朋友、鄰居、兄弟姐妹之間的溝通,所以,讓我們的家長(zhǎng)、社會(huì)有了責(zé)任感,才能配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

作為多年班主任的我利用班會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,還讓學(xué)生到社會(huì)生活中去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,在學(xué)生學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。讓學(xué)生看一些歷史名人中具有責(zé)任感圖畫(huà)、文字等等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

總之,無(wú)論在學(xué)校、家庭、社會(huì)都要處處培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,讓學(xué)生從小在心中具有責(zé)任感。懂得責(zé)任的重要性。

第二篇:小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)之我見(jiàn)

淺析小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

吉林省安圖縣萬(wàn)寶中心小學(xué)王麗河

現(xiàn)代社會(huì),對(duì)人才的要求越來(lái)越高。如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),培養(yǎng)他們形成健全的人格,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,已成為教育工作的主流,責(zé)任心的培養(yǎng)正在引起人們的普遍關(guān)注。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,如果一個(gè)班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的責(zé)任感,那這個(gè)班級(jí)一定是個(gè)勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、珍惜集體榮譽(yù)的優(yōu)秀班集體,反之,則會(huì)變成一盤(pán)散沙,很難形成良好的班風(fēng)。當(dāng)前孩子生活在獨(dú)生子女家庭中,普遍存在以自我為中心,缺乏對(duì)他人、集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí),他們不同程度地存在著責(zé)任感不強(qiáng)的現(xiàn)象。培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生。為此,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感在當(dāng)前形勢(shì)下變得尤其重要,我認(rèn)為要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

第一,教育小學(xué)生自己做事自己當(dāng)。

兒童做錯(cuò)了事,責(zé)任是他自己的,改正錯(cuò)誤,接受批評(píng)乃至懲罰也理應(yīng)是他自己。應(yīng)教育兒童自己承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。教育他們自己能做的事情自己做。老師提出的要求,上課用的東西,要自己記。簧险n要自己管住自己,記住作業(yè),自覺(jué)完成。要讓他們懂得這些生活學(xué)習(xí)、行為上的事,是他們自己的事,是他們自己不可推卸的責(zé)任,應(yīng)該完全由自己來(lái)承擔(dān)。

當(dāng)然學(xué)生需要管教,離不開(kāi)規(guī)矩。定規(guī)矩的目的,就是讓學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的事,自己負(fù)責(zé),不要想推卸責(zé)任,讓別人替你收拾殘局。就打掃衛(wèi)生而言,有的學(xué)生表現(xiàn)為要做,但做的時(shí)候就是馬馬虎虎,掃過(guò)的地方,像沒(méi)掃過(guò)。一些學(xué)生更是掃完地,掃把一扔,就一邊玩去了,面對(duì)這樣的情況,我決不讓其他同學(xué)來(lái)幫忙,我要做的首先是找責(zé)任人,把你沒(méi)干好的地方重做一次,直至干好。其次,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),“你要對(duì)你打掃的地方負(fù)責(zé),不要想組長(zhǎng)和其他同學(xué)幫你收拾殘局。干不好,再來(lái),直到干好為止!

雖然只是一件件小事,但我們決不能因?yàn)槭滦【秃鲆,就縱容學(xué)生不負(fù)責(zé)的行為。如果讓這樣的孩子長(zhǎng)期這樣下去,不僅會(huì)讓他更不負(fù)責(zé),同時(shí)還會(huì)影響其他學(xué)生,所以我們一定要教育學(xué)生自己的事自己負(fù)責(zé)。

第二、讓學(xué)生在班級(jí)管理中體驗(yàn)責(zé)任感。

一個(gè)班級(jí)就是一方小天地。如果說(shuō)班集體是“魂”,每個(gè)學(xué)生就是“燈”,那么魂的思維啟發(fā)和燈的功能發(fā)揮,則必須通過(guò)責(zé)任感來(lái)達(dá)到最大限度的體現(xiàn)。作為班級(jí)的一員,理應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。

責(zé)任心不是天生的,而是在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。如果老師把對(duì)班干部的責(zé)任感推廣給全班同學(xué),那么全班同學(xué)的責(zé)任意識(shí)都能得到提高。平時(shí)我就

盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理,廣泛地聘任班干部。同時(shí),我總強(qiáng)調(diào)誰(shuí)都可以當(dāng)班干部,只要他有一顆對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)集體負(fù)責(zé)的心。我也根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和要求,給每個(gè)學(xué)生安排一兩項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作,讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中負(fù)一定的責(zé)任。

一般情況下,小干部比普通學(xué)生有責(zé)任心,這是因?yàn)槔蠋熃o予了他責(zé)任與信任。我在班內(nèi)設(shè)立了各種各樣的崗位,如早讀長(zhǎng)、每排排長(zhǎng)、紅領(lǐng)巾佩戴檢查長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、桌長(zhǎng)、門(mén)長(zhǎng)、窗長(zhǎng)等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,使每個(gè)人都是官,都是班內(nèi)的小主人,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉和展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)為集體服務(wù)的快樂(lè)與責(zé)任,學(xué)會(huì)自主管理。這樣,全班沒(méi)有“閑人”和“客人”。而我則站在局外,發(fā)揮啟發(fā)誘導(dǎo),補(bǔ)充完善,協(xié)調(diào)督促,適時(shí)激勵(lì)的作用。我每天捕捉每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在我的“大力贊賞、大肆鼓吹”下,不但使每個(gè)同學(xué)在管理中受到教育,得到鍛煉,提高了自我管理的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體,勤于為集體做好事的責(zé)任心。學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,責(zé)任心膨脹了,作為班主任的我何樂(lè)而不為呢?

第三、用榜樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

在這一點(diǎn)我采用兩種方法:

1、教師榜樣。教師是學(xué)生天生的榜樣。在觀察研究中發(fā)現(xiàn),在小學(xué)階段,如果班主任帶一個(gè)班級(jí)有兩年,那么這個(gè)班的學(xué)生談話的語(yǔ)氣、辦事的風(fēng)格在很多方面與班主任有類(lèi)似之處。為此,作為教師更應(yīng)該嚴(yán)于律己,用自己的人格特征,用自己的言行來(lái)教學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)學(xué)生看到自己的老師都一絲不茍地對(duì)待工作,他們也會(huì)有所思、有所感。例如,在一名學(xué)生的習(xí)作中寫(xiě)道:“當(dāng)我看到x教師每天七點(diǎn)過(guò)就來(lái)教我們掃地,我就在默默地對(duì)自己說(shuō),‘一定要把地掃干凈’”。試想,如果教師自己都不負(fù)責(zé),那又如何教育學(xué)生負(fù)責(zé)呢?

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):固然,許多事有賴于學(xué)校的一些規(guī)章,但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師人格。教師的人格對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無(wú)論靠教科書(shū),靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)勵(lì)制度都無(wú)法取代的。孔子曰“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”也就是這個(gè)道理!坝H其師信其道”的心理效應(yīng)也就是這樣產(chǎn)生的。為此,作為教師更應(yīng)重視榜樣在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感方面的作用。

2、尋找身邊的好人好事。孩子的許多行為是通過(guò)觀察模仿而來(lái)的。因此,老師應(yīng)大力表?yè)P(yáng)本班盡職盡責(zé)做好班工作的班干部和好學(xué)生。老師對(duì)他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給予高度評(píng)價(jià),讓他們?cè)诎嘀袠?shù)立好的榜樣。要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),自己的任務(wù)盡量自己去完成,這就是責(zé)任。每一件事情,學(xué)生看在眼里,潛移默化,學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成有責(zé)任感的好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、行為等負(fù)責(zé),雖然是應(yīng)該的,但也需要付出努力,有的甚至要克服一定的困難做出較大的努力。如:為了完成作業(yè)錯(cuò)過(guò)了好看的電視。煌瓴怀扇蝿(wù)不

能和同學(xué)出去玩;為了參加學(xué)校集體活動(dòng)放棄隨父母出游的機(jī)會(huì)等。學(xué)生在責(zé)任感上所做出的努力,老師不能視而不見(jiàn),而應(yīng)積極的予以鼓勵(lì),強(qiáng)化其正確的行為,使學(xué)生體會(huì)到負(fù)責(zé)任所帶來(lái)的光榮感。

第四、充分利用課堂的重要渠道培養(yǎng)責(zé)任感。

課堂教學(xué)具有“滴水穿石”的作用,在每一堂課中我重視抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),時(shí)刻讓學(xué)生清楚“作為一名小學(xué)生,有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!币寣W(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講、回答問(wèn)題、讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生做事的認(rèn)真態(tài)度,教育學(xué)生面對(duì)知識(shí)不要單從興趣出發(fā),要磨練自己學(xué)習(xí)的意志,在學(xué)習(xí)中能吃苦。在課堂教學(xué)中我不厭其煩地“反復(fù)抓、抓反復(fù)”,培養(yǎng)學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心,令我感到欣慰的是,現(xiàn)在同學(xué)們能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),視上課專心為己任。每當(dāng)我們班承擔(dān)公開(kāi)課時(shí),同學(xué)們都很珍惜每一次機(jī)會(huì),認(rèn)為這是老師們對(duì)自己班的信任,也是平時(shí)同學(xué)們上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言的責(zé)任心換來(lái)的。

另外,作為教育的主陣地、主渠道---課堂,在以學(xué)生為本、充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素,自然、有機(jī)、不顯痕跡地結(jié)合起來(lái),使德育內(nèi)容在潛移默化地教學(xué)過(guò)程中得到滲透,這樣的責(zé)任感培養(yǎng)也能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

第五、在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感。

學(xué)生只有從小關(guān)心集體,關(guān)心他人,長(zhǎng)大后才能具有對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。教師應(yīng)在班級(jí)樹(shù)立典型,有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,不給集體抹黑的責(zé)任感。在班級(jí)活動(dòng)中,我針對(duì)不同時(shí)期的不同情況,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和心理特點(diǎn),及時(shí)召開(kāi)班隊(duì)會(huì)進(jìn)行責(zé)任心教育。如在開(kāi)展的一次“我愛(ài)祖國(guó)”的班隊(duì)活動(dòng)中,我讓學(xué)生自己尋找這方面的英雄事跡和偉人故事,從而讓學(xué)生體會(huì)他們身上的那種責(zé)任感和愛(ài)國(guó)精神,用榜樣的作用來(lái)激勵(lì)他們,于是我就找了一些平凡人的愛(ài)國(guó)事跡,讓學(xué)生體會(huì)到熱愛(ài)祖國(guó)一些小事也是,我們的責(zé)任感就應(yīng)該從小事做起。

總之,對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育是非常重要的,學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任感,將來(lái)才能承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。責(zé)任感是做人成才的基礎(chǔ),教師有責(zé)任也很有必要將責(zé)任感的培養(yǎng)滲透在教育教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé),不能隨便推卸責(zé)任,從而使學(xué)生確立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和高度的責(zé)任感,成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人,讓我們的學(xué)生持著責(zé)任心這張門(mén)票,跨進(jìn)成功的大門(mén)!

附:作者:王麗河郵編:133608電話:15643386629

通信地址:吉林省安圖縣萬(wàn)寶中心小學(xué)

第三篇:注重實(shí)踐,培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感microsoft www.taixiivf.com)將道德情感內(nèi)化為公民意識(shí)。五年級(jí)3班的孩子們開(kāi)展了“了不起的平凡人”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。他們以小組為單位分別走訪了11位家長(zhǎng)。這11位家長(zhǎng)分別來(lái)自于不同的崗位。孩子們通過(guò)調(diào)查走訪,了解了他們?cè)谄椒驳膷徫簧纤〉玫闹T多業(yè)績(jī),真正體會(huì)到了“一份耕耘,一份收獲”的深刻內(nèi)涵,一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)在他們心頭萌生、滋長(zhǎng)。

⒋ 環(huán)境熏陶與自我體驗(yàn)相結(jié)合。

優(yōu)美的教育環(huán)境會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的影響。校園是學(xué)生們每天生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方,良好校園環(huán)境和班級(jí)氛圍將在學(xué)生人格上打上深深的烙印并伴隨終生,因此校園環(huán)境和班級(jí)氛圍的育人作用不容忽視。作為培養(yǎng)學(xué)生的陣地,學(xué)校將校訓(xùn)定為“做有責(zé)任感的武漢關(guān)人!”。從校舍走廊到操場(chǎng)布置,都以生動(dòng)、鮮活的畫(huà)面和文字向孩子們宣傳責(zé)任意識(shí),班級(jí)文化宣傳也離不開(kāi)對(duì)責(zé)任感的滲透,形成了以責(zé)任感教育為核心的校園、班級(jí)特色文化,有效地促進(jìn)了課題研究的深入。我們堅(jiān)持做到:1、利用班刊的宣傳功能,形成積極的輿論導(dǎo)向。如“心聲留言版”,是一個(gè)讓學(xué)生暢所欲言的園地,同學(xué)們的這些意見(jiàn)能在班上起到正面的引導(dǎo)或反面的警醒作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生在班上的主人翁精神,大大提高了班集體的凝聚力。2、以班刊為文化載體,提升班級(jí)文化品位。如四年級(jí)“生物大世界”欄目學(xué)生自由談對(duì)大自然的感受以及他們對(duì)當(dāng)今環(huán)境狀況的思考。3、以班刊為工作陣地,在磨練中提升能力。這些活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,磨練了他們的毅力,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)激發(fā)了創(chuàng)作激情,培養(yǎng)了寫(xiě)作人才。

⒌ 學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合。

中高年級(jí)小學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成最終取決于自我意識(shí)水平和自我教育能力的提高,從這個(gè)意義上講,沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。自我教育只有在集體活動(dòng)中才能充分展示。實(shí)驗(yàn)中,老師們均為學(xué)生創(chuàng)建了良好的班隊(duì)集體,從日常一點(diǎn)一滴的小事入手,從身邊的同學(xué)入手,著重讓學(xué)生在集體主義的氛圍中提高責(zé)任意識(shí)。在一系列的活動(dòng)中,學(xué)生們感悟到了集體的智慧。每一期黑板報(bào),都是同學(xué)們自己獨(dú)立設(shè)計(jì),從組稿到抄寫(xiě)、美工,都凝聚著每個(gè)同學(xué)的汗水和智慧,學(xué)生們?cè)诩w生活中既展示了才華,又學(xué)到別人的長(zhǎng)處,感悟到了集體的智慧。

6、整體培養(yǎng)與年齡段側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合。

我們將學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)細(xì)化為了五個(gè)具體內(nèi)容板塊,并分別制定了各板塊的培養(yǎng)目標(biāo);诓煌哪挲g段,學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平不同,因此課題組對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)設(shè)立了不同的側(cè)重點(diǎn)。低年段主要進(jìn)行“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的教育,并滲透“對(duì)同伴負(fù)責(zé)”和“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”的教育內(nèi)容。中年段主要進(jìn)行“對(duì)同伴負(fù)責(zé)”和“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”的教育,并滲透“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”和“對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境負(fù)責(zé)”的教育內(nèi)容。高年段在鞏固低、中年段教育成果的基礎(chǔ)上,集中進(jìn)行“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”和“對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境負(fù)責(zé)”的教育。這五個(gè)方面的內(nèi)容在具體的實(shí)施過(guò)程中我們做到了循序漸進(jìn)、互有交叉、螺旋上升。

㈢為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,我們按學(xué)生生活范圍制定了切實(shí)可行的分層培養(yǎng)的內(nèi)容及分層目標(biāo)。課題組成員從最基礎(chǔ)的“對(duì)自己負(fù)責(zé)”培養(yǎng)起,然后逐步上升到“對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境負(fù)責(zé)”的高層次培養(yǎng)。各層次的具體目標(biāo)為:

⒈ “對(duì)自己負(fù)責(zé)”內(nèi)容板塊及其培養(yǎng)目標(biāo)

⑴ 自尊。尊重自己的人格,尊重自己的興趣愛(ài)好,尊重自己的選擇。

⑵ 自信。對(duì)自己充滿信心,不怕困難,敢于挑戰(zhàn),敢于嘗試新事物,并能積極主動(dòng)地完成任務(wù)。

⑶ 自理。能合理地安排時(shí)間,能正確權(quán)衡學(xué)習(xí)與玩;自己的東西自己管理,自己的事情自己做好;能合理消費(fèi),正確認(rèn)識(shí)錢(qián)的價(jià)值。

⑷ 自制。有良好的自我控制能力,能支配自己的行動(dòng)和情緒,不會(huì)亂發(fā)脾氣,不會(huì)過(guò)分行事;懂得權(quán)衡利弊與合理取舍;有明確的目標(biāo),會(huì)計(jì)劃過(guò)程,不做盲目的事。

⑸ 自立。會(huì)自己思考問(wèn)題,有自己的興趣、愛(ài)好和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);希望得到尊重,敢作敢當(dāng),能自己作出選擇與決斷;能獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。

⒉ “對(duì)同伴負(fù)責(zé)”內(nèi)容板塊及其培養(yǎng)目標(biāo)

⑴ 包容。懂得欣賞差異,能接受不同的人做朋友;懂得理解,能原諒?fù)椤?/p>

⑵ 友愛(ài)。樂(lè)于助人,懂得什么時(shí)候應(yīng)該給同伴提供幫助,并知道什么樣的幫助才合適;善于鼓勵(lì)同伴,共同進(jìn)步。

⑶ 合作。懂得與同伴分享,能很好地處理與同伴之間的爭(zhēng)吵問(wèn)題;會(huì)想辦法,使自己與同伴友好相處;善于傾聽(tīng),能耐心地聽(tīng)同伴的見(jiàn)解與故事,并能積極為他分擔(dān)憂愁與出謀劃策。

⑷ 真誠(chéng)。重視自己說(shuō)的話,對(duì)同伴守信用;不欺騙同伴,不拿同伴尋開(kāi)心;能真心實(shí)意幫助同伴,使同伴信任自己,珍惜同伴的友誼。

⒊ “對(duì)家庭負(fù)責(zé)”內(nèi)容板塊及其培養(yǎng)目標(biāo)

⑴ 自知。能明白自己的家庭角色,不以自我為中心,能懂得自己與家人的關(guān)系;看到家人為自己所做的,能知足并有服務(wù)于家人的愿望。

⑵ 愛(ài)家。懂得體諒家人,能看到父母的辛勞,珍惜家人所付出的勞動(dòng),不浪費(fèi);懂得愛(ài)父母關(guān)心家人。⑶ 懂事。能認(rèn)識(shí)家庭危機(jī),懂得為家人分擔(dān),能與家人一道面對(duì)家庭困境,不一味責(zé)怪、抱怨父母,能勇敢地對(duì)待生活變故;能理解父母對(duì)自己的操心,懂得有事告知,不讓家人為自己過(guò)于擔(dān)心;能積極維護(hù)家庭形象,不讓父母難堪。

⑷ 勤快。能積極做家務(wù),幫助家人做力所能及的事,從小養(yǎng)成為家服務(wù)與勞動(dòng)的觀念。

⒋ “對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”內(nèi)容板塊及其培養(yǎng)目標(biāo)

⑴ 熱愛(ài)祖國(guó)。了解祖國(guó)的歷史,熱愛(ài)祖國(guó)的河山,關(guān)心風(fēng)土人情,有報(bào)效祖國(guó)的美好心愿。

⑵ 熱愛(ài)社會(huì)主義制度和共產(chǎn)黨。知道“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó),發(fā)展中國(guó)”。⑶ 關(guān)心社會(huì)。對(duì)社會(huì)時(shí)事關(guān)注,能合理認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道,通過(guò)時(shí)事來(lái)了解社會(huì)、了解世界,關(guān)心世界各民族之間的和平共處,思考自己該怎么做。

⑷ 知書(shū)達(dá)禮。懂禮貌、講道德,與人為善,不出口傷人;能繼承尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)美德,懂得愛(ài)與奉獻(xiàn);注重從身邊的小事做起,注重實(shí)際的行動(dòng)。

⑸ 勤奮學(xué)習(xí)。能認(rèn)識(shí)到接受教育是權(quán)利,也是義務(wù),努力勤奮學(xué)習(xí),誓立大志,為走上社會(huì)積極準(zhǔn)備。⒌ “對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境負(fù)責(zé)”內(nèi)容板塊及其培養(yǎng)目標(biāo)

⑴ 熱愛(ài)自然。對(duì)大自然的奧秘充滿好奇,勇于探索,了解自然發(fā)展規(guī)律,懂得人與自然的關(guān)系。⑵ 節(jié)約。懂得資源有限,能看到人類(lèi)所面臨的危機(jī),能節(jié)約生活用水、用電,從小養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。⑶ 愛(ài)護(hù)環(huán)境。了解污染環(huán)境的危害,珍惜大自然的一草一木,不破壞自然環(huán)境,積極參與美化環(huán)境的活動(dòng),樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí);能愛(ài)護(hù)動(dòng)物,懂得養(yǎng)護(hù)動(dòng)物,不傷害動(dòng)物,立志做“地球衛(wèi)士”!

⑷ 關(guān)心人類(lèi)未來(lái)的生存和發(fā)展。懂得人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史,關(guān)心人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的方向,知道和平共處五項(xiàng)基本原則是世界各國(guó)人民共同生存與發(fā)展的基本準(zhǔn)則,戰(zhàn)爭(zhēng)只能破壞人類(lèi)生存與發(fā)展,自覺(jué)維護(hù)世界和平,反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

(四) 學(xué)生的健全道德人格得以發(fā)展。

⒈ 學(xué)生的責(zé)任感得以增強(qiáng),具體表現(xiàn)在:

學(xué)生的集體觀念增強(qiáng),積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越多,珍惜集體的榮譽(yù),愿為集體做事。有的學(xué)生為了爭(zhēng)取到幫集體多做一點(diǎn)事兒的機(jī)會(huì),甚至與同學(xué)發(fā)生“動(dòng)武”。

學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng),如以前常常有一些頑皮的學(xué)生摘學(xué)校栽種的迎春花,到了雙休日也有一些校外人員采摘,而現(xiàn)在學(xué)生行動(dòng)起來(lái),自覺(jué)做了“愛(ài)護(hù)花草”的警示牌,并設(shè)立了“護(hù)花天使崗”,每天都有自愿者站崗。

學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)。校內(nèi),我們經(jīng)常能看到學(xué)生拖地、掃地、倒垃圾的身影,不少家長(zhǎng)也反映,自己的子女在家能主動(dòng)幫做家務(wù)。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)也反映我們的學(xué)生在社區(qū)做事很主動(dòng),很勤快。

學(xué)生的服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)。隊(duì)干部、班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé),班級(jí)設(shè)立的如“今天我是小門(mén)衛(wèi)”“今天我是班長(zhǎng)”“彎彎腰、管管嘴小隊(duì)”“規(guī)范字小隊(duì)”等崗位到崗認(rèn)真,值勤負(fù)責(zé),有些學(xué)生還主動(dòng)尋找服務(wù)崗位,受到大家贊揚(yáng)。

學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),能夠在自己所在的居民區(qū)做一些有益的事,如打掃樓道,幫忙送報(bào)紙,關(guān)心孤寡老人等。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上普遍存在的問(wèn)題,孩子們還通過(guò)調(diào)查、思考寫(xiě)出了高水平的如“電子海洛因”“建筑與環(huán)!钡恼{(diào)查報(bào)告。

⒉ 個(gè)性潛能在研究活動(dòng)中張揚(yáng)。

課題組基于學(xué)生的自身興趣,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)大課題讓學(xué)生自主選題,自主組織小組,通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如四年級(jí)以《我們未來(lái)的家鄉(xiāng)》為主題的實(shí)踐活動(dòng),組織圍繞這個(gè)主題活動(dòng),學(xué)生自擬專題:家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的歷史名人、未來(lái)的家鄉(xiāng)、我是家鄉(xiāng)的小主人等。學(xué)生們根據(jù)自己的專題制定研究計(jì)劃,他們有的結(jié)合課外閱讀,有的走訪老人,有的拍攝相關(guān)圖片,還有的當(dāng)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)未來(lái)的家鄉(xiāng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐寫(xiě)出內(nèi)容豐富的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行交流,使他們從身邊的變化了解社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,并體驗(yàn)到自己也肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任,不僅很好地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí),也使學(xué)生的個(gè)性潛能在動(dòng)手動(dòng)腦中升華。⒊ 責(zé)任感教育培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的能力,使他們具有成功者的心態(tài),誠(chéng)實(shí)守信,善于與人合作交往;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在班級(jí)之間、小組之間、學(xué)生之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng),中隊(duì)委員選舉,同學(xué)們鋒芒盡露;“校園十佳少年”評(píng)選,學(xué)生們踴躍報(bào)名,推薦自己,展示自己的才華,不再感到難為情了。在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們的生存既離不開(kāi)與人合作,也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),尤其是未來(lái)社會(huì)既需要有更強(qiáng)的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,也需要有健康的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在實(shí)踐中,學(xué)生多方面的素質(zhì)得到了提高。

四、問(wèn)題討論

⒈ 學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng),是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。對(duì)學(xué)生而言,一天在校的學(xué)習(xí)生活的結(jié)束,并不意味著知識(shí)的探索、個(gè)性發(fā)展的終止。在運(yùn)行過(guò)程中,需多方協(xié)調(diào)、關(guān)心和幫助,需要有認(rèn)識(shí)上和行為上的高度統(tǒng)一。除發(fā)揮學(xué)生自身的作用與能動(dòng)性外,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力,形成三結(jié)合立體網(wǎng)絡(luò),互相交錯(cuò),逐步同化的趨勢(shì),以保證其順利實(shí)施和預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。雖說(shuō)在這一方面,我們有了一些舉措,但如何推廣,讓每個(gè)家長(zhǎng)都能很好地配合是我們還要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

⒉ 既然是一項(xiàng)研究,就必然涉及到評(píng)價(jià)的問(wèn)題。那么,如何建立學(xué)生責(zé)任感的評(píng)價(jià)體系?確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)?確定評(píng)價(jià)原則、

評(píng)價(jià)方法?在實(shí)踐中,如何具體實(shí)施評(píng)價(jià),這又是一個(gè)十分復(fù)雜而又亟待解決的問(wèn)題。

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