第一篇:小學(xué)班主任家訪總結(jié)
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學(xué) 校的家訪日,通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī) 首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的 家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以 及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也 幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家 長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有 信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問題 一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí) 和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,我們教師也無法得到 部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人 大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān) 注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì) 做值日、書寫姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后 的矯正過程比較困難。 三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué) 校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況, 增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對(duì)以后的工作將起 到積極的作用。 第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于 人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不 相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析, 如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。 第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在 家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過交談,深深 體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子 身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān) 重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、 了解每一位學(xué)生。
第二篇:班主任家訪總結(jié)范文
10月15日是我們學(xué)校學(xué)生放大周假的日子,中午我與李老師將班上的學(xué)生送上車、送上船后,匆匆吃過午飯打點(diǎn)行李,1:30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?/p>
幾經(jīng)周折來到八(4)班李濤同學(xué)家,他住在西坪五組一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方,周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽,田里莊稼大多已收割,只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適,他們這個(gè)家族的成員有好幾個(gè)機(jī)關(guān)干部,李濤成績(jī)很不錯(cuò),全家對(duì)他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學(xué)老師,特別強(qiáng)調(diào)李濤不要給自己太大壓力,在學(xué)校要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
八(1)班的覃金杰、八(4)班的覃向陽(yáng)同學(xué)分別住在西坪1組、2組,既是學(xué)困生又是貧困生。應(yīng)該說這兩位學(xué)生都有些聰明氣,但他們好動(dòng),基礎(chǔ)差,因家庭條件差家長(zhǎng)重視不夠而信心不足。特別是覃金杰同學(xué)的父親一直多病,先后患過肺病、甲亢,最近又因剁豬草不小心被機(jī)器扎斷了三根手指頭,家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口,今年家里養(yǎng)了17頭豬,因豬價(jià)下跌他媽媽很著急,家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時(shí)他的媽媽正在田里打豬草,田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚,不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報(bào)了覃金杰的在校情況、月考成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和不足,還商討了對(duì)金杰以后的教育對(duì)策,宣講了國(guó)家學(xué)校的輔貧幫困政策措施,她聽了這些似乎又看到了這個(gè)苦難家庭的希望。
八(1)班的覃麗媛同學(xué),屬學(xué)困生,她父母沒多少文化,也沒多少言語(yǔ),應(yīng)該說他們對(duì)孩子的期望還是很高的,小學(xué)時(shí)他們就舍近求遠(yuǎn)把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書,只是麗媛的接受能力有限。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀點(diǎn),麗媛聽了很高興,走時(shí)她將我們送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
幾乎每位家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到改變命運(yùn)靠知識(shí),家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長(zhǎng)都對(duì)我們說:“我把孩子就交給您了,您們盡管嚴(yán)點(diǎn),不聽話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經(jīng);,讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受到師愛,讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)生活的信心,我更感到肩上的責(zé)任重大,“我把孩子就交給您了”,這句話份量有多重!讓學(xué)生改變貧困家境,改變今后的生活環(huán)境走出大山,我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識(shí),多鍛煉能力,多走進(jìn)他們的內(nèi)心,為他們的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天!
第三篇:班主任家訪總結(jié)
201*—201*學(xué)年寒假家訪工作總結(jié)
為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召,更為了全面深入的了解學(xué)生,在寒假期間,我對(duì)本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪和電話家訪。
年前臘月二十四閱完卷,二十五統(tǒng)計(jì)出成績(jī),二十六,二十七兩天二十八一上午也就是201*年的1月29,30,31對(duì)我班的十五名學(xué)生進(jìn)行了家訪。正月初九對(duì)我班的一名學(xué)生進(jìn)行了家訪,初九下午直到開學(xué)由于天氣原因沒能將計(jì)劃完成,只能對(duì)剩余的學(xué)生進(jìn)行了電話家訪。
家訪說起來容易真正實(shí)施起來并不簡(jiǎn)單,需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),村莊比較分散,找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車,路上非常的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給學(xué)生家長(zhǎng)打電話,確定家長(zhǎng)是否在家,然后再確定路線,拿著家訪記錄單,通訊地址和成績(jī)單出發(fā)。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣,她的家在繡惠南河村,通過她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè),我去了后可是加油站有兩個(gè),來回幾趟終于找到,花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(zhǎng)非常的熱情,給沖茶倒水,拿水果吃。家長(zhǎng)問了許多問題,最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),看著成績(jī)單,和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同分析出現(xiàn)的問題,以及如何去改變和提高。我也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),作為姐姐,她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣,各方面讓家長(zhǎng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真的復(fù)習(xí),家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí),由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。
家訪過程中,家長(zhǎng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中,去學(xué)生劉聰家,事先打了電話問了路,可是家長(zhǎng)描繪的也不是很清楚,我就一路問到了家。他母親接到電話后就去村頭等我,可是沒等到,我走的不是那條路,我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班,聽說老師去家訪就請(qǐng)假回家了,讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的一些情況,劉聰在校的成績(jī)不好,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,從他家長(zhǎng)口中得知,在家也是不學(xué)習(xí),出了玩手機(jī)就是看電視,上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家,被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了,父母說不了他。了解到這些我知道到校一定好好對(duì)他進(jìn)行教育,以免其越來越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱情的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮,我婉言拒絕,其實(shí)好多家長(zhǎng)都準(zhǔn)備讓我留下吃飯,可是作為一名老師不能給家長(zhǎng)添麻煩。
家長(zhǎng)的熱情令我感動(dòng),有許多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著,有些家長(zhǎng)聽說老師家訪就請(qǐng)假回家,可見家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可,對(duì)我們的尊重,對(duì)孩子的支持。
家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況,知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。我班的劉杰同學(xué),我去她家家訪,走進(jìn)她家后,家里的狀況不好,房子破舊。家里有她的奶奶,年紀(jì)很大,疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭,母親因病去世,因?yàn)橹尾∫不撕芏噱X,她還有個(gè)上學(xué)的弟弟,都靠父親微薄的工資來維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多,覺得之前沒有了解學(xué)生是我得不對(duì),是我工作做的不夠細(xì)。我問她怎么沒有申請(qǐng)助學(xué)金?她說去年申請(qǐng)了,沒批,所以就沒再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想,今年一定讓這個(gè)勤奮,吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。
家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng),身為一名班主任,需要全方位的了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生。家訪正好能提供這樣的機(jī)會(huì)。家訪的確有許多的困難需要克服,并且現(xiàn)在的通訊很方便,可以打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。可是通過這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門家訪。每次家訪前也會(huì)打退堂鼓,想到家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的欣喜,就會(huì)讓我充滿動(dòng)力。走在家訪的路上感覺也特別的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣,遇到找不到路的急躁,遇到弄身泥巴的尷尬,可是我的收獲確更多。
201*年2月21
第四篇:201*-201*上班主任家訪總結(jié)
201*—201*學(xué)年度上學(xué)期
七年級(jí)(2)班家訪計(jì)劃
班主任:楊丹
家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況,進(jìn)行雙向管理,開展班級(jí)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。
就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。
一、高度重視家訪,視為班集體建設(shè)的起點(diǎn)
全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作,可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后,就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪,對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問題,要進(jìn)行速訪,對(duì)個(gè)別學(xué)生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實(shí)踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班集體建設(shè)的重要保證。
二、家訪目的明確,內(nèi)容真實(shí)具體 家訪的作用在于了解
反映學(xué)生情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,內(nèi)容要具體且真實(shí)。
三、精心選擇把握有利時(shí)機(jī),效果更佳
經(jīng)驗(yàn)證明,有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時(shí),學(xué)生取得成績(jī)時(shí),后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí),學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。
四、談話講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”
家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,通過談話可以更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動(dòng),談話要有目的、有準(zhǔn)備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵(lì),忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式,通過鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性,克服困難,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,更具有針對(duì)性。對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,正確認(rèn)識(shí)自身存在的問題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全
面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動(dòng),要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí),雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò),甚至借機(jī)“告狀”,推卸責(zé)任。對(duì)于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二,抓住問題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)聽取他們的意見,與他們達(dá)成共識(shí),切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。其
三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題解決問題。為此教育者應(yīng)該加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,啟發(fā)他們說出心理話,對(duì)癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
五、學(xué)生在場(chǎng)原則所謂學(xué)生在場(chǎng)原則,是指家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,使學(xué)生接受教育;既可增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證教育的延續(xù)性,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng);。作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作,無論學(xué)生在;蚴欠偶僭诩,我們可以通過電話、信件等方式
經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
七、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行
家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí),班主任要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié),不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長(zhǎng)期而(請(qǐng)關(guān)注:www.taixiivf.com)重要的工作,我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法,在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。
第五篇:201*-201*上班主任家訪總結(jié)
201*—201*學(xué)年度上學(xué)期
九年級(jí)(2)班家訪總結(jié)
班主任:楊丹
本班本學(xué)期共有學(xué)生51人,,來自全鎮(zhèn)各個(gè)行政村。僅通過看學(xué)生的檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的,因?yàn)橛捎诙喾N因素的影響,也不能完全真實(shí)反映情況。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情況,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,我與本班的英語(yǔ)科任老師一起進(jìn)行全面的家訪。
一、家訪形式
我們采用了召開家長(zhǎng)會(huì)為主,輔之走訪和電訪等多種形式,與家長(zhǎng)交流。
二、家訪中取得的成就
第一,家訪加強(qiáng)了師生感情。家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,通過家訪,獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,真誠(chéng)地與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第三,多角度的了解孩子。通過家訪,了解了很多平時(shí)在校看不到的東西看,看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué),在校沉默寡語(yǔ),而在家卻很活潑;而有些正好相反,如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué);有些有個(gè)性的學(xué)生,如邱長(zhǎng)亮、宋德群等,本來覺得很難管,但走進(jìn)他們的家庭后,知道他們的生活經(jīng)歷便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四,架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和責(zé)任意識(shí),使家長(zhǎng)也能主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
第一,農(nóng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛孩子,不懂如何教育,使得學(xué)生心理放縱,給學(xué)校的教育工作增加一定的難度。
第二,很多家長(zhǎng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不同,誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),上了中學(xué)
后,希望也能這樣。如果不能這樣,就會(huì)認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。如我班的謝鑫潤(rùn)同學(xué),小學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好,進(jìn)入中學(xué)后就成績(jī)平平。家訪中謝鑫潤(rùn)的父親就有這樣的想法,表示下學(xué)期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過我們的耐心解釋,家長(zhǎng)的觀念才有所轉(zhuǎn)變,表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三,有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,他們?cè)谘哉劇B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多不便;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,擔(dān)心進(jìn)行素質(zhì)教育會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),這嚴(yán)重影響學(xué)校素質(zhì)教育的開展。
第四,有些家長(zhǎng),由于孩子的基礎(chǔ)較差,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問,這樣以來,孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲,使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。
四、家訪后的思考
第一,準(zhǔn)備要充分。在家訪的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題,有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視,從而對(duì)我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時(shí),我記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的
題型,便覺得胸有成竹了,和家長(zhǎng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我突然懵了。雖然我是語(yǔ)文老師,但作為班主任,我也覺得自己工作疏忽了。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,注重訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果訪談的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是五十一份之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家校活動(dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處,致力于有效家訪。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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