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《小學班主任工作模式的研究》課題研究總結

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第一篇:《小學班主任工作模式的研究》課題研究自查工作總結

本人于xx年12月開展市“十一五”規(guī)劃課題《小學班主任工作模式的研究》。課題組在上級主管部門的領導下,在市教科所、區(qū)教科室的指導下,課題組人員盡職盡力,按照設計的研究方案,運用教育研究的基本方法,把調(diào)查、學習、研究、實踐、總結等有機結合,保證了整個研究的計劃性、整體性、真實性和有效性,完成了中期的研究目標和研究任務;仡、總結課題研究的整個過程,現(xiàn)將研究工作情況報告如下:

第一階段:宣傳發(fā)動 構建體系

xx年12月,課題正式立項,根據(jù)課題方案,結合我校、我班教育工作的實際,經(jīng)過認真的研究討論,確定了提高班主任老師的自身素質(zhì),提高工作效率,培養(yǎng)學生各方面的能力的目標。在這一階段,主要做了以下工作:

1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實施方案,并與其他班主任老師緊密聯(lián)系,進行班級管理方法的碰撞,與教務處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合,共同實施。

2、制定嚴格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進行,我對自己嚴格要求,隨時積累研究材料,隨時歸檔,并嚴格遵守學校課題管理辦法,科學規(guī)范地開展課題研究。

3、積極進行教育教學理論的學習,轉變教師傳統(tǒng)教學觀念。為了提高自身對班主任工作的全新認識,保證課題研究的順利實施。我積極進行對班主任工作的學習和探究,以提高自身的教育教學工作的業(yè)務素質(zhì)并通過網(wǎng)絡學習教育專家的講座,以提高理論修養(yǎng)。

第二階段:實施方案 隨時調(diào)控

xx年12月,課題正式開題,主要做了以下工作:

(一)樹立正確的教育觀念

面對新的形式,轉變教育觀念,以適應教育改革,是班主任工作時代性,先進性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標方面,要樹立正確的學生觀,把一代新人培養(yǎng)成具有個性特長和創(chuàng)造精神的人才。在師生關系方面,樹立新型的民主教育觀。在生活方式上,要樹立開放的整體教育觀。

(二)統(tǒng)籌兼顧,一絲不茍,全面發(fā)展。

班主任的職責和任務主要是對班級學生全面負責、全面管理,即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學習任務、勞動、體育衛(wèi)生、課外、校外活動、少先隊工作,聯(lián)系科任教師、溝通家長和社會教育力量等等,凡是涉及到學生的教育、學習、生活等各方面都必須要管。

首先。我針對班級中的暫困生制訂了詳盡的轉化計劃,并把孩子們的進步寫成案例的形式進行積累,總結出了一些可操作的方法。

其次,處理好班主任與任課教師的關系。班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用,任課教師教學工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。在平時的工作中,我同其他任課教師對學生的教育保持高度一致,主動與任課教師取得聯(lián)系,互通情況,共同研究,制定措施,分工合作,指導學生開展各項有益的活動,同時,及時地了解學生對各科教學的意見和建議,反饋信息,以便搞好本班的教與學。

第三,處理好班主任與班干部的關系。班干部是班主任的有力助手,班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務的干部隊伍,組成班集體的核心。我支持班干部的工作,維護他們的威信,充分肯定他們的成績,但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題,我主動承擔責任,并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因,研究改進方法,通過工作得以鍛煉和提(轉載需注明來源www.taixiivf.com【公文素材庫范文網(wǎng)】

二、課題研究的目的和意義

素質(zhì)教育就是以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的,促進學生個性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務就是教會學生學習,學會做人,學會生活。班主任是學校教育工作中全面負責班級學生思想品德、學習、生活和身心健康的工作者;班主任肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命;承擔著促進和指導學生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進素質(zhì)教育的進程中,在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中,班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學生身心發(fā)展有著共同的特點,但是在應試教育的消極影響,樹立素質(zhì)教育的新觀念。

我國的改革開放建設,促進了社會經(jīng)濟和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的發(fā)展,培養(yǎng)和造就面向世紀的一代新人,班主任的工作辛苦而繁雜,較之常規(guī)的班主任工作,在學生身心發(fā)展規(guī)律,在教育管理,思維方式,工作模式等方面都有了根本的變化,所以,要求新時期的班主任,工作要有思維和變革,要在工作中不斷探索學生的精神領域,要有敏銳的眼光和積極的思考,以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法,引導學生學會獨立思考和判斷,學會比較和選擇,學會自我管理,自我服務,使學生具備創(chuàng)新意識,自律精神和社會責任感,并在工作中不斷尋求科學的教育方法,關注全體學生的共同進步。

學校的管理是宏觀的,更具體的工作由班主任來做,班主任和班委會干部要以身作則,影響和塑造學生的行為規(guī)范,以班主任為典范,帶動學生干部的風范,以學生干部的風范帶動學生的規(guī)范;建立制度,規(guī)范管理,針對學生的年齡弱點、難點、特點、亮點,在廣泛討論得的基礎上,組織學生研究制定各種班規(guī)制度,把嚴格的制度和規(guī)范的管理結合起來,有效培養(yǎng)學生的行為習慣。

共4頁,當前第1頁1234第五篇:《小學班主任工作模式的研究》開題報告

一、 題目:小學班主任工作模式的研究

二、 本課題研究的目的和意義

素質(zhì)教育就是以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的,促進學生個性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務就是教會學生學習,學會做人,學會生活。班主任是學校教育工作中全面負責班級學生思想品德、學習、生活和身心健康的工作者;班主任肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命;承擔著促進和指導學生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進素質(zhì)教育的進程中,在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中,班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學生身心發(fā)展有著共同的特點,但是在應試教育的消極影響,樹立素質(zhì)教育的新觀念。

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我國的改革開放建設,促進了社會經(jīng)濟和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的發(fā)展,培養(yǎng)和造就面向世紀的一代新人,班主任的工作辛苦而繁雜,較之常規(guī)的班主任工作,在學生身心發(fā)展規(guī)律,在教育管理,思維方式,工作模式等方面都有了根本的變化,所以,要求新時期的班主任,工作要有思維和變革,要在工作中不斷探索學生的精神領域,要有敏銳的眼光和積極的思考,以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法,引導學生學會獨立思考和判斷,學會比較和選擇,學會自我管理,自我服務,使學生具備創(chuàng)新意識,自律精神和社會責任感,并在工作中不斷尋求科學的教育方法,關注全體學生的共同進步。

學校的管理是宏觀的,更具體的工作由班主任來做,班主任和班委會干部要以身作則,影響和塑造學生的行為規(guī)范,以班主任為典范,帶動學生干部的風范,以學生干部的風范帶動學生的規(guī)范;建立制度,規(guī)范管理,針對學生的年齡弱點、難點、特點、亮點,在廣泛討論得的基礎上,組織學生研究制定各種班規(guī)制度,把嚴格的制度和規(guī)范的管理結合起來,有效培養(yǎng)學生的行為習慣。

三、 開展此項研究的條件分析

對此課題的研究,我們已具備了比較成熟的條件: 本課題組主持人從事多年班主任工作,有較豐富的班主任工作經(jīng)驗和育人理念,現(xiàn)如今又擔任本學校的德育工作,又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外,主持人又參加過多項科研課題的研究工作,有多篇科研論文在國家、省、市級的刊物上發(fā)表和獲獎,有豐富的科研能力。

四、 前期的準備工作:

學校一直圍繞著以人為本促進學生主動健康全面發(fā)展的育人理念,對教師進行培訓,所以課題組成員通過學習,討論交流,查閱大量相關資料等形式,對班主任進行了較系統(tǒng)的學習。目前課題組主持人已對"人本理論""多元智能理 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進教育理念有了較深刻的認識,并通過學習和教育實踐不斷深入領會到:新時期班主任工作要從物化走向人化,要承認學生是具有獨立人格的人,是完整的人,是能動的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學生的興趣和需要,尊重學生人格,尊重學生權利,關懷學 生的成長。對學生的教育要由強制性的單項灌輸轉向雙向的平等對話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響,共同參與,教學相長,品德共進,相互理解、相互悅納、相互勉勵、相互啟發(fā)、相互涌動、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂的過程。認識到德育本身應當是一個整體,作為班主任應該把德育工作融合到整體的教育中去,融合到學生的學習生活中去。

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