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體育骨干教師工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:17:17 | 移動端:體育骨干教師工作總結(jié)
第一篇:體育骨干教師總結(jié)

體育骨干教師總結(jié)

作為一名體育教師、一名班主任、對教育事業(yè)的熱愛,憑著一顆積極進(jìn)取的心,在任職以來,我認(rèn)真履行骨干教師職責(zé),不斷提高自己的教育教學(xué)水平和班級管理水平,竭盡全力做好教育教學(xué)管理工作,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

積極政治學(xué)習(xí),我的政治覺悟、理論水平在不斷提高,始終與黨的教育方針政策保持高度一致,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。認(rèn)真貫徹落實黨和國家的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo),站在學(xué)科教學(xué)最前沿,熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真貫徹實施素質(zhì)教育及新課程理念,模范履行教師職責(zé),敬業(yè)奉獻(xiàn),尊重每一位學(xué)生,具有良好的師德修養(yǎng),教書育人,為人師表。

201*年,我自覺學(xué)習(xí)專業(yè)理論,拓寬專業(yè)知識,不斷更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法。積極參加市區(qū)兩級組織的教師培訓(xùn)活動。工作態(tài)度端正,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教學(xué)中,刻苦鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n,注重研究教學(xué)方法及學(xué)生掌握知識的最佳途徑,面對學(xué)生實際,不斷進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試。能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,深入鉆研教材內(nèi)容,教學(xué)基本功扎實。教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生特點,深入淺出地講解示范,語言生動,教學(xué)形式多樣,方法得體。能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中,注(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章www.taixiivf.com)重采取多種方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,注重學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn),注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍和情境;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力;注重在課堂教學(xué)中德育的滲透,寓思想教育于教學(xué)之中。有很強(qiáng)的駕馭課堂能力,多年來形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

能夠積極發(fā)揮骨干教師的示范作用,本學(xué)期認(rèn)真研讀《教育中的心理效應(yīng)》,認(rèn)真撰寫讀書體會,并將所學(xué)運(yùn)用到實踐工作中。承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),認(rèn)真上好每節(jié)課,為青年教師做榜樣,積極參加教研組活動,資源共享。這一年,我擔(dān)任九(二)班主任和九年級三個班的體育教學(xué)任務(wù),面臨畢業(yè)班班主任管理和體育教學(xué)任務(wù),我平時工作做的扎實和細(xì)致,體育抽測成績較好,學(xué)生練習(xí)也認(rèn)真,效果也好。大課間活動,我積極與本組成員參加組織與管理,大課間活動得到上級與兄弟學(xué)校好評。作為班主任,注重理念更新,注重理論學(xué)習(xí),并將所學(xué)運(yùn)用到管理工作中,尊重每一位學(xué)生、尊重家長,真心待人。工作中肯于動腦,勤于思考,善于總結(jié)失誤,撰寫的教育論文在三峽商報發(fā)表。我在區(qū)體組織育中考研討會上,介紹我們學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)驗。本學(xué)期學(xué)校開展課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家活動中,我的教學(xué)在學(xué)校獲獎,我和我班的老師利用星期天進(jìn)行家訪,我們家訪了四十二家,了解學(xué)生家庭情況,對學(xué)生教育會事半功倍的作用。

任現(xiàn)職以來,一貫以勤勤懇懇、任勞任怨的態(tài)度工作,注重樹立教師的良好形象。工作中一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真,注重實干,認(rèn)真做好自己的本職工作,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。有大局意識,當(dāng)學(xué)校有困難時,勇于承擔(dān)大工作量教學(xué)任務(wù),時刻以體育教學(xué)工作為重,具有很好的協(xié)作精神,履行了骨干教師的職責(zé),班主任管理工作形成了自己的特色和風(fēng)格,無論做任何事情都能夠?qū)崒嵲谠谧鍪,真真切切做人?/p>第二篇:體育骨干教師個人總結(jié)

光陰如箭,歲月似梭,轉(zhuǎn)眼間加入體育骨干教師基地已過一歲;仡欉@一年,感慨頗多,這是學(xué)習(xí)的一年,正如一個朋友所說,你總算回到正業(yè)上了。

不知道何時開始覺得學(xué)習(xí)對于自己來說是天方夜譚了,當(dāng)研究院的書贈予我們的書一本一本呈現(xiàn)在眼前時,根本不知道何從著手,也不知道如何瀏覽完這些書籍,更不要說精讀了。一次一次的教研活動,兄弟們的侃侃而談,讓我發(fā)現(xiàn)對于自己專業(yè)深感陌生,感覺自己就是南郭先生,混于基地中。當(dāng)然也慶幸自己混在其中,讓我增長許多知識,也迫使自己棒起書本,偶爾爬爬格子,記錄日常的點點滴滴,寄希望能在教研時,插上幾句。

一個學(xué)年來,就是學(xué)習(xí),讓我再次感覺到體育教學(xué)的魅力,在精讀課程標(biāo)準(zhǔn)時,發(fā)現(xiàn)原來的知識悄悄的遠(yuǎn)去,取代的是一個又一個的新名詞,一條又一條的新概念。為了了解這些新名詞、新概念,還是只有學(xué)習(xí)。從教案的編寫,課前的預(yù)設(shè),課堂的進(jìn)展,課后的小結(jié),一步一步腳踏實地做起。

學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向前輩學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),書籍學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向別的學(xué)科學(xué)習(xí)……是學(xué)習(xí)讓我懂得了專家用概括性語言,讓我掌握了專來發(fā)展的方向,讓我理解了專業(yè)知識的精髓;前輩用他們的經(jīng)驗讓我增長了知識,在實踐中的應(yīng)用又轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗;同行的提出問題以及解決問題方法,為我在課堂中處理相似問題時,能應(yīng)用自如;書籍更讓我懂得了解學(xué)習(xí)方向,提升我的專業(yè)知識;網(wǎng)絡(luò)是時代的代言者,使盡可能跟上時代的節(jié)奏;別的學(xué)科讓我理解了學(xué)科之間的相似與相通,拓寬了自己的知識面,也為自己能更好處理課堂生成問題。

讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣是一個學(xué)年來我努力去追求的。

第三篇:體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

今年8月23日-25日,我有幸參加了在濰坊警官培訓(xùn)基地舉行的“濰坊市中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)”,本次培訓(xùn)活動中重點觀摩了五堂體育課,在觀摩活動的基礎(chǔ)上,展開對體育教學(xué)活動形式的探討,歸納體育活動在新形勢下的規(guī)律。通過觀察、討論、經(jīng)驗遷移,探討體育活動中教師的指導(dǎo)策略在解決動作要領(lǐng)環(huán)節(jié)中的有效性。在教師智慧火花的碰撞中,在相互學(xué)習(xí)、提升。經(jīng)此培訓(xùn),我認(rèn)為收獲很大。

一、體育高效課堂從精心的備課開始。

體育教學(xué)受場地、環(huán)境、天氣等多種因素的影響,安排起來非常復(fù)雜。這就考驗了我們體育教師對課堂的把握與設(shè)置。要使一堂課完整有效的進(jìn)行則需要在課前做大量的準(zhǔn)備。

第一,考察場地的情況,根據(jù)場地來設(shè)置學(xué)生站隊,練習(xí)以及活動的分布區(qū)域。這樣既可以有效的利用每一寸場地,還能夠更好的保證學(xué)生運(yùn)動、練習(xí)中的安全。

第二,精心選擇內(nèi)容的搭配,保證學(xué)生時時刻刻有事做,分分秒秒有激情。通過合理有效的搭配教學(xué)內(nèi)容,讓課程變得緊湊、充實,讓學(xué)生在接連不斷的練習(xí)中保持較高的激情,這樣才能讓使其更好的參與學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。

第三,考慮多樣的突發(fā)情況,做好備注,讓課堂有備無患。室外課堂的突發(fā)情況多而復(fù)雜,很容易造成教師與學(xué)生的驚慌,這樣非常不利于處理這些突發(fā)情況。只有在課前多考慮一些可能出現(xiàn)的情況,多做一些防護(hù)措施,這樣才能更好的保證課堂的有效進(jìn)行,讓教師與學(xué)生們“無憂”。

二、體育高效課堂從學(xué)生的個體差異著手。

學(xué)生是復(fù)雜多樣的,他們大多各有各擅長的、喜歡的、能夠去進(jìn)行的運(yùn)動鍛煉方法。那么,如何才能讓每個學(xué)生都積極的參與到體育課堂中來呢?

第一,幫助學(xué)生樹立信心,讓運(yùn)動成為他們的伙伴。許多學(xué)生不愛參與運(yùn)動或者說不愛參與他們不喜歡的運(yùn)動,其實主要原因還是在于他們對自己不夠信任。如:胖子不愛跑;矮個子不愛打籃球;女生不愛參加大運(yùn)動量的活動。這些都表明了他們?nèi)狈ψ孕。這時,首先教師要幫他們樹立正確的觀念,讓他們明白大家在體育課堂上都是來鍛煉身體的,為的是自己。再就要多給與他們鼓勵。然后,在人員編排上要下點功夫,盡量保證團(tuán)隊運(yùn)動能力高下的均勻。只有在整體和諧的氣氛帶動下激發(fā)他們的興趣才能更好的幫助他們參與到課堂中來。

第二、根據(jù)學(xué)生能力的不同,給與他們不同的方式來展現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處。學(xué)生之間的個體差異是很明顯的。如性別差異、體重身高差異、性格差異、家庭差異,學(xué)習(xí)成績差異等,都會對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。那么我們就要想辦法讓他們看見自己所認(rèn)為的劣勢都變成了優(yōu)勢,這樣幫助他們重新認(rèn)識自己,找到新的出發(fā)點。

三、體育高效課堂向自主學(xué)習(xí)要結(jié)果。

以前的體育課教學(xué)模式非常死板,老師在前面拼命地教,學(xué)生在下面使勁的跟學(xué),其結(jié)果是能掌握的只占少數(shù),大部分人還是懵懵懂懂。如今在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們要多讓學(xué)生主動積極地參與教學(xué),要多留點時間和空間給他們思考,展示和創(chuàng)新。教學(xué)時,我們可以讓他們先學(xué)后教,即拋出一項內(nèi)容,學(xué)生以個體或小組的形式動腦去想,去嘗試這項技術(shù)動作該怎么做,哪怕做的是錯的,等老師講評、對比之后,再講解示范正確的技術(shù)動作,也就會印象深刻。總之,我們體育課堂要堅決貫徹新課標(biāo)的要求,做到因地制宜,因時制宜,因人制宜。注意貫徹健康第一,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,以學(xué)生為主體,關(guān)心個體差異的體育課堂理念。相信我校體育課自主高效課堂的建設(shè)一定會卓有成效的。

馬寶杰

201*年8月

第四篇:體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

鄭有成

在遵義市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在各縣(市、區(qū))教育局的關(guān)心下,在各個學(xué)校的大力支持下,在學(xué)院成教處精心策劃和有效的組織下,通過全體學(xué)員的共同努力,使這次培訓(xùn)做到內(nèi)容切合需要,培訓(xùn)效果較好,達(dá)到了預(yù)期的目的,F(xiàn)將這次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、根據(jù)基本情況,組建班委,劃分小組,加強(qiáng)對學(xué)員的管理

本次參加初中體育骨干班學(xué)員共有49名,來自全市15個縣(市、區(qū)),其中鄉(xiāng)村教師所占比率較大。根據(jù)人數(shù)情況,我們從全體學(xué)員中抽出5位學(xué)員組建了班委,進(jìn)行了分工,同時,根據(jù)學(xué)員所在區(qū)域,劃出5個小組,由班委任組長。班委根據(jù)自己的職責(zé),協(xié)助班主任加強(qiáng)對學(xué)員的管理,保證了這次培訓(xùn)工作的順利完成。

二、充分調(diào)研,大膽改革,按需設(shè)課,實用性較強(qiáng)

由于受傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響,不少學(xué)員(尤其是農(nóng)村教師)安于現(xiàn)狀,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,不注重教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路,不能結(jié)合教學(xué)實踐,將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想;學(xué)員疲于應(yīng)付日常教學(xué),對教學(xué)的研究不夠深入,只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用,影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對上述現(xiàn)狀,本次初中體育骨干教師培訓(xùn)班以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容,結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實際需要,構(gòu)建配置以相應(yīng)的擴(kuò)充內(nèi)容、貫穿始終的專題講座等培訓(xùn)模式,設(shè)置了“教育科研、教案設(shè)計、教育科研選題論證、模擬教學(xué)、示范課、經(jīng)驗交流、體育教學(xué)活動、教學(xué)微技能、觀看教學(xué)光碟、說課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀(jì)律管理策略” 12個專題,從而提高了骨干教師們的師德修養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng),更新了知識結(jié)構(gòu),提高了教育教學(xué)研究能力和現(xiàn)代教育的職業(yè)技術(shù)水平。課程設(shè)置合理,內(nèi)容豐富實用。

三、培訓(xùn)活動及主要特點

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開班典禮時,學(xué)院副院長岑玲教授親自到會,向?qū)W員提出她對培訓(xùn)班的要求和殷切的希望,并就如何把本期培訓(xùn)班辦好、辦出特色作了周密的部署;市教育局副局長任超英首先通報今年全市高考情況,然后對這次培訓(xùn)的目的、任務(wù)作了講話,最后對學(xué)員提出了3點希望和要求;成教處劉汝東處長就本期培訓(xùn)班的教學(xué)工作作了詳細(xì)的安排,宣布了學(xué)員的學(xué)習(xí)管理制度,從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面,對學(xué)員提出了明確的要求,培訓(xùn)班實行了“一拒(拒絕請假)二通(完成作業(yè)情況、考勤情況)三滿意(學(xué)員滿意、培訓(xùn)學(xué)校滿意、主送單位滿意)四考核(遵章守紀(jì)、教案設(shè)計及小論文、出勤情況、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié))的管理模式。

2、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動參加培訓(xùn)學(xué)員已有的經(jīng)驗,學(xué)院高度重視學(xué)員在培訓(xùn)活動中的參與,針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座,而且有互動交流和實踐,既有課堂觀摩、小論文比賽、說課設(shè)計比賽,又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,很受學(xué)員的歡迎。

3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓(xùn)除在成都市青羊區(qū)教育研究培訓(xùn)中心副主任劉大春教授(特級教師)、貴州省教育干部培訓(xùn)中心(香港中文大學(xué)博士)鄭玉蓮教授、遵義師院基礎(chǔ)教育研究所副所長柯華教授、遵義師院物理與機(jī)電工程學(xué)院向德慶教授、遵義師院體育學(xué)院王耀文副教授、遵義師院體育學(xué)院吳昌權(quán)副教授、遵義師院體育學(xué)院顏慶副教授、遵義師院體育學(xué)院丁勇副教授、遵義師院體育學(xué)院劉玲副教授、遵義師院體育學(xué)院王云杰講師擔(dān)任了6個專題的授課任務(wù)外,還在一線特聘了紅花崗區(qū)教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區(qū)十一中高級教師郭航、紅花崗區(qū)民主中學(xué)高級教師劉明強(qiáng)、新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)一級教師王旭擔(dān)任了6個專題的授課任務(wù)。

4、培訓(xùn)管理嚴(yán)格,服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高,在培訓(xùn)過程中學(xué)院嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)習(xí)守則,對學(xué)員提出了五個一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份說課稿、做好一篇小論文、當(dāng)好一名好學(xué)員”。學(xué)校還抽調(diào)了政治經(jīng)濟(jì)系院長助理鄭有成老師來擔(dān)任班主任,整個培訓(xùn)過程鄭老師自始至終和學(xué)員在一起,及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求,同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤,對缺勤的學(xué)員及時取得聯(lián)系,學(xué)員的整體參培率比較高,出勤率中全勤占了總數(shù)的97.8%,從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時,學(xué)院力求服務(wù)熱情周到,給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。比如:當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時,主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,力求問題能夠得到解決。

四、培訓(xùn)的主要收獲

這次培訓(xùn)從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇,都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備,培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。

1、有效的觀課議課

教師的工作是從事教學(xué)教研活動,教師的成長離不開課堂的教學(xué)實踐和教研活動的提升。本次培訓(xùn)學(xué)員在轉(zhuǎn)變角色的同時,不斷更新教育理念,業(yè)務(wù)提升上從備好課到上好課進(jìn)而到有效評課,一步一步把教師由教學(xué)型到研究型轉(zhuǎn)變。有效評課的理念是變“聽課評課”為“觀課議課”。這并不是改“聽”為“觀”,改“評”為“議”那樣簡單,而是由單一“聽”而向全面搜索教學(xué)信息的“觀”轉(zhuǎn)變;由含有更多“衡量”意思的“評”向教師之間合作研究的“議”轉(zhuǎn)變。有效的評課有利于獲得反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整和控制教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,改善和提高教師的教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平。這次聘請的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學(xué)案例,為學(xué)員們作了很好的示范。

2、教學(xué)實戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)

這次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要,不僅在大的緯度上幫助學(xué)員構(gòu)建理論體系,同時更關(guān)注課堂教學(xué)深層問題。特級教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培學(xué)員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學(xué)科課題研討》和劉天友老師《教學(xué)微技能》,深受學(xué)員好評。劉明強(qiáng)老師《經(jīng)驗交流》結(jié)合自己的工作實踐,為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng),降低了學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)習(xí)的實效。

3、學(xué)員的感悟是對學(xué)院培訓(xùn)工作的肯定

一位來自山區(qū)的學(xué)員在他上交的總結(jié)中是這樣說:“當(dāng)我?guī)е鴿M身的疲憊從鄉(xiāng)村趕到黔北教育的搖籃--遵義師范學(xué)院,滿以為可以稍事休息與整理,順便來充充電,認(rèn)為自己在那片田野里已經(jīng)是在一個較高平臺上運(yùn)作了,對本次培訓(xùn)也沒抱多大希望,殊不知經(jīng)過短暫的為期10天的學(xué)習(xí),經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例,讓我來不及停歇,來不及在“井底”沾沾自喜,緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次培訓(xùn),對我來說會提升一個臺階,我也會把我所學(xué),我的感悟帶給我的同事,運(yùn)用到我的教學(xué)活動中去,我會加倍努力,在以后的工作中做得更好。”

4、優(yōu)秀學(xué)員多

通過緊張有序的10天時間的學(xué)習(xí),學(xué)員們的普遍感受中總結(jié)出六句話:要求更嚴(yán)格、管理更規(guī)范、內(nèi)容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實在。學(xué)員學(xué)得認(rèn)真、記得扎實、表現(xiàn)較好,按照有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)員的管理制度和學(xué)習(xí)守則,本著實事求事、公平、公正、公開的原則,經(jīng)過考核,評選出了10位優(yōu)秀學(xué)員。

五、培訓(xùn)后的思考

本次培訓(xùn)取得了極大的成功,受到廣大參訓(xùn)學(xué)員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題:

(1)在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,但供大家學(xué)習(xí)的時間還不夠充分。

(2)由于多方面的原因?qū)W員的跟蹤指導(dǎo)有一定的困難。

(3)個別學(xué)員參加培訓(xùn)不積極,或沒按要求完成培訓(xùn)任

第五篇:廣州市體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

廣州市體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

炎熱的七月我們懷著崇敬之心和學(xué)習(xí)心態(tài)來到華南范

師范大學(xué),參加了為期將近半年的培訓(xùn)與實踐學(xué)習(xí)。

理論培訓(xùn)主要是聆聽了黃牧航、韓裕娜、楊文軒、譚華、鄧星華、楊忠偉、莊弼、陳慧敏、曹杰、周愛光等專家、教授智慧而實用的專題講座、報告,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是理論前沿、思想前瞻、實踐前端,非常充實而精彩;無論是高水平的集中研修,還是耳目一新的教育實踐,都給予我們脫胎換骨似的“充電”,蕩滌了我們的精神和靈魂,開闊了眼界,豐富了閱歷。

我們能夠參加這樣大規(guī)模、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動,我要說聲感謝,感謝省與市教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和一個學(xué)習(xí)的平臺;我們的班主任王偉老師在學(xué)習(xí)過程中對我們也很嚴(yán)格要求,如嚴(yán)格考勤,交流記錄,及時督促完成作業(yè)等等;感謝華南范大學(xué),是他們對我們的這次培訓(xùn)活動一直給予熱情關(guān)懷和精心組織,使我們能順利地完成這次的培訓(xùn)與實踐(華師附。;感謝的是每次活動給我們講課的老師們,他們的精心準(zhǔn)備和優(yōu)秀的教學(xué)理論與技能,使我們體會到了他們對體育學(xué)科的熱愛和科學(xué)探究精神,更新了我們的教育教學(xué)觀念,提高了我們的專業(yè)理論和實踐水平,F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會和收獲總結(jié)如下:

1.在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟新課程在開班典禮上,傅永聚教授講了孔子是一位關(guān)懷人性、啟迪智慧的卓越智者。

2.在學(xué)習(xí)中感悟一種精神在每次的活動中,講課老師給我們傳授的不僅是知識,更是對我們的一種人格魅力的培訓(xùn)。因為每一次的講課都是一個學(xué)校體育教師團(tuán)隊的智慧,無一不給我們感受到他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,和睦共處的這種可貴的精神。讓我們體會到無論什么時候到應(yīng)該學(xué)會合作,學(xué)會分享,我認(rèn)為“一個沒有激情的教師,難以創(chuàng)造充滿激情的課堂;一個沒有激情的課堂,難以引導(dǎo)學(xué)生充滿激情地上課。”3.在學(xué)習(xí)中提升教育理念理會體育教學(xué)“安全第一、健康第一”的重要理念,教育是一種良心事業(yè),要對學(xué)生負(fù)責(zé)、要對家長負(fù)責(zé)、要對學(xué)校和社會負(fù)責(zé)。一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百!因此,用我們的愛心、耐心和責(zé)任心對待我們的學(xué)生吧,只有這樣才無愧于我們做教師的良心。因此在教學(xué)中我們應(yīng)該做的是去挖掘教材內(nèi)容,賦予其情,賦予其境,讓枯燥的教材內(nèi)容靈動起來,鮮活起來。讓“一潭死水”變成“源頭活水”。

4.在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)既有理論知識又有實踐機(jī)會。西方

一位哲學(xué)家曾說過:如果你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換之后我還是只有一個蘋果,但是如果你有一種思想,我有一種思想,交換之后我就有了兩種思想。如我們開展了同課

異構(gòu)、如何聽課評課、如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動,讓我在教材處理、隊形調(diào)動、教材教法與學(xué)法等方面有一定的提高。讓我客觀地了解自己教學(xué)的優(yōu)缺點,可以取長補(bǔ)短。

5.在學(xué)習(xí)第二階段——實踐,我被分到華師附小吳啟航校長帶領(lǐng)的第三組,我們這組共有8名教師,在這7位教師中每個都有自己獨特的教學(xué)優(yōu)點與特色,實踐的5天里,我利用課余跟他們一個一個的進(jìn)行交流,得到了很多上課的技巧和怎樣才能組織好學(xué)校性的活動。

第三天我們聽了華師附小楊發(fā)增. 李作義. 鄧小軍三位老師的同課異構(gòu)——《立定跳遠(yuǎn)》,他們多彩豐富的教學(xué)情景與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟,讓每位聽課的老師在敬佩之余還對體育課堂有更深的認(rèn)識。

在吳啟航校長的指導(dǎo)下我們8位老師都上了自己的一堂課,我上課的內(nèi)容是——《原地雙手胸前傳接球》,以下是我上這堂課的課后反思: 本節(jié)課是水平三的一節(jié)籃球課,內(nèi)容為《雙手胸前傳接球》。課后在吳啟航校長和李作義老師等對我的課進(jìn)行了評價。以下是各位老師的意見和我課后的反思。

課開始部分進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。我主要是清點人數(shù)、檢查服裝和隊形隊列訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化學(xué)生上課紀(jì)律性,同時還要進(jìn)行了熱身運(yùn)動,為下一個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,使學(xué)生運(yùn)動器官進(jìn)入狀態(tài)。通過游戲拋

接西瓜進(jìn)行球性的練習(xí),使學(xué)生在運(yùn)動中感知籃球的快樂,不斷地激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣。不過在熱身運(yùn)動的時候,準(zhǔn)備活動做的不夠充分。

二、課基本部分進(jìn)行是學(xué)習(xí)雙手胸前傳球和游戲比賽。開始我在給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)與方法的時候,講解的動作要領(lǐng)有點頻繁,還不夠簡練明了。從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時間短了。其次,就是我讓學(xué)生們練習(xí)時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學(xué)生的個體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時有可能出現(xiàn)的情況。再次,學(xué)生在接球的時候還是沒有明顯的緩沖動作,學(xué)生對這個習(xí)慣不重視。在這樣情況下,我要及時給學(xué)生糾正動作,通過正誤對比的方法來引導(dǎo)學(xué)生把動作學(xué)好。最后,在練習(xí)過程中,對紀(jì)律問題強(qiáng)調(diào)不夠。

三、課結(jié)束部分主要是放松與講評。在這個環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起做放松運(yùn)動,放松運(yùn)動應(yīng)在平靜狀態(tài)中進(jìn)行,并由頭到上肢再到下肢慢慢地放松。講評時,我只在點評課出現(xiàn)的問題,沒有很好地給學(xué)生交流互評。

以上三點我會在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn),同時在日常的

工作中我也會多向老教師們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,讓自己的教學(xué)水平有所提高。經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后,使我受到了很大的啟發(fā):“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”,最主要的就是堅持健康第一的“魂”,一切教學(xué)都是為了健康(包括心理,社會,身體),給予學(xué)生發(fā)展的“臺”,給學(xué)生發(fā)展的舞臺,

讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的情,以情感人,對事業(yè)充滿激情。在活動中快樂地學(xué)習(xí),這就是我們上體育課的最終目的。關(guān)于今后小學(xué)體育課堂教學(xué)的兩個建議:

1.做“學(xué)習(xí)型”、“研究型”體育教師。

“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”,體育教師不但要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),還應(yīng)及時更新我們的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,不斷學(xué)習(xí)、探索,做一個“研究型”體育教師,促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

2.發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

我們要充分發(fā)揮我們作為“體育骨干教師”的輻射作用,用先進(jìn)的理論和實踐引領(lǐng)所在學(xué)校其他年輕體育教師的專業(yè)發(fā)展。我想這也是研修班活動開展的本意所在。

在教學(xué)中,選擇性、個性化的;教師如何把教科研與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來;怎樣備課更精準(zhǔn);如何保證學(xué)生的眼球“長久”閃閃發(fā)光;如何形成自己的教學(xué)特色;改變教師“單干式”備課文化為“共享式”文化;如何培養(yǎng)英語思維和交際能力;如何從“公開課”磨課,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;等都值得我們反思。

通過這次培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人

格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會以孩子的眼光看孩子,做一個有“心”的教師,讓更多的學(xué)生“追隨你”。

作為一名教師,如果能時刻反思學(xué)生的成長過程,那看到的將不再是一群學(xué)生,而是一個個獨一無二的、熠熠生輝的生命;反思每一次講課、每一次感動、每一個遺憾、每一次困惑……都將讓教師的心變得更加豐富;反思教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),教師的教學(xué)藝術(shù)將不斷改進(jìn)、不斷成熟。“思考著往前走”,是教師成長的寫照,也是教師成長的必要途徑。

世界上沒有相同的兩片樹葉,這是一古老的哲學(xué)話題。世界上雖然沒有完全相同的兩位教師,但肯定會有這樣兩類教師:一類是充滿思想的,一類是成為思想的奴隸的。學(xué)會反思,做一名有“的”教師,是你我共同的選擇。

波斯納曾提出過一個教師成長的公式:經(jīng)驗+反思=成

長。

周愛光教授說過:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質(zhì)是一種吸引,如果不做有“心”人,就不可實現(xiàn)。我要像他那樣,努力活出自己人生的幸福和精彩,做一名有“心”的教師,實現(xiàn)充實、快樂、成功與美麗!

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