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四、六年級英語教學工作總結(jié)

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四、六年級英語教學工作總結(jié)

(20011-201*學年度第一學期)

這學期,我擔任四、六年級的英語教學。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

一、教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工;我堅持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

二、堅持了四年級的字母教學和書寫。本學期以來,面對各位任課老師介紹的四年級學生全班都比較遲鈍的現(xiàn)狀,我堅持從開學到學期末每次作業(yè)都親自一筆一劃地在作業(yè)本上示范書寫每個字母、每個單詞,堅持每個單詞都反復(fù)教,按順序有步驟地教學26個字母。除了完成教材內(nèi)容的教學外,學生基本會認讀26個字母,能分辨和規(guī)范書寫大小寫。因此,也初步開始歸納認識字母在單詞中的發(fā)音等語法。

三、堅持了六年級的聽寫和分組學習,輔導后進生。六年級學生的英語單詞積累較好,基礎(chǔ)沒有拖欠,但是自覺性差,前學后忘,紀律性差,語法方面沒有基礎(chǔ)。因此我堅持了每周2-3次的聽寫,對出錯的單詞要求學生進行強化練習,從平時測試和期末測試看,學生單詞掌握很好。

全班41名學生,在觀察了學習狀況后,我把他們分成了8個組,除了一個組6人外,其他每組5人,兩個組長三名組員,互相學習,小組間開展學習比賽等,提高學生的學習積極性和自覺性,收到了不錯的學習效果,后進生穩(wěn)步前進,尤其是張恒、饒德元、程開鵬進步較大。

四、堅持提高學生的英語學習興趣。在四年級,自己帶頭也引導學生做了許多單詞卡片和圖片,尤其是學習食物一單元,因為課本上出現(xiàn)的大多是西餐,學生見的太少,我就和學生一起做了所有食物和飲料的圖片,這樣學生不但動手能力得到鍛煉,而且對這部分知識學得很好,應(yīng)用英語的能力不錯;為了學好動物這一部分,我跑了很多商店,終于買齊了課本上所學的所有動物,這也感染了學生,一些孩子也從家里帶來了自己的動物玩具,更加深刻地記住了單詞。而且,我堅持在每個班課前都用小鴨子和學生練習對話,在不斷的熏陶下,兩個班學生的英語口語都更加豐富,并逐漸習慣在校園內(nèi)外用英語和老師打招呼;這個習慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級學生。

五、因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導,并在家長會后,堅持和學生家長時常聯(lián)系,了解學生的溫習情況,盡力取得家長的支持,尤其是四年級期中考試原來的后進生均進步很大,在期末取得了優(yōu)異的成績;我堅持做好平時檢測和查缺補漏工作,六年級本學期測試10次,四年級測試6次,每次測試后都表彰優(yōu)秀,注重對后進生的個別輔導,學生也愛上了考試。

英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持提前進教室,讓學生教讀、分組朗讀等,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,爭取更佳成績。

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