與低年級(jí)學(xué)生的相處之道

各位可親可敬的生活老師們：

大家下午好！

我是一年級(jí)的田老師，很榮幸能和大家一起交流與探討《與低年級(jí)孩子相處》的話題。我從教20多年，一直是和低齡的孩子打交道，我喜歡低齡的孩子，因?yàn)樗麄兲煺妗⒖蓯?ài)，和他們?cè)谝黄鹞颐刻於际情_(kāi)心的、快樂(lè)的！

每年九月，寄宿制學(xué)校剛開(kāi)學(xué)，低年級(jí)新生的住校情況便是班主任和生活老師面臨的最大難題。對(duì)于一個(gè)剛剛年滿六七周歲的孩子來(lái)說(shuō),在幼小銜接階段,既要象其他同齡人一樣努力適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏,又要盡快適應(yīng)兩周只能回家一次的寄宿生活,是十分困難的。低年級(jí)新生對(duì)住讀生活的適應(yīng)與否不但事關(guān)其自身的生理、心理健康,同時(shí)也會(huì)對(duì)周邊學(xué)生產(chǎn)生輻射影響,所以如何與低年級(jí)孩子相處，指導(dǎo)孩子們盡快適應(yīng)住校生活,是生活老師們正常開(kāi)展工作的前提。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，家長(zhǎng)更加忙于工作，無(wú)暇照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子接受高質(zhì)量教育的要求也日益強(qiáng)烈。我校是應(yīng)城市一所12年一貫制民辦寄宿制學(xué)校，師資力量和辦學(xué)設(shè)備都是高標(biāo)準(zhǔn)的，越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子送來(lái)我校就讀。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力差，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，大部分也都是留守兒童，爸爸媽媽都不在身邊，很少有時(shí)間陪孩子，更何況聽(tīng)孩子們的心聲呢，因此在寄宿過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。根據(jù)多年累積的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我們的首要工作就是：如何讓孩子們適應(yīng)住校生活。喜歡老師，喜歡學(xué)校。那么作為生活老師的我們應(yīng)該怎樣了解學(xué)生心理，關(guān)愛(ài)和守護(hù)學(xué)生呢？我有如下建議和大家分享：

1.關(guān)注學(xué)生的心理，正確看待學(xué)生想家的情緒。

獨(dú)自進(jìn)入新環(huán)境，對(duì)每一個(gè)寄宿的孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。進(jìn)入寄宿學(xué)校后，低年級(jí)新生開(kāi)始獨(dú)立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對(duì)父母的依賴了。在校時(shí)，我們的生活老師要對(duì)新生多進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)和對(duì)未來(lái)更有趣生活的描述。

低年級(jí)孩子大多只有6、7歲，初次離開(kāi)父母的他們一定會(huì)有很多不適應(yīng)，同時(shí)進(jìn)入新環(huán)境，更加大了他們的不安感。孩子們想家時(shí)，大多在會(huì)在寢室哭鬧。因?yàn)閷嬍沂亲钊菀子|景生情的地方。那么這個(gè)時(shí)候我們生活老師要以感同身受的語(yǔ)氣和體會(huì)與其交談，帶她們?cè)趯嬍彝馍⑸⒉�，分散其注意力，切不可表現(xiàn)出厭煩、排斥，甚至呵斥學(xué)生的哭鬧的行為。

2、耐心對(duì)待學(xué)生的哭鬧情緒，給予時(shí)間等待每一個(gè)學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生的心理承受能力不一樣，有的學(xué)生剛?cè)胄�時(shí)哭鬧嚴(yán)重，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就適應(yīng)了；有的學(xué)生剛?cè)胄�時(shí)覺(jué)得新鮮好玩，吸引期一過(guò)也會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象；還有些孩子情緒不穩(wěn)定，哭鬧現(xiàn)象時(shí)好時(shí)壞，延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，幾個(gè)月甚至一整個(gè)學(xué)期都會(huì)循環(huán)式哭鬧。這就需要生活老師配合班主任做好攻堅(jiān)每個(gè)孩子心理的長(zhǎng)期戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，理解每個(gè)孩子不同的性格特點(diǎn)和心理特征。

3、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，獲得孩子的親近和信賴。

親其師，信其道。低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)成年人有很大的依賴性，成年人鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和正確的誘導(dǎo)對(duì)孩子具有引導(dǎo)作用。剛?cè)氲湍昙?jí)的小學(xué)生心理發(fā)育還不完善，自理能力也不強(qiáng)，所以就更需要老師多一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)孩子在集體相處中受委屈時(shí)，你要耐心地聽(tīng)他傾訴，并及時(shí)安慰他，當(dāng)天冷時(shí)提醒學(xué)生多穿衣服，當(dāng)孩子把散了鞋帶的腳伸向你時(shí)，你幫他系好……這一些看似不起眼的小事，卻能讓孩子感受到家庭般的溫暖，感到生活老師就如同媽媽一樣親切。這樣不僅能拉近師生間的距離，而且更能穩(wěn)定他們的情緒，促使他們更安心學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)在校的生活。

在這里，我給大家分享一位媽媽般的生活老師，她是我上屆班級(jí)的女生寢室生活老師--畢春梅老師，我每次送女生回寢室，畢老師總是面帶微笑，語(yǔ)氣溫和和孩子們聊天，這樣很容易拉近她跟孩子之間的距離，讓孩子產(chǎn)生安全感。我在和她交流孩子們?cè)趯嬍冶憩F(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，她特別細(xì)心地觀察每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子的性格和愛(ài)好了如指掌，并有針對(duì)性的去引導(dǎo)孩子們，尤其對(duì)于一些性格內(nèi)向的孩子關(guān)注更多。她對(duì)孩子們細(xì)心照顧，天熱孩子們衣服汗?jié)袼龝?huì)及時(shí)給他們換，天氣突然降溫，她還會(huì)來(lái)班上給幾個(gè)體質(zhì)較差的孩子送衣服。她善用表?yè)P(yáng)，但是孩子們犯錯(cuò)時(shí)絕不姑息，要求他們及時(shí)改正。可以讓孩子做的事情她也是放手讓孩子去做，比如:洗內(nèi)褲、襪子，疊衣服，擺鞋子，不可以做的事情，一定要監(jiān)督孩子，還經(jīng)常在寢室給孩子們進(jìn)行安全教育，比如：孩子們之間不可以拉扯瘋鬧以免撞傷。洗澡時(shí)不能嬉戲以免滑到摔傷，倒水時(shí)注意防燙傷等。給我的班級(jí)管理助力不少，我由衷的感謝她。最讓我感動(dòng)的是去年的圣誕節(jié)我們的畢老師還給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了禮物，她的禮物是在孩子們下晚自習(xí)前在每個(gè)孩子的被子里塞了糖果還假裝不知道，讓孩子們以為是圣誕爺爺送的禮物，第二天早上她還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，有的是發(fā)卡，有的是小筆記本，有的是貼紙，也是根據(jù)每個(gè)孩子的喜好私人定制的。足以說(shuō)明畢老師對(duì)孩子們的一份沉甸甸的愛(ài)。所以我班的女生親切地稱她畢媽媽。還有我們男生寢室的何婷老師，經(jīng)常在節(jié)日時(shí)給孩子們買水果吃，以及上學(xué)期我們二號(hào)樓一樓的所有男生寢室的生活老師，她們?cè)谙奶燧喠髻I西瓜給孩子們吃，每次回寢看到孩子們?cè)趯嬍议T外熱火朝天的吃著西瓜，我的心是暖的，眼眶也是紅的。沒(méi)有一份對(duì)孩子們的愛(ài)我們的生活老師也不會(huì)在外校堅(jiān)守。今天借此機(jī)會(huì)，讓我代表我們的班主任和輔導(dǎo)員老師對(duì)美麗的生活老師們說(shuō)一聲：謝謝你們！你們?nèi)嗣溃�心更美�?/p>

親愛(ài)的姐妹們，作為一名老師，在應(yīng)城外校，我們提供給孩子的東西就是：我們的熱情，我們的真誠(chéng)，我們的友善，我們的關(guān)心。最重要的是：我們的愛(ài)心。作為回報(bào)，我們將從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得無(wú)以倫比的快樂(lè)和成就感。

我今天的分享到此結(jié)束，感謝大家的聆聽(tīng)，如有不當(dāng)?shù)牡胤�，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的老師們給予批評(píng)與指正。再次謝謝大家！

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