淺談如何在日常教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。要讓學(xué)生成為獲取知識的主體地位，就必須要培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生自主完成自己既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，營造自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。我們必須始終把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力當(dāng)作教學(xué)的重點。那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手

一、教師要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

良好的預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)開展的第一步。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把所學(xué)內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過自學(xué)課本，利用工具書，或從課外書籍及利用電腦查找相關(guān)的信息，了解相關(guān)知識。并憑借已有的知識、經(jīng)驗和方法獨立思考，自主探究對新知的理解，從中初步獲取知識，并寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，以便確定聽課時要解決的主要問題，從而提高聽課效率。教師要根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，為學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱，也可以設(shè)計一系列的問題，并對學(xué)生提出明確具體的要求。其次一定要對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行檢查。還要針對學(xué)生預(yù)習(xí)中提出和存在的問題進行指導(dǎo)，教給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了方法，就會把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。使學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過程中不但獲得了知識，也得到了能力上的發(fā)展。

二、教師要設(shè)計好課堂教學(xué)活動

教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有獨立思考的時間。在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生在主動探索過程中發(fā)揮主體作用。如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師除了要創(chuàng)設(shè)寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等互動的師生關(guān)系。認(rèn)真傾聽他們提出的每一個要求和問題，并及時提供幫助和指導(dǎo)。更重要的是盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。因此，要設(shè)計好教學(xué)活動。讓學(xué)生在自己的思考、體驗，和探索的基礎(chǔ)上，各抒己見。通過有效生動的生生互動，師生互動，互相補充與糾正，從而理解掌握教學(xué)內(nèi)容，以此來滿足學(xué)生的成功欲望。讓學(xué)生樂于參與其中，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。真正的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是小組為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，在達(dá)成共同目標(biāo)中人人都有責(zé)任，都要盡力，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組成員通過彼此幫助、分享、解釋、鼓勵、協(xié)作等手段共同取得成功。要分析如何有效地獲取目標(biāo)的，并反思小組成員共同工作的質(zhì)量。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性。

三、教師要著重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力

教師在課堂上要給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生進行小組合作討論。學(xué)生之間，師生之間的交流與討論是非常重要的，學(xué)生主動進行相互之間的交流、協(xié)作，從不同的角度去認(rèn)識所學(xué)的知識，豐富自己的認(rèn)知結(jié)鉤，促進師生、生生之間的情感溝通和互動。小組成員相互取長補短、相互激勵，這樣有助于克服獨立學(xué)習(xí)帶來的孤獨感，有利于形成學(xué)習(xí)氛圍，更能幫助那些興趣不大的同學(xué)，他可以從同學(xué)那里知道他不知道的知識，會帶動他的學(xué)習(xí)積極性。從而達(dá)到既解決了知識又培養(yǎng)了興趣。

四、教師把培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力放在首位

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過程中，不斷地培養(yǎng)出來的。在教學(xué)過程中，教師不能把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力僅僅放在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)上，也不能放在某一門課甚至放在某一節(jié)課上。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)過程，需要老師經(jīng)常地啟發(fā)、點撥和引導(dǎo)，需要長期地、有計劃地進行培養(yǎng)。只要我們在教學(xué)中給予足夠的重視，不斷地向?qū)W生滲透傳授科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地尋找正確的解決問題的規(guī)律和方法，并不斷地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定回得到發(fā)展。

總之，在實施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，凡是他們自己能夠解決的問題，就要讓他們自己去解決，以此喚醒學(xué)生的獨立自主意識。讓學(xué)生掌握書本知識不是我們唯一的目標(biāo)，從發(fā)展的角度來審視，使學(xué)生成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者是我們追求的更高層次的目標(biāo)。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《淺談如何在日常教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/274544.html

• 上一篇：中心校安全個人工作小結(jié)
• 下一篇：我的角色轉(zhuǎn)變