懷揣夢想，一路前行

——記我的教育成長故事

每位初踏職場的年輕人，都懷揣夢想，意氣風發(fā)，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員，任教三年來感受很多，也積累了些許經(jīng)驗，現(xiàn)就三年中的工作總結如下：

一、向指導教師學習，盡快提高自己的業(yè)務水平

回想剛畢業(yè)的第一年，身為理科生，對高中地理有許多困惑，因為在高中，地理屬于文科，當年讀書時涉及很少，而大學中所學知識又不能與高中地理掛鉤，課本中的每一個知識點對我來說是那么陌生，那么模糊。因此備好課就成了教學的關鍵。我常想：身為一名老師，就要負起自己的責任來，不是有那么一句話嗎“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，若是以后自己的孩子讀書，你希望他會遇到怎樣的老師，那么你先成為這種老師吧。剛畢業(yè)不是借口，不努力才是問題。因此，畢業(yè)的前三年，每一節(jié)課，我都跟著老教師去聽課。高一的時候，組里面的老師多。所有老師的課一個不落，我都會跟著去聽一遍，分別做好記錄，晚上回家，結合各位老師講授的內(nèi)容，取長補短，自己整理一遍，歸納出自己的思路來;并把第二天要講的每一句話、每一個字都落實在本子上，為此，常常忙到凌晨。

二、研究教學方法，提高教學質(zhì)量

關于課堂，我性格比較內(nèi)向，也沒有多少實戰(zhàn)經(jīng)驗。在講課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課你第一次上的時候總是那么不盡如人意，講的磕磕絆絆，說的也不清楚。因此為了不讓學生吃虧，也為了提高自己的業(yè)務水平，在上課之前，我總是會找一個安靜的地方試講，就像真的有學生在聽一樣，每節(jié)課我至少要試講三遍才會正式走上講臺，前三年，每一節(jié)課都是如此。盡管已經(jīng)順順利利的帶下來三年，可是試講的這個習慣我一直保留著。付出終究是會有回報的，從高一到高三，以及新開始的這一年，每一次我的課都會被學生評選為“我最喜愛的一堂好課”。受不受學生歡迎，被不被認可，跟你所教的學科無關，跟任何外在因素無關，只跟你是否努力有關。

我相信，每一位青年教師，在教書過程中肯定會有許多困惑，記得第一次去聽楊老師和董主任的課，我非常羨慕，我常常想，什么時候才能將知識點都掌握好，都抓牢，而且在課堂上將知識點形象生動、深入淺出的講出來呢？通過三年摸索，我總結出來一個經(jīng)驗，那就是多出課，多參與教研活動，還記得剛畢業(yè)的那一年，組里近乎所有的教研活動都是我一個人出的，大部分的試卷都是我整理的材料，每周一次的教研活動、每一次的出題讓我煞費苦心，也提高了我心理素質(zhì)，面對那么多的老師那么多的學生都能做到收放自如毫不緊張，同時每周一次的精心備課，也著實提高了自己的業(yè)務水平。

懷揣著夢想，一路拼搏，終于來到了心心念念的高三，在高三這一年業(yè)務水平取得了很大的進步，感謝于老師感謝束老師，給我提供了那么多指導經(jīng)驗，于老師說誰都有剛開始的時候，非常歡迎我去聽課，年輕人不會的地方就要多問，多練習，趕在學生前面。束老師囑咐我說：教高三，我叮囑你一句話，那就是“不帶疑問進課堂”。是啊，高三的題量非常大，深度與難度也跟上來了，我吃力了許多，還是依舊，提前備好課，準備好課堂上要講的內(nèi)容。此時課堂的準備就不能與高一高二相提并論了，我認為高三在效率，在積累，在舉一反三，要讓知識點串聯(lián)起來。因此課前，一定要準備好課件，要讓學生一目了然，要讓學生看得見、記得牢。那么以前的積累就用上了，我總是會把相似的題目分門別類的整理好，專門講專題。比如，影響作物品質(zhì)的因素，經(jīng)�？�，那么我就把每次類似的題目整合到一起，帶著學生一起做，找規(guī)律。讓學生看著綜合題不再害怕。

課下，我們高三的老師一起努力，尤其是一模之后，我們幾乎每個周都有幾天在學校加班，給學生批卷子，針對學生的問題面批，來辦公室問的學生比較多，常常同一個題給學生講二三十遍。其實心中也有些許煩躁，可是想到學生的心理壓力更大，這個時候他們把老師看成了希望呀，也就能耐下心來給學生講解了。

三、關于成績

感謝各位領導、各位老師對我的栽培，一路走來，在大家的幫助下取得了比較優(yōu)異的成績，高一高二所有大型考試中，一般都是第一名，差的時候考第二；在高三，取得了一模二模全校第一的好成績。在此，向我的指導老師們真誠的道一聲感謝。

我們懷揣著理想，肩負著責任，一路向前。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我相信，經(jīng)歷過風雨必能見到彩虹。

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