12月15日，我們有幸參加了“核心素養(yǎng)概念下促進兒童生長數(shù)學教學新范式”教學觀摩活動。在這次活動中，我們分別聽了余穎等五位老師師的示范課及講座。五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。他們的講座更加的精彩，講述的教學理念和數(shù)學思想相當?shù)挠袉�發(fā)性，學術的氛圍彌漫在整個會場，感動著現(xiàn)場的每一個人。

很抱歉沒有把他們的理念方法全都記下來，我寫下來的就只有一些皮毛。所以下面我就來談一些自己的粗淺的體會。

他們這幾個名師的課都有著共同的特點，就是注重情感交流，拉近了師生距離。好的開端是成功的一半。幾位老師的就進行了課前師生交談，看似簡單、平淡、多余，實則利用課前短暫的兩三分鐘組織教學，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動，消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。于是他們在課堂上游刃有余，師生配合十分默契，甚至可以看出，老師把那個學校的學生都當成平時自己教的學生了。而從這一點，我就可以看出差距是多么的遠啊。我就在反思自己。

幾位老師的課都很精彩，其中給我印象最深的，也是給我震撼很大的是——二年級《數(shù)學游戲》。當時我拿到課程安排表，看到這個課題時，我就說“有這節(jié)課嗎？”因為我也上了二年級的課程，很清楚二年級的課程內(nèi)容里沒有這一課，但為什么她就上這個課呢？我簡單給大家介紹一下。她這節(jié)課其實可叫做“數(shù)學游戲——乘法口訣大pk”，整節(jié)課都是孩子在借助骰子玩乘法的游戲，而在這個過程中來提高計算表內(nèi)乘法的正確率和速度，并找出一些規(guī)律。提老師兒童化的語言、形象的肢體語言教學是她最大的特點。在游戲一前，先讓學生明確要求，并請一組學生上臺示范，再讓學生同桌口算比賽得小旗，學生比得不亦說乎，最終選出了冠軍，由此一來，不但提高學生口算的能力，更是激發(fā)學生學習的興趣。其實在這個教學過程中，所含的知識點多了，學得不僅僅簡單的二年級表內(nèi)乘法的內(nèi)容，而涉及到高年級學得有統(tǒng)計、有可能性的內(nèi)容了。雖然內(nèi)容是高年級學得，但在經(jīng)過簡單的游戲中讓學生初步感知了概率，積累了經(jīng)驗，為以后奠定了基礎。

那我為什么說這節(jié)課給我很大震撼呢？因為她的整節(jié)課都是讓學生在游戲，在游戲中總結出結論。我想我們沒有哪個老師是有專門拿出課來上這樣的游戲課，可能我們學校有這樣的老師，只是我沒有接觸。但是我是沒有的。我的課堂都是知識性課堂，只傳授給學生要學的知識理論，這道題該怎么做，這個該怎么說，這個叫做什么。我想我剝奪了孩子們的快樂，我的古板教學導致學生缺乏了探究的能力，就像余穎老師說得一樣，數(shù)學太像“數(shù)學”了。

其實“游戲”在低年段的教學中，起著非常重要的作用。學生的天性是玩，一節(jié)數(shù)學課一味的講、算、聽、寫，枯燥無味，有了游戲的加入，效果就不一樣了，學生的興趣一下子被調(diào)到起來了，可以在輕松愉悅的情緒下學習數(shù)學知識、思考數(shù)學問題，體驗數(shù)學帶給他們的無限精彩和樂趣！從而讓他們喜歡上數(shù)學。

通過這次課堂觀摩與講座學習活動，我對平時的教學有著新的認識。仔細回味名師們精彩的引領：教學的整個過程，都要充分激發(fā)學生的學習潛能，順應學生的學習天性。教學方法上要盡可能地讓學生通過充分地自主學習來達到學習的內(nèi)化。作為數(shù)學老師盡可能使我們的數(shù)學課堂顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，教學過程中注重滲透數(shù)學思想和方法，讓學生分享數(shù)學思考的樂趣。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽业某砷L之路還很長，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，踏踏實實的教學！

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