朵花兒都有自己綻放的季節(jié)，不要因為花期不到就失去信心、耐心照顧他甚至放棄他。我們要堅信暫時的沉寂不代表他永遠(yuǎn)不會開放。教師被大家親切的稱之為園丁，難道不正是因為孩子是未來祖國大地上的花朵嗎？每一個孩子就是每一朵花，要想讓花兒朵朵綻放，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任，在工作的這十幾年中，除了要把滿腔熱情的愛給孩子們，還要具備德育智慧，塑造以人為本的德育理念，不斷提高自身素質(zhì)，激發(fā)自身的人格魅力。

一、初見小花朵

剛接小班，一下子收獲到了30幾朵小花，原本興奮激動的心情一下子跌入谷底，他們有哭鬧的、爬桌子的、爬窗戶的、地上滾的……讓我一下子蒙圈了，不過我立刻調(diào)整自己，以一首《小寶貝，我愛你》的歌曲吸引了他們的注意力，緊接著學(xué)做手指游戲，只要有事情做他們就是一朵安靜的小花，隨著時間的步伐，當(dāng)我與他們相處了幾個禮拜后，師幼“我”與“你”的關(guān)系變成了 “我們”的關(guān)系，此時我也開始發(fā)現(xiàn)每一朵小花的閃光點，彼此之間慢慢建立信任。

小花朵們自私、霸道的個性慢慢顯現(xiàn)出來，搶玩具、咬人、不分享的等等行為讓我為小花朵們著急，通過自編《小熊上幼兒園》故事讓孩子們知道如何在幼兒園與同伴相處，如何分享、如何排隊、如何吃飯等問題，在圖片、案例、與家長們的交流的過程中幫助他們學(xué)會有禮貌地與人打招呼，早上“老師好”晚上“老師再見”變成了最美的語言。在不知不覺中小花朵們慢慢長大，雖然他們的知識記憶的不夠多，但是他們的思想德育上卻有了很大的進(jìn)步，與同伴分享積木、蠟筆，排隊喝水上廁所等，原先的自由、自私、霸道不見了，現(xiàn)在有的是他們?nèi)松�中最珍貴的，老人常說教育的第一步以德育人，在他們成長的過程中，給與他們的足夠的愛才能夠讓他們 “慢慢”長大，收獲果實。

二、小花朵長大了

到了中班，小花朵們長大了，小班的優(yōu)秀品德延續(xù)到了中班，但是一位 “特殊的花朵”引起了我們的所有人的關(guān)注，他就是“康康”。

第一次看到康康媽媽拉著他的手走進(jìn)班級的時候，感覺康康稍微有些動作不靈活，進(jìn)入教室后，他始終緊緊貼在媽媽身邊，頭直往媽媽懷里鉆，眼睛始終沒有抬起來看我，見面的第一直覺告訴我，康康是個脆弱而敏感的孩子。康康媽媽是一位自信的女士，但是說起康康的情況，她眼里情不自禁地會閃現(xiàn)出淚花：“康康智力發(fā)育有些遲緩，比同齡的孩子慢了一年多，以后的差距也許會更大，但是我們都很努力想讓他融入到正常的集體生活里�！薄斑@孩子適應(yīng)能力有些慢，如果需要我們來園陪著的話，我們都可以抽出時間來�！薄敖衲昃鸵�讓幾位老師多費心了，如果有什么需要我們配合的，一定要告訴我們。”……一句句仔細(xì)的叮囑讓我們看到媽媽的用心，但是無照顧特殊兒童的經(jīng)驗同樣讓我們對未來的工作充滿了擔(dān)憂。

康康的加入一度讓我們手忙腳亂，搭檔吳老師悄悄對我說：“怎么辦，有時候去戶外，怎么也沒有辦法安排他參加活動”他的身體動作并不協(xié)調(diào)，何止戶外，我更發(fā)愁的是無法找到一個突破口幫助他融入到我們的集體中。班級中的孩子們，正處于自我意識發(fā)展的高速階段，對這個比較特殊的孩子一直存在“偏見”，看到康康流口水、上廁所摔倒、吃飯掉飯粒的情況，班級中的幼兒都表現(xiàn)出不喜歡他的樣子，有些孩子有時會聚在一起欺負(fù)他，康康每次看到別人對自己大聲說話時，都會比較害怕地躲到一邊不敢看大家，雖然每一次我們都及時到他身邊安慰他，但是并不能減輕他的不安。

看到康康眼里的戒備和脆弱的樣子，我們心疼又無奈。我們開始重視起對他的“保護(hù)”，首先集體講講人們相互關(guān)愛的故事，讓班級幼兒關(guān)注到康康需要人照顧的情況，然后對康康進(jìn)行重點引導(dǎo)，只要班級教師有空，就時常陪在他身邊，當(dāng)他流口水及時擦除，吃飯、上廁所的時候重點照顧，慢慢地我們的行為感染了班級中的孩子們，他們也開始慢慢照顧康康，幫助他、牽著他、照看他，漸漸地康康的不安變成了笑臉，盡管動作仍然不太協(xié)調(diào)，但是卻非常樂意與別的孩子一起到戶外跑動。由于一些特殊原因，康康媽媽要把他轉(zhuǎn)到老家，康康抱著媽媽“嗚嗚”哭泣，含糊著說：“我不走，我不去�！笨悼堤ь^看了看我們，又扁著嘴開始哭起來，看著孩子的真情流露，我們班的孩子和老師都忍不住哭了起來，我們給了康康足夠的照顧與愛，讓他敏感的心對我們敞開，盡管仍然無法照顧自己，卻已經(jīng)懂得了離別的不舍，懂得了集體中的情感，讓班級的每一朵小花都學(xué)會了照顧，花朵們又長大了。

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