班級管理從點(diǎn)滴做起

“教無定法，貴在得法”，作為班主任，每個(gè)人的風(fēng)格不一樣，但是，我相信每位班主任 都是班級生活中的細(xì)心人。一二年級重點(diǎn)抓習(xí)慣養(yǎng)成教育；三四五年級重點(diǎn)抓綜合素質(zhì)，培養(yǎng)興趣愛好；六年級的工作重心抓學(xué)習(xí)成績和做好過渡階段孩子們的心想工作及心理調(diào)試。

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

好的習(xí)慣成就一生。所以和每一屆學(xué)生在一起，我都會(huì)特別鉆牛角尖，說好的習(xí)慣必須做好。如每次離開座位都要把自己的凳子放回原位，離開座位時(shí)要把自己的桌子收拾干凈，不會(huì)做的事情，自己示范給孩子們做（剛?cè)雽W(xué)不會(huì)掃地、拖地，我就先自己做一遍甚至幾遍）。雖然每一個(gè)習(xí)慣的要求看似微不足道，但是我感覺有時(shí)候細(xì)節(jié)才是彰顯一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要點(diǎn)。作為孩子的老師，傳授給孩子的不僅是知識，更重要的還有為人處事之道。

二、班級管理

1、凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范，自己做操就先要做到認(rèn)真。在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

2、班務(wù)工作細(xì)化到人，為每一個(gè)孩子安排一份屬于他自己的班務(wù)工作；所有的規(guī)章制度要具體化、公開化——張貼上墻，使得每個(gè)孩子都能隨時(shí)了解自己和同伴應(yīng)該干什么，干到什么程度才算合格，從而進(jìn)一步培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)和諧，人人都是小主人”的優(yōu)良班風(fēng)。

3、組建得力的班委會(huì)，讓班委會(huì)成員成為自己的第二雙眼和第二雙手。班委會(huì)是班主任瞭望班級蕓蕓眾生的瞭望口，經(jīng)常組織召開班委會(huì)可以做到“足不出戶，盡知天下事”，而且有很多內(nèi)幕是我們大人無法看見的，也是無法想象的，只有他們同學(xué)之間朝夕相處才能“看穿看透”。我就每周五利用召開班委會(huì)，從班委會(huì)成員口中了解班級一周內(nèi)的各種狀況，然后在下周一班會(huì)上有的放矢地表揚(yáng)或切中要害的批評，這往往讓學(xué)生非常驚訝，覺得我是無所不知無所不曉，于是新的一周就會(huì)自主地將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，將老毛病治治。

4、定期召開新穎別致的主題班會(huì)。

5、表揚(yáng)要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�。例如，學(xué)生早上值日時(shí)，當(dāng)我看到1個(gè)表現(xiàn)特別好的奶子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

6、家校溝通

俗話說“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，班級管理和教育孩子，僅僅靠班主任和任課老師是不行的，而社會(huì)又是一個(gè)大環(huán)境，錯(cuò)綜復(fù)雜，我們無法如愿的借用社會(huì)的力量，那么剩下的就只有家長了。

家長和我們可謂是“志同道合”的戰(zhàn)友，因?yàn)槲覀冇兄�共同的理想和奮斗目標(biāo)——一切為了孩子，為了孩子的一切！所不同的是我們在陣地前沿奮斗，而家長在后勤瞭望；我們和孩子是嚴(yán)肅的師生關(guān)系，而家長和孩子們是親密的父子母子關(guān)系。所以我在想既然我們有著共同的目標(biāo)，那么我們就有著共同的話題，就能合作無間；而我們又扮演著不同的角色，所以我們又應(yīng)該有著不同的分工。于是我和家長們保持著密切的聯(lián),凡是有什么大的決策調(diào)整或活動(dòng)，我總是事先和家長溝通聯(lián)系，征求家長的意見、征得家長的同意，這樣開展活動(dòng)才會(huì)零阻力并大大降低工作失誤率。

其次，要求家長和我之間保持互動(dòng)。學(xué)生在校的良好表現(xiàn)和不足之處，及時(shí)向家長匯報(bào)：一般像獲獎(jiǎng)、樂于助人、熱愛勞動(dòng)、成績優(yōu)秀或進(jìn)步、成績總體狀況等都會(huì)向全體家長匯報(bào)，而像調(diào)皮搗蛋、身體不適、情緒低落、成績落后或下降等則向當(dāng)事者家長匯報(bào)。這樣一來，受表揚(yáng)的同學(xué)家長會(huì)在孩子回家后繼續(xù)表揚(yáng)，從而提升其幸福感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的信心和動(dòng)力；而其他家長又可以利用收到的校訊通旁敲側(cè)擊的鼓勵(lì)自己的孩子像同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、師生關(guān)系相處方面：

1、真正從孩子們的立場出發(fā)，用心和他們交流，有時(shí)直接表達(dá)對他們的愛，他們真的會(huì)明白。

記得帶上一屆六年級，有一次，自己去聽評課，班級在上自習(xí)，可當(dāng)自己回到班級時(shí)候，卻亂到無法控制，我沒有和孩子發(fā)火生氣，只是把自己看到他們這種表現(xiàn)時(shí)候，內(nèi)心的失望和對他們的期待慢慢講述，自己流淚了。孩子們聽到了也默默低下了頭，下午來到學(xué)校，看到黑板上寫著大大的“張老師，我們錯(cuò)了”，孩子們都在班級里安安靜靜的午讀。那一刻，我感到，孩子們真的明白我的用心。

六年級最后一個(gè)學(xué)期，正值母親節(jié)，一堂科學(xué)課，孩子們匆匆忙忙來辦公室找我，說沒人來上課。我拿著書準(zhǔn)備去講課。可一進(jìn)班級，桌上兩個(gè)大蛋糕，孩子們異口同聲的說“張媽媽，母親節(jié)快樂”，一起唱歌，輪流把自己最想對我說的話表達(dá)出來，淚水奪眶而出，時(shí)至今日，那是我度過最美好難忘的母親節(jié)，也是第一個(gè)母親節(jié)。

2、為每一個(gè)孩子至少提供一次充分展示自我的機(jī)會(huì)。

例如會(huì)背書的就讓他背書，會(huì)做手抄報(bào)的就讓他做手抄報(bào)，會(huì)演課本劇的就讓他演課本劇，會(huì)跳繩的讓他跳繩，會(huì)做賀卡的做賀卡，等等，總之在第一學(xué)期結(jié)束要讓每個(gè)孩子都拿到一張獎(jiǎng)狀，因?yàn)槊繉W(xué)期結(jié)束的獎(jiǎng)狀有限，獎(jiǎng)項(xiàng)也有限，所以很多孩子可能六年都沒有拿過一張屬于自己的獎(jiǎng)狀，為了彌補(bǔ)這一缺憾，作為班主任，我可以在六年級上學(xué)期——學(xué)習(xí)還不是十分緊張的情況下，開展各種活動(dòng)，以便從各方面擇優(yōu)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，目的就是讓我們的孩子們在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假回家過年時(shí)都能自豪的說：“我也得獎(jiǎng)了！”

六年級下學(xué)期至少開展一次大型的集體活動(dòng)，諸如六一兒童節(jié)文藝表演啦、春游啦或畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)啦，從而培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、自信、陽光”的小學(xué)畢業(yè)生，讓他們都帶著愉快的記憶和成功的體驗(yàn)結(jié)束小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活。

3、充分利用主題班會(huì)對孩子們進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和道德塑型。

4、（正在籌備）“壽星版”，為班級每一個(gè)孩子做一份生日綠卡，上面標(biāo)有該生的姓名、生日日期、父母姓名，交由宣傳委員保管，一旦到了這個(gè)同學(xué)生日的日子，就會(huì)將他的生日綠卡掛在“壽星版”的地方，然后又我?guī)�全班同學(xué)為其唱生日歌，送去深深的祝福，并暗示孩子回家為父母做一件力所能及的事，以培養(yǎng)孩子們的互相關(guān)心、分享和感恩情懷。

四、班級文化方面：

1、繼續(xù)編寫班級作文選，并致力于作文教學(xué)，同時(shí)更多的推薦學(xué)生作文參賽，以彰顯作為“寫作特色班”的班級特色。

2、積極組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益活動(dòng)，大力提昌展示自我興趣愛好，允許個(gè)性發(fā)展。

3、（正在籌備）班級設(shè)立“廢物回收站”，鼓勵(lì)孩子們將廢瓶子廢紙放進(jìn)回收箱，作為班費(fèi)來源之一，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，雖然速度很慢很慢，但我們能看到這些“蝸牛”正在努力地爬。讓我們用愛灌溉，靜待花開。

牛橋街小學(xué) 張菲

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