教育智慧

　　這是我從教以來第一次教小學(xué)生，以前帶初中，今年教四年級，從未教過小學(xué)的我真有些不適應(yīng)。天真的孩子們?nèi)缤�一張張白紙。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡的顏色、書寫輝煌。我茫然。

　　記得在開學(xué)兩個月的時間里，我常常陷入這樣的困境之中，講課講了半天學(xué)生不知道在講哪里，上課稍微不注意學(xué)生就在下面玩東西，左顧右盼，說小話。下課布置的作業(yè)做的亂七八糟，還有很有交作業(yè)不及時等等不好的現(xiàn)象讓我倍感頭疼，一連測驗(yàn)幾次成績都很不理想！

　　后來通過和其他老師請教方法，并找很多學(xué)生談話我才認(rèn)識到自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路和方法。我自己也邊觀察邊試著改變。從學(xué)生層面和自身都找找原因、想想辦法�？偨Y(jié)起來有這些思考

1、小學(xué)比起初中更加注重基礎(chǔ)。在小學(xué)階段學(xué)生不可能有一定的自主意識，自學(xué)精神，這就需要老師在講課時更加注重基礎(chǔ)尤其是語文要更加注重字詞基礎(chǔ)，課文的朗讀這些基礎(chǔ)知識。至于課文的深層次理解這些方面注重引導(dǎo)，要適當(dāng)?shù)淖兊煤唵魏脤W(xué)好懂！

2、課堂上要盡可能通過提高學(xué)生的參與度來集中學(xué)生注意力，如果講解的內(nèi)容過多要想辦法分解一下。防止學(xué)生課堂上走神和做小動作最后老師花大量時間組織課堂！　　

3、關(guān)注后進(jìn)生，班級上后進(jìn)生還是有不少，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作。可有時又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。后進(jìn)生多表現(xiàn)為：

A、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種潛力。要學(xué)會傾聽、善于傾聽。我以前做過一個實(shí)驗(yàn)，課堂上讓學(xué)生看黑板，大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板，還有幾個人沒反應(yīng)。用教鞭敲一下桌子，會把他們嚇一跳，不知干什么

　　B、沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時找不到。上課愛搞小動作。自習(xí)課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會的從來不問。

　　C、父母不在家多數(shù)是留守兒童家庭教育缺失和爺爺奶奶在一齊基本上不做家庭作業(yè)。

　　找到了病根就要對癥下藥，透過幾個月的努力我的課堂有了一定程度的的變化。課堂中氣氛不至于太過沉悶，孩子敢于表達(dá)了、善于表達(dá)了。課堂中走神和做小動作的學(xué)生越來越少，參與度越來越高，有些學(xué)生成績從原先的二三十分上升到五六十分。

教育是要走近學(xué)生，只有走近學(xué)生，學(xué)生的問題才可以被發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而老師轉(zhuǎn)變思路和方法，思路方法對了，教學(xué)就更加有效率和效果，課堂才不會在沉悶和吵鬧中搖擺，所以教師應(yīng)多一些耐心和愛心，多一些耐心和愛心，工作中可遇到問題才會有辦法。最終教師形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華。

201*.5.13

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