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輕教師科研心得交流材料(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:20:37 | 移動(dòng)端:輕教師科研心得交流材料(精選多篇)

第一篇:年輕教師科研心得交流材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

首先感謝科研處給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠和大家分享我的科研心得。

作為一名年輕的老師,希望通過(guò)這次座談會(huì)從各位老師那里汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn),使我能夠順利的完成我的科研工作。所以,在這里我主要談一下我對(duì)科研工作的的認(rèn)識(shí),不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

讀研期間和導(dǎo)師一起做項(xiàng)目,每個(gè)人承擔(dān)的都是項(xiàng)目的局部,感覺(jué)事情比較簡(jiǎn)單。但是,現(xiàn)在當(dāng)由我自己來(lái)獨(dú)立申請(qǐng)課題、并且承擔(dān)項(xiàng)目的時(shí)候,感覺(jué)事情比較復(fù)雜了,因?yàn)樵陧?xiàng)目中我的角色和地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由局部參與者變成了整體負(fù)責(zé)人,角色的轉(zhuǎn)變使我必須統(tǒng)籌全局,從項(xiàng)目的申請(qǐng)立項(xiàng),到項(xiàng)目的實(shí)施,甚至最后的結(jié)題答辯,整個(gè)過(guò)程我必須參與其中,而且發(fā)揮著不可或缺的作用。在此過(guò)程中,我有許多的困惑和不解,那么我怎么解決這些問(wèn)題呢?我想到了我的老師和同學(xué),想到了學(xué)院的老教授,同事,想到了本專業(yè)的其他專家。

孔子說(shuō):工欲善其事,必先利其器。“磨刀不誤砍柴功”。搞科研,我們需要一塊“不誤砍柴功”的磨刀石。

一個(gè)課題申報(bào)成功,即使是基礎(chǔ)性理論研究課題,首先需要的時(shí)間的煎熬和積累。積累什么?經(jīng)驗(yàn)的積累:興趣的積累;文獻(xiàn)資料的積累:研究成果積累,也就是說(shuō)前期需要積累下載大量相關(guān)的文獻(xiàn),然后要仔細(xì)的閱讀這些文獻(xiàn),了解國(guó)內(nèi)為現(xiàn)狀,多思考,想他人所未想。確定科研課題,一個(gè)課題的申報(bào)成功主要來(lái)源于平時(shí)的積累。不能臨時(shí)抱佛腳,今天文件下來(lái),要求大家申報(bào)科研項(xiàng)目,這時(shí)你才去想申報(bào)什么項(xiàng)目呢,怎么下載文獻(xiàn)呢,文獻(xiàn)下載好還沒(méi)來(lái)得及看完,就開(kāi)始寫(xiě)本子,這樣的話很難立項(xiàng)。

第二寫(xiě)好本子之后,再次仔細(xì)閱讀相關(guān)文獻(xiàn),多修改,進(jìn)一步細(xì)化科研內(nèi)容,提升本子質(zhì)量,通過(guò)反復(fù)閱讀,思考,修改,就慢慢地由“入門(mén)”到熟悉,再到提高。也就自然而然地寫(xiě)出好本子。

第三向?qū)<易稍儯河捎谘芯克降南拗疲枰?qǐng)教專家(學(xué)院的老教授)和有經(jīng)驗(yàn)的人。專家的指點(diǎn)使我們摸清內(nèi)容的范圍,增強(qiáng)研究的信心。

職稱晉升是學(xué)校的需要,也是個(gè)人的需要。要晉升職稱就要進(jìn)行科研研究,科研提高了,職稱晉升才有可能,可以說(shuō)職稱晉升是雙贏,學(xué)校受益,個(gè)人更受益,何樂(lè)而不為?

老師們,科研強(qiáng)校,人人有責(zé),希望大家積極參加科研,認(rèn)真撰寫(xiě)論文,把參加課題研究和撰寫(xiě)科研論文作為我們工作生活的一部分,讓它們成為我們的一種習(xí)慣,在不斷促進(jìn)自身成長(zhǎng)的同時(shí),也為銀川能源學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份光和熱。

用心準(zhǔn)備課題的申報(bào),即使不能立項(xiàng),每一次都會(huì)有收獲。

最后要感謝我的導(dǎo)師,指導(dǎo)我如何查閱文獻(xiàn),閱讀文獻(xiàn),做科研,寫(xiě)文章,我的導(dǎo)師在我讀研期間申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金時(shí),他確定科研課題時(shí),就培養(yǎng)我讓我去做前期的準(zhǔn)備工作,讓我試圖去寫(xiě)本子,最后他再修改申請(qǐng),感謝三年以來(lái)石化學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)王院長(zhǎng)等的大力支持與幫助,是他鼓勵(lì)我去申請(qǐng)課題,給我信心,同時(shí)也感謝各位同事的的多方的支持與配合,才有了我今天的這個(gè)成績(jī)------5年共發(fā)表了6篇論文,其中sci 兩篇,核心期刊4篇,參與國(guó)家自然科學(xué)基金和自治區(qū)科研基金各一項(xiàng),去年成功申請(qǐng)自治區(qū)和校級(jí)科研項(xiàng)目各一項(xiàng),在這里再一次感謝大家的支持!

第二篇:關(guān)于教育科研的交流材料

關(guān)于教育科研的交流材料

積極參與教育科研,用好《教科研學(xué)習(xí)手冊(cè)》各位老師:我想和大家談?wù)動(dòng)嘘P(guān)教育科研的幾個(gè)問(wèn)題。沈校長(zhǎng)一直跟我說(shuō),自己在教育科研方面取得了一些成績(jī),這是可喜

,但作為教課時(shí)主任,更重要的任務(wù)是要帶動(dòng)全校的教育科研工作,也就是要讓全體教師都來(lái)參與教育科研,并在這方面取得成績(jī),這才能帶動(dòng)

整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。因此,從木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)回來(lái)以后,我就有這樣的想法,怎樣行使好自己的職責(zé),為大家服務(wù),讓大家都能感受到教育科研對(duì)于自己教育教學(xué)工作的重大作用,都能掌握參與教育科研的一般方法。下面,我想主要從三個(gè)方面來(lái)談:1、新課程改革背景下參與教育科研的重要作用;2、一線教師怎樣參與教育科研;3、用好《教科研學(xué)習(xí)手冊(cè)》。

一、新課程背景下參與教育科研的重要作用

1、教育科研使我們不至于迷失方向

在新課程改革的過(guò)程中,許多新的觀念和措施層出不窮,這既是我們感到新鮮,同時(shí)也會(huì)使我們感到眼花繚亂。比如:

1)

師生關(guān)系的變化:高高在上變?yōu)槠降让裰骱椭C。究竟應(yīng)該怎樣"民主平等"呢?(舉例教師不像教師,出現(xiàn)學(xué)生難以管理,班級(jí)難以管理的現(xiàn)象。說(shuō)明"民主平等"應(yīng)該是科學(xué)的民主平等。)

2)

過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系:重結(jié)果變?yōu)橹剡^(guò)程。怎么重過(guò)程,結(jié)果是不是不要了呢?(舉例有的教師在外出聽(tīng)課以后,盲目學(xué)習(xí),結(jié)果課堂很熱鬧,成績(jī)卻一塌糊涂。說(shuō)明重過(guò)程的同時(shí)不能忘記結(jié)果。)

3)

教學(xué)方式的變化:強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。教師起什么作用呢?是不是評(píng)價(jià)一個(gè)"好""真不錯(cuò)"就夠了呢?(舉例教師在課堂上不敢多講,學(xué)生的任何回答都是正確的,都是有個(gè)性的。教師變得可有可無(wú)。說(shuō)明在課堂上教師還是要起好主導(dǎo)作用。該講的時(shí)候還是得理直氣壯地講。)

4)

小組學(xué)習(xí)方式:課堂要組織小組學(xué)習(xí)。是不是每門(mén)課都需要?每堂課都需要?怎么來(lái)組織呢?(舉例什么課都小組學(xué)習(xí),浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間,任務(wù)來(lái)不及完成。說(shuō)明小組學(xué)習(xí)要因課而異,而且要注意組織形式。)

……這些問(wèn)題怎么來(lái)解決呢?如果只是盲目地聽(tīng)從,盲目地模仿,我們就會(huì)遇到這樣的情況,在新課程改革過(guò)程中,我們都不知道怎樣做教師了。如果教師把自己看作一個(gè)研究者,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷探索,不斷思考,你就會(huì)有自己的見(jiàn)解,就不會(huì)迷失方向。什么是最好的教育?適合學(xué)生的就是最好的教育。適合學(xué)生的教育哪里來(lái)?就要求每個(gè)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。而這就是教育科研。

2、教育科研能提高教育教學(xué)效益

遇到教育教學(xué)中的問(wèn)題,如果我們能用科學(xué)的方法解決,當(dāng)然會(huì)取得比較好的效益。比如:

1)怎樣教育比較調(diào)皮的學(xué)生。如果你能走進(jìn)學(xué)生的生活,走進(jìn)他的心理,教育他們就會(huì)比較容易。盲目地較勁,一定失敗。

2)學(xué)科教學(xué):作文教學(xué)中運(yùn)用了"先活動(dòng)后作文"的科學(xué)方法,學(xué)生作文就感興趣,好作文也會(huì)增多。

科學(xué)的方法對(duì)今后的教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

3、教育科研使工作感到充實(shí)

我們有些老師總覺(jué)得自己的工作枯燥乏味,覺(jué)得工作很累。因?yàn)樗麄儧](méi)有在工作中看到自己的價(jià)值。一直要到期末,看到自己的學(xué)科得名次了,自己班級(jí)被評(píng)為文明班了,領(lǐng)到了一些獎(jiǎng)金,覺(jué)得自己的工作還是有價(jià)值的。我們是與人、與文化打交道的,在需要上,其實(shí)都有著自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。教育科研就能幫助你實(shí)現(xiàn)這種需要。你一直在研究,總會(huì)取得一些成績(jī),堅(jiān)持研究,你的研究成果就會(huì)豐碩。我建議大家可以把自己的成果發(fā)到剛才雪明介紹的學(xué)校博客上。堅(jiān)持一年,兩年,你會(huì)感到成功的喜悅的。

二、一線教師怎樣參與教育科研

一線教師怎樣怎樣參與教育科研呢?我想給大家4個(gè)詞語(yǔ):學(xué)習(xí),實(shí)踐,反思,寫(xiě)作。簡(jiǎn)單解釋一下:

學(xué)習(xí):為什么學(xué)習(xí)(這是一個(gè)教師所必須的:要學(xué)生學(xué)習(xí),教師必須學(xué)習(xí);知識(shí)更新快,不學(xué)習(xí)很快會(huì)落后;學(xué)習(xí)會(huì)使我們感到愉快充實(shí),眼界開(kāi)闊……)好范文版權(quán)所有

學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)人文知識(shí))

實(shí)踐:這里的實(shí)踐有著特殊的含義,是在理論支撐下的實(shí)踐。

課堂教學(xué):一學(xué)期擬訂一個(gè)研究目標(biāo),比如怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和能力。在每堂課上都可以有意識(shí)地進(jìn)行該方面的訓(xùn)練,并注意學(xué)生的進(jìn)步。

管理學(xué)生:怎樣和學(xué)生建立良好的關(guān)系。應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系,怎樣建立這種關(guān)系等。

反思:在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中要經(jīng)常性地思考。哪些地方成功了,為什么會(huì)成功的?哪些地方失敗了?為什么會(huì)失敗的?以后應(yīng)該怎樣去做?

寫(xiě)作:我覺(jué)得教師都應(yīng)該是優(yōu)秀的寫(xiě)作者。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的,語(yǔ)文老師肯定得有寫(xiě)作水平,不然你就教不好學(xué)生的作文;其他學(xué)科的老師也應(yīng)該多寫(xiě),因?yàn)閷W(xué)會(huì)表達(dá)是對(duì)教

師的基本要求。另外,評(píng)定職稱需要論文,你也必須學(xué)會(huì)寫(xiě)。優(yōu)秀的論文哪里來(lái),要靠平時(shí)的積累。平時(shí)小文章多了,寫(xiě)"大文章"就不會(huì)難了。

另外,如果堅(jiān)持做到以上4點(diǎn),教師的專業(yè)水平一定會(huì)得到很快提高。有一個(gè)著名教育家也這么說(shuō):成功等于經(jīng)驗(yàn)加反思。

三、用好《教科研學(xué)習(xí)手冊(cè)》

1、使用人員:

區(qū)教育局

出臺(tái)了常規(guī)管理檢查的新標(biāo)準(zhǔn),其中在教科研工作方面有了一項(xiàng)新規(guī)定:40周歲以下的青年教師人人使用《教科研學(xué)習(xí)手冊(cè)》,40周歲以上的教師至少80使用《教科研學(xué)習(xí)手冊(cè)》。也就是除了還有一兩年就要退休的教師可以不用,其他教師必須用好《教科研學(xué)習(xí)手冊(cè)》。

2、使用方法:

1)做好教科研閱讀記載:

《手冊(cè)》上的要求:在學(xué)習(xí)教育理論、報(bào)刊文章過(guò)程中摘錄下對(duì)自己頗有啟示的教育論述、經(jīng)驗(yàn)和信息等資料。

提示幾點(diǎn):a、自己在研究什么課題,就專門(mén)摘錄這些內(nèi)容,主要可以摘錄理論性的文字,為自己的研究,特別為自己以后寫(xiě)論文做好準(zhǔn)備。b、千萬(wàn)不要臨時(shí)抱佛腳,要檢查了,胡亂地摘錄一些。這樣的摘錄只會(huì)使自己感到痛苦。c、數(shù)量要求:都填完。

2)寫(xiě)好教育教學(xué)隨感錄:

《手冊(cè)》上的要求:記錄下自己平時(shí)在教科研活動(dòng)中,尤其在班主任工作和課堂教學(xué)過(guò)程中感受相對(duì)深刻的某一方面、某一環(huán)節(jié);記錄下有待思考、有待討論的疑難問(wèn)題和初擬的解決辦法。

提示幾點(diǎn):a、教育教學(xué)隨感其實(shí)就是寫(xiě)教育教學(xué)隨筆,可以寫(xiě)成功或失敗的感受,也可以寫(xiě)自己的問(wèn)題和設(shè)想解決的辦法;b、數(shù)量:共18頁(yè),每頁(yè)估計(jì)能寫(xiě)近千字,也就是一學(xué)期可以寫(xiě)18篇左右,建議青年教師可以寫(xiě)滿18篇,也就是一周一篇;學(xué)校的規(guī)定是半月一篇,一學(xué)期至少8篇。每篇在千字左右。c、自己感覺(jué)好的隨筆,可以拿到教科室,我們?cè)敢鉃槟阈薷,推薦到教育報(bào)刊發(fā)表。

3)寫(xiě)好教育教學(xué)專題小結(jié)

《手冊(cè)》上的要求:聯(lián)系自己的教育教學(xué)工作實(shí)際,學(xué)期初確定一個(gè)研究專題,學(xué)期末小結(jié)研究心得,歸納實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)成專題文章,字?jǐn)?shù)在1500左右,每學(xué)期至少完成一篇,多則不限。

提示幾點(diǎn):a、《手冊(cè)》上的要求就給了我們這樣的啟示,論文應(yīng)該怎么寫(xiě),在學(xué)期初就應(yīng)該確定一學(xué)期的研究方向,也就是一學(xué)期應(yīng)該有自己的研究課題,學(xué)期中圍繞這個(gè)課題研究,這樣,在寫(xiě)論文的時(shí)候,就不會(huì)有無(wú)米之炊的感覺(jué)。b、從本學(xué)期開(kāi)始,你的學(xué)期論文就寫(xiě)在《手冊(cè)》上,再去電腦房打印一遍,因?yàn)槲覀兠繉W(xué)年都要出版?。c、建議青年教師每學(xué)期可以寫(xiě)更多的論文。

《手冊(cè)》每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候上繳,教科室將請(qǐng)相關(guān)人員對(duì)你的手冊(cè)做出鑒定,并把結(jié)果放在你的業(yè)務(wù)檔案之中。

最后我想說(shuō)的是,教育科研是一項(xiàng)先苦后甜的工作,它能幫助我們教師很快成長(zhǎng)。希望大家都積極投入到這一項(xiàng)工作之中,使自己的工作更加快樂(lè),使自己的生活更加充實(shí)。

第三篇:關(guān)于“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流材料報(bào)送及與會(huì)通知

關(guān)于“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流材料報(bào)送及與會(huì)

通知

各有關(guān)學(xué)校及教師:

濰坊市“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校論壇暨培訓(xùn)會(huì)議定于3月23日、(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng):www.taixiivf.com郵箱,以便我區(qū)匯總并發(fā)送市教科院。

附1:我區(qū)與會(huì)學(xué)校名單:五中、外國(guó)語(yǔ)初中、八中、實(shí)小、永小

附2:我區(qū)與會(huì)教師名單:

初中10人

五中4人(王炳蘭、賈麗麗、馬春萌、蔡林);八中2人(嚴(yán)豐強(qiáng)、王爽);外國(guó)語(yǔ)2人(陳雁、田貞);實(shí)驗(yàn)中學(xué)1人(徐婷);望留中學(xué)1人(夏祥順)。

小學(xué)9人

實(shí)小3人(王學(xué)英、劉加愛(ài)、王偉);外國(guó)語(yǔ)小學(xué)部3人(宋海琛、丁洪云、劉渝霞);芙蓉小學(xué)1人(李艷秋);西園小學(xué)1人(李穎雋);青小1人(徐威)。

濰城區(qū)教科研培訓(xùn)中心科研部201*年3月14日

第四篇:教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料

新世紀(jì)到來(lái),素質(zhì)教育、創(chuàng)新觀念與基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮也滾滾而來(lái)。新課程、新理念、新方式如春風(fēng)拂面,為我們教育工作者展現(xiàn)了更廣闊的教育空間,提供了更多樣的教育行為,獲得了更有校的教育成果。如何將新的思想和目標(biāo)落實(shí)在我們的教育實(shí)踐中,這就需要我們不斷轉(zhuǎn)變觀念,同時(shí)還要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和研究。我校根據(jù)綠園區(qū)教科所十五規(guī)劃的具體要求,制定了以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的“三個(gè)”代表理論為指導(dǎo);以第三次全教會(huì)的精神為指針;以課題為載體,課堂為依托,把科研與學(xué)校工作、科研與素質(zhì)教育工作、科研與教師隊(duì)伍建設(shè)緊密相連,使我校成為科研強(qiáng)校的總目標(biāo)。在實(shí)踐過(guò)程中,我們做到了:

一、管理工作全局性

1、方向正確前瞻性

管理工作是學(xué)校工作的核心問(wèn)題,我們對(duì)學(xué)校有關(guān)素質(zhì)教育改革的決策、管理、德育、教學(xué)、設(shè)計(jì)運(yùn)作等,提出統(tǒng)一實(shí)施構(gòu)想;即形成現(xiàn)代教育科研體系和規(guī)范有序的科研管理體系,創(chuàng)建課題研究及管理模式,加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體和最新信息交流傳遞體系?梢哉f(shuō),提出了把我校創(chuàng)建成教科強(qiáng)校的總目標(biāo)和教科所實(shí)施構(gòu)想,就是為我校進(jìn)行教科研工作確定了具體的方向。

2、領(lǐng)導(dǎo)跟蹤全程性

在此基礎(chǔ)上,我校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,在倡導(dǎo)素質(zhì)教育,實(shí)施課程改革這場(chǎng)深刻教育改革中,學(xué)在前、想在前、說(shuō)在前、干在前。在王淑榮校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,領(lǐng)導(dǎo)班子成員精誠(chéng)合作,領(lǐng)導(dǎo)教師有序地開(kāi)展科研活動(dòng),明確了科研工作的系統(tǒng)常規(guī)制度:提出具體的學(xué)校教育科研目標(biāo)要求,提出具體的

研究計(jì)劃,設(shè)定詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,把教育科研工作作為學(xué)校的常規(guī)工作。

近一年來(lái),我校先后有省、市兩個(gè)重點(diǎn)課題順利結(jié)題,F(xiàn)在一個(gè)國(guó)家級(jí)課題,一個(gè)省級(jí)課題,兩個(gè)市級(jí)課題,兩個(gè)區(qū)級(jí)課題,并明確科研課題常規(guī)制度,

正有效運(yùn)行。另外,我校的小班“新教材、新模式”的課題實(shí)驗(yàn),數(shù)學(xué)科“會(huì)學(xué)式”課題補(bǔ)給,英語(yǔ)科“新標(biāo)準(zhǔn)”課題實(shí)驗(yàn),語(yǔ)文科閱讀與作文聯(lián)通訓(xùn)練“,心理科”學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)都已列入市、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的研究。教研工作的日益規(guī)范、日益深化、日益發(fā)揮出與教學(xué)相輔相彩的作用多角度、多層次的教研工作,形成了優(yōu)化教育教學(xué)的良性循環(huán)。

實(shí)施過(guò)程科學(xué)性1、以課題為依托,強(qiáng)化科研意識(shí)

近幾年來(lái),我校一直堅(jiān)持不懈地增強(qiáng)教師科研意識(shí)與科研能力,加強(qiáng)對(duì)區(qū)創(chuàng)新課題的研究和管理。構(gòu)建課題框架模式,實(shí)現(xiàn)課題交互促進(jìn);搞好市級(jí)以上課題的管理,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)和帶動(dòng)的作用,實(shí)現(xiàn)成果的交流與管理,推行和運(yùn)用以中央電教館“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題為突破口,加快校園網(wǎng)絡(luò)及多媒體,最新信息交流體系建設(shè);同時(shí)每位教師自己立項(xiàng)成為校級(jí)課題,保證每位教師都能接觸、承擔(dān)、參與教拉研活動(dòng),使教育科研工作成為教師日常工作必需的內(nèi)容。

到目前為止,我校已承擔(dān)的課題研究有:1、 以學(xué)習(xí)為手段,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu) 教科研究依據(jù)的是理論,但理論必須是清晰、新穎、準(zhǔn)確的。為了更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí),教師在學(xué)校的組織下,定期學(xué)習(xí)教育科研資料,新課程標(biāo)準(zhǔn);召開(kāi)課題組;管理組會(huì)議;交流情況;研究問(wèn)題;推進(jìn)科研工作。每位教師記自學(xué)筆記不少于二萬(wàn)字。同時(shí),按照課題內(nèi)容進(jìn)行分批培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

以省級(jí)“面向二十一世紀(jì),培養(yǎng)創(chuàng)新型教師理論與實(shí)踐”課題為例,為了提高教師素質(zhì)和創(chuàng)新能力,我校多次聘請(qǐng)專家做專題講座,如趙樹(shù)智的《創(chuàng)新思維》,張世民的《課題方案設(shè)計(jì)》,鄧志安的《轉(zhuǎn)變教育思想觀念》,陳鐵橋的《更新

觀念在審美教育中增減創(chuàng)新性思維》等專題報(bào)告;并先后開(kāi)展了“如何提高科研能力”“讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂”“在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”“如何走進(jìn)新課程”怎樣提高自身創(chuàng)新能力等專題研討。教師熱情日益高漲,教科研氛圍日益濃厚。 本學(xué)期,我校又由校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任對(duì)全體教師進(jìn)行了新課程的理論培訓(xùn),并結(jié)合自學(xué),進(jìn)行卷面考察,使每位教師更快 ,更好地適應(yīng),完成基礎(chǔ)教育課程改革,并投身于其中依據(jù)理論,進(jìn)行大膽嘗試,并將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái),形成了—理論—實(shí)踐—理論的教研過(guò)程,現(xiàn)已發(fā)表論文。 三課堂教學(xué)的創(chuàng)新性。

學(xué)校的課堂教學(xué)作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的新策略,搶占先機(jī),激活潛能,增強(qiáng)素質(zhì),引導(dǎo)創(chuàng)新,對(duì)推動(dòng)科研工作具有不可替代的作用我校積極倡導(dǎo)發(fā)展為本,主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,通過(guò)教學(xué)改革初中活動(dòng),深入引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,提升改革課堂教學(xué)的熱情和信心,進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的主渠道作用從而實(shí)現(xiàn)“名師一名學(xué)科一名!钡恼w優(yōu)化。

1、 以課堂教學(xué)保證教科研究

(1)、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理

我校的課堂教學(xué)改革活動(dòng)是校內(nèi)常規(guī)的課堂教學(xué)開(kāi)放,即以課堂教學(xué)三日制為基礎(chǔ):每周每學(xué)年每學(xué)科安排一名教師進(jìn)行集體備課中心發(fā)言,做一節(jié)校內(nèi)課堂教學(xué)開(kāi)放課,學(xué)年組組織由至少一名教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加,并做以評(píng)課。每周如此,形成了持續(xù)的基礎(chǔ)的校內(nèi)課堂教學(xué)開(kāi)放制度。通過(guò)每一次集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課,不但高效地提高了每位教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),也形成了濃郁的教研氛圍。(2)、細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理

課堂教學(xué)常規(guī)統(tǒng)一要求,做全:備課格式統(tǒng)一,作業(yè)本簿設(shè)置統(tǒng)一,作業(yè)批改符號(hào)統(tǒng)一,并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課,新老教師結(jié)對(duì)課,指導(dǎo)薄弱課,示范引路課。針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改的實(shí)際情況,我校組織了 位區(qū)骨干教師做引路課,為其他教師做了很好的示范。

僅去年一年,我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,先后組織了五次不同規(guī)模、不同層次的課堂教學(xué)改活動(dòng),充分體現(xiàn)了:1)學(xué)生的主體地位:每種教學(xué)都充分尊重學(xué)生的主體地位,考慮學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展,注重了學(xué)生潛質(zhì)能力的開(kāi)發(fā)。

2)強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的充分運(yùn)用,營(yíng)造了信息技術(shù)與學(xué)科整合的氛圍,高效的輔肋教學(xué)媒體大大優(yōu)化了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、 課堂教學(xué)優(yōu)化教師隊(duì)伍。有聲有色的教學(xué)研究,教學(xué)實(shí)踐也為教師的成長(zhǎng)提供了契機(jī)和條件。教研活動(dòng)中,教師們普遍具有:(1)提高業(yè)務(wù)的意識(shí),教師們潛心挖掘教學(xué)內(nèi)涵,在教學(xué)內(nèi)容選編,教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用、教學(xué)思路設(shè)計(jì)上動(dòng)腦筋想辦法。(2)主導(dǎo)意識(shí),教師在發(fā)揮主導(dǎo)地位激活課堂的能力上大大提高,駕馭課堂能力彰顯。(3)實(shí)踐意識(shí)。教師能夠注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的結(jié)合,從生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)興趣倡導(dǎo)學(xué)以至用。(4)學(xué)科整合意識(shí)。教師能用學(xué)科的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系。提升自己的教學(xué)。教學(xué)手段現(xiàn)代化,積極引入創(chuàng)新設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)軟件。

結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)外開(kāi)放強(qiáng)化對(duì)青年教師培養(yǎng),我校又不失時(shí)機(jī)地開(kāi)啟了“出名師,創(chuàng)名!钡摹扒嗨{(lán)工程”。我們聘請(qǐng)了東北師大附小、市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的八位省內(nèi)知名的教師做我校21名青年骨干教師的首批師傅,雙方進(jìn)行定期的溝通和交流。這一工程還輻射帶動(dòng)了大批教師的提高和進(jìn)步。目前我校有省骨干教師 人;市骨干教師 人;區(qū)骨干教師 人;市優(yōu)秀教師 人;區(qū)雙佳教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師 人。省級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng) 人;市級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng) 人次;區(qū)級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng) 人次。大提高了學(xué)校知名度與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、育人環(huán)境的實(shí)效性

我校德育工作與教學(xué)工作環(huán)環(huán)相扣,尤甚是實(shí)施“在各學(xué)科中滲透心理健康教育的研究”課題以來(lái),我們將心理教育推進(jìn)了課堂,使德育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

我們要求教師在教學(xué)工作中注重良好教學(xué)氣氛形成,注意學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣的增減及學(xué)習(xí)方法的總結(jié),在各科教學(xué)中都做到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素。都是在教學(xué)中自覺(jué)地、有意識(shí)地運(yùn)用心理論與技術(shù),幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、情意、行為、水平。

而且,在教案中體現(xiàn)心理健康教育。在教案中滲透心理健康教育,設(shè)定心理健康教育,并在課后回顧中記下實(shí)驗(yàn)情況和感想。

幾年來(lái),學(xué)校以科為依托,以課堂教學(xué)改革為突破口,以育人環(huán)境為主陣地,推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,學(xué)校的各項(xiàng)大型活動(dòng)多次被電臺(tái)、電視臺(tái)播放,先后被評(píng)為“中國(guó)科普先進(jìn)單位”。“省級(jí)素質(zhì)教育先進(jìn)單位”,“省崗位練功優(yōu)秀示范!,“吉林省小學(xué)教師基本功訓(xùn)練優(yōu)秀!保霸鰷p科技意識(shí)、提高科技素質(zhì)”,省級(jí)九五重點(diǎn)課題獲a級(jí);“長(zhǎng)春市科普工作先進(jìn)單位”,“長(zhǎng)春市繼續(xù)教育窗口”,“長(zhǎng)春市崗位練功優(yōu)秀!,“長(zhǎng)春市素質(zhì)教育基地!,“市綠園區(qū)教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。

在今后的工作中,我們將緊緊抓住新課程新理念、新方法,以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教科研活動(dòng)。為我區(qū)教科研事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

第五篇:教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料

——以科學(xué)管理提高教育科研成效

我校在實(shí)施教育局“以人為本、深化改革、科學(xué)管理、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”工作思路過(guò)程中,著力以科學(xué)管理提高教育科研成效:在平均年齡39歲的45位教師中,不參與課題研究的7人,參與率為84.4%。在201*—201*年立項(xiàng)的十一個(gè)小課題,結(jié)題率為100%,居全區(qū)之首,并立項(xiàng)一個(gè)市級(jí)和四個(gè)區(qū)一般課題。在201*、201*年新立項(xiàng)三個(gè)市級(jí)課題、兩個(gè)區(qū)一般課題和六個(gè)小課題。累計(jì)為二十七項(xiàng)科研項(xiàng)目(市級(jí)課題四個(gè)、區(qū)一般課題六個(gè),小課題十七個(gè))。

本學(xué)年,我校建設(shè)教育科研工程經(jīng)驗(yàn)交流如下:

一、落實(shí)目標(biāo)管理

我校以“實(shí)施科研帶動(dòng)戰(zhàn)略,提高研究成效和學(xué)業(yè)質(zhì)量”為工作目標(biāo),確定201*——201*學(xué)年教科研工作思路為“以夯實(shí)集備為基礎(chǔ),抓規(guī)范促轉(zhuǎn)化,運(yùn)用協(xié)作理念促提升”:

在上學(xué)期,我們著重夯實(shí)集備,提高常規(guī)教學(xué)管理課題化效益,下學(xué)期以“轉(zhuǎn)化”為核心,繼續(xù)規(guī)范教科研管理流程,取得良好成效:數(shù)學(xué)科組在劉貴華老師帶領(lǐng)下,致力于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用;品德、音樂(lè)科組借助每學(xué)期一次的學(xué)科教研基地開(kāi)放活動(dòng),增強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力;英語(yǔ)科組嘗試優(yōu)化集備環(huán)節(jié),提高效益;語(yǔ)文科組全員行動(dòng),學(xué)習(xí)、研究吟誦,提高經(jīng)典教育工作效果;綜合實(shí)踐活動(dòng)科組編寫(xiě)校本教材,轉(zhuǎn)化理念,改進(jìn)課堂教學(xué);體育科組依據(jù)研究課題,構(gòu)建體操課堂教學(xué)模式……下學(xué)年,我們將在“協(xié)作”二字上下功夫,進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)管理。

二、深化管理過(guò)程

我們認(rèn)為,從小處入手,能克服教育科研的“神秘化”,從發(fā)展著眼,能克服教育科研的“功利化”,從實(shí)際出發(fā),克服教育科研的 “簡(jiǎn)單化”。只有深化管理過(guò)程,才能迎來(lái)教育科研的春天。

1、轉(zhuǎn)化理念,整合工作內(nèi)容

由于教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升,以及撰寫(xiě)科研資料都需要不少時(shí)間。為減負(fù)增效,避免科研活動(dòng)與日常教學(xué)工作之間存在兩張皮的現(xiàn)象,我們通過(guò)“外請(qǐng)專家指導(dǎo)培訓(xùn),內(nèi)部加強(qiáng)交流溝通”的途徑,逐步轉(zhuǎn)化教師理念,將課題研究?jī)?nèi)容與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合:

我們引導(dǎo)老師以研究的眼光與心態(tài),獨(dú)立思考并協(xié)作處理教育教學(xué)工作中的困惑,通過(guò)“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研究實(shí)踐、反思提升”項(xiàng)目管理方式,豐富并整合各項(xiàng)工作內(nèi)容,加深對(duì)教育科研的意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2、全程跟進(jìn),給予專業(yè)指導(dǎo)

教師開(kāi)展教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法。對(duì)此,我們堅(jiān)持對(duì)科研工作全程跟進(jìn),從“申報(bào)立項(xiàng)、簽訂合同、組織開(kāi)題、中期檢查、完成結(jié)題”這些環(huán)節(jié)入手,給予有效及時(shí)的專業(yè)指導(dǎo),幫助老師克服困難,提升科研素養(yǎng)。

在本學(xué)年,我校一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題成功結(jié)題,舉行三項(xiàng)市級(jí)課題和區(qū)級(jí)小課題的開(kāi)題會(huì),四項(xiàng)區(qū)一般課題如期完成中期檢查工作,并組織兩個(gè)小課題結(jié)題會(huì)。

這一系列的科研活動(dòng)之所以能順利開(kāi)展,主要是因?yàn)槔蠋焸兺ㄟ^(guò)接受各級(jí)專家與學(xué)校科研主管提供的專業(yè)指導(dǎo),學(xué)習(xí)運(yùn)用“文獻(xiàn)調(diào)研、行動(dòng)研究、問(wèn)卷調(diào)查”等科研方法,掌握“課題申報(bào)書(shū)、中期進(jìn)展報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告、實(shí)踐案例、教學(xué)論文”等教科研資料的撰寫(xiě)要求,懂得如何在日常工作中,結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容,改進(jìn)課堂教學(xué),積累研究資料,這樣,我校教師對(duì)待課題研究不再有畏難心理,反而體驗(yàn)到參與教科研工作的樂(lè)趣,獲得更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3、以師為本,組建科研梯隊(duì)

我校張蔚、梁曉霞和廖紹華老師,從做區(qū)級(jí)小課題起步,成長(zhǎng)為區(qū)一般課題與市級(jí)課題負(fù)責(zé)人。張蔚老師在6月3日舉行的區(qū)科研工作會(huì)議上,匯報(bào)、分享了自己投身科研的心路歷程。這三位老師和科研主管王愛(ài)倫副校長(zhǎng),在本學(xué)年陸續(xù)完成所主持的課題中期檢查工作。他們構(gòu)成了我?蒲泄歉傻谝惶蓐(duì)。

本學(xué)年,張宏偉主任承擔(dān)的國(guó)家級(jí)子課題順利結(jié)題;吳x、黎x、張x、黃x和雷x老師獲得盼望已久的小課題結(jié)題證書(shū);詹x、王x和李x老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,深入開(kāi)展小課題研究工作,得到區(qū)教研員的指導(dǎo)與肯定;韋x、林x老師總結(jié)去年小課題申報(bào)不成功的原因后,今年再接再厲,著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以不少于20處文中注方式,認(rèn)真填寫(xiě)申報(bào)書(shū),最終她們和張x老師一起成功申報(bào)小課題;雷x老師提煉自己和蔡x老師主持并結(jié)題的兩個(gè)小課題研究成果,開(kāi)展后續(xù)深入研究,也和朱x老師一起成功立項(xiàng)了區(qū)一般課題,以上教師成為我校科研骨干第二梯隊(duì)成員。

我們以師為本,根據(jù)“二八”管理原則,結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需求,指導(dǎo)與幫助教師,以課題為載體,明確努力方向,豐富工作內(nèi)容,減少紛爭(zhēng)煩擾,在成功組建科研梯隊(duì)的同時(shí),也引領(lǐng)著大家向成為“研究型”教師這一目標(biāo)邁進(jìn)。

三、重視文化引領(lǐng)

科研工作是一條需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的教師專業(yè)發(fā)展之路,如果處理不當(dāng),會(huì)給我們已經(jīng)超負(fù)荷工作的教師增加壓力,損傷教師自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。我校通過(guò)以下途徑,在教師群體中逐步形成“積極參與,有效合作”的新型教師文化。

首先,以古悅彬?yàn)槭椎膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作高度重視,全力支持,鼎力相助,并和老師們一起進(jìn)行課題研究;其次,以促進(jìn)引導(dǎo)為主,著重提高教師參與的主動(dòng)性和積極性,實(shí)現(xiàn)教師在科研工作中的自覺(jué)提升,避免強(qiáng)制和重罰,防止盲目或過(guò)度的行政推進(jìn);此外,我們指導(dǎo)老師分析自身專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,明確優(yōu)點(diǎn),找出不足,制定個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃,年底進(jìn)行考核驗(yàn)收……

我校落實(shí)目標(biāo)管理,加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo),重視文化引領(lǐng),努力營(yíng)造務(wù)實(shí)求新的良好氛圍,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展:

本學(xué)年獲得市級(jí)(含市級(jí))榮譽(yù)教師六人;四位教師的論文在第四屆廣佛肇教師校本行動(dòng)研究暨第八屆(201*)廣州市校本研究與教師發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)獲獎(jiǎng);執(zhí)教區(qū)公開(kāi)課或開(kāi)設(shè)專題講座的教師共十三位;兩位教師通過(guò)選拔,成為特級(jí)教師工作室成員;張蔚、林小玲和王愛(ài)倫老師發(fā)表文章……展望未來(lái),我們將一如既往,以科學(xué)管理扎實(shí)推進(jìn)教育科研工程建設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

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