第一篇:論謀生與敬業(yè)——教師心得體會
對于敬業(yè)的老師來講,教育不是犧牲而是享受;教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì);教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè),你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但她應(yīng)如百合展開是一朵花,凝聚是一枚果;遠望是一盞燈近看是一團火;教育是一片海,不必以扭曲自己改變本色為代價,且能收獲幾朵浪花,幾串彩貝,幾行足印,我要用我生命的綠水,去調(diào)和這一片蔚藍!”這是一名特級教師講過的一句話。他的話讓我領(lǐng)悟到:作為教育工作者,作為人類靈魂的工程師,從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起,我們應(yīng)該超越“謀生”的概念,敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì),當然這是我們追求的一種境界!
今天,當我面對謀生與敬業(yè)這個話題,腦海不禁思緒萬千。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認識,很榮幸,大家把這個機會給我,讓我在這里敞開心扉,說說自己在教育教學(xué)工作中對謀生與敬業(yè)一點感悟,算是與各位同仁共勉。不可否認,絕大多數(shù)同志所以最終當了教師或者參與教育服務(wù)工作,是因為這種職業(yè)首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生,即通過勞動獲取報酬,這是人生存的起碼需求。從這個意義上講,當老師是一種職業(yè),是我們的一種謀生的手段。因此,從小處說,為了我們自身的生存,我們需要“善待”我們的職業(yè);從大處講,職業(yè)又意味著一種社會責任。 任何職業(yè)都賦有自身的責任。當電工的要為設(shè)備完好,電路通暢負責;做醫(yī)生的要救死扶傷,為病人的健康負責,而作為教師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說,按當今時代要求,就要既教書,又育人,為學(xué)生負責,為家長負責,為社會負責。謀生與敬業(yè),這對孿生兄弟,一個葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實。兩者互為依存,互為支持。一方面謀生是基礎(chǔ)。敬業(yè)離不開謀生為基礎(chǔ),離開謀生去片面追求敬業(yè)無疑于是空洞乏味的,形而上的說教,如同空中樓閣般虛幻,海市蜃樓般飄渺,毫無實際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開敬業(yè)來保駕護航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障,教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去,把教學(xué)落到實處,把教案鉆得更雜實點,把每節(jié)課上得更新穎點,向課堂45分鐘要質(zhì)量,向?qū)W生素質(zhì)教育要創(chuàng)新。常規(guī)工作各方面都做細點,才能更好獲得謀生的飯碗,或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此,敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業(yè)度越高,謀生就越有保證;敬業(yè)度越低,賴以謀生職業(yè)就難免會遇到挑戰(zhàn)。
把教書育人看成是職業(yè)的人,那他只在謀生;而把教書育人當成事業(yè)的人,那他就是在敬業(yè)。因此,教師應(yīng)當把“職業(yè)”看成“事業(yè)”,把課堂視為生命活動的一個場所,進行全身心的投入——投入理想、信念,投入人格、情感,投入個性、熱情。總之,就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作,即忠誠黨的教育事業(yè)!它具體體現(xiàn)在教書育人、敬業(yè)愛崗、愛生護校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說一個教師,僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點,他還只能算是完成教師最基本任務(wù),也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已,但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言,還差十萬八千里。古人云:“若水三千,不止一瓢!”一個好的教師,一個優(yōu)秀的人民教師,一個敬業(yè)愛崗的模范教師,不僅具備學(xué)富五車的淵博知識,神采飛揚的青春風采,大海般廣闊的胸懷,還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質(zhì)。
有時和朋友們聚會時,他們往往羨慕我:“還是你好,一年有兩個假期,工作穩(wěn)穩(wěn)當當。”對此,我總是報之一笑,也不愿解釋,說多了,他們會以為我是言不由衷。要說工作量,教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。然而,我們在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上,教師是知識海洋的領(lǐng)航員;課堂下,教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上,是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡;測試卷上,是教師用公平和細膩描繪明天的憧憬,勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆,揮灑出孩子們燦爛的童年,鍵盤上飛舞的手指,敲擊著孩子們求知探索的欲望!雖然,我們沒有值得炫耀的特權(quán),沒有讓人仰慕的地位,沒有優(yōu)厚的待遇,卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。我個人認為做到了這些就是敬業(yè)。
我們今天談?wù)撝\生與敬業(yè)的問題,首先就要提倡敬業(yè),那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來,以人為本,以創(chuàng)新為綱,培養(yǎng)出來更多的優(yōu)秀學(xué)子出來;我們今天呼吁敬業(yè)精神,是強調(diào)更多的教師向教育界前輩、教育師德先進模范們學(xué)習(xí),學(xué)什么?當然是學(xué)敬業(yè)的精髓:不僅要教書,貴在教好書;不僅是育人,貴在育棟梁;不僅在傳道,貴在多學(xué)科間知識的牽引和愛國主義精神教育的滲透;不僅是在簡單授業(yè)解惑,貴在教有課改、教有創(chuàng)新、教有變更、教有延伸,真正落實到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚!”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂的。
如今商海里不是流行一種口頭禪:“產(chǎn)業(yè)”么?其實,教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”,教育的投入當然不能一以眼前的利益為目標,因為它是一項人才工程,它需要我們默耕耘,無私奉獻。每個教師都不要把學(xué)校的事情簡單歸結(jié)為是教育部、教育局各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情,更應(yīng)該是每個教育工作者關(guān)心的問題。試想一個對學(xué)校問題抱不聞不問,事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師,對自身班級管理及對學(xué)生生活關(guān)心,教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵,一席空話么?俗話說:“與平凡處見偉大!與細微處見真情!”,小事小問題往往可以看出大的端倪,透過身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事,折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì)、果敢、能力等多方面的蘊涵和體現(xiàn)。所以說我們提倡每位教師把學(xué)生當“產(chǎn)品”來做好就是指教師的敬業(yè)!把教育工作當 “產(chǎn)品”來做,把學(xué)校大小事都當“產(chǎn)品”來做彰揚的就是我們教師的敬業(yè)!
新時期學(xué)校面臨新的機遇和挑戰(zhàn),作為影響學(xué)校發(fā)展的主體,我們每個教師都應(yīng)該敲響敬業(yè)警鐘,時刻不忘追尋敬業(yè)理想與精神,這樣敬業(yè)的教師將會取得更加物有所值的高收入回報和稱心如意的工作崗位。只有學(xué)校和每位教師事業(yè)和利益共同發(fā)展了,我們才能更好的謀生。借用中山先生那句名言作結(jié)尾:“民之所欲,長記吾心!”“革命尚未成功,同志仍需努力
第二篇:教師論謀生與敬業(yè)
教師論謀生與敬業(yè)
對于敬業(yè)的老師來講,教育不是犧牲而是享受;教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì);教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè),你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但她應(yīng)如百合展開是一朵花,凝聚是一枚果;遠望是一盞燈近看是一團火;教育是一片海,不必以扭曲自己改變本色為代價,且能收獲幾朵浪花,幾串彩貝,幾行足印,我要用我生命的綠水,去調(diào)和這一片蔚藍!”這是一名特級教師講過的一句話。他的話讓我領(lǐng)悟到:作為教育工作者,作為人類靈魂的工程師,從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起,我們應(yīng)該超越“謀生”的概念,敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì),當然這是我們追求的一種境界!今天,當我面對謀生與敬業(yè)這個話題,腦海不禁思緒萬千。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認識,很榮幸,大家把這個機會給我,讓我在這里敞開心扉,說說自己在教育教學(xué)工作中對謀生與敬業(yè)一點感悟,算是與各位同仁共勉。不可否認,絕大多數(shù)同志所以最終當了教師或者參與教育服務(wù)工作,是因為這種職業(yè)首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生,即通過勞動獲取報酬,這是人生存的起碼需求。從這個意義上講,當老師是一種職業(yè),是我們的一種謀生的手段。因此,從小處說,為了我們自身的生存,我們需要“善待”我們的職業(yè);從大處講,職業(yè)又意味著一種社會責任。 任何職業(yè)都賦有自身的責任。當電工的要為設(shè)備完好,電路通暢負責;做醫(yī)生的要救死扶傷,為病人的健康負責,而作為教師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說,按當今時代要求,就要既教書,又育人,為學(xué)生負責,為家長負責,為社會負責。謀生與敬業(yè),這對孿生兄弟,一個葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實。兩者互為依存,互為支持。一方面謀生是基礎(chǔ)。敬業(yè)離不開謀生為基礎(chǔ),離開謀生去片面追求敬業(yè)無疑于是空洞乏味的,形而上的說教,如同空中樓閣般虛幻,海市蜃樓般飄渺,毫無實際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開敬業(yè)來保駕護航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障,教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去,把教學(xué)落到實處,把教案鉆得更雜實
點,把每節(jié)課上得更新穎點,向課堂45分鐘要質(zhì)量,向?qū)W生素質(zhì)教育要創(chuàng)新。常規(guī)工作各方面都做細點,才能更好獲得謀生的飯碗,或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此,敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業(yè)度越高,謀生就越有保證;敬業(yè)度越低,賴以謀生職業(yè)就難免會遇到挑戰(zhàn)。
第三篇:教師愛崗敬業(yè)心得體會
教師的職業(yè)道德,是教師在從事教育工作中與教育活動相適應(yīng)的行為規(guī)范,是社會道德在教育工作中的具體體現(xiàn)。它既是對教師從教育工作的行為遠見定,又是教育工作對社會所負責任和義務(wù)。教師僅是知識的傳播者,也是品德行為的指導(dǎo)者,不僅是知識的導(dǎo)師,更是做人的榜樣?梢娊處熦溌殬I(yè)道德必須從塑造教師自身做起,這是教師工作的特點。也是黨和人民對教師的基本要求。
熱愛教育事業(yè),愛學(xué)校。
十年前的一次偶然的機會,使我站在了三尺講臺上,開始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯。
第一次面對五十多個孩子,我的心中忐忑不安,拿粉筆的手也有些顫抖,然而看著五十多雙渴求知識的眼睛,很快地消除了我的怯懦,碰撞開了我的心扉,情感的交融,和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心,一起做游,從此愛的心橋在師生之間悄然架起。
人的生活而需在錢,而我一年的工資僅相當一個圍轉(zhuǎn)干教師販一個月工資,有很多人問我你究竟為什么?我也說不清,為了錢,沒有。為了榮譽而我也沒有。而我堅信我得到了學(xué)生愛家長的信任。
窗變幻著撲塑迷離的現(xiàn)代風景,十年間,我也有過別人羨慕的工作,而我卻雷打不動,依然津津有味地欣賞著校園-這主寧靜,圣潔的藍天。雖然我很清貧,可我還是說風景這邊獨好。
十年來,我疏遠了親情,冷落了家人,我沒有怨言,因為我反青春獻給了教育,把智慧留給了后人。功夫不負有心人,我終于成了一名真正的人民教師,風笑了,這笑中有淚,淚中溢著甘甜與欣慰。
愛學(xué)生。
一、把微笑帶進課堂。
由于工作,和孩子小經(jīng)常使我憂愁和煩惱,記得去年冬天,
由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌,一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼,早晨,太夫?qū)ξ艺f:“你請個假吧!給孩子看醫(yī)生去!边@時我急著說:“不行啊,還有幾天就要期末考試了,耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)怎么行啊,本來我們班學(xué)習(xí)成就差!边@時一向?qū)ξ覝厝岬恼煞虼_發(fā)起脾氣說:“不是有代課的吧?再說你不上班,也不開工資,你為了什么?”這時我哭了,我何嘗不理解丈夫,我們結(jié)婚很晚,生了這個孩子我已經(jīng)30歲了,生時又是難產(chǎn),孩子對我們來說那是何等的重要啊!然而此時我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說:“還是我先請臨時假,你上完課直接到醫(yī)院來。”聽了丈夫的話,我擦干了眼淚飯也沒吃竟直來到了學(xué)校。一路上我不知是委曲,還是惦記孩子,淚水已在我的圍巾前結(jié)成了冰凌。但當我踏進學(xué)校大門時,我不知不覺地忘記了憂愁和煩惱,又以飽的熱情,良好的情緒,微笑的面容上滿了上午的課。
二、把激勵帶進課堂。
差生的差,原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密,不深入
到他們那塊小天地中央是不行的,不僅差生所喜愛所信任的班主任是不行的。為此,我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問卷調(diào)查,雖然答案千奇百怪,但主要大致相同,那就是慈祥、善良、體貼學(xué)生、誠實、公正、虛心、好學(xué)、有知識。學(xué)生答案是發(fā)自內(nèi)心的,是發(fā)自內(nèi)心對老師的誠摯的希望,這是溝通師生感情的充分必要條件,而具備了這個條件,師生之間心心相通,差生就會打開心靈深處的秘密大門,事實也是正是如此。
如:王全寶這個學(xué)生是連將三年的一差生,在校打罵同學(xué),在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車,母親家務(wù),生活拮據(jù),加上家長沒時間管教,使他沾染了一些惡習(xí),成了人人怕,人人煩的學(xué)生。我不歧視他,主動接近他,在學(xué)習(xí)上常用業(yè)余時間給他補課,他家時生活困難,我就給他買本、買筆。給他找一些衣服,在接觸中,我發(fā)現(xiàn)他體育很好,就讓他參加體育訓(xùn)練隊,在班級活動中經(jīng)常重用他,發(fā)現(xiàn)一點進步,及時表揚。哪怕是細微的也不放過。他被我的真誠感動了,在一次談活中他哭著對我說:“我以前的做法錯了,以后你就看我的行動吧!”他變了,學(xué)習(xí)努力了,成績也有所提高,這可說明,愛心所致,金石可開。班主任要有不泯滅的童心,要有慈母般的愛。
三、把民主帶進課堂。
每個人都有其獨特的生命價值和尊嚴,人與人之間應(yīng)該真
相愛,人格平等。相互尊重。如:我們班一個性格倔強同學(xué),叫孫輝君,經(jīng)常對老師和同學(xué)的批評服,而每次都是先聽他們的理由,然后做耐心細致的教育,使他們真正認識到自已的錯誤,讓同學(xué)們和他們一起玩耍,尊重學(xué)生人格,不傷害他們,尊重他們的選擇,尊重他們的了隱私,總之,讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說、敢想的勇氣,為學(xué)生主體發(fā)展提供適應(yīng)氣候和土壤。
總之,我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻給學(xué)生,獻給我熱愛的教育事業(yè)。我想奉獻的路是艱辛又坎坷的,但當你走過一個個人生驛站,回首望去,看到一串串堅實的腳印時,你的心中會有一種難以言狀的幸福感,所以奉獻者的人生是無怨無悔的,我還要沿著這條路不斷前進。
第四篇:教師愛崗敬業(yè)心得體會
教師愛崗敬業(yè)心得體會
文市中學(xué)李潔
愛崗敬業(yè)是教師處理好個人與職業(yè)關(guān)系的準尺,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認為,對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業(yè),首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心(請收藏好 范 文,請便下次訪問www.taixiivf.com)全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。
一、愛崗敬業(yè),樂教勤業(yè)
教師只有在愛崗敬業(yè),把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺之上,而且以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領(lǐng)悟從師的樂趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下,教師也不會視平凡的工作為平凡,不會視瑣碎的工作為瑣碎,而是會認真對待教育,教學(xué)的過程的每一個環(huán)節(jié),于細微處顯精神,于小事上下工夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值。
二、愛崗敬業(yè),盡職盡責
教育家陶行知說:“捧出一顆心來,不帶半根草去!蓖衅鹨豢|真誠,用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,忠于黨的教育事業(yè),無私奉獻,愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。
愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動力,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠也得不到成功。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的需要,是道德責任感的體現(xiàn),
三、求真務(wù)實,開拓創(chuàng)新
求真務(wù)實,是黨的思想路線的核心內(nèi)容,因此,作為教師求真務(wù)實,腳踏實地,扎根教育基地,誠實苦干,以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”為工作中心,營造一個精致的育人環(huán)境,練就一套精良的育人方法。堅持求真務(wù)實,是一身的修養(yǎng),因為它是一種品格,一種境界,一種追求。只有立足教育事業(yè),才會滿腔熱情地去務(wù)實,以誠待人,忠實處世,克服私欲,才會正確處理教書與育人的關(guān)系。正確處理求真務(wù)實的關(guān)系,才能開拓進取。銳意進取,勇于創(chuàng)新,對知識精益求精,不斷進取,深入教學(xué)第一線,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時代節(jié)奏,在求真務(wù)實中開拓進取。
教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操,良好的心理修養(yǎng),這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自教師對教育活動的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉,來自解決這一矛盾的不懈追求,來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神,教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉,并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近,通過自身不斷完善和發(fā)展,為更好的完成教育任務(wù)提供保證。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系,化解各種矛盾,提高工作效率。教師要想取得工作成就,必須有社會的理解,同事的支持,家長的配合、學(xué)生的自覺努力,而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益,有助于教師提高工作效率,鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。
總之,教師只有愛崗敬業(yè),才能在教育活動中有所收獲,反之,只能是一事無成,空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的教師,既依靠經(jīng)驗教書育人,又會著力總結(jié)教育規(guī)律,并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無論備課、上課,還是批改作業(yè)、治理班級,它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下,進行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實施,因材施教。顯然,教師的工作不僅有一個態(tài)度問題,而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求,有效教育方法。換句話說,教師的敬業(yè)作為一種道德選擇,它體現(xiàn)著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發(fā)展,呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。2
第五篇:教師愛崗敬業(yè)心得體會
廉潔從教,愛崗敬業(yè)
向陽幼兒園顧榮華
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。人們總是用這樣詩句形容老師:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風潛入夜,潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因,正是教師最平凡的職責——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船!崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船,把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認為,我們幼兒園老師愛崗敬業(yè),最大的目的是讓幼兒因為自己的教育得到快樂。學(xué)習(xí)知識,鍛煉身體固然很重要,但最重要的是培養(yǎng)幼兒的一些良好的行為習(xí)德,讓幼兒們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造快樂的能力。古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑者也!笔遣煌晟频模蠋煹穆氊煶藗魇谝酝膺包括關(guān)心幼兒的生活,耐心地為學(xué)生解決,用自己正確的價值觀和積極的生活方式潛移默化影響幼兒。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛幼兒是愛崗敬業(yè)的重要部分,那么加強自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng),也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中,完善自己的教學(xué)方法,借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)水平,才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學(xué)的進展。而品德是教師的靈魂,我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。一個品德高尚的教師帶給幼兒的,總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣,一種責任,一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放,詮釋教師的意義。
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