第一篇:英語(yǔ)教研心得體會(huì)
南區(qū)英語(yǔ)聯(lián)片教研心得體會(huì)
這次教研活動(dòng)共有南區(qū)五所學(xué)校參加,在神河中學(xué)舉行。這種“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),展現(xiàn)了他們的教學(xué)風(fēng)采,體現(xiàn)了他們各自的教學(xué)特色;使我受益匪淺。
通過(guò)這次教研活動(dòng),我有以下感想:
“同課異構(gòu)”:以內(nèi)容相同的教學(xué)素材為參照,由教師個(gè)體、群體在不同的理念、智慧背景下,進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織。同課異構(gòu)實(shí)質(zhì)是不同教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,立足各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn),遵循學(xué)科規(guī)律,借助同伴幫助,篩選多種教學(xué)資源,合理構(gòu)想、設(shè)計(jì),并將構(gòu)想、設(shè)計(jì)予以優(yōu)化后付諸實(shí)踐,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終優(yōu)化課堂教學(xué)。同課異構(gòu)活動(dòng)是學(xué)校校本教研的一種新形式,在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。使自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程。同課異構(gòu)給教師提供了展示自己課堂風(fēng)采的機(jī)會(huì),幫助教師感受新課程改革的方向,提高理論水平。
我認(rèn)為“同課異構(gòu)”是基于幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學(xué)方式而采取的一種具有實(shí)效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研;由單一封閉的個(gè)人研究模式轉(zhuǎn)向多維互動(dòng)的群體研究模式!巴n異構(gòu)”重在教師自主建構(gòu),真正體現(xiàn)的是教師的個(gè)性和風(fēng)格,用不同的方式方法去解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)闊教師思路,體現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展的特點(diǎn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);顒(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答是要注意如何讓學(xué)生回答。 pair www.taixiivf.com)效果。讓我眼前一亮,收獲多多。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
希望能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第五篇:小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)心得
教研活動(dòng)心得
一學(xué)期以來(lái),我們英語(yǔ)教研組開(kāi)展了許多豐富多彩的教研活動(dòng),近日我反復(fù)咀嚼、品位其中的幾次教研活動(dòng),真是受益匪淺,我們要學(xué)會(huì)反思,因?yàn)榉此际翘岣哒n堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。每個(gè)教師都是在不斷的反思中成長(zhǎng)起來(lái)的,沒(méi)有反思就不會(huì)有進(jìn)步。我認(rèn)為,我們的教研活動(dòng)體現(xiàn)了三種價(jià)值:一是教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值,二是教研活動(dòng)對(duì)于上課教師的價(jià)值,三是教研活動(dòng)對(duì)于聽(tīng)課教師的價(jià)值。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求,我在這一方面做的不夠好,總是習(xí)慣性的想著多領(lǐng)讀幾遍,唯恐學(xué)生不會(huì)讀,因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要:
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok, very good, wonderful, well done, 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn),并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì),這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過(guò)程。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)教師們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
只有積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),才能鍛煉自己,開(kāi)闊眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
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