第一篇：班級管理方法簡談

實驗中學盧海戰(zhàn)

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。抽時間多到教室向學生了解班情，觀察學生學習情況，了解學生，管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發(fā)現問題，及時疏導幫助學生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵學生自信、自強。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過得去，加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。

4、.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和愛護公物習慣。嚴禁亂扔紙屑雜物等。

5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。

總之，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。要本著“一切為了學生，為了學生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個學生，發(fā)揮班級自我優(yōu)勢，為學生的幸福人生奠基。

第二篇：簡談班主任在班級管理中的

簡談班主任在班級管理中的

“四、三、二、一”

班主任是班級管理的直接管理者和領導者。一個班集體在學校整體工作中的好與壞，班主任是負有非常重要的責任的。因為班主任的管理思路與方法及日常的舉止言行等對班集體建設與發(fā)展起著決定性作用。一個管理科學、思路清楚、方法合理、目標明確的班主任代表著一個好的優(yōu)秀的班集體。班主任不僅是班集體的管理者和第一責任人，同時也是學校整體工作計劃全面貫徹與落實的執(zhí)行者。那么怎樣才能做好班主任工作呢？首先，作為班主任要不斷加強自身的道德、品質修養(yǎng)與提高。樹立良好的人格魅力和具有敬業(yè)愛生的職業(yè)精神。其次要創(chuàng)造性地開展工作，認真落實好班主任在班級管理中的“四、三、二、一”。

四jing（敬、靜、凈、競）

敬：在班集體的管理中，班主任首要責任是要教育學生學會怎樣做人；在學校怎樣做一個守紀律、懂禮貌、講衛(wèi)生、學文化的好學生；在家庭怎樣做一個好孩子，父母的好幫手；尊敬長輩，孝敬父母的好子女；在社會怎樣做一個有道德、有文化、遵紀守法，有社會公德的人。這就需要班主任始終如一地堅持一個正確的導向。在班內樹立起各種典型；如父母的好幫手，禮貌、尊規(guī)守紀、助人為樂標兵，團結友愛模范等。并定期結合家長進行感恩與情感教育，及各種形式的主題班會等。向學生講明要想成才首先要成人，成人必須學會做人，并結合央視頻道播出的道德模范典型人與事例，引導教育學生樹立自己心中的偶像和追求的目標。讓學生學有榜樣，做有目標。總之通過一系列的敬業(yè)、品質、道德、法制等教育，使學生樹立起對家庭、集體、社會具有較強責任心的高尚的人。從而形成一個團結、奮進、全面發(fā)展的班集體。

2.靜： 就其字本身的含義而言，靜即為靜止，安靜等。但是班主任在班級管理中卻不能簡單的這樣理解。班主任要做到能夠正確地引導學生，無論是做事還是在學習的過程中，都能排除一切外來干擾及自身

的一些煩惱、雜念、真正做到心靜。靜心的學，靜心的做，學就要學進去，在課堂上就要與課堂溶為一體，與科任教師的思路溶為一體，聽進去，看書是要與書溶為一體，看進去。對所學知識要真正理解和掌握，不斷提高學習效率，這樣才能做到書越看越薄，知識越學越豐富。所以班主任應努力引導和培養(yǎng)學生做到學而心靜，心靜而學，要使一個班集體人人都能做到這一點。

首先要有一個良好的班風班紀做保證，其次是班主任對每位學生做有針對性的思想工作。如平時師生間的情感溝通，精神鼓勵，適時、適度地指出不足，使師生思想產生共鳴。從而形成靜與動、團結與向上、求知與理想相結合的統(tǒng)一體。

3.凈：對一個班集體來說，無論是教室、宿舍，還是每位學生的個人衛(wèi)生的好與壞，都直接反映了班主任在班級管理中的能力、水平。同時也反映了班集體的整體精神風貌，因為班內整體衛(wèi)生的好壞是班集體向外展示的第一窗口，所以搞好教室、宿舍及每位學生的個人衛(wèi)生，在班級的整體管理中顯得十分重要。同時班主任也要注重強化學生的道德品質教育。使每位學生都能做到文明用語；不講粗話、臟話；不做有損于班集體榮譽的事，凈化學生的心靈。從而形成一個文明、和諧、進步的班集體。

4.競：要使一個班集體，成為一個團結、奮進、向上、刻苦學習科學文化知識、有競爭能力的班集體。班主任應在各項活動中充分調動每個學生各自的個性，展示他們的特長。提高學生在班集體建設中的自覺性和主動性，從而達到增強班集體的凝聚力。同時在班內還應努力開創(chuàng)一個比、學、趕、幫、拋的局面。比維護班集體榮譽的責任精神，比遵規(guī)守紀、規(guī)范行為的表現，比學習科學文化知識及綜合素質的提高等。當今社會是競爭的社會、效率的時代，適者生存，不適者淘汰。學生時期的主要任務就是學習，科學文化知識素養(yǎng)的提高會為將來事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。所以班主任就應努力激勵學生學習他人的優(yōu)良品質，學習他人的良好習慣，努力學習科學文化知識，不斷提高自身的綜合素

質。取長補短，共同進步。拋棄一切不良的東西和習慣。形成你追我趕百舸爭流的良好班風。

三勤： 班主任要堅持做到“三勤”，也就是腿勤、腦勤、嘴勤。 班主任在班級的日常管理中，要做到這“三勤”是非常重要的，尤其是有住宿生的學校就顯得更為重要。因為這不僅需要班主任具有一種肯于奉獻，不怕吃苦的精神，更應具備對班集體、學生、學校、家長負責的責任心。

腿勤就是要求班主任要在工作時間內和工作之余勤到教室、宿舍等轉一轉，看一看，只有這樣才能及時發(fā)現問題，真正看到學生真實的一面。并掌握第一手資料。同時也對學生產生了一種無形的約束。 腦勤，就是要求班主任根據每一個學生在校的行為表現，學習情況和所掌握的家庭情況，多分析研究每位學生的性格、品質及思想活動情況，做到因人而異，因人施教。 嘴勤就是要求班主任根據所看到的或了解到的學生表現，勤進行有針對性的交談式的情感溝通與交流，正確的引導與鼓勵相結合，指出不足與典型事例來促進，對個別學生也可以采取定期思想匯報式的情感教育。

總之，堅持三勤是一個優(yōu)秀班主任所應做到的，也是班主任的責任和職責。班主任還應養(yǎng)成善于思考，遇事不急不燥，能冷靜處理各種突發(fā)事件的應變能力。兩清楚 兩清楚就是說作為班主任，除了首先要有一個根據學校整體工作思路，而制定的較全面的班級管理計劃外，還要隨時掌握每位學生每天在校的基本情況，個別學生的思想活動、言行、學習等情況。這對班主任在班級管理中是十分重要的，也是應努力做到的，當然班主任要掌握本班每位學生在校的全面情況，這就要求班主任不僅要做到“三勤”，還要經常與各科任教師及有關處室人員溝通，多聽取他們的反饋建議。此外，還要充分調動發(fā)揮班干部在班級管理中應有的作用，使他們成為班主任的得力助手。通過他們隨時掌握學生的思想動態(tài)等。

兩清楚。班主任除清楚掌握每位學生在校各方面表現和情況外，對他們每個家庭情況也要有一個比較清楚的了解。因為家庭經濟狀況的不同、父母職業(yè)的不同、家庭成員組成的不同，對他們在各方面的影響差異是非常大的。尤其是對學生的思想表現，學習態(tài)度就更為突出了。班主任在做到“兩清楚”的基礎上，還要善于分析歸納，從中找出在各方面好的東西和存在的共性問題與個別問題。對共性的問題要通過明確的主題班會來解決，與予正確的引導和指導。個別問題要根據個別情況有針對性的給予思想上、心理上的疏導，結合實際有的放矢的交談式的思想工作，激發(fā)他們積極向上，努力學習和樹立自身的理想與奮斗目標。

一關注。關注就是需要班主任在日常管理中對每一位學生的生活、學習、成長要盡其所能地給予關心與幫助，并加以正確的引導，要從一點一滴的小事做起，將情感教育貫穿于班級管理的始終。 學習上，在了解掌握全面情況的基礎上，對后進生和有“瘸腿”學科的學生要多給予鼓勵與關懷，主動幫助他們找出差距與原因，激發(fā)他們的學習興趣，并主動與各科任教師溝通，做好耐心、細致的指導與解答，盡可能多地為他們創(chuàng)造學習條件，以便盡快地使他們趕上來，不讓一個學生掉隊，也不讓一個學生出現“瘸腿”學科。生活上要多一點關心、體貼、幫助、多注重觀察他們的思想變化和言行的變化，要適時的給予正確的引導。幫助他們樹立正確的人生觀，使之身心健康的成長，同時還要盡可能多地與家長溝通，并做好家長的思想工作和得到家長的理解與支持，克服和防止同學之間的比吃、比穿等現象的出現。養(yǎng)成勤儉、樸素、樂于助人的品質。合理安排好每周的課余時間，使學生的課余生活即充實，又豐富多彩，即滿足學生的心理需求，也最大限度的避免和防止了各種各樣違紀現象的發(fā)生，既促進了同學間的友愛，也增強了班集體的凝聚力。

第三篇：初一新生班級管理方法談

初一新生班級管理方法談

學生剛進入初中什么都感到新鮮，剛當中學生還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生保留小學生的一部分特征，對老師很尊敬，不敢胡來。所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學生心中會產生“不就這么回事嘛”的思想，調皮的學生就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任此時務必注意，把不良的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。 到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲，尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。

第一節(jié)初接班

一、預備周的工作

當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假，教室里已經是灰蒙蒙的了。你應該將學生分成兩批， 一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮， 一邊觀察各個學生的勞動態(tài)度，物色班干部。布置一個學習環(huán)境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，十分重要。

二、座位的調動

接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。我的經驗認為，調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班上大規(guī)模調動座位之后，班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。 學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些后進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。應該把他們安排跟好學生坐一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前后左右都要安排班干部。調動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最后訂下調整座位的方案。新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了“回生”的現象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。

第四篇：簡談初三學習心得體會和方法

簡談初三學習心得體會和方法

今天簡要的談談初三學習的一些心得體會和方法，以勉勵即將面臨中考的我們。

一、志當存高遠

我們要有好的學習成績，首先就要有理想，有目標，如果沒有目標則沒有學習努力的方向，那就會導致盲目學習，沒有學習的動力。所以我們要先心存理想與目標。

二、要制定計劃

要學習好，其次要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。每個學生的學習計劃，都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。

三、良好的心理

良好的心理首先要有堅定的意志，不能一遇到挫折就灰心喪氣。孟子說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能，”要想實現自己的理想，我們需要堅強的意志、頑強的精神，這樣才能克服前進道路上的困難。當然，良好的心理一定是自信的心理！自信是成功的第一秘訣。所以，無論考試考得怎樣砸，我們都不要失去信心，找到失敗的原因后，就帶著信心，繼續(xù)朝目標努力。我們要相信自己是最棒的！

四、勤于思考

我們每個人都要善于思考，學習的捷徑便是思考�？鬃诱f：“學而不思則罔；思而不學則殆。”如果學習書本知識而不思考，就不能融會貫通，要學以致用；如果只是苦思冥想卻不認真讀書學習，就會孤陋寡聞，才疏學淺。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問到底”的精神去鉆研，切不可不懂裝懂。

五、提高學習的效率

（1）每天保證充足睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。（2）學習時要全神貫注。 玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。（3）堅持體育鍛煉。身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。（4）重視課堂。一定要重視課堂，課堂上好好學了，課下可以省很多力氣。思路要跟著老師，課堂上老師問的問題，我們回答一定要積極，這是我們集中注意力，提高課堂效率最好的捷徑。（5）課后及時復習�？茖W的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)。這能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。在復習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，應盡可能通過理解加以記憶。

以上是我自己以及從別人那所借鑒來的一些學習心得體會和方法，和大家分享。希望同學們能在這剩下的為數不多的日子里，努力發(fā)瘋地學習，為中考一搏！

第五篇：幼兒園班級管理簡綱

幼兒園的班級管理

華中師范大學教育學院王雯

一、對幼兒園班級的理性認識

（一）什么是幼兒園班級？

幼兒園班級是對3歲—6歲（或7歲）的幼兒進行保教活動的基本組織單位。 班級是幼兒園的基本單位,班級教學是具代表性的一種現代教育形態(tài)。

（二）幼兒園班級的存在形式、功能

1、幼兒園班級的設置形式和依據

（1）幼兒園以幼兒年齡為標準劃分年級段

（2）同一年齡段里設置平行的班級

（3）班級教師的選擇和整合

2、幼兒園班級的功能

班級是實現保教結合任務的基本單位。幼兒園班級的功能：

（1）生活功能 （一日生活引導功能、衛(wèi)生保健實施功能、身體鍛煉功能）

（2）教育功能（認知發(fā)展功能、情感發(fā)展功能、社會性發(fā)展功能）

（3）社會功能（基礎教育功能、解放父母功能）

二、幼兒園班級管理的意義和內容

（一）幼兒園班級管理的含義和意義

1、含義

幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結、評估等過程協調班級集體內外的人、財、物，以達到高效率實現保育和教育目的的綜合活動。

2、意義

為了良好地實現幼兒園的保育和教育目標。

離開了有目的、有計劃的管理，班級的日常運行將是隨意的，可能是無序的、低效，甚至不利于孩子的順利成長的。

（二）幼兒園班級管理的內容

1、人的管理 （涉及：教師、保育員、幼兒、家長）

2、物的管理 （教學、游戲和生活所需的所有物資）

3、事的管理

（1）班級內部常規(guī)的事務 （生活常規(guī)、教育教學、游戲）

（2）幼兒園內部的大型的事件

（3）家長、社區(qū)工作

4、時間管理（長、中、短期的班級工作計劃；一日生活作息時間表）

5、空間的管理 （班級環(huán)境：班級物質環(huán)境、心理環(huán)境）

6、信息的管理（對上級對家長的信息溝通、班風、輿論）

三、幼兒園班級管理的過程和方法

（一）幼兒園班級管理的過程

1、管理過程理論

2、班級管理目標

3、幼兒園班級管理過程的四大環(huán)節(jié)

（1）班級工作計劃：（班級工作計劃制定的依據、原則、基本結構和內容）

（2）班級工作的實行

（3）班級工作的檢查

（4）幼兒園班級工作的總結與評估

（二）幼兒園班級管理的原則

1、主體性原則

2、整體性原則

3、參與性原則

4、高效性原則

（三）幼兒園班級管理的方法：

1.表達對幼兒的尊重

2.規(guī)則引導法

3.情感溝通法

4.榜樣激勵法

四、處理好幾個關系

（一）正確處理好幼兒園班級管理與幼兒園管理的關系

（二）處理好平行班之間、與上下年齡段班的關系

（三）處理好班級與家庭、社區(qū)的關系

（四）班級保教人員處理好自己生活與幼教工作之間的關系 （反面例子多）

1、自我管理對班級管理的作用

（保持情感和生活的平衡，家庭、學習、運動、娛樂、寬容、感恩、榜樣）

2、良好的班級同事關系會有效促進班級管理工作

（真誠、尊重、學會傾聽，合作，對自己的言行負責）

作為一名班主任，首先應該做到嚴以律已、寬以待人，要信任、尊重、關心配班教師，做到以身作則，時時處處事事起帶頭作用，作出榜樣，作出表率。切實起到排頭兵、領頭雁的作用。在一段時期的班級的管理工作中，我總結出了八個字，那就是“真誠、嚴格、熱愛、周到”。在工作中能做到這八個字，班級的管理工作就游刃有余了。

一、真誠

班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關鍵。要做到以誠待人、坦誠相(轉載請注明來源：WWwww.taixiivf.com)待，也就是相處要“真誠”。有人說：夫妻之間有一個磨合期。而班內教師同樣也需要一個磨合期。教師剛配班時，有些不適應也是正常的，如果教師都能以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，那么磨合期就會很快過去，教師之間就會很快適應，就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。以誠相待就是時時處處事事為他人著想，一切以工作為重。班主任能夠坦誠地對待教師，這樣，配班老師就能自愿地服從班主任的領導，班級就有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了。

二、嚴格

嚴格包括兩方面內容，一是指對教師嚴格要求，二是指對幼兒嚴格要求。

班主任應組織配班教師共同學習園內的各項規(guī)章制度，并要求每個人嚴格遵守。教育活動前要備好課，做到教具充足，讓幼兒能真正從快樂中學、從玩中學。戶外活動時，教師要精心設計每一個游戲，讓每個幼兒都參與進來，運動起來。此外，全體教師還應共同討論，制定出班級常規(guī)，大家來共同遵守。在班級常規(guī)中，要把職責、任務等分解落實到每一個人頭上，大家各司其職、各負其責。

在孩子的常規(guī)訓練及一日生活中，教師應當做到嚴格要求，且要求一致。我們知道，管理幼兒就宛如栽培小樹一樣，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那么小樹就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理是十分必要的。在制定生活常規(guī)時，可要求孩子們也參與進來，以增強孩子們的自制力和約束力。在工作實踐中，我們把一日常規(guī)總結為“三靜”、“三注意”。即點名時安靜、吃飯時安靜、午睡時安靜，上課時注意力集中、早操時注意力集中、戶外活動時注意力集中。孩子們在全體教師的嚴格要求下，在一日生活常規(guī)上有了長足的進步。

三、熱愛

教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關系，才能有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力;有助于培養(yǎng)良好的生活學習習慣，有助于教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關系，教師必須要做到“熱愛”二字。贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童�！鼻皣�家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規(guī)座談會上明確指出“要愛孩子，不愛孩子的人不能當幼兒教師，這是一個最基本的條件�！币虼�，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作為教師要做到熱愛每個孩子。首先要主動親近幼兒。課上，從教態(tài)到語氣都要十分真摯而親切，使幼兒感受到母愛般的溫暖，課下，要主動接近幼兒，愛撫幼兒，給他們講故事。其次，要真心體貼幼兒，既要關心幼兒的教育問題，還要注重幼兒的養(yǎng)護問題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關注，事事細心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事，正能夠體現出幼兒園教師母愛般的師愛。要正確引導幼兒。教師要通過課堂教學和課外活動，幫助幼兒認識善惡美丑，以科學的教育思想塑造幼兒美好的心靈。

四、周到

一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。有人把幼兒教師比做是幼兒園的“禮儀小姐”，的確，教師是幼兒園的禮儀人員，教師對家長的接待工作，直接關系到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學習情況。但是不能刻意迎合家長，隨波逐流。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。有的家長教育孩子方法簡單粗暴，要及時與之溝通，委婉相勸。為了更好地能與家長溝通，在工作實踐中，我們建立了班級家長委員會，鼓勵家委會代表積極聽取家長意見，及時和老師溝通，共同切磋育兒經驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。

“麻雀雖小，五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。這就要求班主任要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關系，集教師、家長的一切智慧和力量，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質環(huán)境，為我們的幼兒園建設一個真正的文明的宣傳窗口。

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