第一篇：暑假班主任培訓個人小結

7月14、15日，這兩天我有幸參加教育局進修校學校舉辦的班主任培訓課程，通過這次學習，我收獲良多。并深刻地體會到作為一個班的班主任并不是嚴厲地控制班上的紀律，孩子的學習就夠了。班主任是一顆小螺絲帽，一個軸心，他緊緊地維系著班級關系，學生的紐帶。好的老師好的班主任，不是有良好的思想品德，高素質就夠了，好的老師還要有一顆博愛的心和善于溝通的心。在對待工作要認真負責，對待每一件事情都要清晰的思路和事后反思。

在聽張老師的探尋教育的返璞歸真的這堂講座時，張老師策劃的整堂課的思路清晰深刻，看到張老師如何的引導學生學習一句話：“跟我走，一塊走，自己走的時候�！蔽业男募ゃ兑幌�，并深深的反省自己在教學的過程中，自己沒有做到到位的，真正放開手腳讓孩子自己走，而是讓孩子跟著自己的思維去做，從而禁錮孩子的思維，單調乏味引不起孩子的學習興趣，這是我必定檢討的地方。還有賈老師的“小活動大德育”的體驗型主題班會的實踐和思考，賈老師的精辟講說如何帶動學生尋找問題——提問題——解決問題的學習方法學習，通過小活動改變壞習慣德育教育，讓我大開眼界，也讓我領悟到好的習慣好的人生是從小事開始。

我知道在教育的道路上寬廣的，知識是無窮盡的，我以后會更加的努力學習探索，勤學習，多思考，多交流，多反思。

第二篇：暑假班主任培訓個人心得

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。“教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情 ”這是著名教育家陶行知說過的話。也是我這次學習最深刻的體會之一。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

“親其師，信其道，惡其師，疏其道�！边@是我本次學習的體會之二。班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下潛移默化的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！边@是德國著名教育家第斯多惠的一句名言。也是我本次學習的體會之三。教師經常要對學生的行為進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在工作中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

“執(zhí)著杏壇，樂于奉獻”這是我這次學習的又一體會。教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。做為一名優(yōu)秀的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

以上是我這次班主任培訓的點滴體會。平心而論這十幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今后我將更加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。

第三篇：班主任暑假工作小結

班主任暑假工作小結

八年四班馬紅云

幾年的班主任工作實踐，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。這學期我擔任初二（4）班班主任，我班共有45位學生，我主要利用假期中雙休日和晚上休息的時間（周一至周五白天父母一般都要上班）對全班學生進行了家訪。實際家訪23個家庭，其中為郭濤能盡快返回學校，8月 17日帶著高金鑫同學一起去了哈密勸說郭濤九月份回學校上課，家訪時我做到態(tài)度和藹可親，坦誠地與學生、與家長交流,了解學生的特點,學生在家的表現等,并做好了詳細的記錄。

在這次家訪過程中，我感觸很多：

1、 在這次家訪中，我感覺到家長對家訪是很期待的。他們的期待一方面是因為對孩子的期望，一方面也體現了家長對老師的尊敬。現在，通訊工具比較普及，有什么事情，家長和老師電話一聯(lián)系就知道了，所以有的(請你繼續(xù)關注公文素材庫：Wwww.taixiivf.com)時候家訪會受到冷落。但是，家訪的作用、家訪所具有的人情味，那是電話聯(lián)系或者其他任何形式的溝通方式所不能比擬的。盡管家長期待家訪，但我感覺大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。

2、學生在家學習的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學生盡管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時間也只能是無用功。

3、家訪雖然辛苦卻很有價值，因為它很好地溝通了老師與家長的感情，縮短了老師與學生之間的距離。比如有些關于孩子的缺點，關于家庭的不和睦，在學校時家長不一定會說，但在家訪時，由于營造一種家庭氛圍，家長會愿意告訴老師，而且是直言不諱地講給老師聽。家訪是我們老師送“教育”上門，我們的目的是與家長更好地溝通，從而能夠更有效地教育學生，提高學校辦學質量。

人是需要激勵的，我們要學會賞識孩子，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”孩子是有血有肉最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的贊美與賞識。我們作為孩子的老師，可以挖掘表揚他們在專業(yè)、在人品素養(yǎng)等方面的閃光點加以表揚，因為這點其實同時也在表揚家長。通過大量的家訪事實證明：家訪，并不是

簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐。從“告狀”到“溝通”，從“關心”到“指導”，從上門服務到自覺反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關系、增進家校的理解和信任、完善教育藝術等多重效應。即使現代通信技術再發(fā)達，電話、電腦及網絡再普及，家訪還是具有獨特的不可替代的功能。通過家訪，一方面是增進家校的聯(lián)系，另一方面要把有關家庭教育的方法教給家長，讓家長知道學生的成長、成材與家庭環(huán)境、家庭結構、家長素質、家庭教育是分不開的。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

201*年9月

第四篇：201*暑假班主任培訓心得

面朝大海春暖花開

——暑假班主任培訓心得

這個暑假，短短的幾天培訓，卻讓自己又經歷了一場心靈的洗禮。認真的聆聽，用心的感悟。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實無華，沒有大量的理論，沒有什么華麗的辭藻，卻是那一件件一句句平實的話語打動了我內心深處。作為一位青年教師，兩年的班主任經歷百味俱全，但通過這次培訓卻讓我實實在在的學到了最真實的教育方法，受益匪淺。下面簡單的說一說我的培訓感受。

一、 “水暈效應”，細節(jié)做起

做為教師，要以身作則，為人師表。點滴小事，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，做為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，做為班主任，更應嚴格要求自己，以此感染和教育學生。我們的一彎身，撿起教室的一個紙片，黑板前的一個粉筆頭，操場的一個飲料瓶，不經意的小事，卻是給孩子們做了最好的示范。猶如一汪平靜的湖水，一個小水滴，影響的卻是整個湖面。想起初一剛入班時最頭疼的衛(wèi)生死角就是講桌沒人整理，但是我選擇了沉默，沒有在班里提起這件事，只是開始每天進班后第一件事整理講臺，蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋�個的小粉筆頭，一天兩天，當到第四天的時候，我驚喜的發(fā)現講桌已經整理的工工整整，心里暗喜，有人已經領會了我的用意。于是一個學生會這樣的模仿，那么就會有第二個人出現，從而會像水

暈一樣迅速的擴展開，所以，作為班主任，言傳不如身教，點滴小事，力量卻無窮。

二、 充實自我 加油加速

有人說，我們是天下最小的主任，但是，我們面對的卻是最艱巨的責任，因為我們和孩子們之間的短暫之緣卻會影響到他們的命運人生。時代在變，社會在變，大環(huán)境給孩子們造成的影響也在變，所以面對大環(huán)境，班主任的我們要合理利用信息資源，了解他們的愛好，縮減距離感，走進他們的世界，從而能更好的幫助他們樹立正確的社會觀和人生價值觀。從而喜歡新奇的九零后也同樣會很容易接受你的新鮮的觀點。所以全方面的充實自己，走進這個時代，走進學生。而從另一方面，每個孩子都是一個動態(tài)變化的精靈，我們的教育不能千篇一律，不同的孩子適合不同的教育手段，而同一個孩子在不同時間段也會需要變化方式溝通。從初一到現在，短短兩年的時間，卻讓我感覺到時間的緊迫，因為有太多的設想需要時間去證實，也需要太多的時間去學習，他們成長的速度讓我緊追快感，但還是覺得知識的貧乏，經驗的欠缺，心理知識的稀疏有時讓自己言語干澀，所以面對學生，年輕班主任的我們還是要盡快充實自我，加油加速的追趕學生的成長步伐，一起努力，一起成長。

三、 愛嚴交錯 用心把握

用心聆聽了幾位優(yōu)秀班主任的報告，除了體味到那兩個沉重而又有分量的兩個字——“責任”外，另一個深深的感觸就是那

一股股的愛，但他們不是泛愛，而是那“愛中有嚴，嚴中有愛”的境界！用最真的身心去體味學生的心理。生活上的關愛，如母如父，思想上的開導，如指路的明燈前來照耀，無論成績好壞，發(fā)現每個同學身上的閃光點，有愛去環(huán)抱他們，把學生當做自己的孩子，把教室建成了大家共同的溫馨的家，愛滿四溢！但是用心的體會會發(fā)現，每個班主任都會用心的制定班級版規(guī)，量化考核等等細化的方式，表面上的約束其實就是在愛中加入了嚴的成分！愛嚴交錯是一個境界，對每個班主任而言最重要的是一個度的把握，我想這對于我這個年輕老師來說，還需要太多的時間和感情的積淀。

以上幾點，是在本次培訓后反思所得的心得，要正確做好班主任工作，我的路還很長，前面的風景還很神秘莫測，吸取經驗，接受教訓，努力把班主任工作搞得更好，百尺竿頭更上一層。 “面朝大海，春暖花開”——期待我的成長，期待前面道路之上的風景！

第五篇：暑假班主任培訓有感

暑假班主任培訓有感——幸福的班主任

暑期聽了淮安師范學院萬增奎教授、石明芳教授、馬芳教授及淮安市實驗小學副校長孫孝忠有關班主任工作的幾場專題報告，真是感觸良多：對于如何讓德育走進心靈，怎樣做班主任，如何克服工作中的倦怠思想及如何做一名幸福的班主任，有了更多的認識和了解。他們的報告，也對今后我們該如何做一名合格的班主任，起到了拋磚引玉的作用。

我們都知道班主任工作繁忙而瑣碎，一個班級良好的班風、學風的形成，很大程度上取決于班主任工作。一個優(yōu)秀的班主任，可以說就像是一位航行在大海中的輪船船長，如何把舵，決定了這艘船是否能安全到達目的地。同樣班主任如何管理班級，也決定了這個班級是否能具有強大的凝聚力、向心力；是否能有良好的班風、學風。

面對著班級近60個有思想，有個性的鮮活個體，如何讓他們把自己個人的榮辱得失和班級的榮辱得失緊密聯(lián)系起來，甚至在必要的時候，還有可能要為班級的利益，放棄自己個人的利益，這一過程的實施，真的是對班主任智慧的一大挑戰(zhàn)。面對著日益發(fā)展的社會，多種社會思潮的蓬勃發(fā)展、交織，教育孩子的工作，也呈現出了它極其復雜的一面。單憑以往的工作經驗，教育今天的孩子一定會產生許多的困惑：感覺今天的孩子真是不可理喻，生在福中不知福，有時甚至感覺束手無策，不知如何去和他們實施有效的溝通和了解。而專家的這幾堂報告會，讓我們在不知不覺中有了茅塞頓開的靈感：教育今天的孩子，一定要能與時俱進，用新的思維方式，新的教育學、心理學

的理論武裝自己，充實自己，放下身段，不用空洞的道理，而用尊重、信任、理解、賞識等等去和他們作心靈的契合，從而達到事倍功半的教育效果。

聽心理學家萬增奎教授的《讓德育走進心靈》，讓我們明白了德育教育對學生成長的重要性。讓我們了解了身處轉型期的學生面臨的種種心理問題及破解這些問題的方式、方法。萬教授對“我們需要什么樣的德育”教育理論的闡述，更是讓我們大開眼界：用感染和體驗，在實踐中學習，對孩子進行德育教育，比之說教，應更加行之有效。而石明芳教授對眾多教育專家教育理論的梳理，同樣讓我們感受到了教育理論的博大精深及班主任——一個特殊群體，在教書育人過程中所展現出來的無窮魅力。馬芳教授有關《教師職業(yè)倦怠的自我調適與班級管理》，讓我們認識了教師職業(yè)的特殊性，了解了教師職業(yè)倦怠的危害與現狀，分析了教師職業(yè)倦怠產生的原因，并給出了教師職業(yè)倦怠的個人應對策略，使每一個聽課的老師都感覺受益匪淺，對自己的工作狀態(tài)也有了一個客觀的認識和了解，為接下來的心態(tài)調整，提供了不可多得的理論指導。其中印象特別深刻的，尤以市實驗小學孫孝忠校長的《做一個幸福的班主任》。通過觀看孫校長留下的老照片，我們和孫校長一同回顧了他作為班主任時的點點滴滴，作為一位班主任，他如何讓一個不起眼的班級，蛻變成全校的優(yōu)秀班集體。他的親歷親為，和學生親如兄長，即使遠隔重洋，也不能被阻隔的的深厚情意，他短暫而幸福的班主任工作，讓人回味無窮，心生敬意。我們每天都做著同樣的工作。孫校長的工作是那樣的有聲有色，我們又何嘗

不可以如此呢？讓我們以先輩為榜樣，用他們對教育事業(yè)的熱情激勵自己，鞭策自己，腳踏實地，用嶄新的精神面貌去迎接挑戰(zhàn)，尊重學生，做他們的良師益友，為創(chuàng)造新型、和諧的師生關系而努力！為做一個懂學生的班主任而努力！

幾場報告，不足以讓我們徹底地改頭換面，但我們有理由相信：在未來的班主任工作中，我們一定會有所進步，一定會有所為，有所不為。

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