第一篇：教育技術(shù)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》心得體會(huì)

良田小學(xué)李永平

由于自己對(duì)教育技術(shù)的理論和技術(shù)有迫切的求知欲，就利用課余時(shí)間自學(xué)了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》這本書，學(xué)習(xí)了教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。 現(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結(jié)如下，供大家交流。

先談?wù)勎覍?duì)于教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，從很多方面認(rèn)識(shí)的不是很多，但也了解一點(diǎn)。教育技術(shù)是按照具體目標(biāo),根據(jù)對(duì)人類學(xué)習(xí)和傳播的研究,以及利用人力和非人力資源的結(jié)合,從而促使教學(xué)更有效的一種系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)學(xué)與教的整個(gè)過程. 教育技術(shù)是教育過程中的一種教育資源，在教學(xué)中，給人們提供了教學(xué)方法，同時(shí)讓人們擁有知識(shí)的財(cái)富。教育技術(shù)是為了取得最好的教育效果，實(shí)施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，并采用新的教與學(xué)的理論、方法去控制教學(xué)過程。教育技術(shù)面對(duì)的是更廣大的學(xué)生、老師，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新局面。通過多媒體、一些直觀教具等進(jìn)行教育，教育學(xué)生通過實(shí)踐等促進(jìn)學(xué)習(xí)。開發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源，用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程等等，以學(xué)生為本，所以，我們要學(xué)好技術(shù)教育。 下面就在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上談一下個(gè)人的見解，供大家交流。1

一、弄清現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念：現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，概括起來有四個(gè)方面的典型應(yīng)用。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)生活服務(wù)的，是一種學(xué)習(xí)工具，是學(xué)習(xí)資源的提供者，有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)是為教師的教學(xué)和科研活動(dòng)服務(wù)的.

3、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)的，如輔助學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍管理、人事管理、教學(xué)教務(wù)管理、行政事務(wù)管理、總務(wù)后勤管理等。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)是溝通學(xué)校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)具有教學(xué)、教研、管理和溝通等功能。

二、應(yīng)用探討

教學(xué)活動(dòng)的開展主要依托多種媒體的教學(xué)資源和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的好壞關(guān)系到能否發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用和教學(xué)效果及質(zhì)量。多種媒體教學(xué)資源是實(shí)施現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的核心條件。它不僅傳輸教學(xué)內(nèi)容和信息．而且是溝通教與學(xué)的紐帶和橋梁。教學(xué)資源管理工作就是調(diào)動(dòng)各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設(shè)和綜合利用，為學(xué)生提供適用的、有效的和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。由此可見，教育中的三要素應(yīng)為資源、服務(wù)和學(xué)生是有一定道理的。在教學(xué)資源上下大功夫。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外新的教 2

育理念。針對(duì)教育實(shí)踐中所遇到的教育困惑進(jìn)行有組織的探討、學(xué)習(xí)�！皶痴勗诮虒W(xué)中的收獲、心得，并可以把當(dāng)天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來大家一起來探討。達(dá)到共同研究、共同進(jìn)步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學(xué)中不足。老師們可以把自己的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、讀書體會(huì)。進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)資源庫——老師們可以得到應(yīng)用于教學(xué)中的廣闊的資源。

網(wǎng)絡(luò)資源的共享�，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的主要目的是要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，縮短大山與發(fā)達(dá)城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握教學(xué)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)；

3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計(jì)算機(jī)課件)制作的基本能力；

4．熟悉國(guó)家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)。

第二篇：教育技術(shù)心得

本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

教育技術(shù)心得（2）：

雖然在大學(xué)期間已經(jīng)修過教育技術(shù)這門課程，但當(dāng)時(shí)只是對(duì)這門課有著較為模糊的理解。而通過本次新教師培訓(xùn)，本人終于有種撥開云霧見明月的感覺。以下是本人對(duì)此的幾點(diǎn)體會(huì)：

1） 把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的知識(shí)：

在培訓(xùn)之前，我對(duì)教育技術(shù)的概念理解僅限于書本上的理論：即運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。從研究對(duì)象看，教育技術(shù)包括兩個(gè)部分,教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面；從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

但在培訓(xùn)課上，老師要求我們要有自己的獨(dú)特見解，而不僅限于書本理論，即理論聯(lián)系實(shí)際。一開始，我十分迷茫，通過與小組成員的討論交流，我們逐漸摸索出一些屬于自己的想法，又通過站到講臺(tái)上把自己的想法通過語言表達(dá)出來，并接受老師與其他學(xué)院的批評(píng)與建議，我們的想法變得更加清晰、深刻：⑴教師角色要變“教”為“導(dǎo)”，成為學(xué)員個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)學(xué)者。⑵運(yùn)用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué)。如安排面授輔導(dǎo)、直播課堂、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行 bbs 網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話答疑、收發(fā) e-mail 、登陸在線平臺(tái)等。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)并進(jìn)行跟蹤檢查，促使學(xué)生綜合運(yùn)用多種媒體資源.

2）把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐：

雖然教育技術(shù)的理論已經(jīng)廣泛地被教師接受，但許多老師并沒有把理論知識(shí)并與實(shí)際結(jié)合起來。多數(shù)情況下，老師或沒有時(shí)間，或不掌握ppt的制作技巧，又或者盲目地依賴課件，成為課件的奴隸，這些都是沒有徹底貫徹教育技術(shù)理念的做法。所以，作為一名年輕老師，從一開始就把這一理念貫徹于教學(xué)當(dāng)中，使自身的課堂充滿技術(shù)含量，讓學(xué)生的注意力能夠被吸引到課堂上是十分必要的。而通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 。教育技術(shù)三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 , 給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。

3） 從更高層次要求自己：

做好一名教師，課堂四十分鐘如何運(yùn)用好是十分關(guān)鍵的。但實(shí)踐證明僅僅是拿著一本教材和一支粉筆再靠一張嘴講足一堂課是不再適合現(xiàn)代化教育的。所以，我們應(yīng)該要利用好教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)、雙向性教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，提高各種能力, 利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

以上是本人的幾點(diǎn)淺顯體會(huì)，但本人所到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只能通過以后的教學(xué)實(shí)踐加深自己的體會(huì)。本人相信，以后的教育之路會(huì)越走越寬闊。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)心得

對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》心得體會(huì)

現(xiàn)代文理學(xué)院物理0901班學(xué)號(hào)：09901201*5姓名：毛青琴 對(duì)于《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》這門課而言，大三第一學(xué)期學(xué)到很多知識(shí)。我們老師嚴(yán)格按照教材理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)兩部分教我們，在康桂珍老師教導(dǎo)下知道：現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育及教學(xué)中理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。這是理論知識(shí)所學(xué)到的。單從這個(gè)概念就可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)在的重要性，現(xiàn)在我談?wù)勗谶@個(gè)學(xué)期學(xué)這門課我的感想以及對(duì)將來運(yùn)用這方面的暢想。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性（自己的感想）

第一，以個(gè)人的角度來談：

我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，這是因?yàn)榻處煹穆氊?zé)不僅僅是將淵博的知識(shí)傳播給自己的學(xué)生，更在于育人，即教學(xué)育人。他們將每一名學(xué)生當(dāng)自己的孩子來呵護(hù)，因此教師常常稱作是陽光下最光輝的職業(yè)。當(dāng)一名教師很難，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更難。在現(xiàn)代教育的社會(huì)中，教師不在單單只是會(huì)備課，三尺講臺(tái)，語言與書面幾種形式而已；有了教育技術(shù)，當(dāng)今社會(huì)就變成一個(gè)“教育現(xiàn)代化”�，F(xiàn)代教育技術(shù)這門課的開設(shè)讓我們學(xué)到很多知識(shí)，知道現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件。如果我想實(shí)現(xiàn)我人生第

一份工作就要和社會(huì)的進(jìn)步密切聯(lián)系，因此想要成為一名優(yōu)秀教師了解這方面知識(shí)是必須的，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)至關(guān)重要，在這一學(xué)期我受益匪淺。

第二，以國(guó)家角度來談：

我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀(jì)20年代，稱之為電化教育。較其他國(guó)家稍微落后一點(diǎn)，但我國(guó)正在努力縮短這個(gè)差距，進(jìn)入21世紀(jì)的教學(xué)設(shè)備正在發(fā)生諸多變化。

例如：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實(shí)施，多媒體教學(xué)大都進(jìn)入教室，現(xiàn)代教育技術(shù)更生動(dòng)，無論在教學(xué)中起很大作用，而且從觀念上，模式上使得教學(xué)深層次變革。這與我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及傳統(tǒng)方式有很大差別，準(zhǔn)確是跨越了一個(gè)檔次。中國(guó)的教育設(shè)備得到了更大完善。我們?cè)诖蠖�時(shí)學(xué)習(xí)《光學(xué)》時(shí)，光學(xué)老師楊虎上課時(shí)總是說教育以學(xué)生為中心，老師既是導(dǎo)演也是演員，相對(duì)來說學(xué)生就是觀眾。但他希望我們能夠自主學(xué)習(xí)，提高我們的自己動(dòng)手能力。前面所提及“以學(xué)生為中心”就是傳統(tǒng)教學(xué)模式所體現(xiàn)的，這樣說是因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生就沒有自己的明確觀點(diǎn)，只是跟著老師走，效率不高而且使得學(xué)生逐漸變成書呆子，沒有了自己的邏輯思維與創(chuàng)新能力。一個(gè)國(guó)家的貧富不在于現(xiàn)在這個(gè)國(guó)家有多富而在于這個(gè)國(guó)家現(xiàn)在的人民有沒有創(chuàng)新與奮斗精神。但現(xiàn)在隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使老師不僅僅是傳授者，更是一名學(xué)者；學(xué)生不再一味記筆記，開始接

觸新的事物，學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；還有教學(xué)媒體只是老師教學(xué)工具開始向?qū)W生求知工具轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程變得多樣化。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，提高其專業(yè)深度和其他各方面廣度，有利于提高自己各方面修養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。在我學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)覺得知識(shí)不僅僅由老師來教更在于自己來自主學(xué)習(xí)，查相關(guān)的知識(shí)度更多對(duì)自己的修養(yǎng)有幫助的書籍，以此提高自己的道德素質(zhì)。

綜合國(guó)家與我個(gè)人方面，因此有必要認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育技術(shù)使我更加了解到：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，掌握一門技術(shù)對(duì)自己有利無害。

二、了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的優(yōu)越（網(wǎng)上查閱資料） 第一：現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”的體現(xiàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展：現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了一門新興的教育分支，即教育技術(shù)學(xué)。教育技術(shù)積極吸收各方面知識(shí)，發(fā)展成為以系統(tǒng)方法為核心的技術(shù)學(xué)層次的應(yīng)用學(xué)科�，F(xiàn)在教育技術(shù)已經(jīng)從一種視聽教學(xué)方法的改革運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為具有較完整的理論框架、實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)和學(xué)科，對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教育技術(shù)的未來發(fā)展取決于理論與技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，還有取決于教育的實(shí)踐需要。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)有很大不同。只是多了“現(xiàn)代”二字，現(xiàn)代有多種解釋， 由于對(duì)“現(xiàn)代”這個(gè)詞的理解不同，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理

解也不同，歸納起來主要有兩種：一種指現(xiàn)在新出現(xiàn)的教育技術(shù)，與之對(duì)應(yīng)的是傳統(tǒng)教育技術(shù)，這種理解強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)的革新；另一種指現(xiàn)在正在使用的教育技術(shù)，它包括傳統(tǒng)教育技術(shù)和新出現(xiàn)的教育技術(shù)。從網(wǎng)絡(luò)了解到現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)五類區(qū)別：

專家指出：1.現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、 教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個(gè)方面：（1 ）教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體;（2 ）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法;（3）優(yōu)化教育、 教學(xué)過程，即教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教育技術(shù)涉及范圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統(tǒng)的所有方面，現(xiàn)代教育技術(shù)僅涉及教育技術(shù)中與現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代科學(xué)方法論——信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關(guān)的內(nèi)容。

3.與一般意義上的教育技術(shù)學(xué)相比較， 現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)更注重探討那些與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題。具體表現(xiàn)在它所關(guān)注的學(xué)習(xí)資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認(rèn)識(shí)工具，如先進(jìn)的電聲、電視、電腦系統(tǒng)及其教學(xué)軟件，而這些系統(tǒng)的開發(fā)和利用又是與現(xiàn)代化的科學(xué)方法——信息論、控制論、系統(tǒng)論的指導(dǎo)分不開的。

4.所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、 理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，目前主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子

通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路）。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。

5.所謂現(xiàn)代教育技術(shù)， 就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

總結(jié)上述5個(gè)解釋，盡管表述不同， 但它們都強(qiáng)調(diào)利用新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)比教育技術(shù)優(yōu)越性。第1、2種解釋對(duì)現(xiàn)代教育媒體的理解一般基于電化教育概念中的解釋，即現(xiàn)代教育媒體指電子技術(shù)媒體，可見它們是從狹義角度解釋“現(xiàn)代”的；第3、4種解釋明確提出，現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的是近幾十年新出現(xiàn)的技術(shù)；第5 種解釋是作為現(xiàn)代教育技術(shù)的定義提出的，并未給現(xiàn)代信息技術(shù)作更多的說明，但1998年李克東教授指出： (1)現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托；(2)現(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型人才的觀點(diǎn)�，F(xiàn)代可以有多種體現(xiàn)。

第二：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)體現(xiàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)：(1)從教學(xué)規(guī)律看現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律。 (2)從教學(xué)模式看現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時(shí)又

是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強(qiáng)的交互能力。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時(shí)空的限制進(jìn)行互相交流，實(shí)現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的。 (3)從教學(xué)內(nèi)容看現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時(shí)空不斷擴(kuò)大。而傳統(tǒng)教學(xué)方式則依靠文字教材和教師的課堂講課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象的原則；(4)從教學(xué)手段看：現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生的格局，學(xué)生面對(duì)的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)

過程中，充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能，對(duì)大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用（我的憧憬）

上述說了現(xiàn)代教育技術(shù)在與傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教育技術(shù)的優(yōu)越性，中國(guó)的知識(shí)體系充分利用多媒體體現(xiàn)出來�，F(xiàn)在我總結(jié)經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的知識(shí)以及將來會(huì)如何更好的運(yùn)用這門課來融入自己的教學(xué)方式中。

這個(gè)學(xué)期我每一節(jié)課都認(rèn)真做筆記，在所上的四節(jié)實(shí)踐課中制作本校管理制度課件ppt；下載flash、mv以及其他圖文并茂的各種文件；制作相冊(cè)并配音樂；格式工廠轉(zhuǎn)換自己所要的格式以及對(duì)大綱板式設(shè)計(jì)的知識(shí)等等。這些大多數(shù)都是上了現(xiàn)代教育技術(shù)課才學(xué)會(huì)的，我相信這對(duì)我將來有很大幫助。

第四篇：教育技術(shù)心得體會(huì)

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育技術(shù)有了更深的了解。而且也有了自己的見解。在這里我談?wù)勎疫@一學(xué)期學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，我覺得教育技術(shù)學(xué)的東西很多很雜，對(duì)每門計(jì)算機(jī)課程都有一定的了解，但都是多而不精。這就要求我們學(xué)生有自己的見地，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡快的確立自己的發(fā)展方向，應(yīng)該是門門懂，精一門，而不是門門懂，門門瘟。 通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及作業(yè)的制作，我覺得更熱愛這個(gè)專業(yè)了。首先ppt的制作開始是在我們沒有學(xué)習(xí)的情況下開始的，這就讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立的學(xué)習(xí)，自己摸索著學(xué)習(xí)。并不能事事靠老師牽著走，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而且在和小組一起學(xué)習(xí)的過程中也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。這也是一個(gè)很大的收獲。

除了這些，還學(xué)到了很多課堂上沒有學(xué)的知識(shí)，一定程度上也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而且這一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我的視野擴(kuò)充了很多，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體可以做很多的事情，這讓我感覺好像突然以下了解了整個(gè)世界。 總的來說這一學(xué)期的學(xué)習(xí)不僅增長(zhǎng)了我的見識(shí)，更是擴(kuò)充了我的視野，讓我看到了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，讓我看到了未來教育的方向，也很大的給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第五篇：學(xué)習(xí)教育技術(shù)的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》的心得體會(huì)

松桃民族中學(xué) 吳秀剛

培訓(xùn)了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》后，我了解到：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》也告訴我：教育技術(shù)的本質(zhì)就是運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育(公文素材庫www.taixiivf.com)教學(xué)過程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。就我國(guó)來看，它一般強(qiáng)調(diào)的研究對(duì)象是教學(xué)過程和教學(xué)資源，主要包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。教育技術(shù)的有效應(yīng)用是要在先進(jìn)的教育思想，理論等無形技術(shù)的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地組織在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)，應(yīng)用于教育技術(shù)的信息技術(shù)通常有視聽技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬技術(shù)等。信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合時(shí)，教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，共享豐富的資源，快速靈活的獲取信息，提供多種多樣的交互方式，不受時(shí)空限制的進(jìn)行協(xié)作交流，支持學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索……

信息技術(shù)課程的設(shè)置考慮到學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排有著各自明確的目標(biāo)，體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。重視創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我特別清楚了自己從事的高中階段教育技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：1、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。2、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。3、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。4、在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5、樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

總之，《教育技術(shù)培訓(xùn)課程》極大地開啟了我的智慧，激發(fā)我努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)中力求爭(zhēng)取熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，整合各種教學(xué)資源，把教育教學(xué)工作和現(xiàn)代科技相結(jié)合，不斷提高課堂教學(xué)的效率，開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。通過這次培訓(xùn)，我也真切地感覺到在學(xué)習(xí)思想上有了很大轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)提高到了混合學(xué)習(xí)的高度上來，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，將知識(shí)，技能和方法的學(xué)習(xí)融匯在多種形式的實(shí)踐活動(dòng)中，在已有的教學(xué)理念和方法上又吸收了新的營(yíng)養(yǎng)元素。

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