第一篇：數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(huì)

首先，我們試想下xx年前的今天，我們很多學(xué)校還處于萌芽期，英語培訓(xùn)市場也是一樣，沒有什么品牌，也沒有什么規(guī)模，都是從小輔導(dǎo)班開始做起，那個(gè)時(shí)候很多東西都不健全，很多思想沒有成熟，但是就是隨著改革開放的春風(fēng)，隨著課程改革的變化，英語市場一步步走到今天的輝煌。

說句比較實(shí)在的，誰能預(yù)料到英語培訓(xùn)能做到今天這個(gè)規(guī)模？誰能預(yù)料到市場的競爭能到這樣激烈？誰能預(yù)料到培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)值這樣巨大？

那么接下來：我們試想下今天的數(shù)學(xué)培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀和未來，自從國家打壓奧數(shù)以來，數(shù)學(xué)市場就委靡不振，沒有形成什么成型的體系和品牌，也沒有形成什么太大的專做數(shù)學(xué)的培訓(xùn)學(xué)校，放眼我們身邊，數(shù)學(xué)基本上都是以同步輔導(dǎo)，或者小打小鬧做奧數(shù)為主，相對于英語的紅海，數(shù)學(xué)市場仍舊很安靜，處于藍(lán)海的狀態(tài)。

但是從另一個(gè)角度來看，目前數(shù)學(xué)市場基本處在公立老師開班，課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法老套的現(xiàn)狀下，那么作為英語類培訓(xùn)學(xué)校增加數(shù)學(xué)課程的話，難免要和這些做同步輔導(dǎo)的競爭。

如何讓數(shù)學(xué)課程品牌化、特色化、科學(xué)化、先進(jìn)化、差異化、操作流程化、管理現(xiàn)代化、、、？是目前增加數(shù)學(xué)科目，實(shí)現(xiàn)課程多元化，不得不考慮的問題？

如果我們繼續(xù)走奧數(shù)的路子，一方面國家不支持，一方面奧數(shù)太難，續(xù)班率難保障，學(xué)習(xí)內(nèi)容偏、澀、難，根本不適合大多數(shù)孩子的需要和特色教學(xué)的要求。

如果我們繼續(xù)走課本同步補(bǔ)習(xí)的路子，一方面和公立老師開的輔導(dǎo)班沒有差距，如何能競爭過呢？一方面，不適應(yīng)培訓(xùn)學(xué)校特色經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展路子。

同時(shí)，我們必須要考慮教師培訓(xùn)、招生策劃、教學(xué)手段先進(jìn)性、差異化等諸多問題。

所以，考察增加數(shù)學(xué)項(xiàng)目，必須要滿足以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)體系的延續(xù)性，科學(xué)性、實(shí)踐性、針對性。

2、核心的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

3、優(yōu)于公立學(xué)校的教學(xué)手段。

4、趣味性，滿足學(xué)生。

5、效果明顯，滿足家長成績需要。

6、教師培訓(xùn)生產(chǎn)線

7、招生支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)

8、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?本站向你推薦：www.taixiivf.com)教學(xué)管理流程和方法。

9、中高端市場的定位以及利潤保障

10、完善的教參、入學(xué)試卷、結(jié)業(yè)試卷等體系。

11、總部可參考的成功經(jīng)驗(yàn)和支持

12、一個(gè)可持續(xù)發(fā)展，積極向上的總部團(tuán)隊(duì)。

在當(dāng)今的培訓(xùn)環(huán)境里，優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的嫁接，優(yōu)良課程的轉(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)課程多元化發(fā)展的基礎(chǔ)。

要做就做最好的，占領(lǐng)高端，從起步起就高，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的伏筆。

同時(shí)做為數(shù)學(xué)課程來說，目前還處于上升階段，碰到的問題以及難度都會(huì)比做英語難（說實(shí)話，現(xiàn)在如果新開個(gè)英語學(xué)校一樣是難上難），那么作為校長，更要認(rèn)真看待這個(gè)問題，把數(shù)學(xué)項(xiàng)目作為中長期發(fā)展規(guī)劃，以半年或者一年為發(fā)展期，拓展市場。同時(shí)也應(yīng)該投入當(dāng)初創(chuàng)業(yè)時(shí)的熱情和專注力，實(shí)現(xiàn)事業(yè)的二次騰飛。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(huì)

為期兩天小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個(gè)詞語來形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽了臧秀霞、李玲、趙國防、郭美玲四位老師的精彩報(bào)告，并欣賞了郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

臧秀霞老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》，包括了以下三方面的內(nèi)容：

一、把握教材；

二、煉學(xué)生的的問題；

三、煉“勾引”學(xué)生的本領(lǐng)。

重點(diǎn)講了第三個(gè)方面的內(nèi)容，這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)樵谧约旱慕虒W(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。

1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。

2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。

3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。

4.抓住時(shí)機(jī)激活學(xué)生的思維。臧老師通過具體的案例《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中的情景來分析如何激活學(xué)生思維。

5.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思維和創(chuàng)造的境界。

我們都知道興趣是最好的老師�！白寯�(shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了具體的闡述，提倡要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法：

1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。

2.課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。

聽取了趙國防老師的《走在教學(xué)與研究的路上》，我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法：

1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

2.“放開手腳”與學(xué)生共享有效課堂。其中提到設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力避“面面俱到”，課堂教學(xué)抓“核心問題”，這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念，總感覺每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要設(shè)計(jì)到，學(xué)生才能掌握，殊不知這樣同時(shí)也沖淡了學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的理解。在今后的教學(xué)中還要注意這一點(diǎn)。趙國防老師在報(bào)告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學(xué)習(xí)的。

如：1.關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生必須在已有知識(shí)的起點(diǎn)上才能更好地建構(gòu)新的知識(shí)生長點(diǎn)，從而更好的獲取新知；

2.巧設(shè)問題情境。學(xué)生只有在自己感興趣的學(xué)習(xí)情境中，才能真正投入地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能達(dá)到高效地學(xué)習(xí)效果；

3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推助知識(shí)的形成。

郭美玲老師的報(bào)告《讓學(xué)生的魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們交流，讓每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)注，讓孩子的思維和口頭表達(dá)能力有所提高，也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們學(xué)習(xí)成長的過程中所起到的作用。欣賞郭美玲老師的課《小數(shù)乘法》，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師采用個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)中“活用”教材。郭老師在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成具有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)，大膽地把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容放在一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，并收到了良好的教學(xué)效果。何為高效？就是用盡可能少的時(shí)間達(dá)成盡可能多的功效。前面在聽臧秀霞老師的報(bào)告的時(shí)候也提及了這一點(diǎn)。

3.教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)整數(shù)乘法的計(jì)算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的變化規(guī)律，通過教師的引導(dǎo)，把已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法的計(jì)算方法，過度自然細(xì)膩，課堂達(dá)標(biāo)率也很高。

4.科學(xué)評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。郭老師在教學(xué)過程中非常重視對學(xué)生的評價(jià)，不論是對群體同學(xué)、合作小組還是對學(xué)生個(gè)體，評價(jià)都非常的及時(shí)到位，關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。

5.課堂導(dǎo)入新穎。“良好的開始是成功的一半”，郭老師通過“游戲”這一學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了已有知識(shí)為新課做了鋪墊又吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，有效組織了課堂教學(xué)。

6.關(guān)注細(xì)節(jié)，注重習(xí)慣的培養(yǎng)。自課堂開始的互動(dòng)的過程直至課堂結(jié)束都在注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如培養(yǎng)學(xué)生的良好的回答問題的習(xí)慣、認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣、整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和良好的合作意識(shí)等。

在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。

第三篇：區(qū)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(huì)

區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得

區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課程即將結(jié)束了，此次研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)間從7月12日至12月31日，分為集中理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研修兩個(gè)階段進(jìn)行�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝。因?yàn)檫@次課程的授課教師都是省、市骨干教師，都奮戰(zhàn)在教育一線。他們所講授的內(nèi)容除了理論外，更具操作性、實(shí)踐性。在后期實(shí)踐研修階段，我更見識(shí)了他們上課時(shí)的風(fēng)采，學(xué)生是學(xué)得那樣的輕松、愉快。同時(shí)各校參訓(xùn)教師代表還上了展示課，為我們提供了互相學(xué)習(xí)、交流研討的平臺(tái)。

從一場場精彩的講座和課堂點(diǎn)評中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。而其中幾位專家都提到的一句話，讓我印象深刻——“教材只是結(jié)果，應(yīng)重視教學(xué)過程設(shè)計(jì)”。我對此也有一些自己的想法。

課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。因此，我以為數(shù)學(xué)教材只是教師教學(xué)的基本材料，是靜態(tài)的呈現(xiàn)，老師要通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘出教材中的思想方法。

一、注重情景創(chuàng)設(shè)。新課標(biāo)教材大量的情景圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景提供良好的素材，但它無法反映事物的變化過程。如一上47頁“用數(shù)學(xué)”中的圖如果老師加工一下，將它以過程圖的形式呈現(xiàn)，那么就更有助于幫助學(xué)生體會(huì)加減法的意義了。

二、注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。新教材提倡讓學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)過程。如新教材中劃分出一個(gè)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域，為學(xué)生提供一種實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的渠道；又如在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)加減法”時(shí)，也是先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒來理解算理。

三、注重聯(lián)系生活實(shí)際。數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。如學(xué)習(xí)“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，就要借助學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累；又如對“人民幣”、“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)，只有與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，

學(xué)生才會(huì)有一種應(yīng)用意識(shí)。

綜上可知，我們在教學(xué)中教材的實(shí)施已不能像以往那樣就課本教課本，教材只能作為教課的依據(jù)。教師要立足課標(biāo)，既尊重教材，又不局限教材，使教材“唯我所用”。

培訓(xùn)雖然結(jié)束，但留給我的記憶和思考是永恒的。我相信這不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始，是充滿挑戰(zhàn)的開始！

第四篇：新數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(huì)

關(guān)于口算

在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老教師多次提到了口算，可見聯(lián)合校對于學(xué)生計(jì)算能力的重視。在剛剛工作的一段時(shí)間內(nèi)，我對此并不以為意，認(rèn)為學(xué)生平時(shí)只要認(rèn)真一點(diǎn)，這種純粹的計(jì)算應(yīng)該不是問題�？墒�，經(jīng)過幾次考試，我班的成績與其他班存在這一定的差距。經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)主要問題就出在計(jì)算上。試卷中很多毫無難度的題目，學(xué)生往往錯(cuò)誤百出，而其他班的學(xué)生則能保持比較高的準(zhǔn)確率。這就是差距的原因�！罢J(rèn)真”是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成并不能單靠他人口頭的囑咐就能達(dá)到，功夫還要用在平時(shí)。計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算不好，其他都是空談。我想，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該更加重視計(jì)算，堅(jiān)持課前口算，讓學(xué)生說出算法算理，從而提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

關(guān)于課程設(shè)計(jì)

培訓(xùn)中，老教師談到課程設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)一定要參考教參、教師用書和課標(biāo)，這樣教學(xué)才能有章可循。教參和教學(xué)用書為老師提供了科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，確實(shí)是教師教學(xué)的得力助手。但是我認(rèn)為，在實(shí)際操作中，還要考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況。在兩次聽評課活動(dòng)中，我都嚴(yán)格按照教參的設(shè)計(jì)來講，但是評課老師每次都說我課容量太大，學(xué)生接受不了，學(xué)不會(huì)。課后，我測試了一下我的學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。我想，不管怎樣上課，讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)才是根本目的。學(xué)生學(xué)不會(huì)，再精彩的課程設(shè)計(jì)又有什么用呢？所以我認(rèn)為，設(shè)計(jì)課程時(shí)，既要參考一定的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要考慮到實(shí)際情況。

關(guān)于小組合作

小組合作是組織教學(xué)時(shí)的一種非常有效的方式。小組合作時(shí)，學(xué)生通過擺一擺、畫一畫等方式，體會(huì)知識(shí)產(chǎn)生的過程，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性，感受成功的喜悅。如果在課堂中，老師從頭講到尾，老師累，學(xué)生煩，效果肯定不好。通過培訓(xùn)，我了解到，小組合作時(shí)，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好學(xué)具；另外，老師應(yīng)該參與到學(xué)生的活動(dòng)中，一方面維持秩序，一方面給學(xué)生以指導(dǎo)，使課堂秩序活而不亂，有條不紊。

以上就是我參加8月29日代課教師培訓(xùn)的三點(diǎn)體會(huì)。篇幅有限，有許多方面沒有涉及到，容以后補(bǔ)充。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(huì)

十多天的培訓(xùn)生活結(jié)束，但心情一直不能平靜。聽杭師大老師風(fēng)趣幽默的講座，對我觸動(dòng)都很大。他們都以一個(gè)個(gè)鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我在這的每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。

培訓(xùn)第一天聽了xx老師講的話，就使我的思想意識(shí)有了不少地提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師就很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的教師。

后面聽了xx老師的話，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先就是要正確處理教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體的關(guān)系。其次要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系。努力做到“在教中研、在研中教”。

“學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情，學(xué)數(shù)學(xué)更是一件很開心的事情�！比绻�我的學(xué)生有這樣的一個(gè)感受，估計(jì)我就是一個(gè)很好的數(shù)學(xué)教師了吧！我得向這方面努力哦……

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