第一篇：教師頂崗置換培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

年月日我來(lái)到茂名學(xué)院參加置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二十天的置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)院為我們精心安排了一場(chǎng)場(chǎng)講座，一節(jié)節(jié)精品課，還安排我們?nèi)ナ惺�六中學(xué)、市十五中、市十三中學(xué)觀摩了優(yōu)秀教師課堂教學(xué)。

二十天的學(xué)習(xí)，感覺每天是幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這二十天，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的沖擊。

“聆聽講座”，給我們帶來(lái)不同層面、不同專題的學(xué)習(xí)，開闊了理論視野；聽課評(píng)課及同課異構(gòu)，既讓我們見識(shí)到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格，又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái)；“給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來(lái)水”，xx教授講的課就充分印證了這句話，他用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)；xx副教授讓我們?cè)俅胃惺堋敖逃�就是播種愛”，要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下“愛的種子”，多給學(xué)生以愛，學(xué)生才能愛他人，愛生活，愛這個(gè)世界；xx教授上課就如朋友般和我們親切會(huì)談，在我的心靈深處引起一種震撼，這位年滿七十歲的充滿智慧、思想的女性，散發(fā)著迷人的個(gè)人魅力，她用她春風(fēng)化雨般的語(yǔ)言讓我們懂得了“快樂工作，幸福生活”……

這二十天的置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我開始靜心思考這樣一個(gè)問題，怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路？怎樣做一名智慧型的教師？我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)理論基礎(chǔ)還太過貧瘠，我必須不斷地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，只有這樣才能在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。

第二篇：201*年教師頂崗置換培訓(xùn)總結(jié)

201*年教師頂崗置換培訓(xùn)總結(jié)

魯東大學(xué)為期一周的培訓(xùn)接近尾聲，通過聆聽專家與名師的講解以及與他們近距離的交流，使我無(wú)論從思想觀念上還是業(yè)務(wù)水平上都有了很大的提高。卜慶梅老師讓我進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)教學(xué)理念的理解。蘇春景老師讓我領(lǐng)略了不同尋常的教師專業(yè)化：教師要學(xué)會(huì)快樂；要學(xué)會(huì)幽默；要學(xué)會(huì)微笑。鄭淑杰老師讓我懂得了教師不但要重視學(xué)生的心理，更要重視教師自身的心理問題。生物系的教授們的精彩講演繪聲繪色，娓娓道來(lái)，(推薦訪問公文素材庫(kù)：www.taixiivf.com)浸潤(rùn)心田。真是收益匪淺，不虛此行。

一、積極參加培訓(xùn)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

自開班典禮以來(lái)，我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槁犨@些專家、名師的講座機(jī)會(huì)難得，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)理解、掌握了許多新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。提高了自己專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)楦魑粚＜业睦砟疃加杏邪咐齺?lái)說明，解決了我們?cè)诮逃�教學(xué)中的實(shí)際問題、加上一些學(xué)員的交流，讓我得到不少收獲，也得到很多好的借鑒和啟迪，也記錄了一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，并與本校老師交流，做到學(xué)有所成。

二、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

這段時(shí)間，所有大學(xué)教師淵博的科學(xué)文化知識(shí)讓我們佩服，他們旁征博引給學(xué)員們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，但卻講得通俗易懂，讓我

們深受啟發(fā)。卜慶梅老師的講課形象生動(dòng),深入淺出，發(fā)人深省，讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向。王麗娟老師的案例講解以及與學(xué)員們的深刻交流，讓我更了解了老師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握，對(duì)教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。宿紅艷老師和黃玲老師的講課使我們?cè)趯�業(yè)知識(shí)方面得到了極大的提升和拓展。其它各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，也讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這份神圣的工作。感受教育新理念

三、教師要有求真意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、批判意識(shí)、主體意識(shí)。

求真意識(shí)使我更加接近真知；創(chuàng)新意識(shí)使我深刻體會(huì)到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識(shí)使我意識(shí)到“知識(shí)是寬泛的，永遠(yuǎn)都有進(jìn)一步探索的空間”；主體意識(shí)使我充滿自信地把握創(chuàng)造的源泉。

四、.促進(jìn)了自我反思。

在聆聽專家、教授精彩講座和與同行交流之后，在自我反思中找到了以往生物教學(xué)工作的不足，特別是對(duì)初中生物新課改的理念有所了解之后，我覺得在日常的教學(xué)過程中的研究性、創(chuàng)新性做得很不好，只圖做一個(gè)合格的教師，要成為“反思型”、“科研型”、“創(chuàng)新型”的研究型教師還有很長(zhǎng)的路要走，還需進(jìn)一步努力。

歷時(shí)七天的培訓(xùn)，心靈在靜化，思維在沉淀，培訓(xùn)“充電”上的收獲，帶給我的不僅是快樂，更是一種鞭策。這次培訓(xùn)，除了知識(shí)收益外，也使我意識(shí)到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)止境，教育教研工作任重道遠(yuǎn)。展

望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第三篇：頂崗置換培訓(xùn)心得體會(huì)

頂崗置換培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年5月14日我有幸參加盂縣實(shí)驗(yàn)三小學(xué)參加崗位置換。

僅僅一天的崗位置換，卻讓我感覺是那樣充實(shí)，這天我接觸到一些有思想、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的選擇工作方面無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

聽課、上課、教研，既讓我們見識(shí)到老師不同的教學(xué)風(fēng)格，又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái)；和其他學(xué)校的老師們坐在一起探討和學(xué)習(xí)，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，使我有了更多的教育教學(xué)的方法和更多的可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、改變工作心態(tài)

任何一種工作，要想做得出色，都需要具體行動(dòng)、勤奮努力、積極進(jìn)取的精神。只有以對(duì)單位負(fù)責(zé)、對(duì)崗位負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，我們才能從工作中收獲更多。

二、改變教學(xué)理念

農(nóng)村小鎮(zhèn)地區(qū)由于有著其特殊的環(huán)境，老師在課堂上經(jīng)常會(huì)花較多的時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓學(xué)生安分些，而所剩下的時(shí)間則只允許我們使用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生采用的則是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，老師基本上沒去想過讓學(xué)生在課堂上自主的討論探究。所以學(xué)生學(xué)得很不情愿，而老師也教得很累！在這次活動(dòng)中，從理論到案例再到實(shí)踐，讓我真正感受到新的教學(xué)理論所帶來(lái)的好處。新課程改革后，一直強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的主體地位，但不知道該如何去實(shí)施，而且一直還有種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這與應(yīng)試是矛盾的，所以在農(nóng)村地區(qū)，新課改就成了一句空話。聽老師講《我家跨上了“信息高速路”》這課，也有著很大的收獲。整堂課老師都起著至關(guān)重要的作用。老師的引導(dǎo)很是關(guān)鍵。俗話說的好：火車開得快，全靠龍頭帶。最重要的是能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。講的有趣，學(xué)生學(xué)得也開心。這給我在未來(lái)的教學(xué)中提供了一個(gè)思路，在改變自己的教學(xué)理念的同時(shí)也把這種教學(xué)理念帶到工作中，使更多人受益，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展。

三、提高自身的素質(zhì)水平

在這次活動(dòng)中，我反思了自己以往在工作中的不足，作為一名實(shí)習(xí)教師，我深知自己在教學(xué)上是不夠成熟的，在教學(xué)過程中也還存在著太多的問題。但是，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感悟很深，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解案例和豐富的知識(shí)，給予我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步地提高了，通過活動(dòng)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。這次活動(dòng)不僅是提高，也是一種對(duì)比與反思。在對(duì)比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準(zhǔn)確地給自己進(jìn)行定位。在這次活動(dòng)中，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己與個(gè)老師的巨大差距，為了縮小這種差距，在今后的工作中我一定不斷地努力和學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，努力地提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

四、提高自身的幸福感

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。因而教師要學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中品嘗幸福，同時(shí)在師生交往中感受幸福，在學(xué)習(xí)反思中體驗(yàn)幸福，在日常生活中尋找幸福。能參與本次活動(dòng)就是一種幸福，是一種福利，是一種最大最好的福利。在此，我也由衷感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

總之，通過這一天的崗位置換，我不但深刻地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)上的欠缺，同時(shí)也看到了農(nóng)村小鎮(zhèn)學(xué)校與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的差距。但我對(duì)未來(lái)的工作依然充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在這次活動(dòng)中，我的心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新

環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)參加工作充滿了信心和動(dòng)力。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)教師頂崗置換培訓(xùn)心得體會(huì) 2

農(nóng)村小學(xué)教師置換培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參加201*年河源市農(nóng)村小學(xué)教師置換培訓(xùn)。我很珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)是緊張又辛苦的事，但是我覺得很充實(shí)很有活力。在此，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另外，我也要感謝各位給予我大力的支持的同事。

本次培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)分九個(gè)模塊：師德修養(yǎng)、教師教育心理與學(xué)生心理健康、新課程理念、學(xué)科有效課堂教學(xué)探索、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩與研討、班級(jí)建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、小學(xué)數(shù)學(xué)科研方法指導(dǎo)和實(shí)踐交流與總結(jié)。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取其精華。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少東西；同時(shí)也讓我深深地感覺到教師肩上的重?fù)?dān)，新世紀(jì)的教師所面臨的問題是如何跟上時(shí)代步伐。教師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電。要在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的自來(lái)水。這幾天幾位專家的講座充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

二、開闊了視野，提高了教學(xué)技能

在本次培訓(xùn)中，教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)不僅豐富而且實(shí)用，有教師口語(yǔ)、有效課堂和學(xué)科多媒體課件制作與使用等。教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)，自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、隨意的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來(lái)，這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言嗎？我想，是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)不強(qiáng)造成了平時(shí)課堂中語(yǔ)言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個(gè)學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對(duì)他們問題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著無(wú)數(shù)這樣的“打分”，容易在意識(shí)上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡(jiǎn)單、隨意的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。多媒體課件的使用，使我體會(huì)到它能夠突破了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息單一化的局限，有機(jī)地將文字、數(shù)字、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與性與主觀能動(dòng)性，它既可以展開群體教學(xué)，還可以進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教。

三、優(yōu)質(zhì)課的觀摩，課堂教學(xué)大提高

本次培訓(xùn)中，我們到勝利小學(xué)和附屬小學(xué)觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課，對(duì)比之下，思考自己的課堂教學(xué)，感觸良多，我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和決心要改變自己的教學(xué)風(fēng)格。

1、注重情境的創(chuàng)設(shè)

節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。

2、給了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、獨(dú)立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

3、能較好結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

4、通過這次培訓(xùn)的觀摩課讓我深深體會(huì)到我以后在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

（1）樹立正確的學(xué)生觀。

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。

（2）明確教師角色的定位。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰(shuí)還想來(lái)試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

(3)改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的"再創(chuàng)造"的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

(4)要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果

在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時(shí)間和空間。學(xué)生的思維在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有時(shí)還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。

（5）充分發(fā)揮多媒體的作用，為課堂教學(xué)如虎添翼。在今后的教學(xué)中，利用多媒體中的幾何畫板、flash等，使傳授的知識(shí)形象化、生動(dòng)化、直觀化，讓學(xué)生們?cè)谟鋹傊蝎@得知識(shí)。

總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但深刻地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)上的欠缺，同時(shí)也看到了農(nóng)村學(xué)校與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的差距。作為第一線的教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在提高自己文化素養(yǎng)的同時(shí)，潛心鉆研教學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)行為，改變自己的教學(xué)方法。

第五篇：教師置換培訓(xùn)心得體會(huì)

教師置換培訓(xùn)心得體會(huì)

新建小學(xué)楊曄

我于201*年三月到西峰區(qū)溫泉鄉(xiāng)溫泉小學(xué)參加小學(xué)教師城鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)置換交流學(xué)習(xí)。在交流學(xué)習(xí)期間，我遵守學(xué)校的 各項(xiàng)規(guī)章制度，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，參加教研活動(dòng)。雖然這次交流學(xué)習(xí)時(shí)間短暫。卻讓我學(xué)到了不少東西；感受頗深。教師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電。要在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。下面是我通過交流學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。我總認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校師資薄弱，觀念落后，條件相對(duì)差，這會(huì)給課改帶來(lái)很大阻力和 障礙。但通過一周的 接觸，我 發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不像我所想象的 那樣。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，城鄉(xiāng)差別，還有有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我跟老教師交流之后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)前陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事，我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。農(nóng)村教師課頭多，課量大，每天還要潛心鉆研課改，實(shí)屬不易。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)”教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)”關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)理念的思考”、”小學(xué)生心理健康教育專題”、”課堂教學(xué)管理與設(shè)計(jì)”、”新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。新課改使得課堂活起來(lái)了，動(dòng)起來(lái)了，在 課堂往往會(huì)生成一些始料不及的事情，這就需要教師有淵博的 知識(shí)跟睿智的 頭腦，還 要 有超強(qiáng)的 駕馭課堂的 能力。

三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開

花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

在此，由衷感謝上級(jí)有關(guān)部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每一次授課，每一次評(píng)課，每一次教研活動(dòng)，都給我留下了深刻的 印象，都有新的感悟跟 體會(huì)。老師們的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我感受到農(nóng)村教師工作的 韌勁和耐心。

新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦�重過程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。特別是通過座談跟 交流，使我深刻地了解了研究型教師所要具備的三個(gè)要素：即善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于改進(jìn)自己的實(shí)踐行為。與傳統(tǒng)型教師相比，研究型教師所必須具備的特點(diǎn)，更讓我產(chǎn)生了許多感想，好象知道了自己今后該做些什么?能做些什么?有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究：在案例中反思——基于教育事件的主要研究：在行動(dòng)中研究——尋求問題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況加以回顧，對(duì)教學(xué)原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而刁二斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

葉瀾教授就曾這樣說過：“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師�！笨梢姡�教學(xué)反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的意義和巨大的影響。

以上是我在這次交流學(xué)習(xí)中所得的體會(huì)，以及自己所在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望多多批評(píng)指正，人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，唯愿自己通過交流學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自我。

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