第一篇:教師暑假培訓(xùn)體會(huì)
培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了八天,這八天是緊張而充實(shí)的,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。不僅有知識(shí)上的積累,也有教學(xué)觀念的更新了。
給我們講課的老師都是我們仰慕的專家、學(xué)者、教授。他們來(lái)自通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。北京師大、華師大這些知名學(xué)府,這些閃光的名字常常出現(xiàn)在核心的語(yǔ)文教學(xué)報(bào)紙、雜志上。他們豐厚的學(xué)養(yǎng)、全新的教學(xué)理念是我們仰慕和追隨的目標(biāo)。對(duì)于長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的我們來(lái)說(shuō),有機(jī)會(huì)當(dāng)面聆聽(tīng)他們的教誨,當(dāng)面向他們請(qǐng)教教學(xué)中的困惑,這該是何等幸福、何等的振奮!專家們從理論的高度,高屋建瓴,見(jiàn)解獨(dú)到。更為難得的是專家們結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際情況,舉了許多教學(xué)案例,講解透徹,講座做到了理論好實(shí)踐相結(jié)合,做到大學(xué)研究和高中實(shí)用性統(tǒng)一。
感受最深的是教授給我們展示的兩種評(píng)課方式即復(fù)盤式評(píng)課和追問(wèn)式評(píng)課,使我們眼前一亮,感受非常新鮮。尤其是復(fù)盤式評(píng)課這種方式,我覺(jué)得既新穎又實(shí)用。傳統(tǒng)的評(píng)課大多談感性認(rèn)識(shí),評(píng)課者不可避免的帶有自己的好惡,隨意性比較大。而這種復(fù)盤式評(píng)課卻是從理性出發(fā),通過(guò)上課者回憶再現(xiàn)上課的目標(biāo)、內(nèi)容(任務(wù))、學(xué)生活動(dòng),以及達(dá)到的效果,一一把它記下來(lái),這樣這節(jié)課哪些是有效的,哪些是無(wú)效的,哪些是優(yōu)點(diǎn),哪些是缺點(diǎn),也就一目了然了。這樣就杜絕了評(píng)課的隨意性,讓評(píng)課者和被評(píng)者站在平等的位置。
我在聽(tīng)講座過(guò)程中常常深思反省自己的高中教學(xué),我已經(jīng)教了二十多年的書,原本以為有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī),但是經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己一直在稀里糊涂的教。我曾(請(qǐng)幫助宣傳好范文 網(wǎng):Wwww.taixiivf.com)經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié),幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。
通過(guò)培訓(xùn),我明白了要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中,我要更加努力,不斷的搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
第二篇:教師暑假培訓(xùn)體會(huì)
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)
暑假一天的學(xué)習(xí)我的收獲很多,感慨萬(wàn)千,我把我的體會(huì)分類整理一下,記錄下來(lái),以備自省,自查。
先說(shuō)一下上午的評(píng)課我從兩方面說(shuō)一下我的感受。
1.聽(tīng)了幾位名師的評(píng)課,我感覺(jué)到我與他們的差距,感覺(jué)到了學(xué)習(xí)是多么的重要。我們的學(xué)習(xí)總是固步自封,像是一潭死水,知識(shí)陳舊,觀念落后,思路受到了限制。聽(tīng)了幾位老師的評(píng)課我覺(jué)得豁然開(kāi)朗,思路打開(kāi)了,<蓮山課 件>使我的視野變得開(kāi)闊,思路哦變得清晰,感謝他們。
2. 我還有一個(gè)更深的體會(huì),年輕人已經(jīng)跟上時(shí)代的步伐,用現(xiàn)代的知識(shí)理論來(lái)武裝自己,有一個(gè)老師利用暑假的機(jī)會(huì)從網(wǎng)上購(gòu)書來(lái)豐富自己的知識(shí),這是我沒(méi)有想到的。我希望我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們配備這樣的教育書籍,以便我們的知識(shí)得到更新。
下午的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我有一下的體會(huì)。
下午主要是通三四年級(jí)的教材,我的感受很深。特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更深刻。以前教書,不去想整個(gè)課程的分類,而是向流水一樣交完就算了,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)給知識(shí)分類,當(dāng)然這也有得與去年新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),改變了過(guò)去的分類,[蓮山 課件]使我們今天得教學(xué)思路哦清晰。我有得
與杜平老師的解讀三四年級(jí)的課本。他按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念將每一冊(cè)教科書的知識(shí)加以整理分類,是我們清楚的看到了整本書的知識(shí)體系,做到心中有數(shù),便于記憶和把握教材的實(shí)質(zhì),我覺(jué)得受益匪淺。
第三篇:教師暑假培訓(xùn)體會(huì):在培訓(xùn)中成長(zhǎng)
教師暑假培訓(xùn)體會(huì):在培訓(xùn)中成長(zhǎng)
8月1日至4日,參加了為期四天的數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn),由衷感謝教科院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這么好的提高學(xué)習(xí)的平臺(tái)。時(shí)間過(guò)得真快,學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了,我的腦海浮現(xiàn)了那鮮活的一幕幕:我懷著幾許期望,幾分憧憬來(lái)到xx雙語(yǔ)學(xué)校。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)樵谶@里的每一天,我們都能聆聽(tīng)一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)格迥異卻同樣流光溢彩的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊,每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,我們?cè)谥R(shí)的海洋中徜徉,接受著心靈的洗禮。他們的理念對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一把“思想的鑰匙”,開(kāi)啟了我們禁錮的心窗。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹趯W(xué)習(xí)的每一天,我勤做筆記,多看書,像海綿般汲取營(yíng)養(yǎng),讓理論的學(xué)習(xí),充實(shí)自己的大腦,為我的課堂教學(xué)積蓄力量。我們感受到學(xué)習(xí)的辛苦,做報(bào)告的老師更是不易,那種一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們每天早上不到7:00從家里出發(fā),8:00到達(dá)禮堂,一直到中午12:00多回家,但做報(bào)告的名師付出更多,我們有什么理由抱怨?
我深知自己在教學(xué)上還是不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些的問(wèn)題,我相信自己是有所收獲的,也有所感悟:
1、作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,使學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
2、數(shù)學(xué)教師平時(shí)工作要認(rèn)真觀察,及時(shí)反思,要善于從工作細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。其實(shí)名師都是從普通教師中脫穎而出的,只不過(guò)他多了一雙善于觀察的眼睛、一個(gè)善于及時(shí)總結(jié)反思的大腦。
3、磨課是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。上課是教師工作最重要的方面,它決定了教師工作效率的高低,怎么才能打造有效的課堂教學(xué)。
快樂(lè)而充實(shí)的時(shí)光總是很短暫。帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開(kāi)始。
第四篇:教師暑假培訓(xùn)體會(huì):如何務(wù)實(shí)備課
教師暑假培訓(xùn)體會(huì):如何務(wù)實(shí)備課
8月4日,我有幸參加了暑期培訓(xùn),今天有多位老師及專家對(duì)教材作了分析及如何構(gòu)建高效課堂。又是充實(shí)的一天,很久沒(méi)有這樣聆聽(tīng)教學(xué)一線的名師的培訓(xùn)了,對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升自我大好機(jī)會(huì)。下面就這一問(wèn)題如何務(wù)實(shí)備課,談個(gè)人幾點(diǎn)體會(huì)。
首先,深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間,教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先,讀大綱。[課~件 ]理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索,善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視,這樣,才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用,即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
其次,讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),讀教參中的教材分析、教學(xué)建議,包括教材的每一個(gè)信息,每一句提示語(yǔ),每一個(gè)練習(xí),把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛,而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容,合理調(diào)整教材,既要尊重教材,又不局限于教材。
第三,做好集體備課。 集體備課,就是教師合作備課,它的好處人人皆知。所以,新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處:心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,必須強(qiáng)化集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,群策群力,集百家所長(zhǎng),成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解;形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛;開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)資源共享,保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
總之,備課不是為了教師的教,而是為了學(xué)生自主地學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生主體地位,使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生,課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
第五篇:201*教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)
201*教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)
佃莊一中 黃建升
在這兩天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了庫(kù)流超、肖紅茹、倪志鵬、任亞娜、黃雅輝等老師作的報(bào)告,從他們的經(jīng)歷中,我真正的體會(huì)到什么才是教師的師德。師德,古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,新課程改革對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵:
1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。 教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。 當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個(gè)名企的時(shí)候,我的心情是有欣慰也有焦慮,欣慰的是我付出的努力沒(méi)有白費(fèi),欣慰之余,我不斷的思考如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。
2.熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心
了解學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,把自己擺在和學(xué)生的平等位置上,做學(xué)生的好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 我們對(duì)學(xué)員付出了無(wú)盡的愛(ài),但是怎么樣才是真正的愛(ài)學(xué)員呢?近來(lái)一些媒體批評(píng)某些教師是“自卑制造者”。那些教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn),批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)則視而不見(jiàn),很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生,F(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家,諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛(ài)因斯坦在小的時(shí)候被人懷疑為低能兒,是在他父母的鼓勵(lì)下,才有了后來(lái)的成就。作為一個(gè)教師,我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能放棄對(duì)學(xué)員的希望和信心,這 才是他們成功的保證。
3、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
4、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。大家都知道軟件知識(shí)的更新是日新月異的,老師不能將所有的知識(shí)都教會(huì)學(xué)員,但是老師教會(huì)的是學(xué)員的思想,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
經(jīng)常有個(gè)問(wèn)題縈繞在耳邊:我還能做些什么來(lái)挽救我的學(xué)生,我想答案就是:用心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,只要你用心了,就會(huì)有很多的收獲和奇跡等待你。
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