第一篇:師德師風(fēng)反思材料
博白縣教育局開展的師德師風(fēng)教育活動,經(jīng)過去年的組織發(fā)動、學(xué)習(xí)宣傳階段,師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),取得了顯著成效。今年的3月5日~3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段,即反思評議階段。博白縣第三高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,要求全體教職工通過反思來促進(jìn)自身的成長,升華自己的師德境界,堅持“教書先為表,育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則,做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
一、認(rèn)真剖析,深刻反思
由于受到社會不良風(fēng)氣的影響,部分教職工在師德師風(fēng)方面,出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。1、少數(shù)教師對自己要求不嚴(yán)格,責(zé)任心不強(qiáng);2有些圖音老師隨意曠缺課;3、不安于本職工作,從事第二職業(yè);4、歧視冷淡差生;5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問題的存在嚴(yán)重地?fù)p害了教師隊伍的形象,“千里之行,始于足下;千里之堤,毀于蟻穴”,師德不容忽視,只有及時發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題,認(rèn)真洞察教師思想行動的微妙變化,才能防患于未然。全體教職工對照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題,認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料,進(jìn)行自我反思、自我糾正、自我提高。
二、關(guān)心學(xué)生,尊重人格
一些教師平時不注意師德師風(fēng)建設(shè),違規(guī)違紀(jì),給學(xué)生的生理和心理帶來嚴(yán)重的傷害,破壞了教師隊伍的形象,在社會上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報文件作為教材,引導(dǎo)廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因,幫助教職工筑起牢固的道德防線?h三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過一篇文章,題目是《王金戰(zhàn):把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大》。王老師是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的一名班主任,也是全國優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生,王老師努力尋找他的優(yōu)點(diǎn),關(guān)心鼓勵他,使他有了信心,這個曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學(xué)生后來終于考進(jìn)了北大。王老師說:“好孩子是夸出來的,不是罵出來的,讓孩子從你這兒得到一種信心,得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺,他的責(zé)任感就煥發(fā)出來,他的學(xué)習(xí)就會有突破。教師,就是要點(diǎn)燃學(xué)生的火花,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一直走下去,這樣肯定能成功!蔽覀兌紤(yīng)該像王老師那樣,關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日,縣三中政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參加北京師范大學(xué)舉辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級研修班”,使班主任加強(qiáng)道德修養(yǎng),更好地教育學(xué)生。
三、以身作則,為人師表
車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。 正所謂“己不正焉能正人”,“其身正,不令猶從;身不正,雖令弗從”唯有如此,學(xué)生才能敬其師,信其道,導(dǎo)其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的:“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn),教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度、任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用!币浴皞鞯、授業(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的教師,在教授學(xué)生知識的過程中,給學(xué)生成長與成才的影響不言而喻,他的個人修養(yǎng)、道德水平,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象,要搞好教育,必須在為人師表上下功夫,始終牢記:“以德育人”是大根本。
四、愛崗敬業(yè),教書育人
開展師德師風(fēng)教育活動,首先要重視培養(yǎng)和塑造教師愛崗敬業(yè)的道德素質(zhì)和(轉(zhuǎn)載請注明來源WWwww.taixiivf.com)道德情操,這是做一個合格教師的先決條件和基礎(chǔ),也是教師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛崗敬業(yè)的人,才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇,不斷地鉆研學(xué)習(xí),不斷地完善自我,愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)。教育家陶行知說:“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’!苯虝耸菍處煹膶I(yè)要求,把教書育人作為自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人,以身立教,以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
第二篇:師德師風(fēng)反思材料
師德師風(fēng)反思材料
烏江復(fù)旦學(xué)校 楊穎宗 從201*年參加工作至今,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。通過對《教師職業(yè)道德》的認(rèn)真深入學(xué)習(xí),我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì),并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力,不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高,本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下:
(一)、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.
(二)、業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事音樂教學(xué)工作,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態(tài)地了解歷史,不能與時俱進(jìn),其根源于思想僵化.
(三)、教研力度不夠,多年來擔(dān)任音樂教學(xué)工作 ,只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時間少,不善于積累.
(四)、不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個人因素.
鑒于以上不足之處,我要加強(qiáng)主觀世界的改造,打算今后從以下幾方面著手,不斷提高自身的師德水平,努力成為一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。
1、堅持自我學(xué)習(xí)。正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系,不斷給自己充電,不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
2、堅持以生為本。面向全體學(xué)生,著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)慈相濟(jì);更新教育觀念,改變教學(xué)方式,提高課堂效率,科學(xué)地提高教學(xué)成績。
3、工作創(chuàng)新進(jìn)取。工作中以身作則,拋棄個人利益,以大局為重,講奉獻(xiàn),求團(tuán)結(jié);工作中大膽創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,使學(xué)校管理和教育教學(xué)都上一個新的臺階。
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第三篇:師德師風(fēng)反思材料
師德反思材料
教師是人類靈魂的工程師,站在講臺上教師的一言一行是學(xué)生的榜樣也是表率,這就要求學(xué)校教師有著很高的素質(zhì),教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、存在的問題
1、愛崗敬業(yè)不夠至少做得不夠突出。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,逐漸放松了對專業(yè)的高、深、尖的鉆研要求。
2、工作主動意識不強(qiáng)。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,許多工作到推不掉時才倉促動手做。
3、工作協(xié)調(diào)性差?傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃的苦多。
4、平時疏于學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)不夠,自身政治理論修養(yǎng)不到家。往往把工作放在第一位,工作一忙起來,就把政治理論學(xué)習(xí)放松。
5、為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化,存在不求有功,但求無過的思想。由于教學(xué)任務(wù)繁重,對待自己的工作產(chǎn)生了只要學(xué)生平平安安,不妨礙學(xué)校、班級工作的正常開展,不鬧出大亂子就好的保守思想。
二、改進(jìn)措施:
1、終身學(xué)習(xí)依法執(zhí)教
社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。作為教師,應(yīng)該是一個終身學(xué)習(xí)者。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí),才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。
2、愛崗敬業(yè)教書育人
堅持以生為本。面向全體學(xué)生,著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)慈相濟(jì);更新教育觀念,改變教學(xué)方式,提高課堂效率,科學(xué)地提高教學(xué)成績。關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的課堂教學(xué)中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn),對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。
3、和諧師生共同進(jìn)步
對學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé),少點(diǎn)失望,少一點(diǎn)冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關(guān)切,尤其關(guān)愛學(xué)困生,積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系,這樣才受到學(xué)生的喜歡,才能感化每位學(xué)生,學(xué)生就會信服于你的道理,學(xué)生喜歡上老師了才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé),應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。
時刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。以身作則,要以自己的言行去感染每一位學(xué)生,使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀;幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
第四篇:師德師風(fēng)反思材料
以“守規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德師風(fēng)教育反思
材料
本月我校開展了以“守規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德師風(fēng)一系列活動,非常有意義。讓我加深了對教育的理解,增加對教育的新的認(rèn)識。
現(xiàn)在我們面對的學(xué)生多為留守孩子,是隔代監(jiān)護(hù)的孩子,有的還是離異家庭的孩子,有的甚至是父母視為包袱的孩子,他們身上存在許多問題。
特別是我所擔(dān)任課的初一年級的學(xué)生存在許多缺點(diǎn),他們學(xué)習(xí)沒有計劃,甚至沒有目標(biāo);他們好動,思維活躍,上課不能靜心聽講;沒有強(qiáng)烈的求知欲望,對知識是囫圇吞棗,不愛思考,只求知其然,不求知所以然,學(xué)習(xí)上過于依賴參考書,把參考書當(dāng)作自己的腦袋,而不是當(dāng)作幫助自己學(xué)習(xí)的工具,以為參考書上有的東西就是自己的東西;他們因?yàn)槿狈Ω改赣H情的細(xì)心呵護(hù),加上網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)上的信息又存在著參差不齊的現(xiàn)象,且他們這個年齡段好奇心強(qiáng)烈,缺乏自控能力和對信息的辨別能力及有效的利用能力,導(dǎo)致他們過于迷戀網(wǎng)絡(luò),把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作感情交流的平臺,同時他們也把生活中不良少年當(dāng)作自己的感情傾訴的對象,甚至視為知己,導(dǎo)致他們誤入迷途。
而當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展快,教師的工資收入與其他行業(yè)相比,屬于偏低行列。這樣的尷尬現(xiàn)狀,這樣的一群學(xué)生給身為教師的我們以極大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我們還能堅守清貧,還能對教育樂此不疲嗎?
雖然我們忠誠教育的思想沒有動搖過,我們對教育的熱情絲毫沒有減退過,但面臨新的問題學(xué)生,我們也有過迷茫,也有過失望,也有過痛苦。
通過這次的師德師風(fēng)活動,使我深刻意識到作為一位人民教師,在當(dāng)今的時代,只有遵守規(guī)范才能為甘于清貧的操守保駕護(hù)航。遵守規(guī)范是一位教師建立師德的必要前提。試想一個連基本的社會規(guī)范都不能遵守的人,還能企望他有高標(biāo)準(zhǔn)的師德嗎?所以身為人民教師首先要遵守社會規(guī)范,同時在社會上要處處做表率。
我還認(rèn)識到只有做到道德水平和知識水平與時俱進(jìn)的教師才能建立良好的師德,才能有針對性的對學(xué)生服務(wù),才能做到有效的付出,才能不至于出現(xiàn)好心辦壞事、好心傷害稚嫩心靈的后悔事、無法挽救的遺恨事的現(xiàn)象。所以身為學(xué)生的先導(dǎo),我們要不斷把握時代要求,不斷的學(xué)習(xí)新的知識,把新知識與愛心相結(jié)合,把對學(xué)生的關(guān)愛做到無微不至,做到“潤物細(xì)無聲”。這樣的境界才是身為教師的我們所追求的師德最高境界,也是我不懈追求的境界。
教師的教育要達(dá)到有效實(shí)施,必須以教師在學(xué)生心目中的良好形象為前提。如果教師沒有親和力,沒有學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格,沒有他的獨(dú)特的人格魅力,他的教育實(shí)施是很難取得成功的。這就需要我們教師不斷的學(xué)習(xí)各項新知識,不斷的充實(shí)自己,培養(yǎng)廣泛且良好的興趣愛好,不斷完善自己,塑造良好的教師形象,充分展現(xiàn)個人魅力,做一個讓學(xué)生喜愛的人民教師。
詹紅玲
201*年3月24日
第五篇:師德師風(fēng)反思材料
師德師風(fēng)自我剖析
蘇延清
作為一名從教多年的教師,在這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
一、對師德師風(fēng)的認(rèn)識。教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名教師,我感到由衷的自豪,要成為一名合格的教育工作者,就要不斷提高自身的修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。
二、自己的主要做法。我深深感到只要堅持不懈腳踏實(shí)地的努力,就一定會取得成績,辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),依法執(zhí)教
首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認(rèn)識到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》等一系列教育法律法規(guī),以它為準(zhǔn)則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教,這樣的人生才會過的充實(shí)有意義。
2.愛崗敬業(yè),教書育人
我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰自己有責(zé)”的理念來嚴(yán)格要求自己。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動,并做好記錄。
3.熱愛學(xué)生 ,關(guān)心學(xué)生的成長
關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn),堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。
4.注重小節(jié),修煉人格
教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起。
三、存在的主要問題
1.責(zé)任心不夠強(qiáng)。主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候,自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響,有時甚至?xí)䦷б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。
2.教育學(xué)生的手段欠佳。對不管出于何種目的,對學(xué)生的體罰和變相體罰都給學(xué)生的身心造成了不良的影響的意識不強(qiáng)。
3.不能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。
四、改進(jìn)措施
1.尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。
2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷充實(shí)自身。
3.要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈,抓好抓落實(shí),抓好四個"并重",即教書與育人并重,抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重,抓教育與抓管理并重,抓督察與抓獎懲并重;狠抓五大環(huán)節(jié),即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個環(huán)節(jié)。
4.在教研組活動中,讓組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得的機(jī)會,讓每一個教師都有獲得新知的機(jī)會;教學(xué)反思與探究,讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。組織教學(xué)案例的研討,讓更多教師有了更多新的教學(xué)反思;讓教師學(xué)會了教育教學(xué)知識的整合、積累與分享,教育視野得到開闊,專業(yè)知識得到提升.
總之,在師德師風(fēng)的自查自糾的活動中,只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任,遵循教師規(guī)章制度,多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心,我們的教育事業(yè),一切都將美好起來。我堅信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任,我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色,成為一名優(yōu)秀的人民教師
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