第一篇：師德主題教育月學(xué)習(xí)體會(huì)

又到了12月份，我們教育系統(tǒng)一年一度的“師德主題教育月”活動(dòng)也如期而至。學(xué)校的學(xué)習(xí)、討論、整改日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。

上周六教研時(shí)間，學(xué)校組織全體教師觀看了“全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)”的視頻。霍懋征、鄒有云、黃靜華……一個(gè)個(gè)熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。

認(rèn)識(shí)霍懋征老師，是從她平實(shí)、生動(dòng)的語文課堂上開始的。一篇篇人物報(bào)道，一首首愛的贊歌；一堂堂動(dòng)人的語文課，一縷縷溫暖的陽光。霍懋征老師，這位年過八旬的老人，用一個(gè)老人特有的從容淡定、智慧豁達(dá)感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報(bào)告，我竟然還是熱淚盈眶�；衾蠋熡�“光榮、艱巨、幸福”這六個(gè)字詮釋自己對教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語文就是教學(xué)生做人。她放棄了深愛的數(shù)學(xué)學(xué)科，從事語文教學(xué)，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現(xiàn)。最有趣的是她談自己教低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時(shí)動(dòng)腦可不行，要日日動(dòng)腦，月月動(dòng)腦，這就聰明了”。反思自己，也在教小學(xué)語文，也要教學(xué)生識(shí)字。但自己從來沒有如此費(fèi)心地設(shè)計(jì)引導(dǎo)，更不用說將這樣的做法常規(guī)化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的？我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。不為了當(dāng)名師而當(dāng)名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界！

“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細(xì)心，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，不急功近利，只求潤物無聲。日久天長，教育的目的一定會(huì)水到渠成。

一直以來，很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動(dòng)都顯得那樣幼稚而可笑！

“老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈！”沒有高亢的號(hào)召，卻使整個(gè)禮堂掌聲雷動(dòng)，久久不能平息。這是幾十年后的同學(xué)聚會(huì)上，同學(xué)們讓霍老師像小時(shí)候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時(shí)，老師給大家的要求。在我的心里，我認(rèn)為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會(huì)議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時(shí)過境遷，面對兒時(shí)的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學(xué)生能不被震撼？

聽優(yōu)秀教師的師德報(bào)告，學(xué)學(xué)校引發(fā)的學(xué)習(xí)材料，想到教師節(jié)前夕溫總理的學(xué)校之行，作為一名普通的小學(xué)教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，面對應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞，面對家長和社會(huì)對學(xué)校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責(zé)任太重了！國家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，家長需要有前途的子女，學(xué)校需要過硬的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生需要陽光快樂的童年……

只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學(xué)生，把每一節(jié)課上得有聲有色，把每個(gè)孩子的成長作為自己成功的標(biāo)尺。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)該是一個(gè)師者的最高境界吧！

第二篇：學(xué)校教師黨員師德主題教育活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

“鑄師魂、講師德、練師能”

安陽縣一中韓文濤

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。

對于一名共產(chǎn)黨員來說，我要在工作中發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，在實(shí)際教育管理中體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，做到愛生如子，使他們處處受到關(guān)懷，管理上不歧視任何學(xué)生，樹立良好的形象。“行動(dòng)是無聲的語言”，教師的行動(dòng)勝過許多言語的表達(dá)，我時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員。 泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗�總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十三年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長都放心。有了一顆愛心，才會(huì)有一張微笑的臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓

學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學(xué)生，做學(xué)生的引路人。笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛。

在短短數(shù)年教育管理中，雖然辛苦，雖然也有過急躁，彷徨，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所

至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人。道路的伸展，從腳下開始，從腳下結(jié)束。”我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。”我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因?yàn)橛辛藧�，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧�，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，在一中這片熱土上，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！學(xué)校黨支部在黨員中開展了 “鑄師魂、講師德、練師能”主題教育活動(dòng)，自己作為一名共產(chǎn)黨員積極參加這次活動(dòng)，使自己進(jìn)一步提高了對黨的認(rèn)識(shí)，更加明確了一名共產(chǎn)黨員的職責(zé)，也更加清楚地知道自己如何履行一名黨員的職責(zé)。作為一名共產(chǎn)黨員不但要把自己的本職工作做好，還要處處起模范帶頭作用，帶動(dòng)身邊的人。讓他們感覺到黨員跟群眾就是不一樣。作為一名黨員教師，應(yīng)把更多的愛撒向?qū)W生。教師的愛是琴弦，每一次撥動(dòng)都奏響育人的主旋律，引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴；教師的愛是甘露，化做點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸潤學(xué)生的心田，學(xué)生在不知不覺中吮吸愛的營養(yǎng)；教師的愛是藝術(shù)，當(dāng)科學(xué)技術(shù)做不到的時(shí)候，發(fā)揮了應(yīng)有的作用；教師的愛是科學(xué)，在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，保證了學(xué)生積極健康發(fā)展。

為了一中的美好明天，在今后的工作中，我愿意更加努力工作，為黨徽增光，為黨旗添彩，處處展示一個(gè)共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

謝謝大家！

第三篇：養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心德體會(huì)

養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)心德體會(huì)

西充縣教師進(jìn)修學(xué)校趙承武

從201*年10月29日以來，我參加了西充縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局組織的教育系統(tǒng)為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動(dòng)”，通過學(xué)習(xí)我受益匪淺，感受頗多�，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：

首先，我通過學(xué)習(xí)縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局黨組書記、局長蒲道林的講話，一是知道要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-201*年）》，圍繞縣第十二次黨代會(huì)的決策部署，順應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢，以辦人民滿意教育為核心，以“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”為主題，以師德師風(fēng)培育、教育常規(guī)管理、班子隊(duì)伍建設(shè)、教育環(huán)境營造為重點(diǎn)，著力解決師德師風(fēng)和教育管理中存在的突出問題，努力促進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。二是知道養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動(dòng)”主要目的是認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府教育主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、落實(shí)任務(wù)，全力推進(jìn)教育主題實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開展，努力開創(chuàng)我縣教育事業(yè)改革發(fā)展新局面。

其次，充分認(rèn)識(shí)教育主題實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，知道開展“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”教育主題實(shí)踐活動(dòng)，是縣委、縣政府 1

推進(jìn)教育改革發(fā)展的重大決策部署，是解決教育發(fā)展突出問題的有效載體。“養(yǎng)師德”是基礎(chǔ)，就是要全面加強(qiáng)師德師風(fēng)培育，形成愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的優(yōu)良師風(fēng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)�！爸毓芾怼笔呛诵�，就是要全面加強(qiáng)教育管理，構(gòu)建科學(xué)合理、規(guī)范高效、權(quán)責(zé)明晰的制度體系，全面提升教育教學(xué)管理水平�！皬�(qiáng)隊(duì)伍”是關(guān)鍵，就是要全面加強(qiáng)局機(jī)關(guān)、學(xué)校班子、教職工三支隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全縣廣大教育工作者的積極性和主動(dòng)性，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障�！皹湫蜗蟆笔悄繕�(biāo)，就是要通過我們的共同努力，打造教育特色品牌，提升教育整體形象和核心競爭力，辦好人民滿意的教育。

再次，教師的“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動(dòng)”，應(yīng)是集教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。教師的職業(yè)道德是指教師在從事教育活動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范總和。它是教師在其職業(yè)生活中調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與他人、教師個(gè)人與集體及社會(huì)相互關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵守的基本行為準(zhǔn)則�！梆B(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動(dòng)”，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”都是必要的。加強(qiáng)“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育”建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“正師德、鑄師魂、

強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

我作為教師進(jìn)修學(xué)校的一名教師,因教師進(jìn)修學(xué)校的老師們承擔(dān)著西充縣5000多名戰(zhàn)斗在第一線教師的全員培訓(xùn)任務(wù)，其主要任務(wù)是使他們在教學(xué)上不斷創(chuàng)新,不斷改革，使他們?yōu)樽鎳�的建設(shè)人民的富強(qiáng)培養(yǎng)出高端的合格人才,使這些人才將來在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大振興中肩負(fù)著重大歷史使命。因此,加強(qiáng)教師“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”教育建設(shè),實(shí)在是一項(xiàng)非常重要的工作。因?yàn)椤梆B(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象教育主題實(shí)踐活動(dòng)”是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和核心。

我作為教師應(yīng)成為教書育人的模范履行者。人才培養(yǎng)是教師的根本任務(wù)、教書育人是教師的基本職責(zé)。教師的職能職責(zé)不是單一的，我們必須要明確，在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)多項(xiàng)工作任務(wù)之中，教書育人始終居于基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的地位，是貫穿教師職業(yè)生涯始終的一條主線。教學(xué)不是簡單地傳授知識(shí)，而是必須堅(jiān)持傳道、授業(yè)、解惑的內(nèi)在統(tǒng)一。探索科學(xué)前沿、承擔(dān)科研任務(wù)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生探求真知、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑和手段。優(yōu)秀的教師，總是能夠在教書育人的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，相得益彰。

我身為教師，課堂就是自己的陣地，在自己的陣地上就是要搞好教學(xué)，不搞好教學(xué)，無以教好學(xué)生；不講教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和操守，則無法建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，就無從談起培養(yǎng)高質(zhì)量人才和辦高水平學(xué)校。所以，“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”教育建設(shè),是要求學(xué)校要

營造“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”氛圍，注重教學(xué)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。而嚴(yán)謹(jǐn)是一個(gè)教師最為基本的治學(xué)態(tài)度。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不僅是一種治學(xué)態(tài)度，我認(rèn)為也是一種生活態(tài)度。將這樣的態(tài)度推而廣之，便會(huì)惠及我們的生活。當(dāng)然教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不僅包括誠實(shí)、不虛偽矯飾，也包括對自己教學(xué)方法手段的嚴(yán)謹(jǐn)安排、要求，即懷著一顆清貧樂道之心鉆研教學(xué)，排除雜念，摒棄浮躁，真正進(jìn)入自己的領(lǐng)域。

眾所周知，教師是立校之本�！梆B(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”的教育建設(shè)是教育之魂.，教師是知識(shí)及社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。我們在傳承知識(shí)、道德、倡導(dǎo)新風(fēng)尚的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。

三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的“養(yǎng)師德、重管理、強(qiáng)隊(duì)伍、樹形象”的教育風(fēng)范正是在這平凡的崗位中體現(xiàn)出來。讓我們每個(gè)教師站穩(wěn)這三尺講壇，用今后自己的實(shí)際行動(dòng)來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠(yuǎn)的后世。

總之，要乘黨的十八大對教育鞭策的東風(fēng)，我們教師要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教，做一名優(yōu)秀的人民教師！

第四篇：師德教育學(xué)習(xí)體會(huì)

心得體會(huì)－師德教育學(xué)習(xí)體會(huì)

王鳳花

在前幾天，聽了六位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。

《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄暗轮�不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也�！笨梢�，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當(dāng)重要。

教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì)注意教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響著青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響到千秋萬代。

作為一名教育工作者，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)來校工作時(shí)，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

　第三，熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)：沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)法中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個(gè)性，也會(huì)發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個(gè)性，而不能意氣辦事。

只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人，而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

第五篇：xx年師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)體會(huì)

xx年師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)體會(huì)

一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，育人的工作尤其需要愛心。教師之愛綜合了事業(yè)之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、國家民族之愛……，美好的人生是由愛所喚起并為知識(shí)所引導(dǎo)的。

近12年在山區(qū)的工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求之心走上三尺講臺(tái)，但由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，使我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，轉(zhuǎn)入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。經(jīng)過一次次的各類學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，漸漸明白了在山區(qū)工作同樣是奉獻(xiàn)，明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵，深深體會(huì)到：

教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)：www.taixiivf.com)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育�！庇纱丝梢�，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會(huì)成為有名無實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報(bào)。

2、有愛心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識(shí)，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。

3、教師的對學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

4、 熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育美好的明天

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