為用好教材,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實效,201*年8月14日xxx主任對我和xx老師進(jìn)行了四年級上冊的教材培訓(xùn)。李主任對青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材進(jìn)行了全面分析和解讀,就各部分內(nèi)容在教材中的地位與作用,教學(xué)中應(yīng)注意的問題等各個方面一一作了深入細(xì)致的解讀,特別是對每一部分知識的教學(xué)方法和教學(xué)策略提出了他的寶貴建議,更細(xì)化到每一課時的重點怎樣講解,難點怎樣突破,哪個題容易考到,哪個類型的題不能只講課本,需要引申與發(fā)散等。他強(qiáng)調(diào):
一、要重視過程,
數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果,輕過程”的弊病,F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力,而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程,特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。如教學(xué)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)時一定要讓學(xué)生多說如何算,而不要直接出示豎式。并且需用三課時來講解,第一課時:一般三位數(shù)乘兩位數(shù);第二課時:講中間有0的情況;第三課時:講末尾有0的情況。進(jìn)度要放慢。
二、承認(rèn)差異,注意教法,面向全體。
教學(xué)不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。(更多好范文請關(guān)注:www.taixiivf.com)在課堂教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程,課堂練習(xí)時,要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材,在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法,設(shè)計好每一個教學(xué)。如講相遇問題不能只講課本,需引申拓展。
三、善用評價語言,激勵學(xué)生主動發(fā)展
以熱切的激勵,發(fā)揮學(xué)生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀生反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以明確的導(dǎo)向,發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學(xué)生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。
如第四單元63頁的7題為什么總是有人去踐踏草坪呢?這一題的處理方法等等。而這些正是我以往的教學(xué)中做的不足的地方。
本次培訓(xùn)使我對四年級上冊的教材有了整體的認(rèn)識,解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識,對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助,在接下來的教學(xué)中,我會在李主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材,研究教材,為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
第二篇:小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)201*●參觀植物園--結(jié)合"除法"單元設(shè)計
選擇學(xué)生比較熟悉的、感興趣的"參觀植物園"的事情,讓學(xué)生通過小組合作,綜合應(yīng)用
知識解決參觀植物園這個活動中租車和設(shè)計參觀線路的問題。
●體驗大數(shù)目--結(jié)合"認(rèn)識更大的數(shù)"單元設(shè)計
通過用計算器計算心跳100萬次大約多長時間,100萬小時相當(dāng)于多少年以及100萬張
復(fù)印紙摞在一起有多高等,感受大數(shù)目。
●全家的休息日--結(jié)合"倍數(shù)和因數(shù)"單元設(shè)計
結(jié)合聰聰家三口人不同的休息時間,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
●讀書調(diào)查--結(jié)合"統(tǒng)計"單元設(shè)計
通過讀課外書調(diào)查,經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,綜合運用已有的知識和
經(jīng)驗估算讀書的字?jǐn)?shù),并對讀課外書進(jìn)行指導(dǎo)。
最后安排了"整理與自評",為師生對本冊的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和目標(biāo)評價提供素材。根據(jù)教育部規(guī)定的"義務(wù)教育課程設(shè)置比例",《數(shù)學(xué)》占總課時比例的13%~15%,每學(xué)期可安排數(shù)學(xué)68~79課時。本冊教科書共編排了9個單元(包括整理與自評),共51課時,
機(jī)動課時最少17課時。
第三篇:四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
老舍小學(xué):張明學(xué)號:sx201*124
通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺。在我剛進(jìn)入教育行列的時候,我對教材的難易程度把握的不夠好,這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材,感到很是辛苦。很多時候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū),使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效率也不是很高,而且還浪費了許多時間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn),我很榮幸的成為了一名受益者。
去年我剛剛擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,也是第一次接觸數(shù)學(xué)教材,很是生疏。通過教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師唐老師對教材的疏通講解,使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解,而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會弄明白的知識,那些只是作為了解的知識。唐老師是一位熱心而又細(xì)心地教師,他不但教我們學(xué)會如何把握教材的重難點,并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書,其實教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來實施教學(xué)目標(biāo),利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗教育學(xué)生。唐老師語重心長的對我們說了一句話,很是感動,他說:“我們要學(xué)就學(xué)如何點石成金,而不能要他的金子!彼向我們講解如何把握好每單元的難重點。唐老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗,例如:如何更好的駕馭課堂,以及四年級學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯誤的地方,以及如何應(yīng)對這些問題。
這就是我這次培訓(xùn)的一點體會。
第四篇:四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
201*年2月25日下午我參加了教體局在第四實驗小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講,通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好,這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材,感到很是辛苦。很多時候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū),使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效率也不是很高,而且還浪費了許多時間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn),我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學(xué)經(jīng)驗豐富的劉老師對教材的疏通講解,使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解,而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會弄明白的知識,那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細(xì)心地教師,他不但教我們學(xué)會如何把握教材的重難點,并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書,其實教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來實施教學(xué)目標(biāo),利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗教育學(xué)生。通過一些名師的課例講解說明,每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗,以及四年級學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯誤的地方,以及如何應(yīng)對這些問題。盡管本次培訓(xùn)壓縮的時間比較短暫,但是劉老師的講座依然思路非常清晰,利用大量的ppt來演示,從幾個方面提出了建議:單元素
材的解讀,單元知識的分析,單元教學(xué)的重點難點簡析 。
本次培訓(xùn)使我對四年級下冊的教材有了整體的認(rèn)識,解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識,對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助,在接下來的教學(xué)中,我會在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材,研究教材,為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
第五篇:四年級下冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)會于201*年2月25日在臨沂第四實驗小學(xué)如期舉行。上一周語文培訓(xùn)的時候我就在想這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會太難得了,不知數(shù)學(xué)什么時候能有。聽到這周數(shù)學(xué)培訓(xùn)也開始了的時候真是十分高興,自己暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后真心覺得收獲頗多。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)由劉老師為我們作了有關(guān)教材知識結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系的專題報告。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個人體會:
第一、要認(rèn)真研讀教材,細(xì)到每一個例題,每一個習(xí)題。要明白每一個例題的設(shè)計目標(biāo)及講解思路,每一個習(xí)題也都要研究,搞明白和哪一個例題相對應(yīng),習(xí)題中是不是有新知識點,要思考怎樣來處理這些新知識點,進(jìn)而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設(shè)計到算式的前后同時有小括號的情況,可是在習(xí)題中就出現(xiàn)了,怎么辦?怎么處理?可見,教材要認(rèn)真分析,不是沒得分析,而是我們研究還不到位。 第二、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)探索的過程中學(xué)會處理問題的思路和方法。
第三、對于教材中創(chuàng)設(shè)的情景要合理的利用取舍,看看是不是適合自己的地方和班級的情況。
第四、對于老師講起來和學(xué)生學(xué)起來都困難的植樹問題,通過劉老師的講解,使我感到茅塞頓開。劉老師教了一個又簡單又不易忘的方法,
就是用看手指數(shù)和中間的空的方法,能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。
總之,新教材新理念,為我們提供了更寬廣的舞臺,也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標(biāo)新理念。把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)工作之中。
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