zxpa曾是xx歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業(yè)，當了2年義務的夜校掃盲老師，讓103個學生全部脫盲;16歲當上一師一校的民辦教師，在家鄉(xiāng)鵝毛寨破廟改建的學校里實現(xiàn)了教書的夢想。師范畢業(yè)后，無論是在條件最艱苦的高山小學、離家40多公里的民主中學，還是在海拔2300米的大山中學，從簡易的石棉瓦房開始興建的響水中學，zxpa獲得了“老黃�！�、“鐵人”、“一般的校長干不贏他”的評價。
今年52歲的zxpa，是xxx市xx中學校長，化學高級教師。憨厚淳樸的微笑，堅實有力的握手，敦實的中等個頭，帶著貴州味的普通話，他在云貴交界的大山深處堅守了38年，實現(xiàn)了自己的人生定位：當學生喜歡的老師，做群眾好評的校長，辦學生向往、家長放心、人民滿意的學校。
這一切都源于愛。因為愛，zxpa同志38年扎根邊遠貧困山區(qū)教育事業(yè)，這是一種從不間斷的執(zhí)著，就是這種力量讓人感動，就是這種奉獻震徹心扉。正因為他有滿腔熱情，他在自己的平凡人生中，創(chuàng)造了不平凡，并給學生帶來無數(shù)次的感動�！案┦赘蕿槿孀优！�，這是教師的執(zhí)教理念。學習了zxpa同志的先進事跡后，他一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我。
zxpa同志以實際行動，生動地展現(xiàn)著自己心中對教師這一職業(yè)的質(zhì)樸追求和精神向往，在他身上集中展現(xiàn)了我們這個時代的教師精神。他的執(zhí)著奉獻，點燃了每一個教師的愛心，使愛從點的閃光演化成線的延伸、面的擴展。形成了一股前所未有的強大力量。他讓xx鎮(zhèn)中學連續(xù)8年中考錄取人數(shù)均為xx當年第一名，成為六盤水市100多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的佼佼者。他用自己踏實的工作，表達了自己最真實的想法，這種精神，值得每一位老師學習。我也是一名教師，盡管我們的工作迥然不同，但是我們可以共享一種精神，同一種信念，同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞，甘于奉獻，甘于專研和甘做人梯。在以后的教育生涯中，我將在這些先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化一名教師的責任心。
首先，要端正態(tài)度。這是做好事情的根本前提。
其次，要有一顆真誠的愛心。在教學中，“對帶別人的孩子要像對自己的孩子一樣”我們都應該學會換位思想，當我們希望別人證明教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。
最后，要與時俱進，開拓創(chuàng)新。都說人是要活到老學到老，zxpa校長一直都是在不停的學習和創(chuàng)新的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以(更多精彩文章請關注好 范文網(wǎng)www.taixiivf.com大學的kim dunbar教授在國際著名的《化學與工程新聞》雜志專門針對這一工作撰寫的評論說：“這一單離子磁體采取全碳原子參與配位，為單分子磁體的發(fā)展開拓了一個全新的領域。”1998年至201*年，高松及其合作者在配位化學和分子磁性領域發(fā)表sci論文300余篇，累計sci引用8600余次，h指數(shù)51。這組令許多一流科學家都吃驚的數(shù)字背后是高松20多年來孜孜不倦的日夜奮戰(zhàn)。201*年，43歲的他，成為中國科學院院士。
（二）創(chuàng)新人才的導航者
高松同志熱愛教書育人事業(yè)，以培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新型人才、為建設創(chuàng)新型國家源源不斷地注入新鮮力量為己任，傾注了極大的熱情和心血。多年來，高松始終堅持每學年為本科生和研究生主講基礎課和專業(yè)基礎課程，每次課前他都花大量時間準備，注重把學科最前沿的知識傳授給學生，使本科生一進校門就能與院士面對面交流。他堅持教學要根據(jù)實踐的需要，在教材更新、教學方法探索、閱讀文獻拓展等方面進行有益的探索。他不辭勞苦，親自主編本科生基礎課教材“普通化學（生物類）”。201*年起，他承擔本科生“無機化學”的教學工作，每次課前他都要做足準備，對于如何組織課堂教學，特別是如何通過問題的設置來增強與學生的互動，引導學生閱讀最新或經(jīng)典文獻，加深對于無機化學基本概念與原理的理解等方面，進行了許多有益的探索。他從學生的學習需要考慮，在教授研究生課程“群論與化學”時，考慮到數(shù)學推導多、理解難度大，為了便于學生理解，他放棄簡單方便可以重復使用的ppt形式，而是一直堅持使用板書，對學生進行推引，并充分進行互動，盡量使學生在真正意義上理解群論在化學中的應用。
（三）甘于奉獻的領軍人
高松同志曾任化學與分子工程學院黨委副書記、副院長、院長等十余年。201*年，在就任院長大會上，他表示，任院長期間的最大心愿就是“創(chuàng)造一個更好的環(huán)境和氛圍，讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用，特別是為年輕的教師和學生創(chuàng)造更多的機會”。他以學院發(fā)展為己任，善于對事情做出快速準確的判斷，帶動班子其他成員為學院發(fā)展盡心盡力，積極引進優(yōu)秀青年學術帶頭人，使化學與分子工程學院各學科發(fā)展齊頭并進，學院風清氣正、團結(jié)和諧，成為一個人才濟濟的“大”院：院士9人、長江學者特聘教授15人、國家自然科學基金委杰出青年基金獲得者30人，有2個國家重點實驗室、2個教育部重點實驗室，201*年底國家科技部批準北京大學化學與分子工程學院與中國科學院化學研究所聯(lián)合籌建“北京分子科學國家實驗室”。學院學科綜合排名穩(wěn)居全國高校之首。據(jù)esi統(tǒng)計，過去10年中，在化學類排名前1%的全世界950個化學研究單位中，北京大學發(fā)表論文數(shù)居第17位；被引論文數(shù)居第35位。
高松同志還將管理服務工作拓展到化學界。他擔任中國化學會常務理事、北京化學會副理事長、國家自然科學基金委第六屆全委會委員、國務院學位委員會第六屆學科評議組化學組成員等職務，對中國化學學科的發(fā)展傾盡全力，主動擔責，深得同行好評。他認為，基礎研究只有帶動和促進同行一起進步才會對科學事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。他們將實驗室儀器向國內(nèi)和國際同行開放，經(jīng)常幫助其他研究組進行樣品的磁性測試，并開展了廣泛的科研合作。他和同事們的努力推動了我國分子磁體研究的發(fā)展。201*年10月，第12屆國際分子基
磁體會議（icmm201*）在北京召開，高松任大會主席，這是學界對中國分子磁體研究的承認，也是對高松在該領域貢獻的肯定。
（四）潤物無聲的教書匠
“謙和、寬容、平實和坦誠”是同行、同事和學生對高松的一致評價。國家自然基金委的同行、學院的同事、研究組的合作者提到高松都是交口稱贊，大家都認為他合作意識強，主動承擔，為人低調(diào)，從不抱怨。他熱心助人，對于他人的要求從來是能幫就幫，想別人永遠比想自己多。他謙和寬容，困難面前總是主動承擔、榮譽面前總是主動避讓，幾十年如一日。
“我是北京大學化學與分子工程學院的教師高松，”這是高松對外自稱時用得最多的稱謂。雖然已經(jīng)是赫赫有名的院士、年輕有為的化學家，但是，在高松的內(nèi)心，“教師”才是自己的“第一身份”。繁重的科研任務和瑣碎的行政事務并沒有影響他對學生的培養(yǎng)。相反，他把能利用的一切時間盡可能地留給學生，堅持每周三晚上和學生開組會。除了經(jīng)常推薦一些最新文獻給學生，他也會親自看和親自講。他會把相關雜志的最新動態(tài)介紹給大家，遇上與組里研究方向有關的文章，他還會通過電子郵件及時發(fā)給相關人。他用自己的人格魅力默默影響和深深感染著周圍的每一個人。
入黨至今二十多年，高松同志鍥而不舍地鉆研、長期默默地奉獻,始終以自己的執(zhí)著、堅守、努力與奮斗實踐著自己對科學事業(yè)的堅持、對人生的崇高追求，實踐著他入黨時的誓言。這是他作為一名共產(chǎn)黨員的崇高追求，這種追求還將支持著他爭取更大的成績。
高松同志201*年獲國家杰出青年科學基金，并被評為教育部長江學者特聘教授，201*年獲第八屆中國青年科技獎，201*年獲國家自然科學二等獎，并于當年當選為中國科學院院士，已列為今年北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員擬表彰對象。
二、葉如陵
葉如陵是香河園街道西壩河西里社區(qū)的一名退休老黨員，曾志愿服務西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)31年，是享受國務院特殊津貼的專家。退休回到北京后，他利用自己掌握的醫(yī)學知識為社區(qū)居民提供服務，成為了居民身邊的“健康顧問”。被朝陽區(qū)紅十字會聘為奧運志愿者急救知識首席培訓師，先后獲得朝陽區(qū)黨員志愿者之星、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；北京市十大志愿者；全國紅十字志愿者之星、北京奧運會殘奧會先進個人等榮譽稱號，被評為首都十大道德模范候選人。要做一輩子志愿者的他，成為社區(qū)居民中一面永不退色的黨旗。
（一）真心付出奉獻社區(qū)，黨委委員干實事，志愿服務彰顯黨員模范風采
退休回到北京，他常跟老伴這樣說：“像我這樣的人，在醫(yī)院里太多，而在社區(qū)里太少,社區(qū)更需要我”，在西壩河西里社區(qū)新一屆黨委換屆選舉中，葉如陵以高票當選為唯一的一名
居民黨委委員，他表示，不當掛名黨委委員，要當為民辦實事，扎在居民里的委員。每次召開黨委會，他都準時參加，和其他黨委委員一道學習科學發(fā)展觀，認真撰寫心得學習體會，一起進行批評和自我批評，每天晨練后，他都在小區(qū)涼亭里跟居民聊聊天、談談心，及時反應居民的心聲。
葉如陵在服務居民的過程中，逐漸摸索出做好黨員志愿者需要“有愛心、有耐心、有誠心”。他居住的西壩河西里社區(qū)，許多退休多年的老人，面對醫(yī)院的收費較高，排隊掛號看病時間較長，有病了能不去醫(yī)院就盡量不去醫(yī)院。現(xiàn)在“有了病就找葉大夫咨詢”，在社區(qū)里家喻戶曉。面對這些老人，葉如陵非常耐心地傾聽他們的“嘮叨”，細心地傾聽他們的癥狀，從不輕易不打斷，然后在“嘮家�！敝薪o他們提出治療建議。再次遇到居民時，葉如陵總會關切地問問他們的病情和治療進展情況。在社區(qū)時間長了，社區(qū)里一些老病號的身體狀況他都能大體了解，見到他們都能準確地詢問他們的病情和身體狀況。
對于一個退休老人來說，有一個好的心態(tài)、好的身體才是最重要的。葉如陵常說，只有付出，才能有收獲；只有“舍”，才會有“得”。他把自己的書屋命名為“舍得書屋”，表達他作為一個黨員志愿者投入社區(qū)、投身社會，獲得快樂、獲得健康的決心。
（二）“愛心小屋”關愛居民，搭起“葉如陵團隊工作室”，看病咨詢更溫馨
葉如陵身為社區(qū)黨委成員，他是社區(qū)與居民之間的紐帶，身為一名醫(yī)療工作者，他更是百姓心目中的“好大夫”。為了能更方便為居民看病咨詢，葉如陵積極與朝陽區(qū)紅十字會聯(lián)系，引進了社區(qū)醫(yī)療服務車，社區(qū)居民給它起了個溫馨的名字：“愛心小屋”。每周五下午葉如陵都會在“愛心小屋”進行義診活動。許多居民都是“愛心小屋”的受惠者，搬到順義區(qū)居住的社區(qū)居民張大媽周五專程坐公交車回到這里找他看病。張大媽動情地說：“醫(yī)院里看病的人很多，醫(yī)生無法給他們作更多的答疑，聽過葉大夫耐心的解答，更加清楚自己的病情”。
時間長了，社區(qū)的居民都知道他這個平易近人的“葉大夫”了，有一天，他按照既定時間到小區(qū)的河邊馬路上進行快走鍛煉，路邊一位老人走過來，向他打招呼：“你兩天沒有出來鍛煉了”。他吃了一驚，就問：“你怎么知道我兩天未出來？”他說：“我在這兒等你兩天了，想請你幫我看看病”。他非常感動地說：“你以后可以到我家或打電話約我都行”。慢慢地，在小區(qū)居委會辦公室、在小區(qū)公園里，到他家里或打電話找他看病的人多了起來。
在葉如陵的帶動下，更多醫(yī)療志愿者的身影忙碌在“愛心小屋”里，他們組成了“葉如陵團隊工作室”，義務為居民量血壓、預防咨詢、心理咨詢。
（三）時刻掛念居民安全，“醫(yī)療課堂”進社區(qū)，帶給居民無限健康和樂趣
社區(qū)里的老年醫(yī)學知識課堂每次都聚集很多居民，“老年癡呆癥的預防”、“常見病的防治”，居民說聽葉大夫講課又幽默，又實用，在快樂中就學到了不少知識。根據(jù)常年在社區(qū)義
診積累的經(jīng)驗，葉如陵精心制作了一套《老年健康講座》幻燈片，重點講了衰老、高血壓急癥和腦卒中、冠心病和心梗、老年糖尿病、骨關節(jié)疾病。他說：“給居民準備一份通俗講義和幻燈片，他們只要帶一雙耳朵去聽就行了，只要有幾句話對社區(qū)老百姓有用，我就沒白講”。
當甲型h1n1流感在全世界和我國肆虐的時候，葉如陵立即趕制了一套《預防和治療甲型流感》科教幻燈片，在朝陽區(qū)黨校和社區(qū)進行了健康大課堂講座，并把這一套課件贈送給了朝陽區(qū)紅十字會培訓救護中心的其他老師�？紤]到世界經(jīng)濟危機和甲型流感的特點，葉如陵在這套課件里特別強調(diào)了科學、冷靜、積極對待的觀點，給居民吃了一顆“定心丸”。
葉如陵經(jīng)常用這樣一句話結(jié)束自己的講課：“我是一個黨員志愿者，是一個退休醫(yī)生，我愿意為大家服務，提供咨詢，下課后或是其他時間都可以找我”。葉如陵自覺用黨員的標準、道德的標桿為人民服務，發(fā)揮余熱，在為人民服務的過程中達到老有所為，老有所樂，他一直追求者老黨員的新作為、新目標。每一位聽過葉如陵講座的人都深深記得他的這樣一句話：“我要做一輩子的志愿者，把愛心和知識奉獻給我的祖國和人民，直到永遠”。
我們將以北京市“群眾心目中的好黨員”為榜樣，認真學習他們牢記宗旨、開拓進取、踏實肯干、無私奉獻的崇高精神，努力爭當學習理論、學習業(yè)務的模范，爭當解放思想、開拓創(chuàng)新的模范，爭當服務群眾、維護群眾利益的模范，爭當履行義務、遵紀守法的模范，爭當弘揚正氣、敢于同不正之風作斗爭的模范，創(chuàng)先爭優(yōu)。
第五篇：學習葉校長先進事跡心得體會學習《葉靜校長先進事跡》心得體會 今天上午業(yè)務學習的時候，學校組織我們學習了原實驗小學葉靜校長的先進事跡，學習完后，我真的是受益匪淺，從內(nèi)心深處敬佩葉校長的人格魅力，她的堅強、樂觀、對學生的和藹可親以及教學的智慧都給我留下了深刻的印象。
六十年代，她作為一名上海姑娘，放棄了大城市的優(yōu)越生活，而選擇了偏遠、落后、貧窮的西藏當一名小學教師，一呆就是40年，當年的西藏各方面條件可比不上現(xiàn)在，當時無教材，葉老師就自制教材和教具，教出了一代又一代的雪域?qū)W子，在西藏葉校長是桃李滿天下。下面我就學習葉校長的先進事跡后結(jié)合自己的教學談一些自己的看法。
一、課前準備要充分
作為一名教師，一定要做到課前準備充分。課前一定要鉆研教材、深挖教材、吃透教材、了解本節(jié)課的重難點，多看教學用書和查找一些網(wǎng)上資源，同時還要了解本班學生的實際情況，再認真?zhèn)湔n、制作課件。只有課前準備充分，在課堂上才能做到胸有陳竺、游刃有余。
二、良好的學習習慣是提高課堂教學效率的保證所謂學習習慣包括：課前準備習慣、上課聽講的習慣、回答問題的習慣、思考問題的習慣、書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣等。一個好的學習、生活習慣，是會讓孩子終生受益的。學生是一個潛在的發(fā)展的個體，在發(fā)展的過程中，感情的沖動，個性 1
的張揚……無時無刻不在學生的語言，行動中表露出來。在以人為本的新的理念下，關注學生良好的行為習慣和學習習慣，是完成“為了每一位學生發(fā)展”的價值取向的定位問題，通俗地講，學生沒有良好的行為習慣和學習習慣，教師是難以達到“教書育人”的目的的。
尤其是小學生，可塑性極強。良好的學習習慣的培養(yǎng)，是教師教育引導學生學習的基本保證，一個班級，一個學校學生的學習習慣，它體現(xiàn)了教師群體、一所學校的人文素養(yǎng)。只有健康的心理，才有健康的生活，才有良好學習方式和習慣。
三、教學目標要明確
葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子，憑借這個例子教學生掌握這個工具，形成良好的學習習慣，達到不需要教的目的”。著名教育家這一段精辟的論述，闡述了教者、學者、教材之間的辯論關系。既然教材只是受教育者的一個藍本，那么教者在實施教學的過程中，首先必須呈現(xiàn)明確的學習目標，這些學習目標的鎖定，是教者根據(jù)教材，教學情境，教學對象等整合教學資源，去粗取精，從雜亂的知識點、能力點諸當中，提取的一節(jié)課或某一課的學習目標，它具有多元性，科學性。教師呈現(xiàn)出教學目標，只有目的明確的課堂教學，才能良好地讓求知者凝聚思考的目光，嚼咀知識的藍本，讓“疑難問題”的颶風，卷過學生平靜的心海，造成生生互動，合作探索的課堂局面。
如果一位教師在課堂上沒有明確的教學目標，一節(jié)課東一
下、西一下，想起哪兒是哪兒，亂七八糟的，課堂教學效果是可想而知的，能號嗎？絕對不可能！
四、教給學生數(shù)學思想和方法（即解題方法和技巧） 我認為：數(shù)學學課是要教會孩子學會思考，其目的是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，簡單的說就是要把孩子的思維打開、讓孩子變得更聰明、思維更敏捷，而不是把孩子教“死”了，讓孩子變成解題的機器。因此，我在平時的數(shù)學教學中，很注重培養(yǎng)孩子的思維，總是有意識的交給學生數(shù)學思想和方法。比如：我會常常鼓勵孩子一題多解，從不同的思路去分析理解題意等。
在平時教學中，很多教師走入了一種誤區(qū)，認為學生多做題就能提高學習成績，于是題海戰(zhàn)術成了很多教師的法寶。殊不知，這不但扼殺了學生學習的興趣，而且嚴重挫傷了學生學習的積極性，更不用談學生主動積極地進行思考了。
我們都有這么一種體會，許多學習數(shù)學的人，在20年甚至30年不接觸數(shù)學題后，卻仍能解出一些很復雜的數(shù)學題。為什么？這里很重要的就是他們掌握了數(shù)學解題的思想和方法。數(shù)學中處處滲透著基本數(shù)學思想，如果能落實到學生學習和運用數(shù)學的思維活動上，就能在發(fā)展學生的數(shù)學能力方面發(fā)揮出一種方法論的功能。因此，只有讓學生掌握數(shù)學的思想和方法，才會游刃有余、水到渠成。
五、講課的同時給予學生學法指導
學習方法指導，簡稱數(shù)學學法指導，是“學會學習”的一個重
要組成部分。教師在教學過程中的作用，只是為學生的認識的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導學生學習，培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。教師應該做的是善于“授人以漁”，教會學生學會學習，這也是新課改的要求之一。在傳授知識的同時，教師應更突出給予學生學法指導，對學生的學習習慣、學習方法、思考解決問題的方法、甚至做作業(yè)的習慣，都加以引導，使之更趨科學合理。要求學生學習時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒。
六、精講多練
把課堂還給學生，讓學生多思、多說、多練，我們在課堂上不僅要做數(shù)學，還要訓練學生“說”數(shù)學�！熬v多練”不是不講，而是該講的知識點要講清楚、講明白，老師絕對不能“滿堂灌”。
總的來說，要提高數(shù)學教學質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習數(shù)學興趣和愛好是關鍵，優(yōu)良的教學方法是手段，良好的師生關系是保證。
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