我認(rèn)為班級(jí)教育合力的形成，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)：
一、要多與任課教師聯(lián)系，班級(jí)管理不是班主任的“獨(dú)角戲”，班主任與任課教師經(jīng)常保持聯(lián)系，能形成教育合力，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。班主任與任課教師很少溝通的話，往往可能出現(xiàn)班級(jí)學(xué)生偏科的現(xiàn)象，例如，大家經(jīng)�？吹竭@樣的情況：有些班級(jí)單科成績(jī)不錯(cuò)，但整體成績(jī)較差的尷尬局面。那么，在我們青朗學(xué)校，老師們沒有固定的辦公室，基本上老師們休息的地方也就是改作業(yè)辦公的地方，所以與任課教師教師之間的溝通需要在課后及時(shí)溝通和反應(yīng)。
二、要多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，我覺得班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系是否處理的成功，在很大程度上也直接影響到師生關(guān)系。但是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)生的家長(zhǎng)都在外打工，我當(dāng)了快一年的班主任了，很大部分學(xué)生家長(zhǎng)都沒見過(guò)，所以只能通過(guò)電話與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系，也交代學(xué)生讓自己的父母多打電話給我多交流多溝通。
三、加強(qiáng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的聯(lián)系與溝通，特別是與政教室、教導(dǎo)室之間的聯(lián)系，要及時(shí)向?qū)W校反應(yīng)班級(jí)出現(xiàn)的情況，要盡量取得他們的支持與配合，讓領(lǐng)導(dǎo)作班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
四、要多與學(xué)校的后勤人員交流溝通，向他們了解班上學(xué)生的情況，同時(shí)也要及時(shí)向他們提出學(xué)生的要求，并要他們也配合加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
五、選撥出并且引導(dǎo)培訓(xùn)好班干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力。
六、要積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的理解支持與配合。

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