做用“心”去愛每一個孩子的班主任
前蘇聯(lián)著名教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班主任工作的重要方面就在這部分學生身上。我的工作法寶是“用心去愛每一個孩子”
作為班主任,有時就得像學生的父母,時刻要關注學生的一舉一動。作為初中生的一群孩子,正是青春期,對周圍的很多事物都很敏感,尤其對異性同學會產生一種莫名的感覺,也就是我們常說的早戀現(xiàn)象,其實在學生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象也很正常,只是我們要正確面對,要正確引導,不能感到無所謂,也不能象遇見洪水猛獸一樣驚恐不已,而是要站在學生的角度對他們曉之以理、動之以情。要用愛的力量去引導和關愛她們,讓她們切實認識到早戀的危害性。記得剛七年級下學期時,八年級男生張某對我們班的一位女生李某很有好感,張某經常到我們班教室來找她,繼而李某向張某產生了愛慕之情,不久兩人就開始了所謂的早戀。其實我也發(fā)現(xiàn)李某表現(xiàn)有些異常,學習成績直線下降,且和其他同學的交往也變得越來越少了。當時我很氣憤,真想把她叫到辦公室給以一頓非常嚴厲的訓斥?晌宜伎剂撕芫,一次課外活動時間,我把李某單獨叫到辦公室,先給她講了早戀給自己和他人所帶來的不好影響,再請她談談對這件事的看法,李某很快明白了我的用意,她看我用心良苦,然后很受感動的將她和張某的事情全盤告訴了我,也很希望能得到我的幫助。我首先表示完全能理解她們現(xiàn)在的心理,接下來給她講了很多關于早戀的好處和危害性,最后我請她權衡利弊,不用她立即回答。過了幾天,她在周記中告訴我他和張某已經不再有那事了,還表達了對老師的一片感激之情。懸在我心中的一塊石頭終于落地了。
作為班主任,只要你細心和耐心,對學生充滿了愛,在學生中的很多疑難問題都會得到迎刃而解,老師就像春風細雨,用愛去澆灌與呵護學生稚嫩的心,憂學生之憂而憂,樂學生之樂而樂。盡管自己是一片綠葉,給學生予生機,即使枯萎也毫無怨言。
我們原來有個學生劉某,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式,他起初的表現(xiàn)為逃學,母親把他送到學校,前腳走,后腳他就跑,或者勉強上一節(jié)課,在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔醇议L把他送到學校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”,即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學了。可是,他把精力從逃學轉到了課堂上,做小動作,影響周圍同學學習,有時鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責就是教書育人,不能把差生轉過來,那是不稱職的班主任,于是我主動和他談心,鼓勵他,表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學之間的關系,堅持“以愛動其心,以嚴導其行”。慢慢的他改掉了他的這些惡習,不在逃學上課不再做小動作,成績也有所提高。
班主任,是一個班級的核心,是班級的管理者、組織者和引導者。班級管理的優(yōu)劣直接關乎班級形成的好壞,班主任不但要教會學生學習及獲得知識,更重要的是教會學生做人和生存的本領。記得我班有一個學生孫某,性格比較剛直,一天,在做作業(yè)時同桌不小心推了他一下,同桌及時的向他道了歉,可孫某卻不依不饒,。后來兩個同學竟大打出手,學生向我匯報后,我立即將孫某叫到辦公室來,一頓聲嘶力竭的訓斥,可我竟發(fā)現(xiàn)孫某卻高高的昂起頭,顯出一副毫不在乎且委屈的樣子。讓我非常氣憤,可也讓我冷靜了下來。過了一天以后,我再次把他叫到辦公室,心平氣和的叫他坐下,頓時我發(fā)現(xiàn)王強表現(xiàn)出很驚愕的樣子,我耐心的給他指出了在上次事件中表現(xiàn)出的不足地方,幫助他該如何處理這樣的事情,變被動為主動。我發(fā)現(xiàn)他的眼淚不由自主的掉了下來,“老師,我錯了,對不起”,只見他把頭深深地埋下來,誠懇的請求我的原諒。就這樣我們師生倆在辦公室聊了很久,我給他講了很多關于怎樣做人和處事的道理和方法。最后,孫某面帶笑容的離開了辦公室,從那以后,孫某變得很謙遜了,并且從沒和學生打過架了。通過這件事,讓我體會到對學生的愛是多么的重要。
工作中,我特別注重學生個性特點、興趣、愛好,因勢利導!芭d趣是最好的老師!边@話一點不假,很多學生覺得學習總是日復一日,年復一年,重復單調,枯燥乏味。針對學生心理上的困境,我要求學生參加興趣小組,讓他們發(fā)揮各自的潛能,學生既學習了知識,又培養(yǎng)了持之以恒的精神,體驗了意志的力量。通過豐富多彩的活動,讓學生在學習之余能夠放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到勞逸結合,同時也能給學生提供自我發(fā)展的空間,讓學生全面發(fā)展。
是的,對于學生的每次轉變,每一點成績,每一個進步,我都很珍惜,并大加鼓勵和贊賞。尊重孩子,關愛孩子的心理,經常找孩子談心,教誨他們少比聰明,多比勤奮;少比優(yōu)秀,多比進步
有目標才有方向,愛學生才能讓學生愛自己,學習的興趣好與強制,好的學習氛圍才能有好的學習成績,這是我擔任班主任以來的感悟。愿自己是一個小小的園丁,給每個學生于真心的呵護,讓他們成長為一棵棵參天大樹,桃李滿天下,這就是我的最大幸福。 腳踏大地,仰望天空,人生就是在不斷的追夢與圓夢中體驗和創(chuàng)造的。不管做什么事,都在于一種態(tài)度,正所謂:態(tài)度決定一切。我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。耿耿園丁意,拳拳育人心,任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝華發(fā)早生, 我都會在這塊教育的沃土里默默耕耘,耐心等待,直到花開!
前蘇聯(lián)著名教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑!币粋教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班主任工作的重要方面就在這部分學生身上。我的工作法寶是“用心去愛每一個孩子”
作為班主任,有時就得像學生的父母,時刻要關注學生的一舉一動。作為初中生的一群孩子,正是青春期,對周圍的很多事物都很敏感,尤其對異性同學會產生一種莫名的感覺,也就是我們常說的早戀現(xiàn)象,其實在學生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象也很正常,只是我們要正確面對,要正確引導,不能感到無所謂,也不能象遇見洪水猛獸一樣驚恐不已,而是要站在學生的角度對他們曉之以理、動之以情。要用愛的力量去引導和關愛她們,讓她們切實認識到早戀的危害性。記得剛七年級下學期時,八年級男生張某對我們班的一位女生李某很有好感,張某經常到我們班教室來找她,繼而李某向張某產生了愛慕之情,不久兩人就開始了所謂的早戀。其實我也發(fā)現(xiàn)李某表現(xiàn)有些異常,學習成績直線下降,且和其他同學的交往也變得越來越少了。當時我很氣憤,真想把她叫到辦公室給以一頓非常嚴厲的訓斥?晌宜伎剂撕芫茫淮握n外活動時間,我把李某單獨叫到辦公室,先給她講了早戀給自己和他人所帶來的不好影響,再請她談談對這件事的看法,李某很快明白了我的用意,她看我用心良苦,然后很受感動的將她和張某的事情全盤告訴了我,也很希望能得到我的幫助。我首先表示完全能理解她們現(xiàn)在的心理,接下來給她講了很多關于早戀的好處和危害性,最后我請她權衡利弊,不用她立即回答。過了幾天,她在周記中告訴我他和張某已經不再有那事了,還表達了對老師的一片感激之情。懸在我心中的一塊石頭終于落地了。
作為班主任,只要你細心和耐心,對學生充滿了愛,在學生中的很多疑難問題都會得到迎刃而解,老師就像春風細雨,用愛去澆灌與呵護學生稚嫩的心,憂學生之憂而憂,樂學生之樂而樂。盡管自己是一片綠葉,給學生予生機,即使枯萎也毫無怨言。
我們原來有個學生劉某,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式,他起初的表現(xiàn)為逃學,母親把他送到學校,前腳走,后腳他就跑,或者勉強上一節(jié)課,在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”,即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學了?墒牵丫奶訉W轉到了課堂上,做小動作,影響周圍同學學習,有時鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責就是教書育人,不能把差生轉過來,那是不稱職的班主任,于是我主動和他談心,鼓勵他,表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學之間的關系,堅持“以愛動其心,以嚴導其行”。慢慢的他改掉了他的這些惡習,不在逃學上課不再做小動作,成績也有所提高。
班主任,是一個班級的核心,是班級的管理者、組織者和引導者。班級管理的優(yōu)劣直接關乎班級形成的好壞,班主任不但要教會學生學習及獲得知識,更重要的是教會學生做人和生存的本領。記得我班有一個學生孫某,性格比較剛直,一天,在做作業(yè)時同桌不小心推了他一下,同桌及時的向他道了歉,可孫某卻不依不饒,。后來兩個同學竟大打出手,學生向我匯報后,我立即將孫某叫到辦公室來,一頓聲嘶力竭的訓斥,可我竟發(fā)現(xiàn)孫某卻高高的昂起頭,顯出一副毫不在乎且委屈的樣子。讓我非常氣憤,可也讓我冷靜了下來。過了一天以后,我再次把他叫到辦公室,心平氣和的叫他坐下,頓時我發(fā)現(xiàn)王強表現(xiàn)出很驚愕的樣子,我耐心的給他指出了在上次事件中表現(xiàn)出的不足地方,幫助他該如何處理這樣的事情,變被動為主動。我發(fā)現(xiàn)他的眼淚不由自主的掉了下來,“老師,我錯了,對不起”,只見他把頭深深地埋下來,誠懇的請求我的原諒。就這樣我們師生倆在辦公室聊了很久,我給他講了很多關于怎樣做人和處事的道理和方法。最后,孫某面帶笑容的離開了辦公室,從那以后,孫某變得很謙遜了,并且從沒和學生打過架了。通過這件事,讓我體會到對學生的愛是多么的重要。
工作中,我特別注重學生個性特點、興趣、愛好,因勢利導。“興趣是最好的老師!边@話一點不假,很多學生覺得學習總是日復一日,年復一年,重復單調,枯燥乏味。針對學生心理上的困境,我要求學生參加興趣小組,讓他們發(fā)揮各自的潛能,學生既學習了知識,又培養(yǎng)了持之以恒的精神,體驗了意志的力量。通過豐富多彩的活動,讓學生在學習之余能夠放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到勞逸結合,同時也能給學生提供自我發(fā)展的空間,讓學生全面發(fā)展。
是的,對于學生的每次轉變,每一點成績,每一個進步,我都很珍惜,并大加鼓勵和贊賞。尊重孩子,關愛孩子的心理,經常找孩子談心,教誨他們少比聰明,多比勤奮;少比優(yōu)秀,多比進步
有目標才有方向,愛學生才能讓學生愛自己,學習的興趣好與強制,好的學習氛圍才能有好的學習成績,這是我擔任班主任以來的感悟。愿自己是一個小小的園丁,給每個學生于真心的呵護,讓他們成長為一棵棵參天大樹,桃李滿天下,這就是我的最大幸福。 腳踏大地,仰望天空,人生就是在不斷的追夢與圓夢中體驗和創(chuàng)造的。不管做什么事,都在于一種態(tài)度,正所謂:態(tài)度決定一切。我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。耿耿園丁意,拳拳育人心,任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝華發(fā)早生, 我都會在這塊教育的沃土里默默耕耘,耐心等待,直到花開!
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