冬去春來(lái)，時(shí)光荏苒。一轉(zhuǎn)眼間，從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)近15年了。伴著粉筆在黑板上吱吱嘎嘎的寫字聲，迎著同學(xué)們充滿朝氣和陽(yáng)光的笑臉，在15年的歲月流逝中，有太多的人給我觸動(dòng)，有太多的事讓我感動(dòng)，有太多的場(chǎng)景，太多的言語(yǔ)，值得我在夜深人靜之際細(xì)細(xì)地去體會(huì)、去品味、去思考，去體會(huì)作為教育者的辛勞，去品味教學(xué)相長(zhǎng)的快樂(lè)，去思考教育的終極意義。在年復(fù)一年、日復(fù)一日的感動(dòng)中，我切切實(shí)實(shí)地感到自己在不斷的進(jìn)步，在不斷的收獲，也在逐漸的成熟。現(xiàn)在回想起來(lái)，在15年的教師生涯中，在所有給我觸動(dòng)，讓我感動(dòng)的事件中，前不久發(fā)生的一件很小的事情，應(yīng)該是最讓我受到感動(dòng)的。這件小事不但讓我受到前所未有的觸動(dòng)，更讓我對(duì)教育，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

事情的經(jīng)過(guò)可以說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)了。那是大約兩個(gè)月前的一個(gè)周四下午，我們學(xué)院按照慣例正在召開(kāi)全院大會(huì)。在會(huì)上，陳院長(zhǎng)講到學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的關(guān)系時(shí)，提到了我院已經(jīng)退休的楊鴻鈞老師。他說(shuō)，前幾天在和一位經(jīng)管學(xué)院已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交談時(shí)，這位學(xué)生說(shuō)他的同學(xué)們都很認(rèn)可、都很欽佩楊鴻鈞老師，認(rèn)為楊老師是一位不折不扣的好老師。

我不知道陳院長(zhǎng)簡(jiǎn)單隨口說(shuō)起的這件事給其他老師留下了什么樣的印象，也不知道其他老師對(duì)此有何感受。我只知道這件事在當(dāng)時(shí)就給我?guī)��?lái)了很大的震撼，使我受到了從教15年來(lái)前所未有的感動(dòng)。

我和楊鴻鈞老師是同一年到校工作的。所不同的是，那時(shí)我是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的20多歲的毛頭小子，而楊老師已經(jīng)到了50歲的知天命的年歲了。因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)相近的緣故，我和楊老師被分到了同一個(gè)教研室。我剛報(bào)到時(shí)，就有消息靈通的老師告訴我，楊老師此前在日本待了8年，現(xiàn)在也是剛剛回國(guó)，至于去日本之前的經(jīng)歷就不得而知了。十分湊巧的是，又是由于專業(yè)相同的緣故，我到教研室上班后的第一項(xiàng)工作就是被派到為楊老師助課。說(shuō)是助課，其實(shí)需要我做的工作并不多，主要是跟著楊老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我很清楚地記得當(dāng)時(shí)楊老師講的課程是國(guó)際金融。在跟著聽(tīng)課的那學(xué)期，留給我印象最深的不是楊老師講課有如何如何精彩，相反，楊老師似乎很不講究講課技巧，往往一上課就在講臺(tái)上低著頭自顧自的講起來(lái)，一整堂課下來(lái)似乎除了平鋪直敘還是平鋪直敘，和學(xué)生的互動(dòng)很少，就是和學(xué)生眼神上的交流都不多，所以開(kāi)始幾次，我在聽(tīng)課時(shí)都有點(diǎn)昏昏欲睡的感覺(jué)。但是給我印象很深的是楊老師課堂上那種認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的作風(fēng)和精神，以及在講課時(shí)那種專注和投入的神情。有時(shí)候由于太專注、太投入，一節(jié)課下來(lái)，楊老師的后背都被汗水濕透了。由于楊老師講課的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，同時(shí)也是由于對(duì)知識(shí)把握的系統(tǒng)和理解的深刻，雖然楊老師的講課沒(méi)有什么精湛的技巧，也缺乏精彩之處，但是，只要你認(rèn)真投入地聽(tīng)上幾次，你就會(huì)逐漸地找到聽(tīng)課學(xué)習(xí)的感覺(jué)，甚至被深深地吸引。這是我所了解的楊老師講課的主要特點(diǎn)。

后來(lái)，由于專業(yè)和擔(dān)任課程相同和相近的關(guān)系，我對(duì)楊老師在教學(xué)本職工作上的認(rèn)真和敬業(yè)精神有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。那是在1998年前后，由于工作關(guān)系，我去楊老師家串門，在談話中提到了經(jīng)濟(jì)、金融課程中數(shù)據(jù)資料的搜集問(wèn)題（因?yàn)榇祟愓n程和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，要講好課，首先必須及時(shí)掌握最新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢(shì)及其數(shù)據(jù)資料）。楊老師拿出一個(gè)厚厚的小本子，上面工工整整地記錄著大量的數(shù)據(jù)資料，然后他告訴我，這些資料都是他在觀看電視財(cái)經(jīng)欄目時(shí)記錄下來(lái)的�！�—要知道，那時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)還不像現(xiàn)在那么普及，搜集最新的財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)難度極大的工作。如果不是對(duì)教學(xué)工作有極大的熱情，我相信一般人是不會(huì)花那么大力氣，去持之以恒的做這些教學(xué)的基礎(chǔ)性工作的。

還有一次，可能是2003年，距離楊老師退休只有不到兩年的時(shí)候，有一次我在中校區(qū)上完課坐班車回家，當(dāng)班車快到發(fā)車時(shí)間，馬上就要出發(fā)之時(shí)，我看到楊老師從第一教學(xué)樓氣喘吁吁的朝著班車跑過(guò)來(lái)，一邊跑一邊向班車司機(jī)師傅揮手示意等他一下。等楊老師上車后，我問(wèn)他為什么這么晚才上車，楊老師告訴我，他認(rèn)為培養(yǎng)計(jì)劃安排的課時(shí)不夠，為了給同學(xué)們多講點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容，他每次上課時(shí)，課間都不休息，而且推遲十分鐘上課，這樣每節(jié)課可以多講10分鐘。54課時(shí)下來(lái)，相當(dāng)于多給學(xué)生們上了5節(jié)課。當(dāng)楊老師說(shuō)道這里時(shí)，當(dāng)時(shí)我的臉上感到熱辣辣的，因?yàn)闉榱松俑冻鲆稽c(diǎn)勞動(dòng)，為了省點(diǎn)勁，我和當(dāng)時(shí)的很多老師一樣，每次都提前5-10分鐘下課，這樣算下來(lái)，相當(dāng)于少給學(xué)生講了不少內(nèi)容，這是典型的偷工減料，和無(wú)良的建筑承包商沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。

回想起這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我能夠明白為什么學(xué)生們?cè)谔岬綏罾蠋煏r(shí)都會(huì)有佩服的語(yǔ)氣和表情，——雖然楊老師在學(xué)術(shù)和科研上并沒(méi)有什么突出的業(yè)績(jī)。也能夠體會(huì)到學(xué)生們?cè)谡f(shuō)道“某某老師的課，課堂上很熱鬧，但是學(xué)完后仔細(xì)想想，覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到什么東西”時(shí)的感受。同時(shí)也深深地感受到，其實(shí)學(xué)生們并不傻，哪位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪位老師應(yīng)付差事，在同學(xué)們心中都記著一本明白賬，即使現(xiàn)在有些同學(xué)還看不清楚這個(gè)賬本，將來(lái)他們走向社會(huì)，走上工作崗位后，在他們也為人父、為人母之后，他們遲早會(huì)看清楚的。

我想，這就是學(xué)校一位班車師傅說(shuō)“不應(yīng)該讓在校生評(píng)價(jià)老師講課好壞，應(yīng)該讓同學(xué)們畢業(yè)十年之后再回來(lái)評(píng)價(jià)老師講課的水平”這句話的道理之所在吧！

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