淺談閱讀教學(xué)中語言文字應(yīng)用的策略

江西省新余市渝水區(qū)渝水一小 羅小武

新《大綱》指出：小學(xué)語文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。而閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中具有承上啟下作用的重要一環(huán)，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力、創(chuàng)造能力和自學(xué)能力的重要措施。因此，在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練有著重要的意義。

一、從說到寫，讀寫結(jié)合

閱讀教學(xué)既要關(guān)注文章內(nèi)容、詞句含義，又要關(guān)注表達(dá)形式、文章寫法，體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，比較多的教師用采用“師生問答”、“朗讀”、“說話”等口頭訓(xùn)練方式，很少安排學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)，沒有很好地做到讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合，導(dǎo)致語言訓(xùn)練不到位、訓(xùn)練效果不明顯。將語言的口頭訓(xùn)練與書面訓(xùn)練相結(jié)合，既能使學(xué)生的語言表達(dá)更規(guī)范、連貫、有條理，又能豐富訓(xùn)練方式、鞏固語言訓(xùn)練的內(nèi)容，還能通過書面訓(xùn)練有效地檢測學(xué)生理解、積累和運(yùn)用語言的情況。

在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)文本的內(nèi)容、語言的特點(diǎn)，改變以“口頭練習(xí)為主”的語言訓(xùn)練方式，適當(dāng)增加學(xué)生書面練習(xí)的內(nèi)容。例如利用好我們現(xiàn)在教材后面的說寫雙通道，不失為一條較好的途徑。如在學(xué)習(xí)了《狼和小羊》后可以引導(dǎo)學(xué)生寫狼撲向小羊后會怎么樣，有什么結(jié)果；學(xué)習(xí)了《狐貍和烏鴉》后可以寫《狐貍和烏鴉2》在這一文中狐貍再次碰到烏鴉后會怎么做，怎么說。而烏鴉呢等等。續(xù)編故事需要足夠多的時(shí)間，但費(fèi)時(shí)又不省心的寫話，不但不會影響教學(xué)效果，反而會將課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生更深入了解課文內(nèi)容。這樣的練筆可以使語文的工具性和人文性得到了高度統(tǒng)一。又可以達(dá)到新課標(biāo)的要求。

二、深入理解，品味語言

學(xué)生的語言發(fā)展是有規(guī)律的，要經(jīng)歷識記、理解、積累、運(yùn)用的過程。在語言訓(xùn)練的過程中，不能孤立地進(jìn)行，應(yīng)把理解語言、積累語言和運(yùn)用語言有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行有效整合，使語言訓(xùn)練的內(nèi)容相互聯(lián)系，訓(xùn)練的要求逐步提高，形成渾然一體的教學(xué)鏈。

如在教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，我就在語言識記、理解、積累、運(yùn)用的有效整合方面進(jìn)行了產(chǎn)嘗試。我把字詞教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)的始終，做到識記、理解、積累和運(yùn)用綜合進(jìn)行、整體推進(jìn)。在教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，描繪了一個(gè)群鳥翻飛、自由快樂的美麗畫面，語言準(zhǔn)確生動，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，感受鳥的天堂里鳥多與鳥歡，感受作者對大自然的熱愛和贊美。這個(gè)過程中學(xué)生對詞語的理解更深入、運(yùn)用也更自如，逐步將文本的內(nèi)容內(nèi)化為他們自己的語言。

三、課內(nèi)訓(xùn)練 課外作業(yè)

由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不少語文教師比較重視課堂教學(xué)，而忽視課外作業(yè)的作用，不善于把課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和鞏固。具體表現(xiàn)在他們大部分布置的課外作業(yè)以機(jī)械抄寫為主，很少有與課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合的理解與運(yùn)用類的練習(xí)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語言、理解語言、運(yùn)用語言產(chǎn)生極為不利的影響。語文教學(xué)中課內(nèi)訓(xùn)練與課外作業(yè)是不可缺少的組成部分，在課內(nèi)訓(xùn)練中重點(diǎn)教給學(xué)生理解、積累和運(yùn)用語言的方法，課外讓學(xué)以致用，得到不斷地鞏固和提升。

四、引導(dǎo)積累、運(yùn)用語言

古人云“不積跬步，無以至千里，無積小流，無以成江�！薄？梢姡�積累是相當(dāng)重要的。積累語言更是新課標(biāo)的重要內(nèi)容之一。因此，對于課文中的重要詞語、優(yōu)美句段、精彩篇章，教師在引導(dǎo)學(xué)生品讀體會的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該采用多種有效方式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入主動積累。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)積累，規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦的篇目，對低年級的閱讀，也有了明確的要求：針對新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我認(rèn)為只有讀得多，記得多，應(yīng)用起來才能得心應(yīng)手，達(dá)到運(yùn)用自如的境界。如教學(xué)《航天飛機(jī)》一課，學(xué)生學(xué)完課文，我安排了一個(gè)改寫練習(xí)：用第一人稱的形式介紹航天飛機(jī)。這種訓(xùn)練，不僅鞏固了課文內(nèi)容，又有力地促進(jìn)了語言表達(dá)能力的提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、熏陶漸染的過程，宜于采取不斷反復(fù)，螺旋式上升的訓(xùn)練方式，企圖一蹴而就，是不切合小學(xué)生學(xué)習(xí)語文、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的。正如葉圣陶先生所說：“語文方面許多項(xiàng)目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西�！绷硗�，語言跟生活有著天然的聯(lián)系，我們只有將語文教學(xué)延伸到校外，給學(xué)生提供大量的讀寫實(shí)踐機(jī)會，才能促成所學(xué)語言的全面內(nèi)化，達(dá)到小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目的。

總之，語言文字應(yīng)用問題值得大家關(guān)注和重視，在閱讀教學(xué)中通過一些行之有效的教學(xué)策略來達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語言文字的應(yīng)用，勢在必行。閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語言文字的應(yīng)用，正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，這樣教學(xué)的目的才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的語文素養(yǎng)的才能全面提升。

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