【摘 要】“Free talk”在調(diào)動中職生學習的積極性、主動性方面起著較為重要的作用，是鍛煉學生開口說英語的最簡單、高效的方式之一。本文論述了在課堂上有效實施“Free talk”的方法，并從多方面說明了“Free talk”對教學產(chǎn)生的積極影響。

【關鍵詞】Free Talk；活躍課堂；交際能力

時代的進步對教育的發(fā)展提出了新的要求。職業(yè)教育課程標準中明確要求發(fā)展學生的英語交際和應用能力。因此，昔日的“啞巴英語”已經(jīng)不再適應社會的需求，需要在中學階段積累并培養(yǎng)自己的口語交際能力。這就要求學生在學習英語知識的同時，更要注意積累并鍛煉語言應用能力。雖然鍛煉開口說英語的形式很多，但在中學階段，學生的學習時間非常寶貴，很難抽出時間精心準備，參加大型的活動。因此，最直接、最行之有效的鍛煉方法是讓學生進行耗時少，靈活有趣的課前“Free talk”。

要想使“Free talk”豐富多彩，起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學生英語學習興趣的作用，教師需要精心準備。

在長期的課堂教學中，我經(jīng)過不斷的探索和實踐，逐漸摸索出了一些行之有效的方式，能極大地調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

1．精品再現(xiàn)

利用業(yè)余時間精選一些熱門電影的片段讓學生觀看，使他們在優(yōu)美的語境中感受英語的魅力，激發(fā)學生學好英語的熱情，并鼓勵學生在上課前進行模擬配音或通過短劇的方式進行表演。例如：“The Sound of Music”（《音樂之聲》）中的節(jié)選對白，淺顯易懂，且很容易模仿。這樣，既迎合了學生喜歡看電影的愛好，讓他們見識到了原汁原味的英語；又提高了他們學習英語的積極性和主動性。

2. 精彩演講

把課前五分鐘時間交給學生進行演講，讓他們事先在準備一些材料，內(nèi)容和題材都不限。這樣既不會太難使學生望而卻步，又給學生留下了發(fā)揮的空間。演講結束后再隨機找個別同學進行短評，這會使得演講者積極準備，傾聽者聚精會神，使學生的聽力和口語水平在潛移默化中得到提高。

3．激烈辯論

選一些學生感興趣且存在一定爭議的話題，引導學生從正反兩方面發(fā)表自己的見解。不管支持或反對哪種論點，均需要給出有說服力的原因。話題可以提前布置，讓學生課下準備，下次課上進行陳述，必要時可以展開辯論。例如：“Are mobile phones good or bad for vocational students?(中職生有好處還是壞處？)”在此過程中，老師也可以融入進來，支持或反對某種觀點，以此與學生展開辯論。讓學生在不知不覺中敢于開口用英語發(fā)表自己的觀點。

4．時政簡評

及時截取一些時政要聞或本地新聞，在朗讀中隨時停下來用英文給學生進行解釋，把生詞、短語、地名、人名等寫在黑板上，然后讓學生結合黑板上的內(nèi)容進行復述，針對新聞內(nèi)容進行提問或讓學生發(fā)表評論。在聽新聞的過程中拓展學生的視野，擴大詞匯量。使學生養(yǎng)成關注國內(nèi)外大事、針對事件深入思考并發(fā)表個人見解的好習慣。

總之，盡量經(jīng)常變換形式、變化方法，讓“Free talk”豐富多彩，成為學生喜歡和盼望的“節(jié)目”。然而，因為每堂課師生均有一定的教學任務需要完成，因此“Free talk”的時間不宜過長，應盡量限制在5—8分鐘內(nèi)。在我任教的班級中，長期的“Free talk”激發(fā)出了學生的學習興趣和積極性。學生在課前進行了精心準備，很多同學在演講或者展開辯論時，英語的流利程度和準確度讓人驚訝，有的模仿電影對白惟妙惟肖，博得同學們的陣陣掌聲，不少的同學正是在這個過程中激發(fā)出了學習英語的強烈興趣，樹立起自信，由懼怕英語變得喜愛英語，使英語由原來的弱項變成了強項。

“Free Talk”優(yōu)點多多，運用過程中也靈活多樣，并且大多數(shù)都是學生喜聞樂見的話題，經(jīng)過一段時間，他們都會有所收獲，就連老師也會受益匪淺，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1．活躍了課堂氣氛，提高了學生學習英語的積極性

有了“Free Talk”這一活動，每個學生都會在課前精心準備，講的學生得醞釀情緒，聽的學生得集中精力，使學生很快進入學習狀態(tài)，有利于提高課堂效率。尤其是當聽懂了趣味故事后，師生皆會開心大笑，這時再開展教學活動，進程就會非常順利而輕松。

2．提高了學生的口語表達能力

“Free Talk”，人人有份，使英語不再“啞巴”，也為每位學生都提供了開口說英語的機會。既然是口頭表達，學生就應熟練地、自然地、流暢地脫稿進行。在不斷的練習中，學生既會注意到自己的發(fā)音、停頓、語調(diào)、語氣、措詞等問題。又會克服怕開口的心理障礙，逐漸由不自然和緊張過渡到自然和熟練，口語也會越說越流利。可以說，“Free Talk”為每一位學生都提供了鍛煉機會和展示平臺，使他們每個人都有所收獲。

3．強化了聽力訓練

“Free Talk”因為有新意，內(nèi)容豐富多彩。學生都想聽懂新鮮故事，老師也要求其他學生在聽完后復述故事或新聞中的個別單詞、短語或句子內(nèi)容，所以大家的注意力就格外集中在“聽”上面，久而久之，學生“聽”的能力就會不斷提高。

4．擴大了詞匯量

每次“Free talk”中教師口語中出現(xiàn)的新單詞、短語或固定搭配，教師應板書在黑板上，然后集體學習它們的用法和意義。日積月累，學生的詞匯量就會不斷擴大。而詞匯是學好英語的重中之重，詞匯量擴大了，學生在進行閱讀、寫作等學習內(nèi)容時，也會事半功倍。

5．拓寬了視野

由于學生每天都在接觸內(nèi)容豐富多彩的“Free Talk”，并且他們準備“Free Talk”的過程，實際上也是一個選擇性學習的過程，他們也會接觸到各種各樣的信息，從而在無形中拓寬了他們的視野，增加了他們的知識量。

通過豐富多彩的“Free Talk”，學生在聽、說、讀、寫各方面均會有長足的進步，可以說是一舉數(shù)得，學習英語也不再枯燥了，而是變得輕松有趣。因此，“Free talk”看似一個小活動，一個小角色，它的作用卻不容小覷，影響卻是非常深遠。可見，小角色也能發(fā)揮大作用。

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