同學(xué)們好！
今天講座的題目是《學(xué)法用法守法，避免不良侵害》。很高興能和同學(xué)們在一起共同進行一次法制學(xué)習(xí)。近年來，我國青少年犯罪率不斷上升，據(jù)最高人民法院公布的數(shù)據(jù)顯示，我國青少年犯罪率每年上升比例為13%。因此，法制教育是青少年素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在促進青少年形成良好行為習(xí)慣和健康成長方面具有不可替代的作用。我真心的希望通過今天這次互動和交流，能激起同學(xué)們關(guān)心、學(xué)習(xí)法律知識的興趣，達(dá)到的目的。今天，圍繞這一主題，我著重講四個問題：
一、未成年人違法犯罪的原因；
二、未成年人為什么要學(xué)習(xí)法律知識；
三、幾個值得注意的法律常識；
四、未成年人預(yù)防侵害可供借鑒的基本方法。
下面講第一個問題：
——未成年人違法犯罪的原因
未成年人違法犯罪有家庭因素、社會因素和個人原因，在這里我主要談?wù)労笠粋�方面的問題：即社會因素及個人原因。
社會的負(fù)面影響主要來源于網(wǎng)吧、歌舞廳，來自于不良圖書、報刊、雜志、漫畫和某些影視、錄像作品等。
1、影視、錄像、刊物的負(fù)面影響�，F(xiàn)在有些制造商為了實現(xiàn)利益最大化，不擇手段的突出看點和收視率，致使有的影視和刊物內(nèi)容不乏或者武打格斗或者帶有黑社會性質(zhì)的幫派打斗，或者談情說愛，這對中小學(xué)生來說，由于情節(jié)曲折驚險，感情纏綿離奇，黑社會老大威風(fēng)凜凜,正適合部分同學(xué)的口味。由于這種片子或書刊助于江湖義氣,拉幫結(jié)伙，以打群架為榮的思想，使我們有些同學(xué)直接去模仿，尋求刺激，這些鏡頭往往是誘發(fā)青少年傷害案件等暴力性犯罪的根源。我給同學(xué)們講一個發(fā)生在我們身邊的聚眾斗毆的案例。
201*年12月2日下午，因以前打架產(chǎn)生矛盾，我鎮(zhèn)某中學(xué)學(xué)生姜某用手機發(fā)短信駡被告黃某并約晚上打架。姜某將此事告訴了同學(xué)孫某、邵某、夏某并讓其幫忙，這三個同學(xué)均同意并與姜某共同準(zhǔn)備了鋼管用于晚上打架。被告黃某將約定晚上打仗的事告訴了被告隋某、于某、石某等人并讓其幫忙打仗，眾人均同意幫忙并與被告黃某一起準(zhǔn)備了鋼管、甩棍等械具。當(dāng)日17時許，被告黃某、隋某、于某等一干人手持事先準(zhǔn)備好的鋼管、甩棍等械具在馬家崗泡沫廠門口與攜帶鋼管的孫某、邵某、夏某、姜某相遇并毆斗。打斗中，被告隋某、石某頭部、被告于某鼻子被打破。經(jīng)法醫(yī)鑒定，系輕微傷。
東港市人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告人黃某為了私仇而糾集多人持械互相毆斗，被告人隋某、于某積極參與，其行為已構(gòu)成聚眾斗毆罪，均應(yīng)予以懲處。依照《中華人民共和國刑法》有關(guān)條款之規(guī)定，判決如下：
一、被告人黃某犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑二年，緩刑三年。
二、被告人隋某犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑三年，緩刑五年。
三、被告人于某犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑二年，緩刑三年。
在我們同學(xué)中間是否也存在著這樣的現(xiàn)象：某個同學(xué)與同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，感到委屈，覺得咽不下這口氣，就找和自己要好的同學(xué)準(zhǔn)備“教訓(xùn)”一下，讓他長點記性。卻不知如果你一旦這樣做了，輕者違反了校規(guī)，重者則是違法或者犯罪。明智的做法是向班干部或老師如實反映情況，通過正規(guī)渠道解決問題。
2、網(wǎng)吧等娛樂場所的影響。一是由于對網(wǎng)吧等娛樂場所的監(jiān)督不到位，使管理流于形式；二是大多數(shù)網(wǎng)吧、游戲室的經(jīng)營者雖然店里有按規(guī)定掛起未成年人不得進入的明牌標(biāo)志，然而他們?yōu)榱恕板X”往往會喪失良心與理智，為學(xué)生提供“便利”服務(wù)。三是許多未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至夜不歸宿。有的未成年人為了籌集玩樂的本錢，不惜走上偷盜之路。
3、精神上迷惘（wang）空虛的影響。不好好學(xué)習(xí)，成績低下，不思學(xué)業(yè)，精神恍惚，認(rèn)為念不進去書，沒有刻苦學(xué)習(xí)的毅力，卻去看不健康影視及書刊，進網(wǎng)吧，打游戲，語言不文明，行為放蕩，好結(jié)交異性朋友等。
某中學(xué)兩個男生同時喜歡上了一個女生，為此，兩個男孩要用決斗來了卻此事。第二天，一男生找來外校兩個哥們，另一個男生見了“三打一”，不好，要吃虧！先下手為強。說時遲那時快，只見他從書包里拿出一把水果刀，在那三位同學(xué)還沒明白是怎么一回事的時候，這名男生的刀已經(jīng)刺出，造成一人當(dāng)場死亡，一人在送往醫(yī)院的途中死亡的嚴(yán)重后果。
4、生活上追求享樂的影響。這是犯有盜竊、詐騙等侵犯財產(chǎn)罪的青少年共同特點。趕時髦、圖安逸、擺闊氣、冒充大方，過早抽煙喝酒。常以為家庭生活條件比較優(yōu)越，父母供得起自己的一切費用，尤其是單親家庭的驕生慣養(yǎng)，把我們個別同學(xué)的意志給毀了。
5、行為逞強霸道的影響。常常毆打他人，欺負(fù)弱小同學(xué)，頂撞老師、以違反校紀(jì)校規(guī)為榮。處處表現(xiàn)自己，不思悔改。不思進取。
6、心理上偏執(zhí)狂妄的影響。對別人批評教育，充而不聞，逆反心理強烈，性格孤僻、偏執(zhí)。
7、愚昧無知的影響。犯罪的青少年中，不少是學(xué)習(xí)不好或文化水平低的人，無知和野蠻常常是他們共同特點。以我們椅圈司法所管轄的矯正對象為例，從201*年7月至今，累計社區(qū)矯正對象52人，解除矯正24人，目前在冊28人，其中大專文化1人，高中文化（含中專）4人，其余為初中以下文化。
8、喪失道德的影響。具有關(guān)資料介紹，某地有一個初中一年級學(xué)生，一天放學(xué)回家，向其母要錢買衣服，因家庭經(jīng)濟狀況不是很好，母親一時拿不出錢來，他竟然喪心病狂地拿起菜刀將其母親當(dāng)場砍死。當(dāng)被公安民警訊問他時，他卻說“她是我母親，就要給我錢，給我錢就不殺她了�！辈唤o錢，不能滿足自己的欲望就行兇殺人，我不想妄加評論，但我只想說，將近七年的義務(wù)教育，換來的竟是這樣一個出乎意料的結(jié)果，這不能不說是我們教育層面的一個“盲點”和悲哀！這難道不值得發(fā)人深省嗎？
同學(xué)們，我們不論做任何事，都要有一個“度”，不能超過最起碼的道德底線。由此，使我想起了《紅樓夢》中“好了歌”的一句話：“世人都曉神仙好，唯有兒孫忘不了！癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？”
9、目無法紀(jì)的影響。違法犯罪的未成年人，多數(shù)缺乏法制觀念。某鎮(zhèn)有個13歲的少年，無辜將鄰居家6歲的雙胞胎女孩殘忍殺死，審訊中問他為什么殺人？他竟說了一句“好玩“。關(guān)押期間，能吃能睡，若無其事。
以上講的是“未成年人違法犯罪的原因”，側(cè)重對社會原因及個人原因從九個方面進行了講述。下面講第二個問題：
——未成年人為什么要學(xué)習(xí)法律知識
近年來，未成年人犯罪日益突出，據(jù)最高人民法院公布的數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人犯罪率年均在13%以上，相當(dāng)一部份未成年人根本不了解自己的行為性質(zhì)及嚴(yán)重程度，一些未成年人在盜竊、搶劫等案件中，大部分行為人則表示，根本不知道其行為是犯罪行為。所以，在我國青少年學(xué)生歷來都是普法宣傳的重點對象。
那么，什么叫法律呢？ “法律”定義是由國家制定或認(rèn)可的反映統(tǒng)治階級意志，并依靠國家強制力保證實施的具有普遍約束力的行為規(guī)范的總和。簡單地可以理解為：做人做事的一種“規(guī)矩”。同學(xué)們知道，當(dāng)我們上幾何課畫圓而無規(guī)，會因筆走龍蛇而畫不圓；制方而無矩，會因角不正，線不直而制不出方來，這就是人們平常所說的 “沒有規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)。法律與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，因此只有多學(xué)習(xí)法律知識才能更好的運用法律保護自己的合法權(quán)益和屢行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
我給同學(xué)們講一個案例，被告人王某年僅13周歲，是某中學(xué)綴學(xué)的學(xué)生，王某綴學(xué)后，一直沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，但父母不愿意給他錢，于是他就想到向同學(xué)下手敲錢。一天，他在學(xué)校操場附近看見原同班同學(xué)于某，王某就走上前要于某給他錢并威脅說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫(yī)藥費。告訴你，我認(rèn)識許多社會上的人，如果不給錢就叫他們來打你。于某很害怕，將自已身上僅有的五元錢給了王某，以后王某陸續(xù)向于某要了三次，共計六十余元。其中有一次，王某逼于某帶他找于某父親騙借了三十元，最后一次，被告人王某逼于某拿五十元，于某不給，王某便將于某帶到一偏僻地方，用玻璃刮于某手掌，用煙頭燙于某，并要求于某第二天中午把錢交到王某手中。在這種情況下，于某才將這件事告訴其父親，于某父親馬上到公安機關(guān)報案，并配合公安人員將被告人王某抓獲。
下面，我再給同學(xué)們講一個“因嫉妒生出惡果”的案例。
某在校女生王甲，因嫉妒比她學(xué)習(xí)好的鄰居學(xué)生郝某，便邀約同學(xué)乙、丙、丁去打郝某。一天下午6時許，四被告人到郝某所就讀的中學(xué)，沒找到郝某。學(xué)生乙提出不能白來，四被告人便商定找一個人來打。由學(xué)生乙找人將長得像郝某的學(xué)生詹某叫來，四被告人將詹某拖到一個僻靜處，四人相繼動手毆打詹，并將詹的手機丟到草叢中，搶得詹某人民幣39元，后因路人勸阻，四被告人才離開。詹某被打成輕微傷。
人民法院審理認(rèn)為，被告人王甲和同學(xué)乙、丙、丁共同毆打他人并搶劫他人錢財?shù)男袨橐褬?gòu)成搶劫罪。但鑒于被告人犯罪時未滿18周歲，且認(rèn)罪態(tài)度較好，賠償了被害人的經(jīng)濟損失，本著教育為主，懲罰為輔 的原則，依照《中華人民共和國刑法》第二百六十三條、第十七條之規(guī)定，判處被告人王甲、學(xué)生乙各有期徒刑二年，緩刑二年，并處罰金1000元；判處丙、丁各有期徒刑一年，緩刑一年。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上爭強好勝是正常的，但是，用暴力或其他方法傷害比自己學(xué)習(xí)強的同學(xué)就不可取了。
從這二起案件的發(fā)生和發(fā)展看，一方面，施害者對違法和犯罪認(rèn)識不清，另一方面，被害人也不懂得合法與違法犯罪的界限，不會保護自己的合法權(quán)益，以至于三番五次的被搶劫。從這兩個案例可以看出未成年人懂得什么是違法和犯罪，對規(guī)范自已的行為和保護自己的合法權(quán)利是多么的重要。因此，未成年人必須加強自身法律知識的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)法律知識使自己了解什么是違法和犯罪，哪些行為構(gòu)成違法與犯罪，也就是要使自己明白什么是可以做的，什么是不可以做的，同時，知道拿起法律武器去維護自己的合法權(quán)益。下面講第三個問題：
——幾個值得注意的法律常識
（一）什么是違法與犯罪
可能有的同學(xué)會說違法和犯罪不是一個意思，對。首先，違法是指違反法律法規(guī)禁止做及不允許做的或者是應(yīng)當(dāng)去做的而不去做的行為。犯罪是指觸犯中華人民共和國《刑法》，嚴(yán)重危害社會，依照《刑法》應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的行為。
其次，違法行為主要表現(xiàn)在違反治安管理的行為，觸犯的法律是《治安管理處罰法》，犯罪觸犯的是《刑法》。
第三，按照《治安管理處罰法》，其違法種類有拘留、罰款、警告；按照《刑法》對犯罪分子的處罰分主刑和附加刑，主刑有：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑；附加刑有罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)。
由上不難看出，違法不等于犯罪，但是犯罪必定違法。無論是違法和犯罪，同學(xué)們都不能觸犯，如果平時不注意遵守校規(guī)，為所欲為，對校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師的教育置若罔聞，久而久之很可能走上違法犯罪的道路，這一點同學(xué)們一定要引以為戒，要自覺地學(xué)法守法。
舉個例子來說吧——有時下班途中，常趕上某中學(xué)放學(xué)。每當(dāng)這時一個宏偉壯觀的場面就會映入我的眼簾：同學(xué)們?nèi)缤彼阌肯蝰R路，頃刻間，人來車往，如同走進農(nóng)村集市一般，等車的、步行的、騎車子的、間或也有機動車交織在一起，各路人馬或向南或向北，爭先恐后，……
《道路交通安全法》規(guī)定，行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。也就是說，行人不堅持靠路邊行走，不遵守右側(cè)通行規(guī)則，其行為就是違反了《道路交通安全法》。該法還規(guī)定：
行人、乘車人、非機動車駕駛?cè)诉`反道路交通安全法律、法規(guī)關(guān)于道路通行規(guī)定的，處警告或者五元以上五十元以下罰款；非機動車駕駛?cè)司芙^接受罰款處罰的，可以扣留其非機動車。換句話說，如果追究法律責(zé)任的話，這些違法者可得到警告或五元以上五十元以下罰款；拒絕者可扣其自行車直至繳納罰款為止。
（二）如何區(qū)分打架還手和正當(dāng)防衛(wèi)
《刑法》第二十條 規(guī)定：“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任�！庇纱丝梢娬�(dāng)防衛(wèi)需要具備四個條件：一是必須針對不法侵害行為；二是必須是針對正在進行的不法侵害行為；三是必須是針對實施不法侵害行為的人；四是防衛(wèi)不能超過必要的限度。
正當(dāng)防衛(wèi)的本質(zhì)在于制止不法侵害，保護合法權(quán)益。它有以下基本特征：
1、正當(dāng)防衛(wèi)是目的正當(dāng)性和行為的防衛(wèi)性的統(tǒng)一。
2、正當(dāng)防衛(wèi)是主觀的防衛(wèi)意圖和客觀上的防衛(wèi)行為的統(tǒng)一。
3、正當(dāng)防衛(wèi)是社會政治評價和法律評價的統(tǒng)一。
在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：雙方打了架，后動手的一方總說自己是在正當(dāng)防衛(wèi)；學(xué)生之間打了架，家長參加調(diào)解的時候，也總說自家的孩子后動手，是正當(dāng)防衛(wèi)。那么，雙方打架后動手的一方屬于正當(dāng)防衛(wèi)嗎？
一般說來，打架還手一方，不屬于正當(dāng)防衛(wèi)。這是因為正當(dāng)防衛(wèi)的第一條件是必須針對不法侵害的行為，不法侵害行為包括社會危害性的一般違法行為和犯罪行為，但主要是指犯罪行為，如殺人、強奸、搶劫、防火等。對這些行為，如果不果斷采取防衛(wèi)行動，使其停止非法侵害，將會對社會、對人身等造成重大危害。打架還手就不同了，甲動手打了乙，乙完全可以通過合法途徑，比如報告民警，學(xué)生報告老師解決，沒有必要一定要動手還擊。常言道：忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。動手還擊極易引起互毆，擴大事態(tài)，不利于社會主義法制和社會秩序，所以兩人打架，不論何方被打致傷、致殘，還手的一方一般不算正當(dāng)防衛(wèi)。如果因還手而使打架事態(tài)惡化，不論是先動手的造成的還是后動手造成的，對方都要依法承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，所以避免打架是至關(guān)重要的。但如果遭到對方非法暴力侵害，比如先動手的一方拿棍子或兇器予以施暴，你就應(yīng)盡快躲開，脫離危險，并報告老師，但都不能以正當(dāng)防衛(wèi)為借口去還手打人，把事情鬧大。
例如：一天晚上，田華從同學(xué)家歸來，路過一條偏僻的胡同時，從胡同口處跳出一個持刀青年黃某。黃某把刀逼向田華并讓他交出錢和手表。田華扭頭就跑，結(jié)果跑進了死胡同，而黃某持刀緊隨其后，慌亂害怕中，田華拿起墻角的一根木棒。向黃某揮去，黃某應(yīng)聲倒下。田華立即向派出所投案，后經(jīng)查驗，黃某已死亡。
不難看出，田華的行為是正當(dāng)防衛(wèi)。根據(jù)刑法第20條第3款規(guī)定：對正在進行的行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為、造成不法侵害人死亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。本案中，田華對正在進行持刀搶劫的黃某采取防衛(wèi)行為，將之打死，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。
（三）什么情況下?lián)艽颉?10”電話
“110”系報警電話號碼，當(dāng)我們遇到歹徒搶劫（包括入室搶劫）、綁架、流氓強暴、行兇殺人等特殊情況，可迅速撥打110電話，尋求警方的緊急救援。
需要提醒同學(xué)們注意的是：
1、撥打110電話報警時，一定不要慌亂，向值班民警說清楚在什么地點、什么時間、發(fā)生了什么事以及有什么要求等。
2、一般非緊急情況，不要撥打110，更不能報假案，要知道“謊報軍情”是違法的行為；普通的矛盾糾紛可通過調(diào)解等途徑解決。
四）在校園內(nèi)有人向你要錢要物怎么辦
同學(xué)們，在本校內(nèi)被人強要錢物的情況一般比較少見，但有些同學(xué)一定遇到過。向你施加威脅的基本上是本校的學(xué)生。在這里，我給同學(xué)們提二點參考意見：
（1）應(yīng)該大聲拒絕，不行，我憑什么給你！在糾纏我要告訴老師！形成一種正氣壓住邪氣的威勢。
（2）看看自己視野中有沒有老師和正義感的同學(xué)，同時大呼，使他不敢輕舉妄動。記住千萬不要膽小、軟弱，也用不著和他動手，如果動手一是你顯得不文明，二是你也容易吃虧。下面講本課的最后一個問題：
——未成年人預(yù)防侵害可借鑒的基本方法
了解和掌握未成年人預(yù)防侵害的基本方法，能夠有效地加強對犯罪的自我防范意識。
所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法。根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第40條的規(guī)定，未成年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養(yǎng)和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應(yīng)通過法律途徑，及時維護自己的合法權(quán)益。
具體說來，可歸納以下八個方面：
（一）義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止。當(dāng)你遭遇不法分子侵害時，要勇敢地進行抗?fàn)帲跉鈩萆弦獕旱箤Ψ�，決不能讓壞人覺得你軟弱可欺。你可以大聲吆喝，從而起到以正壓邪、震懾壞人的目的。
（二）處于險境，緊急求救。當(dāng)你無法依靠自身的力量擺脫壞人的挑釁、糾纏、侮辱(ru)和圍困時，可通過呼喊、打電話、遞條子等辦法發(fā)出信號，以求民警、老師、家長及群眾前來解救。
（三）虛張聲勢，巧妙周旋。當(dāng)自己處于不利的情況下，可故意張揚有自己 的親戚或同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)或就在附近，以壯聲勢；或以巧妙的辦法迷惑對方，拖延時間，穩(wěn)住對方，等待并抓住有利時機，不讓壞人的企圖得逞。
（四）主動避開，脫離危險。明知壞人是針對你而來，你又無法制服他時，應(yīng)主動避開，轉(zhuǎn)移到安全地帶。
（五）主張權(quán)利，報告公安。受到嚴(yán)重的侵害，或遇到突發(fā)事件或意識到問題是嚴(yán)重的，家長和校方無法解決，應(yīng)果斷地報告公安等有關(guān)部門（撥打110求救）。
（六）沉著機智，記牢特點。遇到壞人侵害時，你一定要保持冷靜，看清并記住對方是幾個人，大致的年齡和身份，尤其要記住直接侵害你的人的衣著、面目等方面的特征，以便事發(fā)后報告和確認(rèn)，并保護好現(xiàn)場。
（七）堂堂正正，不貪不占。不貪圖享受，不追求吃喝玩樂，不受利誘，不占別人的小便宜，因為“吃人家的嘴短，拿人家的手軟”，往往是貪占小便宜的人容易上壞人的當(dāng)。
（八）遵紀(jì)守法，消除隱患。自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和法律，做一個合格的小公民，平日避免和減少與不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患，如已經(jīng)結(jié)交壞人做朋友或發(fā)現(xiàn)朋友干壞事時，應(yīng)立即徹底擺脫同他們的聯(lián)系，避免被拉下水和被侵害。
當(dāng)然，在具體實踐中，同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。對于這一點，有個案例中的做法或許會對同學(xué)們有一定的借鑒作用。
一天，住在某城郊區(qū)的小女孩娟娟放學(xué)后，背著書包獨自一人往家里趕，罪犯王某看見娟娟脖子上掛著一把鑰匙往家趕的樣子，王某心想：這個小女孩家可能大人沒在家，跟著她去她家搶點東西。于是王某就一直跟著娟娟，走了一段路后，娟娟發(fā)現(xiàn)后面有個男青年一直跟著她，心里很害怕，在走到自家房子門口時，她心想：如果我現(xiàn)在開門進房間的話，這個壞蛋一定會沖進我家干壞事的，我不能開門。娟娟一直在家門前馬路上逛來逛去，王某見娟娟沒開門就躲在馬路對面等，過了一會兒，娟娟看見隔壁的張阿姨走了過來，就立即湊著張阿姨的耳朵把她遇到的情況告訴了張阿姨，張阿姨叫娟娟去開門，她立即打110報警。在娟娟開門后，王某就沖上前將娟娟逼進一個小房間里反鎖起來，并威脅娟娟不準(zhǔn)喊叫，他自己就到娟娟父母的房間里翻東西，在王某翻東西時，由于張阿姨報了警，公安人員及時趕到將王某抓獲。
這個案例又一次告誡我們，在遇到壞人時，重要的是斗智而不是斗勇。
今天圍繞“學(xué)法知法懂法 守法用法護法”這一主題，我從四個方面進行了闡述，這四個方面的問題是：
一、未成年人違法犯罪的原因；
二、未成年人為什么要學(xué)習(xí)法律知識；
三、幾個值得注意的法律常識；
四、未成年人預(yù)防侵害可供借鑒的基本方法。
同學(xué)們，今天的法制教育課就要結(jié)束了。我想用清華大學(xué)校長陳吉寧201*年開學(xué)講話：“從挫敗中學(xué)習(xí)”作為這堂課的結(jié)束語：
你們是同齡人中的佼佼者，但大學(xué)迎接你們的不僅有夢想、榮譽、激情和浪漫，大學(xué)生活更重要的是經(jīng)歷挫折、經(jīng)歷失敗。挫敗感是走向虛空沉淪或者迎接成功希望的分水嶺，經(jīng)歷挫敗并從中學(xué)習(xí)，是一個人成長成熟的必經(jīng)之路，也是大學(xué)的必修環(huán)節(jié)。
謝謝大家！
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © www.taixiivf.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權(quán)所有