第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案《自制賀卡》

目標(biāo)要求

1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。

2．通過(guò)寫賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。

準(zhǔn)備工作

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．錄音機(jī)、磁帶。

3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來(lái)歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語(yǔ)句。活動(dòng)過(guò)程

1．激情導(dǎo)入。

（1）討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語(yǔ)句。

（2）同學(xué)們，有人說(shuō)，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮物給自己敬愛(ài)的老師呢？老師看誰(shuí)的提議好！

（3）學(xué)生交流討論，確定贈(zèng)送的禮物。

同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠(chéng)心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛(ài)的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來(lái)作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛(ài)的老師，大家說(shuō)好嗎？（學(xué)生：好！板書：自制賀卡）

2．學(xué)做賀卡。

（1）介紹賀卡樣式的制作方法。

（投影出示老師自制的幾張賀卡）

①討論：仔細(xì)觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？

（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分）

②指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩。可以把卡紙對(duì)折，也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。

（教師講解制作的方法和步驟）

（2）學(xué)生試制賀卡（可播放音樂(lè)）。

請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。

（學(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)）

（3）設(shè)計(jì)賀卡封面。

賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來(lái)制作賀卡的封面。①學(xué)生繪制賀卡封面。

②教師巡視指導(dǎo)。

③投影出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

3．學(xué)寫賀詞。

（1）比較賀詞，力求情真意切。

老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？

（投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡(jiǎn)單的幾句祝賀語(yǔ)；第二種是一些蘊(yùn)含著對(duì)教師感激和愛(ài)戴的優(yōu)美語(yǔ)句。）

（學(xué)生觀察討論）

（2）學(xué)生試說(shuō)。

教師節(jié)快到了，你最想對(duì)自己敬愛(ài)的老師說(shuō)些什么呢？

①指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

②學(xué)習(xí)小組互說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。

（3）寫賀詞。

①導(dǎo)入：大家說(shuō)的不但投入，而且都包含對(duì)老師的敬佩之情，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的寫下

來(lái)，送給敬愛(ài)的老師！

（學(xué)生擬訂賀詞，教師巡回指導(dǎo)）

②交流討論。

·讀一讀。賀詞寫好了，誰(shuí)愿意在班里面把它讀一讀？

（指名學(xué)生讀賀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)）

·改一改。請(qǐng)大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學(xué)習(xí)小組里相互改一改。力求寫的通順，優(yōu)美！

（學(xué)生交換賀詞修改，教師巡回指導(dǎo)）

·寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記��！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！

·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

4．學(xué)寫信封。

（1）導(dǎo)入：賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄到老師之手呢？

（2）指導(dǎo)信封的填寫方式。

第一步：郵政編碼的書寫。

第二步：地址及收信人的填寫。

第三步：貼郵票。

（學(xué)生練習(xí)書寫信封，老師巡回指導(dǎo)。）

5．同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛(ài)的老師。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？

（學(xué)生齊說(shuō)：好�。�

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案研究性學(xué)習(xí)

楊

占

海

新興小學(xué)

201*.02

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

具 體 方 案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生查找生活、學(xué)習(xí)中的不良衛(wèi)生習(xí)慣，了解不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)身體的危害及糾正不良衛(wèi)生習(xí)慣的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解日常衛(wèi)生保健常識(shí)，樹(shù)立關(guān)注衛(wèi)生安全、關(guān)愛(ài)自我、珍愛(ài)生命的意識(shí)。

3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、交流表達(dá)能力，使之形成健康的生活行為及生活狀態(tài)。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

課件出示：隨地吐痰、不正確用眼等畫面。引領(lǐng)學(xué)生觀察后思考：這些行為可能造成的傷害是什么？引出活動(dòng)主題“衛(wèi)生安全我做主”。

（二）真實(shí)再現(xiàn)，學(xué)習(xí)正確的口腔衛(wèi)生保健常識(shí)。

1、播放案例 。學(xué)生觀察思考：自己有沒(méi)有這種行為習(xí)慣，這種行為習(xí)慣有哪些危害？

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）丁丁的牙齒出了什么問(wèn)題？

（2）牙齒損壞了會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？

（3）生活中哪些行為會(huì)損害牙齒？

（4）生活中你是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？

3、教師小結(jié)：同學(xué)們知道的保護(hù)牙齒的方法可真不少，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)牙博士是怎樣提醒大家的吧�。úシ耪n件）

? 注意口腔衛(wèi)生，掌握正確的刷牙方法，購(gòu)買牙刷選擇保健牙刷，牙膏選

擇也應(yīng)適當(dāng)，牙刷、杯子要專人專用，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

? 注意飲食衛(wèi)生，少吃甜食，睡覺(jué)前不吃糖果、糕點(diǎn)。

? 不要用牙齒咬堅(jiān)硬的東西，以防牙齒受損。

（三）行動(dòng)在線，為不良衛(wèi)生習(xí)慣提合理化建議。

1、師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒。但是，在生活中不少人在其他方面也存在著許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣。我們來(lái)看下面的例子：

（例一、不洗手吃東西。例二、低著頭寫字。例三、隨地吐痰。例四、不及時(shí)洗澡）出示畫面，學(xué)生說(shuō)出這樣做的危害及糾正措施。

2、交流資料，了解不衛(wèi)生習(xí)慣及其危害。

（1）以小組為單位交流自己調(diào)查了解到的不良衛(wèi)生習(xí)慣及其危害，小組長(zhǎng)作好記錄。

（2）請(qǐng)二至三個(gè)小組上臺(tái)交流本組統(tǒng)計(jì)的不良衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容。

（3）課件出示教師搜集的有關(guān)資料，請(qǐng)同學(xué)們看后談感受。

3、各小組針對(duì)剛才記錄的不良衛(wèi)生習(xí)慣提合理化建議。

小組交流。

4、班級(jí)交流：生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？

5、教師小結(jié)：小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣有：（1）每天早晨先開(kāi)窗通風(fēng)；（2）每天早晚刷牙，洗手洗臉，吃完?yáng)|西要漱口；（3）每天把垃圾放進(jìn)分類垃圾箱；每天堅(jiān)持做眼保健操；（5）勤換衣服；（6）定期理發(fā)；（7）到公共場(chǎng)所回來(lái)后應(yīng)洗手；（8）拿碗筷前應(yīng)洗手? ?

（四）好習(xí)慣行為常識(shí)搶答。

1、談話：下面我們做一個(gè)好習(xí)慣行為常識(shí)搶答好嗎？看看誰(shuí)對(duì)好習(xí)慣行為常識(shí)掌握得好。搶答的規(guī)則是題目出現(xiàn)后第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)取得搶答權(quán)。

（教師依次播放課件，學(xué)生搶答。）

1、書寫、閱讀時(shí)，眼和書本的距離應(yīng)是多少？

2、為什么不能喝生水？

3、每天應(yīng)該刷幾次牙？什么時(shí)間刷？

4、為什么不能咬筆頭和手指？

5、怎樣預(yù)防沙眼？

6、怎樣預(yù)防感冒？

2、教師小結(jié)。

（五）拓展延伸——案例研討

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想下列做法存在哪些衛(wèi)生問(wèn)題、經(jīng)常這樣做會(huì)有什么危害。（播放課件）

2、學(xué)生分析。

2、教師小結(jié)：看來(lái)衛(wèi)生問(wèn)題無(wú)處不在，它直接關(guān)系到我們的身心健康，我們要提高衛(wèi)生安全意識(shí)，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，做好衛(wèi)生安全的防護(hù)，如果忽略衛(wèi)生安全，后果不堪設(shè)想。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：

1、正值祖國(guó)60華誕之際，讓學(xué)生了解常州自1978年改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的翻天覆地變化，同時(shí)能用自己的語(yǔ)言把所看所感所想表達(dá)出來(lái)。

2、 通過(guò)小組活動(dòng)的組織方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。

3、 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取自己所需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集信息的能力。

4、 通過(guò)活動(dòng)形式的多樣性，充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示。

5、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)提出合理化的建議，從小培養(yǎng)為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)的思想和敢于創(chuàng)新的精神。

二、活動(dòng)步驟：1、激發(fā)興趣，明確活動(dòng)目的、內(nèi)容及活動(dòng)方式。

2、收集資料、整理資料

3、匯報(bào)與展示

三、 動(dòng)員、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

1、請(qǐng)老師講清本次活動(dòng)的目的和意義，介紹自改革開(kāi)放以來(lái)常州在哪些領(lǐng)域取得了重大的成就；

2、與學(xué)生共同商討，確定本次活動(dòng)主題：“我看常州新變化”；

3、學(xué)生分3組，（“我看常州新變化”經(jīng)濟(jì)調(diào)查組、“我看常州新變化”政治調(diào)查組、“我看常州新變化”文化調(diào)查組），組內(nèi)成員根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題，各自確定研究調(diào)查的重點(diǎn)。

四、成果展示

活動(dòng)流程：

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入： 學(xué)生甲《食物飄香，余思裊裊》

爺爺奶奶小時(shí)候吃的是玉米或小麥磨成的粉，有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)米與麥粉拌在一起煮粥吃。他們那時(shí)是大伙一起吃，吃的大多是野菜等粗糧。爸爸媽媽的童年添了幾多趣味。他們放學(xué)后都不急著回家，校門口會(huì)有一些小吃，偶爾用節(jié)約下來(lái)的幾分錢買塊糯米糕解解饞。他們有時(shí)會(huì)跟著賣冰糖葫蘆的小販走好久，那一串串的糖葫蘆，那悠長(zhǎng)的叫賣聲仿佛具有無(wú)窮的誘惑力。他們還會(huì)將一小撮白糖用紙包起來(lái)，和幾個(gè)要好的朋友用手指蘸著分享好一陣子，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)那真是一種享受啊。如今，我們吃的別提有多豐富，比薩、奶茶、雞翅等食物更是層出不窮。我們既講究色香味俱全，又強(qiáng)調(diào)粗細(xì)搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡。各種各樣的“綠色食品”始終是不變的話題，大家都追求健康無(wú)污染的食品。 學(xué)生乙《著裝亮麗，吾憶紛紛 》

30年前(公文素材庫(kù)www.taixiivf.com)，爺爺奶奶那一輩里買服裝、棉布和日用紡織品都要憑布票，做衣的面料多是機(jī)織的“洋布”、粗棉布、麻布。為了盡可能地節(jié)約，購(gòu)買服裝的標(biāo)準(zhǔn)是耐磨和耐贓，灰、黑、藍(lán)色成為街頭流行色，千篇一律、季節(jié)不分、男女不分的服裝樣式也更通行了。在爸爸媽媽出生的那個(gè)時(shí)代，雖然大家已經(jīng)可以用錢去商店里購(gòu)買服裝，不過(guò)服飾的款式也不是特別多，人們的著裝還是大同小異。現(xiàn)在，我們穿的越來(lái)越舒適，也越來(lái)越亮麗。各種服裝品牌都成長(zhǎng)起來(lái)了，爭(zhēng)相設(shè)計(jì)出別具風(fēng)格的衣服，在吸引顧客的同時(shí)應(yīng)對(duì)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。外婆外公也趕起了時(shí)尚潮流，穿顯年輕的亮色系列，款式新穎大方。另外，外婆還讓阿姨在上海城隍廟帶回了一條珍珠項(xiàng)鏈，與一些衣服搭配呢。

主持人：通過(guò)以上兩位同學(xué)的講述，我們感受到了常州的變化，那么30年前的常州究竟是怎樣的一個(gè)面貌，下面欣賞視頻《毗陵古韻》

環(huán)節(jié)二、主持人：滄海桑田，沐浴在改革開(kāi)放新時(shí)代的背景下，家鄉(xiāng)常州發(fā)生了翻天覆地的變化。以經(jīng)濟(jì)組、政治組、文化組為代表先展開(kāi)組內(nèi)討論，然后展示各組的成果（出示圖片、視頻、文字資料、課件等）

環(huán)節(jié)三、主持人：1、老師也問(wèn)我們準(zhǔn)備了一份禮物——視頻《新常州》

2、通過(guò)新老常州的對(duì)比，同學(xué)們談感受。面對(duì)新出現(xiàn)的一

些不和諧因素大家為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策共同商討。

環(huán)節(jié)四、在歌聲中暢想常州的未來(lái)。

環(huán)節(jié)五、教師點(diǎn)評(píng)

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一次性筷子的危害

活動(dòng)的目標(biāo)：

1．通過(guò)研究，讓學(xué)生知道，一次性筷子并不衛(wèi)生，對(duì)人體健康有危害，所以，要慎用一次性筷子。

2．通過(guò)調(diào)查研究，讓學(xué)生看到，生產(chǎn)一次性筷子，也帶來(lái)了資源的浪費(fèi)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導(dǎo)不用一次性筷子。

3．通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生明白：一次性筷子由于使用方便，給人們的生活帶來(lái)了便捷，但也對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了危害。從而明白，我們看事物的時(shí)候要學(xué)會(huì)一分為二地看待，初步培養(yǎng)其辨證思維能力。

4．通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的責(zé)任感。

主要研究方法：

問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等各種途徑搜集材料

時(shí)間的安排、每個(gè)環(huán)節(jié)的安排

201*年7月20-201*年8月20

制定活動(dòng)方案

1．以小組為單位制定活動(dòng)方案：活動(dòng)方案包括活動(dòng)主題、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式、時(shí)間安排、小組人員分工以及圍繞主題要解決哪些問(wèn)題？（考的近的同學(xué)合伙分工做）

比如：一次性筷子的銷售量，以及由此而消耗的材料等等。

2．另外，制定方案的同時(shí)還有想好準(zhǔn)備工作，比如：外出考察的計(jì)劃，準(zhǔn)備到什么地方？找哪些人？問(wèn)些什么問(wèn)題？還要做好記錄，也可設(shè)計(jì)一些記錄的表格等等。（這些可以是每個(gè)人自己設(shè)計(jì)，也可以小組一起討論，大家出點(diǎn)子）

活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

201*年7月20日，各組員各自把自己所想到的研究課題提出來(lái)，經(jīng)討論確定課題。

201*年7月25日，各組員各自提出所研究課題的問(wèn)題。

201*年7月28日，小組成員分工負(fù)責(zé)上網(wǎng)、到書店查資料。全班學(xué)生從一次性筷子給我們帶來(lái)了什么進(jìn)行調(diào)查研究。并各自整理好自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容。

201*年8月5日，全體組員到外面向市民發(fā)問(wèn)卷。

201*年8月10日，把問(wèn)卷統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)，以百分比的方法詳細(xì)計(jì)算，然后把所有資料進(jìn)行篩選.討論，并經(jīng)過(guò)全體組員做出大總結(jié)。

201*年8月15日，全體組員通過(guò)討論，以調(diào)查報(bào)告、論文或手抄報(bào)形式展示。

201*年8月20日，

1請(qǐng)你出出點(diǎn)子

大量廢棄的一次性筷子隨便亂丟十分可惜，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你最大的想象，想一想廢棄一次性筷子還有什么妙用？

2手工制作

小組成員發(fā)揮創(chuàng)意用廢棄的一次性筷子制作玩具或工藝品，學(xué)生可以獨(dú)立做也可以幾人合作完成一個(gè)作品。

研究成果的呈現(xiàn)形式：

調(diào)查報(bào)告、論文或手抄報(bào)

活動(dòng)反思

以小組為單位。找出組織者。使用一次性筷子，勢(shì)必需要不斷地砍伐樹(shù)木，毀壞森林，從而使生態(tài)平衡遭到破壞，進(jìn)而影響到我們?nèi)祟惖纳鷳B(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量。因此，有關(guān)這個(gè)問(wèn)題很值得我們進(jìn)一步的探討。

附：

一次性筷子的使用情況調(diào)查表

1.你使用一次性筷子嗎？ *

·經(jīng)常使用偶爾使用從不使用

2.你認(rèn)為使用一次性筷子好嗎？ *

·非常好一般不好

3.你認(rèn)為使用一次性筷子衛(wèi)生嗎？ *

·衛(wèi)生不衛(wèi)生從不考慮

4.你出門就餐會(huì)選擇？ *

·自帶勺和筷消毒筷子一次性筷子

5.如何處理你使用過(guò)的一次性筷子？ *

·扔掉燒掉其它

6.使用一次性筷子的原因？ *

·方便衛(wèi)生不得以

7.你身邊的人使用一次性筷子嗎？ *

·經(jīng)常見(jiàn)到很少看到?jīng)]有

8.你在什么場(chǎng)合會(huì)使用一次性筷子？ *

·大排擋快餐學(xué)校其它

9.你身邊有回收一次性筷子的嗎？ *

·有沒(méi)有不知道

10.你認(rèn)為使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有影響嗎？ *

·會(huì)不會(huì)不考慮

11.你是否了解使用一次性筷子對(duì)人體的隱藏危害？ *說(shuō)明：如：損害呼吸功能、損害消化功能、病菌感染等

·了解不知道沒(méi)想過(guò)

12.你認(rèn)為是否應(yīng)該啟動(dòng)筷子回收計(jì)劃？ *

·是否其它

13.你身邊的一次性筷子是用什么制造的？ *

·紙筷子木筷子不清楚其它

14.使用一次性筷子是浪費(fèi)還是消費(fèi)？（單選）

·

使用一次性筷子是浪費(fèi)，不衛(wèi)生

·

說(shuō)不清

15.你認(rèn)為一次性筷子是白色污染嗎？

·

楚

16.你會(huì)宣傳拒絕使用一次性筷子嗎？

·

** 是*會(huì)使用一次性筷子是消費(fèi)，衛(wèi)生使用一次性筷子既浪費(fèi)又不環(huán)保不是不清不會(huì)

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